SUMÁRIO1 INTRODUÇÃO2 REVISÃO CURRICULAR (PLADIS E PPQ)3 CRIAÇÃO E CONSTRUÇÃO DO CENTRO DE INSTRUÇÃO DE ENGENHARIA/ESCOLA DE ENGENHARIA4 CRIAÇÃO SEÇÃO DE ENGENHARIA CAA-SUL

PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES

REVISÃO CURRICULAR(PLADIS E PPQ)

EsSAEsSASituaçãoSituação-- Ensino por competência em implantação a Ensino por competência em implantação a partir de 2016partir de 2016- Desequilíbrio entre os assuntos atinentes Desequilíbrio entre os assuntos atinentes às atividades de combate e de construçãoàs atividades de combate e de construção

- Conclusão ParcialConclusão Parcial: necessidade de : necessidade de complementar a formação por meio de complementar a formação por meio de cursos e estágioscursos e estágios

EsSAEsSAPropostaProposta

- Realização de PCI no CIECRealização de PCI no CIEC

- Realização de Cursos e Estágios na Realização de Cursos e Estágios na vertente de Combatevertente de Combate

AMANAMANSituaçãoSituação-- ensino por competência em implantação ensino por competência em implantação- equilíbrio entre os assuntos atinentes ao equilíbrio entre os assuntos atinentes ao emprego em atividades de combate e de emprego em atividades de combate e de construção (cerca de 60 h/MCP). construção (cerca de 60 h/MCP). - Carência da disciplina Topografia.Carência da disciplina Topografia.

Conclusão ParcialConclusão Parcial- necessidade de complementar a capacitação - necessidade de complementar a capacitação na vertente Cmbna vertente Cmb- complementar a capacitação em Topografia- complementar a capacitação em Topografia

AMAN AMAN

PropostaProposta - Oferecer, por meio do CIEC, disciplinas - Oferecer, por meio do CIEC, disciplinas eletivas para o 4º ano;eletivas para o 4º ano;

- Realização de Cursos e Estágios no CIEC, - Realização de Cursos e Estágios no CIEC, após a formação após a formação

EsAO e EASAEsAO e EASASituaçãoSituação- Ensino por competência em implantação a Ensino por competência em implantação a partir de 2016partir de 2016- Carência ou inexistência de disciplinas no nível Carência ou inexistência de disciplinas no nível gerencial de meio ambiente, estudo do terreno, gerencial de meio ambiente, estudo do terreno, patrimônio, controle de danos e ajuda patrimônio, controle de danos e ajuda humanitáriahumanitária

- Conclusão ParcialConclusão Parcial: necessidade de Cursos e : necessidade de Cursos e Estágios no nível gerencialEstágios no nível gerencial

EsAO e EASA EsAO e EASA

PropostaProposta- Complementar o aperfeiçoamento por meio - Complementar o aperfeiçoamento por meio de cursos e estágios no nível gerencialde cursos e estágios no nível gerencial

IME/FCIME/FCSituaçãoSituação- Ensino por competência a ser proposto- Ensino por competência a ser proposto- Carência de disciplinas de Gestão de Carência de disciplinas de Gestão de Projetos e Planejamento e Controle das Projetos e Planejamento e Controle das ConstruçõesConstruções

Conclusão Parcial: Conclusão Parcial: -Necessidade de racionalizar o PLADIS do Necessidade de racionalizar o PLADIS do curso de graduação FC/IMEcurso de graduação FC/IME- Emprego da Capacidade Técnica do IME Emprego da Capacidade Técnica do IME

IME/FC IME/FC PropostasPropostas- Alterar a carga horária da Formação Militar, - Alterar a carga horária da Formação Militar,

acrescentando as disciplinas Práticas de acrescentando as disciplinas Práticas de Engenharia e atividades externas (Op Engenharia e atividades externas (Op LyraTavares).LyraTavares).

- Estudar a possibilidade do IME validar os - Estudar a possibilidade do IME validar os estágios do CIEC e a participação de estágios do CIEC e a participação de professores professores Ad HocAd Hoc no centro. no centro.

- Ampliar a especialização dos Of QEM FC - Ampliar a especialização dos Of QEM FC por meio do apoio do SEEx. por meio do apoio do SEEx.

PPQ/EngPPQ/EngSituaçãoSituação

O O 9º BE Cmb conduziu a r9º BE Cmb conduziu a revisão evisão em 2015em 2015, , propondo o apropondo o ajuste da carga horária de 320 juste da carga horária de 320 para 360 horas (9 Semanas)para 360 horas (9 Semanas)

PPQ/EngPPQ/Eng

PropostaProposta- Acréscimo do assunto Meio Ambiente ao assunto - Acréscimo do assunto Meio Ambiente ao assunto Segurança no Trabalho, passando a figurar como Segurança no Trabalho, passando a figurar como Segurança no Trabalho e Meio Ambiente.Segurança no Trabalho e Meio Ambiente.

CRIAÇÃO E CONSTRUÇÃO DO CENTRO DE INSTRUÇÃO DE ENGENHARIA

ESCOLA DE ENGENHARIA

Necessidades de Capacitação

(Antes do Aperfeiçoamento)

(Após o Aperfeiçoamento)

Local para Instalação Centro / Escola de Engenharia

Linha de Ação “Araguari”Justificativas / Vantagens

Apvt Etta pedagógica e escolar/CIEC

Apvt Etta Log/Adm do 2º BFv (Seg, Aprov, Sal, etc)

Racionalização Administrativa (centralização dos cursos da EsIE e CIEC)

Não haverá solução de continuidade do ano letivo ( cursos e estágios seguem normalmente)

2º BFv dispõe de área jurisdicionada ao Exército ( sem entraves patrimoniais e sem Nec Rlz variação patrimonial)

A área disponível possibilita a construção de PNR

Psb intercâmbio com Universidades Regionais, IME e Sistema "S"

Obs: A capacitação em Eqp Pnt e

navegação poderá ser realizada em outras

Gu (custo x benefício para centralização

em Araguari). Apvt atual Etta CMS (CAA-

Sul) permitirá o nivelamento de

conhecimento. O EVTEA poderá indicar a

Nec de outras descentralizações

Coordenação e Execução Atv

Formação ou Ensino Complementar?

Atribuição da Seção Eng / EsIE

Obs: Os cargos necessários

Centro/Escola Engenharia serão

atendidos, em parte, mediante

remanejamento dos cargos da Seção

Eng/EsIE e complementados por meio

da racionalização dos efetivos do

SEEx.

LINHA DO TEMPO

CRIAÇÃO SEÇÃO DE ENGENHARIA CAA-SUL

Justificativas para Criação Seção Eng/CAA-Sul

Alinhar a preparação da tropa de engenharia com o processo de Transformação do Exército Brasileiro – Nova Doutrina - SISOMT;

Avaliar o desempenho do preparo e emprego de tropas de engenharia;

Promover a interação/integração Interarmas; e

Formar um banco de dados de desempenho e lições aprendidas.

RESULTADO FINAL DESEJADOProposta de criação da Seção de Engenharia no CAA-

Sul por meio de supressão de cargos de OME do CMS;Atribuição do CMS e COTER ao Nu 4º Gpt E como

responsável pelo planejamento do adestramento e avaliação das OME;

Emprego das OME do CMS (Área de Instrução e meios) no apoio à Seção Eng/CAA-Sul para avaliação do adestramento e certificação;

Colaborar com a interação/integração Interarmas;Realização de Certificação Técnica e Avaliação Tática; eAquisição/Desenvolvimento de Ferramentas de

Simulação.

LINHA DO TEMPO

AÇÃO PRAZO

Proposta do Nu da Seção de Engenharia no CAA-Sul, por meio da supressão de cargos de OME do CMS

2016

Estudos sobre o funcionamento da avaliação de Frações de Eng (Sec Eng/CAA-Sul) 2016

Estudos para Aquisição/Desenvolvimento Simuladores 2016 e 2017

Certificação Técnica/Avaliação de Pel Eng (pontagem) com apoio das OME, a critério do CMS A partir de 2017

CONCLUSÃO