SSE/DGE/DPSSE/DGE/DP

BULLYINGBULLYING

DENTRO DA CULTURA DE PROMOVER DENTRO DA CULTURA DE PROMOVER QUALIDADE DE VIDA E PREVENIR AGRAVOS QUALIDADE DE VIDA E PREVENIR AGRAVOS NAS COMUNIDADES ESCOLARES, A NAS COMUNIDADES ESCOLARES, A SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, ATRAVÉS DA SEÇÃO DE SAÚDE ESCOLAR ATRAVÉS DA SEÇÃO DE SAÚDE ESCOLAR ESTABELECE ESTRATÉGIAS DE ESTABELECE ESTRATÉGIAS DE ENFRENTAMENTO AOS SINTOMAS SOCIAIS, ENFRENTAMENTO AOS SINTOMAS SOCIAIS, ENTRE ELES A VIOLÊNCIA MANIFESTADA EM ENTRE ELES A VIOLÊNCIA MANIFESTADA EM SUAS VÁRIAS FORMAS. SUAS VÁRIAS FORMAS. REFERINDO-SE AO BULLYING, IMPLEMENTA-REFERINDO-SE AO BULLYING, IMPLEMENTA-SE AÇÕES ALICERÇADAS NA CULTURA DA SE AÇÕES ALICERÇADAS NA CULTURA DA PAZ, ONDE PREVALECE A COOPERAÇÃO E A PAZ, ONDE PREVALECE A COOPERAÇÃO E A SOLIDARIEDADE SOBRE AS RELAÇÕES DE SOLIDARIEDADE SOBRE AS RELAÇÕES DE FORÇA E COMPETIÇÃO.FORÇA E COMPETIÇÃO.

ETIMOLOGIAETIMOLOGIATERMO DE ORIGEM INGLESATERMO DE ORIGEM INGLESA

BULLYINGBULLYING

BULLY= “VALENTÃO”BULLY= “VALENTÃO”

DEFINIÇÕESBULLYING É UMA VIOLÊNCIA CONTINUADA, FÍSICA OU MENTAL, PRATICADA POR UM INDIVÍDUO OU GRUPO,DIRETAMENTE CONTRA UM OUTRO INDIVÍDUO QUE NÃO É CAPAZ DE SE DEFENDER POR SI SÓ, NA SITUAÇÃO ATUAL.FORMA DE VIOLÊNCIA INTERPESSOAL, DE IMPOSIÇÃO DELIBERADA E SISTEMÁTICA DE SOFRIMENTO FÍSICO OU PSICOLÓGICO ENTRE PARES.

VARIAÇÕES DO TERMOVARIAÇÕES DO TERMO ASSEDIAR OPRIMIR DOMINAR VEXAR CONSTRANGER INJURIAR DESMORALIZAR DESVALORIZAR HOSTILIZAR DEPRECIAR PERSEGUIR INTIMIDAR

PROVOCAR AMEAÇAR OFENDER ATORMENTAR TIRANIZAR ABUSAR EXCLUIR RIDICULARIZAR FRAGILIZAR ESTIGMATIZAR ATERRORIZAR

BULLYING NÃO É BRINCADEIRAPRÁTICA DE EXCLUSÃO, INTIMIDAÇÃO, VIOLÊNCIA QUE SE MANIFESTA POR ATITUDES AGRESSIVAS, INTENCIONAIS E REPETITIVAS, MESMO NÃO APRESENTANDO NENHUM MOTIVO EXPLÍCITO.QUEM SOFRE COM O BULLYING É O ALUNO PERSEGUIDO, HUMILHADO, INTIMIDADO, IGNORADO OU EXCLUÍDO. NÃO REAGE, NEM DEMONSTRA SEU SOFRIMENTO EM RAZÃO DA TIMIDEZ.APELIDOS (BOLA SETE, QUATRO-OLHOS, A BALEIA, ROLHA,CDF, MARIQUINHA, GALINHA, ETC) , AGRESSÕES FÍSICAS, AMEAÇAS, ROUBOS, OFENSAS VERBAIS OU EXPRESSÕES E GESTOS QUE GERAM MAL ESTAR, SÃO ALGUMAS FORMAS

CYBERBULLYINGAGRESSÃO ATRAVÉS DE TECNOLOGIAS DE COMUNICAÇÃO

AMEAÇAS INVADIR SITES PESSOAIS BLOGS/WEBPAGES ORKUT FOTOS AÇÕES DIFAMATÓRIAS ONLINE

VÍTIMAS DO BULLYINGVÍTIMAS DO BULLYING BAIXA AUTO-ESTIMABAIXA AUTO-ESTIMACARACTERÍSTICAS FÍSICAS DIFERENTES CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DIFERENTES (ALTURA, PESO, DEFICIÊNCIA FÍSICA)(ALTURA, PESO, DEFICIÊNCIA FÍSICA)INTELIGÊNCIA ACIMA DA MÉDIA OU INTELIGÊNCIA ACIMA DA MÉDIA OU DIFICULDADE DE APRENDERDIFICULDADE DE APRENDERPERTENCEM A DIFERENTES GRUPOS PERTENCEM A DIFERENTES GRUPOS SOCIAIS, CULTURAIS, ÉTNICOS E DE SOCIAIS, CULTURAIS, ÉTNICOS E DE GÊNERO (DIVERSIDADE SEXUAL)GÊNERO (DIVERSIDADE SEXUAL)CRÉDULOS, INGÊNUOS E IMATUROSCRÉDULOS, INGÊNUOS E IMATUROS

AUTORES DE BULLYINGAUTORES DE BULLYINGPREDISPOSIÇÃO PARA DESRESPEITAR REGRASPREDISPOSIÇÃO PARA DESRESPEITAR REGRASAUSÊNCIA DE SENTIMENTO DE CULPAAUSÊNCIA DE SENTIMENTO DE CULPAMAUS TRATOS NA FAMÍLIA (FÍSICO OU EMOCIONAL)MAUS TRATOS NA FAMÍLIA (FÍSICO OU EMOCIONAL)MODELOS VIVENCIADOS EM CASA LEVAM A ALCANÇAR MODELOS VIVENCIADOS EM CASA LEVAM A ALCANÇAR OBJETIVOS PELA FORÇA E PRESSÃO EMOCIONALOBJETIVOS PELA FORÇA E PRESSÃO EMOCIONALSEDUTORES E DISSIMULADOSSEDUTORES E DISSIMULADOS TIPICAMENTE POPULAR, ENVOLVE-SE EM COMPORTAMENTOS ANTI-SOCIAIS, VÊ SUA AGRESSIVIDADE COMO QUALIDADE. GERALMENTE É MAIS FORTE DO QUE SEU ALVO, SENTE PRAZER E SATISFAÇÃO EM DOMINAR.HIPERATIVIDADE, IMPULSIVIDADE, DISTÚRBIOS COMPORTAMENTAIS, BAIXO DESEMPENHO ESCOLAR.

ESPECTADORESESPECTADORESNÃO SOFREM NEM PRATICAM O BULLYING.NÃO SOFREM NEM PRATICAM O BULLYING.CONVIVEM COM O PROBLEMA E SE CONVIVEM COM O PROBLEMA E SE OMITEM POR MEDO OU INSEGURANÇA.OMITEM POR MEDO OU INSEGURANÇA.SABEM TUDO, PRESENCIAM O ABUSO, MAS SABEM TUDO, PRESENCIAM O ABUSO, MAS SE SENTEM AMEAÇADOS (PRÓXIMA SE SENTEM AMEAÇADOS (PRÓXIMA VÍTIMA). VÍTIMA). SÃO CÚMPLICES DA SITUAÇÃO. SÃO CÚMPLICES DA SITUAÇÃO. TORNAM-SE MAIS INSENSÍVEIS AO TORNAM-SE MAIS INSENSÍVEIS AO SOFRIMENTO ALHEIO.SOFRIMENTO ALHEIO.VIGORA A OMISSÃO E O SILÊNCIO.VIGORA A OMISSÃO E O SILÊNCIO.

LEI DO SILÊNCIOLEI DO SILÊNCIODIFICULTA A IDENTIFICAÇÃO DA SITUAÇÃO DIFICULTA A IDENTIFICAÇÃO DA SITUAÇÃO DE BULLYINGDE BULLYINGAS VÍTIMAS E ESPECTADORES CALAM-SE AS VÍTIMAS E ESPECTADORES CALAM-SE SOBRE A VIOLÊNCIA VIVENCIADASOBRE A VIOLÊNCIA VIVENCIADATEMOR A POSSÍVEIS REPRESÁLIASTEMOR A POSSÍVEIS REPRESÁLIASALIMENTA SENTIMENTOS DE:ALIMENTA SENTIMENTOS DE:

- ”ABANDONO E AGRESSÃO” À - ”ABANDONO E AGRESSÃO” À VÍTIMAVÍTIMA

- ”CULPA” AOS ESPECTADORES- ”CULPA” AOS ESPECTADORES - ”APROVAÇÃO” AOS AUTORES- ”APROVAÇÃO” AOS AUTORES

SINAIS:SINAIS:

FALTA DE VONTADE DE IR À ESCOLAFALTA DE VONTADE DE IR À ESCOLASENTIR-SE MAL PERTO DA HORA DE SAIR SENTIR-SE MAL PERTO DA HORA DE SAIR DE CASADE CASAPEDIR PARA TROCAR DE ESCOLA PEDIR PARA TROCAR DE ESCOLA CONSTANTEMENTECONSTANTEMENTEPEDIR PARA NÃO SER LEVADO A ESCOLAPEDIR PARA NÃO SER LEVADO A ESCOLAAPRESENTAR BAIXO RENDIMENTO ESCOLARAPRESENTAR BAIXO RENDIMENTO ESCOLARVOLTAR DA ESCOLA COM ROUPAS OU VOLTAR DA ESCOLA COM ROUPAS OU LIVROS RASGADOSLIVROS RASGADOSABANDONO DOS ESTUDOS.ABANDONO DOS ESTUDOS.

SINTOMAS:SINTOMAS:

DEPRESSÃODEPRESSÃOAGRESSIVIDADEAGRESSIVIDADEAUTO-DESTRUIÇÃO, SENTIMENTO DE AUTO-DESTRUIÇÃO, SENTIMENTO DE VINGANÇAVINGANÇABAIXA AUTO-ESTIMABAIXA AUTO-ESTIMAANSIEDADEANSIEDADESENTIMENTOS NEGATIVOSSENTIMENTOS NEGATIVOSPROBLEMAS INTERPESSOAIS PROBLEMAS INTERPESSOAIS

CONSEQUÊNCIASCONSEQUÊNCIASBAIXO RENDIMENTO ESCOLARBAIXO RENDIMENTO ESCOLAREVASÃO ESCOLAREVASÃO ESCOLARDÉFICIT DE ATENÇÃO E DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E DE CONCENTRAÇÃOCONCENTRAÇÃODEPRESSÃODEPRESSÃOTRANSTORNOS ANSIOSOSTRANSTORNOS ANSIOSOSSTRESSSTRESSIDEAÇÕES SUICIDASIDEAÇÕES SUICIDASALTERAÇÕES DO HUMORALTERAÇÕES DO HUMOR

ABRAPIAPESQUISA REALIZADA NO RJ COM 5.875

ESTUDANTES DE 5ª A 8ª SÉRIES; IDADE MÉDIA DE 13 ANOS;

40,5% DOS ALUNOS ENVOLVIDOS DIRETAMENTE EM ATOS DE BULLYING.ALVOS DE BULLYING - 16,9%ALVOS/AUTORES DE BULLYING- 10,9% AUTORES DE BULLYING - 12,7% TESTEMUNHAS DE BULLYING - 57,5%

Tipos de Bullying (%APROXIMADOS)

65%14%

10%

6%

3%

2%APELIDAR

DIFAMAR

AMEAÇAR

PEGAR/QUEBRARPERTENCES

EXCLUIR

OUTROS

LOCAIS DE BULLYING

60%

8%

16%

16%

SALA DE AULA

RECREIO

PORTÃO

CORREDORES

BULLYING E A ESCOLAESCOLAS EM QUE HÁ MAIOR INTERAÇÃO DE PROFESSORES COM OS PAIS E ALUNOS, DESFAVORECEM O BULLYING.

A QUALIDADE DE VIDA DOS ALUNOS DE CADA ESCOLA E O TIPO DE RELAÇÃO INTRAFAMILIAR INFLUÊNCIAM NA INCIDÊNCIA DO BULLYING.

ENFRENTAMENTO NA ESCOLA:ENFRENTAMENTO NA ESCOLA:

CAPACITAÇÃO DA EQUIPE ESCOLARCAPACITAÇÃO DA EQUIPE ESCOLARGRUPOS DE ESTUDOS RELATIVO AO GRUPOS DE ESTUDOS RELATIVO AO ECA (DIREITOS E ECA (DIREITOS E DEVERES)DEVERES)RESGATE DO PAPEL DE REFERÊNCIA DE RESGATE DO PAPEL DE REFERÊNCIA DE AUTORIDADE DO PROFESSORAUTORIDADE DO PROFESSORREFLEXÃO SOBRE O RESPEITO ÀS DIFERENÇASREFLEXÃO SOBRE O RESPEITO ÀS DIFERENÇASFORTALECIMENTO DA RELAÇÃO ALUNOS, PAIS, ESCOLAFORTALECIMENTO DA RELAÇÃO ALUNOS, PAIS, ESCOLAABERTURA DE ESPAÇOS DE DIÁLOGOABERTURA DE ESPAÇOS DE DIÁLOGORESGATE DE VALORES E LIMITESRESGATE DE VALORES E LIMITESINFORMAÇÃO E QUESTIONAMENTOS REFLEXIVOSINFORMAÇÃO E QUESTIONAMENTOS REFLEXIVOSINVESTIGAÇÃO DAS QUESTÕES SOCIAIS INVESTIGAÇÃO DAS QUESTÕES SOCIAIS CONTEMPORÂNEASCONTEMPORÂNEAS

VALORIZAÇÃO DO CONHECIMENTO VALORIZAÇÃO DO CONHECIMENTO LEVANDO O JOVEM A AUTORIA DE SUA VIDALEVANDO O JOVEM A AUTORIA DE SUA VIDAFORTALECIMENTO DAS RELAÇÕES AFETIVASFORTALECIMENTO DAS RELAÇÕES AFETIVASESTABELECIMENTO DE NORMAS DE ESTABELECIMENTO DE NORMAS DE CONVIVÊNCIACONVIVÊNCIAESCUTA AOS ALUNOS - ACOLHIMENTO ESCUTA AOS ALUNOS - ACOLHIMENTO SEGURO E CONTINENTESEGURO E CONTINENTEPROMOÇÃO DE APRENDIZAGEM , PROMOÇÃO DE APRENDIZAGEM , CONSIDERANDO-SE A DIVERSIDADE DO CONSIDERANDO-SE A DIVERSIDADE DO PÚBLICO ALVOPÚBLICO ALVOINVESTIMENTO NA AUTO-ESTIMA DOS INVESTIMENTO NA AUTO-ESTIMA DOS ALUNOS, TRABALHANDO A CONSTRUÇÃO ALUNOS, TRABALHANDO A CONSTRUÇÃO PESSOALPESSOALPROMOÇÃO DE EVENTOS CULTURAISPROMOÇÃO DE EVENTOS CULTURAIS TEMÁTICA INCLUSA NOS PROJETOS TEMÁTICA INCLUSA NOS PROJETOS PEDAGÓGICOS DA ESCOLAPEDAGÓGICOS DA ESCOLARESSIGNIFICAÇÃO DA ESCOLARESSIGNIFICAÇÃO DA ESCOLA

NA FAMÍLIANA FAMÍLIAFAVORECIMENTO AO EXERCÍCIO RAZOÁVEL DA FAVORECIMENTO AO EXERCÍCIO RAZOÁVEL DA AUTORIDADE DOS PAISAUTORIDADE DOS PAISESTABELECIMENTO DE LIMITESESTABELECIMENTO DE LIMITESFORTALECIMENTO DAS RELAÇÕES AFETIVASFORTALECIMENTO DAS RELAÇÕES AFETIVASDIÁLOGO E PARTICIPAÇÃO NA VIDA ESCOLARDIÁLOGO E PARTICIPAÇÃO NA VIDA ESCOLARESCUTA SEM JULGAMENTO, REFORÇANDO ESCUTA SEM JULGAMENTO, REFORÇANDO SENTIMENTOS DE SEGURANÇA E CONFIANÇASENTIMENTOS DE SEGURANÇA E CONFIANÇAALERTA AS MUDANÇAS BRUSCAS DE ALERTA AS MUDANÇAS BRUSCAS DE COMPORTAMENTO DO FILHOCOMPORTAMENTO DO FILHOSENSIBILIDADE A TIMIDEZ DO FILHO OU AO SEU SENSIBILIDADE A TIMIDEZ DO FILHO OU AO SEU JEITO GOZADORJEITO GOZADORSOLICITAÇÃO DE AJUDA A ESCOLASOLICITAÇÃO DE AJUDA A ESCOLAFORTALECIMENTO DE VALORES E NORMAS DE FORTALECIMENTO DE VALORES E NORMAS DE BEM VIVERBEM VIVERRESPEITO ÀS DIFERENÇASRESPEITO ÀS DIFERENÇAS

FILMES PARA REFLETIRFILMES PARA REFLETIRENTRE OS MUROS DA ESCOLAENTRE OS MUROS DA ESCOLAUM AMOR PARA RECORDARUM AMOR PARA RECORDARSEMPRE AMIGOSSEMPRE AMIGOSMENINAS MALVADASMENINAS MALVADASNUNCA FUI BEIJADANUNCA FUI BEIJADATIROS EM COLUMBINETIROS EM COLUMBINEBANG-BANG VOCÊ MORREUBANG-BANG VOCÊ MORREULEONEL, PÉ DE VENTOLEONEL, PÉ DE VENTO

LEGISLAÇÃO QUE PROTEGELEGISLAÇÃO QUE PROTEGEARTIGO 146 DO CÓDIGO PENALARTIGO 146 DO CÓDIGO PENAL- CONSTRANGER ALGUÉM - CONSTRANGER ALGUÉM MEDIANTE VIOLÊNCIA OU GRAVE AMEAÇA OU DEPOIS DE LHE MEDIANTE VIOLÊNCIA OU GRAVE AMEAÇA OU DEPOIS DE LHE HAVER REDUZIDO POR QUALQUER OUTRO MEIO A CAPACIDADE HAVER REDUZIDO POR QUALQUER OUTRO MEIO A CAPACIDADE DE RESISTÊNCIA É CRIME DE CONSTRANGIMENTO ILEGAL.DE RESISTÊNCIA É CRIME DE CONSTRANGIMENTO ILEGAL.ARTIGO 147 DO CÓDIGO PENALARTIGO 147 DO CÓDIGO PENAL- AMEAÇAR ALGUÉM POR - AMEAÇAR ALGUÉM POR PALAVRA ESCRITA OU GESTO, OU QUALQUER OUTRO MEIO PALAVRA ESCRITA OU GESTO, OU QUALQUER OUTRO MEIO SIMBÓLICO, TAMBÉM É CRIME E O AUTOR DEVERÁ RESPONDER SIMBÓLICO, TAMBÉM É CRIME E O AUTOR DEVERÁ RESPONDER NA JUSTIÇA.NA JUSTIÇA.ARTIGO 5º DA LEI 8069/90 EST. DA CRIANÇA.E DO ARTIGO 5º DA LEI 8069/90 EST. DA CRIANÇA.E DO ADOLESCENTE-ADOLESCENTE- NENHUMA CRIANÇA OU ADOLESCENTE SERÁ NENHUMA CRIANÇA OU ADOLESCENTE SERÁ OBJETO DE QUALQUER FORMA DE NEGLIGÊNCIA, OBJETO DE QUALQUER FORMA DE NEGLIGÊNCIA, DISCRIMINAÇÃO, EXPLORAÇÃO, VIOLÊNCIA, CRUELDADE E DISCRIMINAÇÃO, EXPLORAÇÃO, VIOLÊNCIA, CRUELDADE E OPRESSÃO, PUNIDO NA FORMA DA LEI QUALQUER ATENTADO, OPRESSÃO, PUNIDO NA FORMA DA LEI QUALQUER ATENTADO, POR AÇÃO OU OMISSÃO AOS SEUS DIREITOS FUNDAMENTAIS.POR AÇÃO OU OMISSÃO AOS SEUS DIREITOS FUNDAMENTAIS.ART. 17. ECA-ART. 17. ECA- O DIREITO AO RESPEITO CONSISTE NA O DIREITO AO RESPEITO CONSISTE NA INVIOLABILIDADE DA INTEGRIDADE FÍSICA, PSÍQUICA E MORAL INVIOLABILIDADE DA INTEGRIDADE FÍSICA, PSÍQUICA E MORAL DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE, ABRANGENDO A DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE, ABRANGENDO A PRESERVAÇÃO DA IMAGEM, DA IDENTIDADE, DA AUTONOMIA, PRESERVAÇÃO DA IMAGEM, DA IDENTIDADE, DA AUTONOMIA, DOS VALORES, DAS IDÉIAS E CRENÇAS, DOS ESPAÇOS E DOS VALORES, DAS IDÉIAS E CRENÇAS, DOS ESPAÇOS E OBJETOS PESSOAIS.OBJETOS PESSOAIS.