“PARA A VIDA E PELA VIDA”

SUMÁRIO

BIOGRAFIA.......................................................01

CONCEPÇÕES..................................................03

MÉTODO...........................................................05

MATERIAIS UTILIZADOS...................................07

BIBLIOGRAFIA..................................................10

BIOGRAFIA

Um dos mais conhecidos métodos globais, o ideovisual, (conhecido também como analítico). Criado no inicio do século XX por Ovide Decroly nasceu em Renaix, na Bélgica (1871 – 1932), médico, psicólogo, biólogo e educador. Pioneiro da Escola Nova, fundou em Bruxelas um instituto para crianças com dificuldades de aprendizagem. Preconizava um modelo de ensino não-autoritário e não-religioso.

BIOGRAFIA

Criou uma disciplina, a “pedotecnia”, dirigida ao estudo das atividades pedagógicas coordenadas ao conhecimento da evolução física e mental das crianças. Para ele as quatro necessidades humanas principais são: comer, abrigar-se, defender-se e produzir.

Escreveu mais de 400 livros, mas nunca sistematizou seu método por escrito por julgá-lo em construção permanente.

CONCEPÇÕES

Respeito á personalidade da criança, a seus interesses, a seu ritmo natural e modos peculiares de ver o mundo. Pregava a importância da atividade, da ação e da cooperação.

Propôs aos professores um ensino que se desenvolvesse por centros de interesse, e não por matérias isoladas, como se fazia nas escolas tradicionais.

Escola voltada para o aluno e não ao professor.

CONCEPÇÕES

Suas brincadeiras e jogos eram voltados para o experimento, quase sempre ao ar livre e em grupo. Usava a natureza como forma de conhecimento como um todo.

Substituía os brinquedos por trabalhos manuais, desenhos e arte de um modo geral.

O MÉTODO

Os métodos e as atividades propostos pelo educador têm por objetivo, fundamentalmente, desenvolver três atributos: observação, associação e expressão.

ETAPAS DO MÉTODOS

Observação: é compreendida como uma atitude constante no processo educativo.

Associação: permite que o conhecimento adquirido pela observação seja entendido em termos de tempo e de espaço.

Expressão: faz com que a criança externe e compartilhe o que aprendeu.

MATERIAIS UTILIZADOS

Aproveitamento de aptidões naturais de cada faixa etária através de trabalhos manuais e arte.

Tinha escolas-oficina que trabalhava com elementos reais, saídos do dia a dia.

“O aprendizado dever ser prazeroso e responder aos interesses do aluno”

ESCOLA DECROLY

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Defendia que o aluno deve conduzir o próprio aprendizado e, assim aprender a aprender. O princípio de globalização se baseia na idéia de que as crianças apreendem o mundo com base em uma visão do todo, que posteriormente pode se organizar em partes, ou seja, que vai do caos á ordem. Defendia que um conhecimento evoca outro e assim sucessivamente.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CARVALHO, Marlene, Alfabetizar e letrar: um diálogo entre a teoria e a prática.7ed. – Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2010. Pág.32 a 36.

FERRARI, Márcio, Ovide Decroly: O primeiro a tratar o saber de forma única. Revista nova escola. Abril 2012. pág. 67 á 70.