O estudo objetiva apreender [investiga] como professores de uma escola estadual [da rede estadual de ensino da] na cidade de Londrina-PR. esto convivendo com o processo de incluso de alunos com perdas auditivas em sala de aula, considerando as discusses que envolvem esses alunos no que tange s leis federais existentes no Brasil. [sugesto: O estudo investiga o estgio atual do processo pedaggico relativo incluso de alunos com perdas auditivas nas salas de aula regular da rede estadual de ensino, refletindo as leis federais existente vigentes no pas aos dados empricos da pesquisa que relevam a prtica de ensino concreta das escolas da cidade de Londrina PR]. A incluso refere-se s [demandas de] adaptaes e flexibilizaes que devem ocorrer no currculo escolar, alm de [assim como a reconstituio de] metodologias voltadas [especficas] ao processo de ensino e aprendizagem desses alunos. Os instrumentos utilizados na coleta de dados foram proporcionados por entrevistas direcionadas aos professores, para o conhecimento de seus pontos de vista em relao ao processo de incluso em escola regular, a formao ofertada aos professores para o atendimento a esses alunos, o uso de metodologias, mtodos ou instrumentos especficos capazes de favorecer um aprendizado efetivo a esses alunos e sobre o conhecimento que tem sobre a cultura e identidade surdas. [sugesto: Como instrumento de coleta de dados foi utilizado a entrevista direcionada, de modo a identificar o atual estgio do processo de incluso, inquirindo, por um lado, a formao ofertada aos profissionais de ensino e seus conhecimentos acerca da cultura e identidade surdas, por outro, a metodologia e os instrumentos especficos por eles utilizados de modo a favorecer um aprendizado efetivo] Os resultados das anlises de contedo obtidos na coleta de dados [desnecessrio] demonstrou [defasagem entre a demanda necessria do processo de incluso e o que, efetivamente, proporcionado como formao e estrutura pedaggica aos profissionais de ensino envolvidos] que os professores no esto preparados para a incluso dos alunos com perdas auditivas e necessitam de formao continuada que contemple informaes sobre as diversidades do alunado matriculado na escola comum, de apresentao sobre as identidades e subjetividades de cada um. As semelhanas nos discursos dos professores entrevistados sobre as dificuldades do olhar sobre a subjetividade do outro nos remeteram necessidade de um olhar mais significativo e nos mostrou um aspecto relevante a respeito da formao continuada desses profissionais, onde as leis e decretos existentes no pas exigem aes significativas no ambiente escolar, porm, no so capazes, em seu teor, de proporcionar o conhecimento necessrio sobre o trabalho acadmico dos profissionais nas perspectivas educacionais de uma educao inclusiva e do conhecimento sobre a subjetividade de cada aluno com perda auditiva.

Carla, o texto do seu resumo est acimaortograficamente corrigido; as minhas sugestes, no entanto, visam tornar seu resumo mais objetivo e conciso, evitando repeties e informaes que, penso, no so prprias a um resumo, pois neste no se deve argumentar ou desenvolver anlises, tampouco tecer crticas; essas coisas so feitas ao longo do trabalho, sendo que ao resumo cabe apenas apresentar o tema, o mtodo e os resultados encontrados. Assim, minha sugesto final para seu resumo a que j est no arquivo da dissertao. Se aceitar minha sugesto final, porm, ser necessrio refazer o abstract, que, se quiser, poderei fazer.