História das idéias pedagógicas-Moacir GadottiCapítulo 8: o pensamento pedagógico positivista

Este capítulo fala sobre algumas concepções de pensamento positivista que influenciaram a pedagogia.

O primeiro a tratar e instaurar no Brasil o positivismo foi o sociólogo Augusto Comte(1798-1857), que têve como

principal obra o "curso de filosofia positivista", composto por seis volumes, escritos entre 1830 e 1842.

“O positivismo, pelas palavras de Comte, se compõe essencialmente duma filosofia e duma política,

necessariamente inseparáveis, uma constituindo a base, a outra a meta

dum mesmo sistema universal, onde a inteligência e a sociabilidade se

encontram intimamente combinados.”(Comte,1988 apud Ruckstadter, Vanessa Campos.)

Augusto Comte tentava transformar a ciência em uma filosofia de vida, filosofia essa que mais tarde se tornaria uma

religião.

Para Comte, uma ciência verdadeira deveria analisar todos os fenômenos como fatos, ou seja, tanto nas ciências

humanas como nas da natureza deveria-se afastar todo preconceito ou pressuposto ideológico; a ciência precisava ser neutra.;e isso seria a doutrina do positivismo, que para

ele consolidaria a ordem pública.Comte combateu o espírito religioso mas instituiu o positivismo como uma religião da

humanidade, para substituir a igreja.

O positivismo, cuja doutrina visava à substituição da manipulação mítica e mágica do real pela visão cientifica,

estabeleceu uma nova fé, a fé na ciência.Seu lema sempre foi "ordem e progresso", pois acreditava-se que para

progredir era preciso ordem e que a pior ordem é sempre melhor do que qualquer desordem.Portanto, o positivismo

tornou-se uma ideologia da ordem, da resignação e contraditória à estagnação social. Para os pensadores positivistas, a libertação social e política passava pelo

desenvolvimento da ciência e da tecnologia, sob controle das elites.

A expressão do positivismo inspirou a velha república e o golpe militar de 1964. Segundo essa ideologia da ordem,o país não seria mais governado pelas "paixões políticas", mas pela racionalidade dos cientistas desinteressados e

eficientes,que seriam os tecnocratas;o ideal social positivista era preocupado com a manutenção dos fatos

sociais, e com eles a existência de classes.

O pensamento positivista na pedagogia só considerava válida a formação que era utilizada na vida presente e

imediata.No brasil, esse pensamento influenciou o primeiro projeto de formação do educador, devido ao valor

dado à ciência no processo pedagógico.

Herbert Spencer: Inglês formado em Engenharia, que dedicou-se porém às ciências sociais, foi o maior

representante do positivismo, fundado por Comte. Dizia que os conhecimentos de maior valor estão na ciência

(livro: Educação intelectual, moral e física-RJ,Laemmert).

Alguns representantes positivistas de Comte

Émile Durkheim: Sociólogo, pedagogo e filósofo, foi o sucessor de Comte na França. Pra ele, a sociologia

determina os fins da educação, pois a educação "seria apenas para suscitar e desenvolver na criança certo

número de estados físicos, intelectuais e morais, exigidos pela sociedade política no conjunto e pelo meio espacial a

que ela particularmente se destina” (livro: educação e Sociologia-SP,Melhoramentos).

Alfred North Whitehead: Filósofo, matemático e educador inglês, falava que a educação só é maçante se não

atingimos seus objetivos, e que a imaginação é o que impulsiona a educação e o espírito científico. Para ele, a ciência auxilia o progresso da educação e que todos os

alunos de ensino médio e universidade devem dominar o método científico e conhecer a história da ciência (livro:

Os fins da educação e outros ensaios-SP,Nacional).