SÉRIE: PLANO DE AULA MENSAL DISCIPLINA/DIA...PLANO DE AULA MENSAL DISCIPLINA/DIA ... nos padrões artísticos e estéticos dos povos Astecas Conteúdos essenciais para o Ensino Fundamental

PLANO DE AULA MENSAL

DISCIPLINA/DIA HORÁRO/PROFESS

OR DATA CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA/RECURSOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS

GEOGRAFIA 2ª FEIRA

(18:30 ÀS 19:20) PROF. ADRIANO

RAMALHO

05/10

Processo de Industrialização Brasileira e Modernização Tecnológica

• Compreender o processo de industrialização do

• Brasil;

A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.

Proposta e correção de exercícios de classe e /ou para casa.

Usará a plataforma virtual como ambiente para construção da inteligência coletiva, onde os alunos, professores de estúdio e professores presenciais trocarão opiniões e solucionarão dúvidas a respeito da disciplina, enaltecendo assim o conhecimento coletivo.

RECURSOS DIDÁTICOS:

Lousa interativa touch screen;

Livros;

Slides;

Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020 Art. 7º - Parágrafo Único: A avaliação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas presenciais não sejam possíveis de serem realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis de ensino, anos/séries, disciplinas e bimestres definidos pela SEDUC, cabendo ao professor (da escola) o registro em

ADAS, M. Panorama geográfico do Brasil: contradições, impasses e desafios socioespaciais. São Paulo: Moderna, 2004. 340p. ARCHELA, R.S. e GOMES, M.F.V.B. Geografia para o ensino médio – Manual de Aulas Práticas. Londrina: Ed. UEL, 1999. 469p. SENE, E.; MOREIRA, J. C. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo: Scipione, 2010. 507p.

12/10 Feriado – Padroeira do Brasil

•

19/10 Espaço Piauiense: Meio Natural Piauiense e Seus Vários Componentes;

• Localizar o estado do Piauí no contexto nacional e Regional do Brasil;

• Compreender as relações étnico-raciais por meio da afirmação e valorização das raízes indígenas e afrobrasileiras;

26/10

Espaço Piauiense: Meio Natural Piauiense e Seus Vários Componentes;

• Compreender as relações étnico-raciais por meio da afirmação

SÉRIE: EJA VI ETAPA

TURNO: HORÁRIO ESPECIAL

PERÍODO: 01/10 A 31/10/2020

BIMESTRE: 3º BIMESTRE TEMA GERADOR:

e valorização das raízes indígenas e afrobrasileiras;

• Estudar o espaço das comunidades quilombolas do Piauí;

Vídeos;

Chroma key:

Alpha.

instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à CAEC. Art. 8º - Parágrafo Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AT), o estudante será avaliado no decorrer do bimestre, segundo dois critérios: a) produção textual em atividades remotas, mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação – 60% do total da nota.

Expressão escrita da

compreensão do co-

nhecimento desenvol-

vido através de ativi-

dades mediadas ou

não por tecnologia de

informação e comuni-

cação, principalmente

quando o uso de tec-

nologias digitais não

SIMIELLI, M. E. Geoatlas. São Paulo: Ática, 2011. 263p. TEIXEIRA, W.; TOLEDO, M. C. M.; FAIRCHILD, T. R.; TAIOLI, F. Decifrando a Terra. São Paulo: Oficina de Textos, 2003. 760p

LÍNGUA PORTUGUESA-

REDAÇÃO 2ª FEIRA

(19:20 ÀS 19:45) PROFª MARÍLIA

VIEIRA

05/10 Charge: conceito e características

• Conceituar charge. • Identificar as caracterís-

ticas das charges. • Resolver questões obje-

tivas reforçando as ca-racterísticas do gênero jornalístico charge nos textos trabalhados.

• Desenvolver, dentro das atividades trabalha-das, dos seguintes des-critores: identificar o tema (D6) e interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (D5).

ABREU, A. S. Curso de redação. São Paulo: Ática, 1991. 358p FAULSTICH, Enilde L. de J. Como ler, entender e redigir um texto. Petrópolis: Vozes, 2010. 315p. FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: leitura e redação. 2. ed. São Paulo: Ática, 1991. 296p 12/10

Feriado Nacional – Padroeira do Brasil

•

19/10 Charge: estrutura textual

• Identificar os elementos estruturais das charges.

• Resolver de questões objetivas reforçando as características mistas das charges nos textos trabalhados.

• Desenvolver, dentro das atividades trabalha-das, dos seguintes des-critores: interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (D5) e identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados (D16).

for possível, como: ati-

vidades/trabalhos de

pesquisa, fichas, reso-

lução de exercícios,

relatórios, resumo de

textos, aplicados indi-

vidualmente de forma

remota; que possibili-

tem a análise do de-

sempenho do aluno

no processo de en-

sino-aprendizagem.

b) Participação via

acesso aos conteúdos e

atividades a eles relaci-

onados – 40%

Estímulo à intera-

ção.

Interesse.

Comprometimento.

Acesso às ativida-

des não presenci-

ais mediadas ou

não por tecnologia

de informação e

comunicação.

Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá complementar o aspecto qualitativo, caso seja necessário, a

26/10

Charge: aspectos linguísticos

• Identificar os aspectos linguísticos trabalha-dos em charges.

• Resolver questões objetivas reforçando as características da linguagem utilizadas em charges.

• Desenvolver, dentro das atividades trabalhadas, os seguintes descritores: inferir o sentido de uma palavra ou expressão (D3); interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (D5) e reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma

determinada palavra ou expressão (d 18).

julgamento do professor titular da disciplina.

MATEMÁTICA 2ª FEIRA

(19:55 ÀS 20:45) PROF. RAPHAEL

MARQUÊS

05/10 Determinantes de uma matriz

• Resolver problemas en-

volvendo determinan-

tes.

BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. Volume Único. 3ªedição. São Paulo, SP: Moderna, 2003. 596p. DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Ensino Médio), volume único. 1 ed. São Paulo: Ática, 2005. 540p. PAIVA, Manoel; Matemática: Paiva, vol. 1 2.ed. São Paulo – SP – 2013. IEZZI, Gelson, et al. Matemática: Ensino Médio. Volume Único. 4ª edição. São Paulo, SP: Atual, 2007. 612p.

12/10 Feriado nacional – Padroeira do Brasil

19/10 Propriedade de Determinantes de uma matriz

• Identificar as proprieda-

des que envolvam de-

terminantes.

26/10

Propriedade de Determinantes de uma matriz

• Relacionar as proprie-

dades que envolvam

determinantes com o

cotidiano.

ARTE

3ª FEIRA (18:30 ÀS 18:55)

PROFª. ADEILDO SILVA

06/10 Arte pré-colombiana; Astecas

• Compreender e saber identificar a arte como fato histórico contextualizado nas diversas culturas, conhecendo, respeitando e podendo observar as produções

GOMBRICH, E. H. A História da Arte. RJ: LTC, 1999. TEBEROSKY, Ana & COLL, César. Aprendendo Arte-

presentes no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural e do universo natural, identificando a existência de diferenças nos padrões artísticos e estéticos dos povos Astecas

Conteúdos essenciais para o Ensino Fundamental. Ática, 2000. PROENÇA, Graça. Descobrindo a 14 História da Arte. 1ª impressão. 2ª edição. Editora Ática, 2006.

13/10 Incas

• Compreender e saber identificar a arte como fato histórico contextualizado nas diversas culturas, conhecendo, respeitando e podendo observar as produções presentes no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural e do universo natural, identificando a existência de diferenças nos padrões artísticos e estéticos dos povos Incas

20/10 Maias

• Compreender e saber identificar a arte como fato histórico contextualizado nas diversas culturas, conhecendo, respeitando e podendo observar as produções presentes no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural e do universo natural, identificando a

existência de diferenças nos padrões artísticos e estéticos dos povos Maias

27/10 Arte dos indígenas brasileiros

• Compreender e saber identificar a arte como fato histórico contextualizado nas diversas culturas, conhecendo, respeitando e podendo observar as produções presentes no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural e do universo natural, identificando a existência de diferenças nos padrões artísticos e estéticos dos povos Indígenas do Brasil

LÍNGUA

PORTUGUESA LITERATURA

3ª FEIRA (18:55 ÀS 19:45)

PROF. LUIZ ROMERO

06/10

Introdução aos estudos do Simbolismo: origens / características / temas. Apresentar os principais poetas do Simbolismo no Brasil.

• Comentar como surgiu o Simbolismo na Eu-ropa.

• Explicar e Identificar ori-gens / características desse Período.

• Textos e resolução de questões de autores dessa corrente artística.

ABAURRE, Maria Luiza M; PONTARA, Marcela. Gramática – Texto: Análise e Construção de Sentido. Vol. Único. São Paulo: Moderna, 2009.

13/10

Apresentação da poe-sia simbolista de Cruz e Sousa e Alphonsus de Guimaraens.

Textos para leitura e comentários.

• Identificar diferenças entre os estilos de Cruz e Sousa e A. de Guima-raens.

• Destacar a reação con-tra a Ciência e a poesia racional do Parnasia-nismo e o determinismo do Naturalismo.

• Comentar a poesia inti-mista e espiritualista de ambos.

CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Literatura Brasileira. São Paulo: Atual, 2011. CEREJA, W. R.; Magalhães, T. C. Português: Linguagens. V. 1,2,3. Ensino Médio. São Pulo: Saraiva, 2015. FARACO, C. E.; MOURA, F. M. Língua e literatura. Volume único – 2º grau. São Paulo: Ática, 2010. MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, 2005.

20/10

Introdução ao Pré-Moder-nismo Brasileiro.

Euclides da Cunha e Os Sertões.

A literatura regional e a literatura para crianças de Monteiro Lobato

• Explicar como os auto-res do Pré-Modernismo reinterpretaram o Brasil urbano e rural.

• Comentar a grande mu-

dança de compreensão da nossa realidade nor-destina pela obra ma-gistral de Euclides da Cunha.

• Explicar reações e rup-turas pela ficção e poe-sia de autores desse período em relação ao passado.

• Comentar o sentido de denúncia, renovação e crítica da literatura desse período.

• O pioneirismo da litera-tura infantil no Brasil, o seu efeito didático e pe-dagógico.

27/10 A ficção de inovação e denúncia (urbana e su-

Revelar como a ficção de Lima Barreto, ao longo de um século, fez

burbana) de Lima Bar-reto.

Apresentar o quixotismo de sua obra-prima.

A poesia de ruptura e choque de Augusto dos Anjos.

Textos e questões para resolução e compreen-são de uma nova lin-guagem poética.

denúncia sobre o pre-conceito social, racial, profissional.

Comentar as intenções do autor e criador de personagens que sim-bolizam mudanças de mentalidade e de costu-mes políticos, sociais e raciais.

Explicar e identificar a ruptura de linguagem poética na poesia de Augusto dos Anjos.

MATEMÁTICA 3ª FEIRA

(19:55 ÀS 20:45) PROF. ALEXSANDRO

KESLLER

06/10 Geometria espacial –(poliedros) (definição e elementos)

• Identificar os elementos geométricos espaciais, seus elementos e suas características; D5 – relacionar diferentes poliedros ou corpos redondos às suas planificações ou vistas.

BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. Volume Único. 3ªedição. São Paulo, SP: Moderna, 2003. 596p. DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Ensino Médio), volume único. 1 ed. São Paulo: Ática, 2005. 540p. GIOVANNI, José Ruy & BORJORNO, José Roberto. Matemática completa: 2ª série - Matemática Ensino Médio. 2 eds. renov.

13/10

Geometria espacial -(prisma) (definição - cálculo da área e volume)

• Resolver situação-pro-

blema que envolva as

áreas e os volumes dos

sólidos espaciais.

D7 – resolver problemas envolvendo o cálculo de área de figuras planas. D8 – resolver problemas envolvendo o volume de um sólido (prisma, pirâ-mide, cilindro, cone e es-fera).

20/10 Geometria espacial -(pirâmides)

Resolver situação-pro-


(definição - cálculo da área e volume)


sólidos espaciais.

D7 – resolver problemas envolvendo o cálculo de área de figuras planas. D8 – resolver problemas envolvendo o volume de um sólido (prisma, pirâ-mide, cilindro, cone e es-fera).

São Paulo: FTD, 2005. 620p. IEZZI, Gelson, et al. Matemática: Ensino Médio. Volume Único. 4ª edição. São Paulo, SP: Atual, 2007. 612p.

27/10

Geometria Espacial -(Cilindro, Cone e Esfera) (Definição - Cálculo da área e volume)

Resolver situação-pro-



sólidos espaciais.

D7 – Resolver problemas envolvendo o cálculo de área de figuras planas. D8 – Resolver problemas envolvendo o volume de um sólido (Prisma, pirâ-mide, cilindro, cone e es-fera).

LINGUA PORTUGUESA-

GRAMÁTICA 4ª FEIRA

(18:30 ÀS 19:20) PROFª. BRUNO

PIEROT

07/10 Estudo sobre sinônimos e antônimos;

• Conhecer os conceitos de sinonímia, antonímia e contradição, para ser capaz de reconhecer em diversos gêneros textuais e diferenciá-los.

CASTILHO, Ataliba T. de. Nova gramática do português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2010. 290p. NEVES. Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo: Contexto,2011. 370p.

14/10 Estudo sobre palavras homônimas e parônimas;

• Conhecer os conceitos sobre palavras homônimas e palavras parônimas e identifica-las dentro de um contexto de gêneros textuais e diferenciá-los em relação a suas funções gramaticais.

21/10 Estudo sobre os pronomes interrogativos, exclamativos e relativos.

• Explanar como deve ser feito a utilização de cada grupo pronominal e suas funções de uso dentro de um contexto mais amplo em relação as suas proximidades (interrogativos-relativos-exclamativos).

28/10 Feriado Nacional – Dia do Servidor Público

BIOLOGIA 4ª FEIRA

(19:55 ÀS 20:20) PROF. TÉRCIO

CÂMARA

07/10 Reino Metazoa

• Compreender as principais características dos diversos filos do reino metazoa, a interação entre os seus representantes e sua importância ecológica.

AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Fundamentos da Biologia Moderna. 1ª edição, São Paulo-SP: Editora Moderna. 2008. 490p. LOPES, S. G. B. C. Bio V. Único Completo e Atualizado. 5ª edição. São Paulo-SP: Editora Saraiva 2009. 550p. PAULINO, W. R. Biologia Atual. Volumes I. 15ª Edição. São Paulo-SP. Editora Ática. 2010. 370p.

14/10 Reino Metazoa


21/10 Reino Metazoa



SOARES, J. L. Biologia. Volume Único. 9ª edição. São Paulo-SP: Editora Scipione. 2011. 543p

INGLÊS 4ª FEIRA

(20:20 ÀS 20:45) PROF. LAWDO

NATELL

07/10

Gêneros Textuais - Text Study • Classes gramaticais-

Verbos/Tense – SIMPLE FUTURE

• Formas: Afirmativa, Negativa e Interrogativa.

• Aplicar adequadamente os verbos nas frases

• Afirmativas, negativas e interrogativas;

• Reconhecer a estrutura verbal dos diversos tempos

• Verbais em inglês; • Expressar oralmente

palavras do texto; • Empregar corretamente

os diferentes tipos de frases;

• Reconhecer as estruturas verbais em textos

TAVARES, k.; Franco, C. Way To Go. Vol. 1, São Paulo: Ática, 2015. 216p WATKINS, M.; Porter, T. Gramática da Língua Inglesa. São Paulo: Editora Ática, 2010. 359p

14/10

Gêneros Textuais - Text Study • Classes gramaticais-

Verbos- NEAR FUTURE/ Pronouns

• Formas: Afirmativa, Negativa e Interrogativa.

• Conhecer e Identificar das estruturas textuais.

• Aplicar adequadamente os verbos nas frases afirmativas, negativas e interrogativas;

• Reconhecer a estrutura verbal dos diversos tempos verbais em inglês;

• Analisar textos utilizando-se de conteúdos gramaticais;

• Empregar os pronomes pessoais em diferentes situações do cotidiano;

• Empregar corretamente os diferentes tipos de frases;

• Reconhecer as estruturas verbais em textos.

21/10

Verbos- Conditional Formas:(Afirmativa, Negativa e Interrogativa) / Text Study and Vocabulary

• Trabalhar a identificação das estruturas de formação dos tempos verbais (presente, passado continuous futuro) e a composição dos grupos verbais em textos variados.

• Aplicar adequadamente os verbos nas frases afirmativas, negativas e interrogativas;

• Reconhecer a estrutura verbal dos diversos tempos

• Verbais em inglês; • Expressar oralmente

palavras do texto; • Empregar corretamente

os artigos(regra geral e principais empregos)

• Perceber as diferentes formas de construção de frases, a partir do estudo realizado;

• Produzir frases em situações diversas.


QUIMICA 5ª FEIRA

(18:30 ÀS 19:20) PROF. FELIPE

ROSAL

01/10

Concentrações de Soluções

Solubilidade;

Concentração comum;

Compreender o con-ceito de solubilidade;

Entender a regra prá-tica: “semelhante dis-solve semelhante”;

CANTO & TITO. Química – Na abordagem do cotidiano – Volume único. São Paulo: Moderna Editora, 2007. 420p. FELTRE, R. Química Volume Único – Química Geral. São Paulo: Moderna Editora, 2004. 380p. LEMBO, A. Química Realidade e Contexto – Volume Único. São Paulo: Ática Editora, 2002. 457p. SANTOS, W. Química & Sociedade, Volume único. São Paulo: Nova Geração, 2005. 452p

08/10


Título;

Molaridade;

Conceituar concentra-ção comum;

Compreender o signifi-cado de título e porcen-tagem expressos em massa ou volume;

15/10 Feriado: Dia do Professor

22/10


Molaridade;

Fração molar.

Interpretar a concentra-ção em quantidade de matéria e realizar cálcu-los;

29/10


Fração molar.

Leis das reações químicas.

Determinar as frações molares do soluto e sol-vente em uma solução;

ENSINO RELIGIOSO

5ª FEIRA (19:20 ÀS 19:45)

PROF. MARCIANO SILVA

01/10 Introdução aos Novos Movimentos Espiritualistas.

• Compreender o fenômeno das novas práticas de espiritualidade contemporâneas.

• Conhecer as

Características Gerais

dos “Novos Movimentos

CANO, B. Ética: arte de viver. A alegria de ser uma pessoa com dignidade. São Paulo: Paulinas. 2009. 315p.

Espiritualistas” da

Contemporaneidade.

FIORIN, José L. e SAVIOLI, Francisco. Platão - Para Entender o Texto. São Paulo: Ática, 1991. 390p. GAARDEER, J. O livro das religiões. São Paulo: Companhia das Letras, 2011.362p. GHELLER, E. G. Cultura Religiosa: o sentimento religioso e sua expressão. 5ª. ed. EDIPUCRS: Mundo Jovem, 2010. 290p

08/10

Novos Movimento Espiritualistas da Contemporaneidade: Nova Era, Movimento Hare Krishna, Wicca, Meninos de Deus e Igreja da Cientologia.

• Conhecer alguns dos “Novos Movimentos Espiritualistas” da atualidade.

• Compreender as Características Gerais de alguns dos “Novos Movimentos Espiritualistas” da atualidade: Literatura Sagrada, Doutrina, Ritos, Festas, Ethos e Simbologia.

15/10 Feriado – Dia do Professor

22/10

Novos Movimentos Religiosos no Cristianismo Contemporâneo: Pentecostalismo, e Neopentecostalíssimo.

• Conhecer os “Novos Movimentos Espiritualistas” do Cristianismo Contemporâneo.

• Compreender as Características Gerais dos “Pentecostalismo” e “Neopentecostalismo” Evangélico.

29/10

Novos Movimentos Religiosos no Cristianismo Contemporâneo: Renovação Carismática Católica.

• Conhecer os “Novos

Movimentos Espiritualistas” do Cristianismo Contemporâneo.

• Compreender história e Características Gerais da Renovação Carismática Católica

FILOSOFIA 5ª FEIRA

(19:55) ÀS 20:20) PROF. MAC

DOWELL

01/10 Teoria democrática moderna I: Maquiavel.

• Análises de textos sobre cidadania e promover um debate sobre o tema (cidadania).

• Problematização das estruturas de poder e suas possibilidades de organização.

• Análises de textos que tratem do tema: sociedade e poder.

• O papel da ideologia no mundo globalizado.

ARANHA, Maria Lúcia Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando – Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 2003. 359p. ARANHA, Maria Lúcia Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de Filosofia. São Paulo: Moderna, 2004. 410p. CORDI, Cassiano. Para filosofar. São Paulo. Scipione, 1995. 360p. CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2001. 298p

08/10 Teoria democrática moderna II: John Locke e Jean-Jacques Rousseau.

• Análises de textos sobre cidadania e promover um debate sobre o tema (cidadania).

• Problematização das estruturas de poder e suas possibilidades de organização.

• Análises de textos que tratem do tema: sociedade e poder.

• O papel da ideologia no mundo globalizado.


22/10 O poder segundo Michel Foucault – Parte I

• Analisar o conceito de cidadania

• Compreender a relevância das relações sociais;

• Compreender os vários tipos de poderes existentes na sociedade;

• Entender o exercício da

liberdade como condição de cidadania;

• Analisar a situação do indivíduo nas sociedades em redes: modelos, atores e do mundo globalizado e da tecnologia.

29/10 O poder segundo Michel Foucault – Parte II

• Entender o exercício da liberdade como condição de cidadania;

• Analisar a situação do indivíduo nas sociedades em redes: modelos, atores e do mundo globalizado e da tecnologia.

SOCIOLOGIA

5º FEIRA (20:20 ÀS 20:45)

PROFª. KEURELENE SANTOS

01/10 Política e transformação social

• Analisar a produção e o

papel histórico das insti-

tuições sociais, políti-

cas, econômicas e cul-

turais, associando-as às

práticas dos diferentes

grupos e sujeitos histó-

ricos;

• Identificar e analisar as

políticas, as relações de

poder, os discursos ide-

ológicos e a ideologia,

em seus impactos na

vida social;

• Reconhecer e avaliar a

importância dos valores

MARTINS, Carlos Benedito. O que é Sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1988. 412p. LAKATOS, Eva Maria. Introdução à Sociologia. São Paulo: Atlas, 1997. 342p. LAKATOS, E. M. & MARCONI, M. A. Sociologia Geral. São Paulo: Atlas, 1999. 323p.

éticos na estruturação

política das sociedades.

CHARON, Joel M. Sociologia. São Paulo: Saraiva, 2002. 342p. MEKSENAS, Paulo. Aprendendo Sociologia. São Paulo: Loyola, 2005. 350p

08/10 Cultura e educação

• Compreender o papel

da educação na trans-

missão da cultura;

• Compreender a relação ser humano/cultura no processo de humanização e constituição dos diferentes grupos socioculturais.


22/10 Identidade cultural

• Apreender o conceito de identidade cultural, percebendo a si e ao outro no contexto da di-versidade;

• Identificar e sistematizar os elementos que ca-racterizam as culturas em diferentes socieda-des, cultura material e imaterial, bem como re-conhecer o patrimônio cultural existente.

29/10 Indústria cultural

• Identificar, reconhecer e valorizar as manifesta-ções e representações da diversidade cultural, respeitando as diferen-ças e promovendo es-tratégias de inclusão;

• Analisar os processos ideológicos - políticos

de produção e sustenta-ção da indústria cultu-ral.

FÍSICA 6ª FEIRA

(18:30 ÀS 19:20) PROF. CAIO BRENO

02/10 Trabalho de uma força

• Distinguir o sentido do termo trabalho usando comumente daquele empregado na Física;

• Conceituar o trabalho de uma força constante;

• Classificar o trabalho em motor ou resistente;

• Apresentar as unidades de medida de trabalho e as relações entre elas.

HALLIDAY, RESNICK, WALKER; Fundamentos da Física. Vol. 1, 8ª Edição, LTC, 2009. HELOU, D.; GUALTER, J. B.; NEWTON, V. B. Tópicos de Física. 1º edição, Vol. Único. São Paulo: Editora Saraiva, 2012. MÁXIMO, A.; ALVARENGA, B. Física (Ensino Médio). 1ª edição, Vol. Único. São Paulo: Scipione, 2011 RAMALHO, F.; NICOLAU, G. F.; TOLEDO, P. A. Os Fundamentos da Física. 6ª edição, Vol. Único. São Paulo: Editora Moderna, 2010. SERWAY, JEWEET. Princípios de Física. 1ª Edição, Vol 1, Thonson, 2006.

09/10 Energia e sua conservação

• Compreender que a ideia de energia está associada ao cotidiano;

• Conceituar energia mecânica;

• Enunciar o teorema da energia cinética;

• Definir energia potencial gravitacional e energia potencial elástica.

16/10 Ondas

• Conceituar ondas; • Classificar as ondas

quanto à natureza, direção de propagação e direção de vibração;

23/10 Ondas • Conhecer as grandezas

associadas à onda.

30/10 Acústica

• Identificar as

propriedades e

características do som;

• Diferenciar timbre, al-tura e volume (intensi-dade) do som.

SEARS; ZEMANSKY, Física. Vol. 1,10ª Edição, Pe Arson, 2003. TIPLER. Física. Vol. 1,6ª Edição, LTC,2009.

EDUCAÇÃO FÍSICA 6ª FEIRA

(19:20 ÀS 19:45) PROF. LAURYANNA

02/10

Vida Saudável – Prevenção de doenças • Palestra sobre outubro

rosa com um enfermeiro

• Ação em saúde visando

o mês outubro rosa

• Alertar as mulheres e a

sociedade sobre a

importância da

prevenção e do

diagnóstico precoce do

câncer de mama e mais

recentemente sobre o

câncer de colo do útero.

• Compartilhar

informações;

• Promover a

conscientização sobre a

doença;

• Proporcionar maior

acesso aos serviços de

diagnóstico e de

tratamento;

• Contribuir para a

redução da mortalidade.

Federação Internacional de Ginástica (FIG). Código de pontuação feminino 2013-2016. 2012. [citado 12 jan. 2013]. Disponível

em: www.fig-

gymnastics.com/rul

es. OLIVEIRA MS, Nunomura M. A produção histórica em ginástica e a constituição desse campo de conhecimento na atualidade. Conexões. 2012;10:80-97. BORTOLETO MAC. O caráter objetivo e o subjetivo da ginástica artística [dissertação].

09/10

Importância da atividade física para a saúde mental e prevenção de obesidade

• Ação em saúde visando datas importantes para a saúde (11.10dia nacional de prevenção da obesidade e dia

http://www.fig-gymnastics.com/ruleshttp://www.fig-gymnastics.com/ruleshttp://www.fig-gymnastics.com/rules

16.10 dia mundial da alimentação)

• Conscientizar sobre a necessidade de se alimentar bem e fugir dos hábitos alimentares errados

• Promover qualidade de vida e hábitos saudáveis

• Prevenir de obesidade entre outras patologias culturais.

Campinas (SP): Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Física; 2000.VALE, R.G.S., ARAGÃO, J.C.B., DANTAS, E.H.M. A flexibilidade na autonomia funcional de idosas independentes. Fitness & Performance Journal, v.2, n.1, p. 23-29, 2003. MICHAËL, T. O yoga. Trad. R. Bezerra Pedreira Filho e S. Joffily Cruz. Rio de Janeiro: Zahar, 1976.

16/10

Alimentação saudável x obesidade • Palestra sobre o dia

mundial da alimentação e prevenção da obesidade com o nutricionista

• Ação em saúde visando datas importantes para a saúde (11.10 - Dia Nacional de Prevenção da Obesidade e dia 16.10 Dia Mundial da Alimentação)

• Conscientizar sobre a necessidade de se alimentar bem e fugir dos hábitos alimentares errados

• Promover qualidade de vida e hábitos saudáveis

• Prevenir de obesidade entre outras patologias culturais.

23/10 Esporte nos diferentes espaços sociais

• Conhecer os esportes que são praticados na areia, na água, na quadra, no campo

• Explanar as modalidades que se praticam em diversos ambientes.

30/10

Saúde Física e saúde Bucal • Palestra sobre saúde

bucal com um dentista

• Ação em saúde multiprofissional visando a data 25.10 Dia Nacional da Saúde Bucal

• Relacionar atividade física e saúde bucal

• Promover conhecimento sobre a saúde bucal para os adolescentes.

• Desenvolver habilidades necessárias para alcançar a saúde bucal.

• Proporcionar interação entre a importância da saúde bucal e a imunidade para o corpo.

HISTÓRIA 6ª FEIRA

(19:55 ÀS 20:20) PROFª. KEURELENE

SANTOS

02/10

BRASIL COLONIAL: Indígenas, Bandeirantes e Jesuítas

Identificar as características culturais dos povos formadores da identidade nacional;

Compreender os conflitos entre bandeirantes e indígenas;

Analisar o impacto dos dogmas religiosos católicos (companhia de Jesus) no modo de vida indígena.

ARRUDA, J. Jobson & PILETTI, Nelson. Toda a História Geral e História do Brasil. São Paulo: Editora Ática. 2012. AQUINO, et. al. História das Sociedades. Volumes 1 e 2. Rio de Janeiro: Record Editora. 2011 MELLO, Leonel Ituaçu& COSTA, Luiz César. História Antiga e

09/10

O conflito entre indígenas e europeus;

Perceber o impacto da presença européia para os povos indígenas no Brasil;

Identificar os

mecanismos de sobrevivência dos povos indígenas.

Medieval. São Paulo: Editora Scipione, 2009. VICENTINO, Cláudio. História Geral. São Paulo: Scipione. 2013

16/10

Piauí: Os conflitos entre indígenas e colonizadores;

Situar colonização do território Piauiense a partir das características da metrópole.

23/10 As lutas entre sesmeiros e posseiros;

Compreender a política fundiária que legitimou a colonização brasileira;

30/10 A Escravidão no Brasil Colonial (questões)

Analisar de que forma a escravidão foi uma instituição legitimada no Brasil colonial;

Refletir sobre as heranças da escravidão para a sociedade brasileira na atualidade.

Obs.: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala, decorrem da flexibilidade típica de um

planejamento, que em razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais próximo da

realidade do aluno; motivam o docente de estúdio a buscar um constante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.

Teresina - Piauí, Outubro / 2020.

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SÉRIE: PLANO DE AULA MENSAL DISCIPLINA/DIA...PLANO DE AULA MENSAL DISCIPLINA/DIA ... nos padrões artísticos e estéticos dos povos Astecas Conteúdos essenciais para o Ensino Fundamental