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“DO VIVEIRO AO REINO DAS ÁGUAS... A NASCENTE!”
17/09/2016
TARTARUGA? JABUTI OU CÁGADO?
“DO VIVEIRO AO REINO DAS ÁGUAS... A NASCENTE!”
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PROJETO... Optamos pelas possibilidades das crianças
enxergarem a escola como uma grande morada; vincularem-se a cada
território/espaços enxergando-os como elementos educadores onde
vivenciariam e experimentariam possibilidades do brincar, investigar,
questionar, levantar hipóteses, registrar e aprender.
Por isso, um convite...
VAMOS LÁ... Visitar JABUTIS E CÁGADOS!
TARTARUGA? JABUTI OU CÁGADO?
“DO VIVEIRO AO REINO DAS ÁGUAS... A NASCENTE!”
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Ao visitarem o viveiro
dos jabutis e cágados,
a turma começou a
pensar sobre...
Tartaruga tem dente?
Ela pisca? Como ela faz
xixi dentro da água?
(Olavo, Lucas e Laura)
“DO VIVEIRO AO REINO DAS ÁGUAS... A NASCENTE!”
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Sabemos...
São tartarugas porque
vivem na água!
São tartarugas
porque comem
comida com sujeira!
Precisamos descobrir
qual é a “mamãe”, o
“papai” e o “bebê”?
Transformamos as visitas em focos de jornada da turma
(pensando que jornada são experiências significativas que as
crianças vivenciam a cada dia e compartilham entre seus
pares), fizemos do viveiro um laboratório de aprendizagens
mediado pela curiosidade, autonomia, autoria e protagonismo.
“DO VIVEIRO AO REINO DAS ÁGUAS... A NASCENTE!”
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Como diz Rubem Alves...
“Quero ensinar as crianças. Elas ainda têm olhos encantados. Seus olhos são
dotados daquela qualidade que, para os gregos, era o início do pensamento:...a
capacidade de se assombrar diante do banal.”
Ver se descobrimos
se eles têm dentes!
Amanda
Eli, vamos visitar
nossos amigos
“jabutis”?
Maria Luisa
Ver se o bebê
jabuti já cresceu!
Guilherme
OLHA ELI! COM A LUPA DESCOBRI QUE
ELES (ELAS) TÊM:
- BOLINHA NO PESCOÇO!
- PELE MOLE!
- O OLHO FECHA COMO O NOSSO!
- ELA ABRE A BOCA!
“CRIANÇAS TÊM A CAPACIDADE DE SE
ASSOMBRAR DIANTE DO BANAL!”
(Rubem Alves)
“DO VIVEIRO AO REINO DAS ÁGUAS... A NASCENTE!”
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Jabuti e cágado
têm rabo, pescoço,
bumbum marrom,
casco duro etc.
Lorena
Priorizamos momentos de pesquisas, estruturação e narrativas de
aprendizagens...
Aprender a “tornar visível uma experiência, é colocá-la aberta aos “possíveis”
(...) e, portanto, narrável e consciente,
onde os processos e linguagens são entrelaçados para que se sustente
reciprocamente e sustentem a qualidade da própria aprendizagem”.
Autor: Loris Malaguzzi
Você sabia que o macho
jabuti sobe na fêmea
para acasalar? E ele
canta enquanto namora?
(Descoberta do grupo –
narrativa do desenho.)
Vamos pesquisar nos
livros para descobrir como
eles nascem? Saber quem
é a mamãe e o papai!
(Marco)
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JABUTIS, CÁGADOS E TARTARUGAS NASCEM DE OVOS!
Habilidades
trabalhadas...
observar, pesquisar, investigar,
falar, narrar
e registrar aprendizagens.
VIU... O JABUTI COME RAÇÃO IGUAL
O CACHORRO! (GABRIEL)
OLHA! ELA NÃO TEM DENTE MESMO!
(Laura)
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TORNAMOS VISÍVEIS AS APRENDIZAGENS QUANDO RELACIONAMOS...
Áreas: Matemática,
Linguagem Oral,
Escrita, Leitura,
Artes, Natureza e
Sociedade.
Conteúdos:
Contagem, figuras
geométricas, textos
informativos
(gêneros textuais),
animais -
alimentação,
reprodução, habitat
etc.
Habilidades: Falar,
ouvir, reconhecer,
identificar, escrever,
ler, contar,
nomear, registrar,
apreciar, acolher e
cuidar.
OBSERVAÇÃO DO ANIMAL E DESENHO DE MEMÓRIA.
DESENHO DE MEMÓRIA DO JABUTI.
CORRIDA DOS “JABUTIS E CÁGADOS” –
RELAÇÃO NUMERAL X QUANTIDADE!
O jabuti tem
formas circulares
no casco.
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BRINCANDO COM A POESIA “TARTARUGA DE PENTE” (LALAU E
LAURABEATRIZ) – EXPLORAMOS GÊNERO TEXTUAL, LETRAS DO
NOME PRÓPRIO E AMPLIAÇÃO DO ACERVO CULTURAL.
REGISTROS DE APRENDIZAGENS
POR MEIO DA NARRATIVA DO
DESENHO.
ESCRITA AUTÔNOMA DE
DESCOBERTAS A RESPEITO DOS
JABUTIS E CÁGADOS.
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Jabutis vivem na terra.
Cágados vivem na água
doce.
Tartarugas vivem na água
salgada/água do mar.
Jabutis não têm dentes,
eles têm uma placa óssea
que serve para cortar os
alimentos.
As fêmeas dos jabutis,
cágados e tartarugas
botam seus ovos em
buracos.
O macho é maior que a
fêmea.
Jabutis comem folhas
verdes escuras, frutas,
ração e algumas vezes,
ratos.
As fêmeas de jabutis têm
a barriga reta/ plana.
Os machos têm uma
barriga curva/ côncava.
Quando os jabutis e os
cágados estão com medo,
eles se escondem dentro
de seus cascos.
O jabuti macho sobe na
fêmea para
namorar/acasalar.
O jabuti macho “canta”
enquanto acasala.
Qualidade de aprendizagem nas escolhas que incentivaram o interesse e a vontade de
aprender.
VOCÊ SABIA...
JABUTIS E CÁGADOS NÃO TÊM
DENTES! ELES TÊM UMA PLACA
ÓSSEA SEMELHANTE A UMA
LÂMINA DE FACA.
(Descoberta do grupo)
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NA
SC
EN
TE... M
OR
AD
A D
E O
UTR
OS
AN
IMA
IS!
Alargando territórios, investigando ao redor, as crianças abriram as
janelas do corpo e dos espaços, encontraram na morada do Colégio, não
apenas jabutis, cágados, mas também...
.
O ato de ver não é cosia natural. Precisa ser aprendido. Quando a gente
abre os olhos, abrem-se as janelas do corpo, e o mundo aparece refletido
dentro da gente. São as crianças, que, sem falar, nos ensinam as razões para
viver. Elas têm muito que nos ensinar porque sabem o essencial da vida.
(Rubem Alves)
“... E com ela os malvados que poluíram as águas e sujaram os espaços. Destruíram a morada das
sereias, fadas e dos animais da mata!”
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DE ONDE VEM ESTA ÁGUA? ELA ESTÁ LIMPA
OU SUJA... QUEM FEZ ISSO?
Água contaminada...
Água com bactérias, que são bichinhos invisíveis e
nojentos!
(Explicação da amiga VICTÓRIA)
“Espaços da escola”... O grupo descobriu mais um lugar
para observar e investigar, encontrou a nascente e a percepção da
importância da preservação e manutenção da nossa
morada, da casa comum!
Vamos coletar um pouco
de água para descobrir
se ela está
contaminada?
(Guilherme)
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NÃO ESTOU VENDO NENHUM BICHINHO
SE MEXENDO, A ÁGUA ESTÁ CLARA,
BRILHA COMO UMA ESTRELA!
EXPLICAÇAO DE OLAVO (5 ANOS)
COLETAMOS ÁGUA DA NASCENTE... MARCIA, A
BIÓLOGA DO COLÉGIO, NOS AJUDOU A
DESCOBRIR SE ELA ESTAVA CONTAMINADA...
Acho que não tem
bactéria não! Não tem
nenhum bichinho!
(Rebeca e Victória)
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Como diz Manoel de Barros, na “comunhão” e nos “comparamentos” as crianças do
Jardim II brincando e aprendendo entre as árvores, as folhas e os gravetos do bosque,
encontraram um espaço repleto de possibilidades... espaço de imaginação e inúmeras
aprendizagens...
“Cresci brincando no chão, entre formigas. De uma infância livre e
sem comparamentos. Eu tinha mais comunhão com as coisas do que
comparação. Por que se a gente fala a partir de ser criança, a
gente faz comunhão: de um orvalho e sua aranha, de uma tarde e
suas garças, de um pássaro e sua árvore.”
(Manoel Barros)
Como diz Manoel de
Barros, na
“comunhão” e nos
“comparamentos” as
crianças do Jardim II
brincando e aprendendo
entre animais,
nascente, árvores,
folhas e gravetos do
bosque, encontraram
um espaço repleto de
possibilidades... espaço
de imaginação e
inúmeras
aprendizagens...
“Cresci brincando no chão, entre formigas. De uma
infância livre e sem comparamentos. Eu tinha mais
comunhão com as coisas do que comparação. Por que se a
gente fala a partir de ser criança, a gente faz comunhão:
de um orvalho e sua aranha, de uma tarde e suas garças,
de um pássaro e sua árvore.”
(Manoel de Barros)
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Aberta a uma escuta sensível e lendo as pistas da turma, os territórios percorridos estão
sendo de aprendizagens e possibilidades favorecendo protagonismos e autoria. As ações
pedagógicas contemplam conteúdos e habilidades...
Eliane Lima
Professora Colégio Santa Maria – set./2016
DO VIVEIRO AO REINO DAS ÁGUAS... A NASCENTE
LINGUAGEM: - poesias, textos informativos,
históriais etc (leitura e escrita).
HABILIDADES: Falar, relatar, ouvir, reconhecer,
identificar e escrever.
ARTES - Texturas e exploração de suportes - papéis, arames, argila,
caixas, tecidos etc.
HABILIDADES: identificar, nomear, apreciar e
desenhar.
Natureza e Sociedade: alimentação,
reprodução, habitat etc.
HABILIDADES: verbalizar, acolher e
cuidar.
MATEMÁTICA - figuras geométricas, jogos de percurso explorando a
contagem, a quantidade e os símbolos numéricos.
HABILIDADES: identificar, contar, nomear e registrar
