Técnicas de Dinâmicas de Grupo no processo de ensino e aprendizagem

Profa. Maria de Lourdes CoelhoContato: mlcoelho@ufmg.br

III SEMINÁRIO PREVENÇÃO DA VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS E PROMOÇÃO DE UMA CULTURA DE PAZ: BUSCANDO CAMINHOS

GOVERNO DO ESTADO DE MINAS GERAIS Secretaria de Estado de Educação MAGISTRA – Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

TÉCNICAS DE DINÂMICAS DE GRUPO

Aumentar a autoestima.

Provocar a criatividade.

Criar laços afetivos.

Aprimorar o caráter.

Promover a humanização.

Mudar atitudes.

Aumentar a disposição.

Facilitar a socialização.

Objetivos: “promover a aprendizagem de determinados conteúdos, sejam eles de natureza cognitiva, afetiva e social.” (AMARAL, 2006, p. 49)

TÉCNICAS DE DINÂMICAS DE GRUPO

• OBSERVAÇÕES IMPORTANTES:

• A técnica pela técnica nada vale.

• A escolha da técnica deve-se atender ao objetivo previamente proposto por quem vai aplicar a

técnica.

• As variáveis a serem consideradas no planejamento do trabalho são: conteúdo, tamanho e

composição do grupo.

Por que se deve aplicar variadas técnicas no processo de ensino e de aprendizagem?

Quem é o jovem atual?

Como aprende e como processa as informações?

Quais são as características que favorecem a aproximação ou o distanciamento entre pessoas de diferentes gerações?

QUESTÕES BÁSICAS

CONSIDERAÇÕES QUE INFLUÊNCIAM NA ESCOLHA E REUSLTADOS DAS TÉCNICAS DE DINÂMICA DE

GRUPO

DIFERENÇAS GERACIONAIS:

Imigrantes Digitais X Nativos Digitais

Veteranos, Baby Boomers, X, Y, Z…

IMIGRANTES DIGITAIS

• Mandam email e ligam logo após para perguntar se a pessoa o recebeu;

• imprimem um texto digital quando querem alterá-lo, para depois digitar as modificações registradas no papel;

• a Internet é sempre a segunda fonte de informação;

• leem os manuais dos aparelhos eletrônicos ao invés de aprenderem com o seu uso;

• Imprimem os emails recebidos (ou mandam alguém fazê-lo), para depois decidir que ação tomar;

• convidam as pessoas para ver no computador um site interessante que acabou de localizar, em vez de mandar-lhes o seu endereço.

NATIVOS DIGITAIS

• Recebem e passam informação rapidamente, por meio de várias mídias;

• usam vários aplicativos ao mesmo tempo, enquanto conversam nas redes sociais e veem vídeos do Youtube;

• preferem as imagens antes dos textos que, se não tiverem imagens, certamente serão desconhecidos;

• fazem acessos aleatórios, não sequenciais, nas páginas hipermídia da web;

• preferem jogos em vez de trabalho “sério”;

• interagem constantemente com os amigos nas redes sociais;

• colocam na rede seus próprios textos, fotos e vídeos.

Gerações e suas características

VETERANOS

Nascidos de 1925 a 1945Geração silenciosa;disciplinados; colocam o dever antes do prazer;têm a paciência como auto-gratificante;vêem o trabalho como uma obrigação.

BABYBOOMERS

Nascidos de 1946 a 1964São competitivos, otimistas, focados nas realizações pessoais e viciados no trabalho.Surgiram na fase de explosão de nascimentos, em função do desenvolvimento econômico do pós-guerra.

GERAÇÃO X

Nascidos de 1965 a 1979Resistentes, independentes e questionadores; assumem o emprego de forma séria; trabalham para viver e não vivem para trabalhar.

GERAÇÃO Y

Nascidos de 1980 a 1995Geração NET;Geração D;Geração do Milênio;É a geração mais numerosa (30% da população);Nasceram e cresceram rodeados de mídias.

GERAÇÃO Z

Nascidos a partir de 1996Jovens que iniciaram o contato com o computador antes de serem alfabetizados; muitos dos atuais estudantes do Ensino Médio estão nessa classificação e entrarão para o trabalho daqui a aproximadamente cinco anos.

CONSIDERAÇÕES QUE INFLUÊNCIAM NA ESCOLHA E REUSLTADOS DAS TÉCNICAS DE DINÂMICA DE

GRUPO

• Inteligências Múltipla

• Inteligência Emocional

Espacial

Intrapessoal

Interpessoal

Lingüística

Musical

Lógico-matemática

Corporal-Cinestésica

NaturalistaEspiritual

Inteligências:

Conceito tradicional X Inteligência Emocional

Nascia-se com determinada quantidade de inteligência.

“-Tenho QI 130, nada posso

fazer para mudar”

QE: Quociente Emocional

Inteligências Intrapessoal + interpessoal

(Construída)

QI: Quociente intelectual Inteligências Logico-

Matemática + Linguística

(medida)Pode-se construir/adquirir determinada inteligência.

Habilidade para perceber, entender e influenciar emoções.

Preferências sensoriais:

Visão

Audição

Sinestésico

Bloqueios da aprendizagem: Raiva Medo

Complexo de inferioridade Complexo de superioridade

Enoções básicas:

Medo

Amor

Raiva

Tristeza

Alegria

CONSIDERAÇÕES QUE INFLUÊNCIAM NA ESCOLHA E REUSLTADOS DAS TÉCNICAS DE DINÂMICA DE

GRUPO

Ambientes Interativos de Aprendizado

Ambientes do aprender e ensinar,Sempre existiram e são cada vez

mais necessários na atual sociedade

Estão em extinção

A sua recriação:

Um desafio do mundo de hoje

Tempos atrás...tínhamos ambientes de aprendizado além da Escola

Todos se reuniam em volta da mesa para jantar e conversavam

As crianças brincavam na rua e construíam os seus próprios brinquedos

Nos dias de hoje...

Cada um tem seu horário, almoçam e jantam vendo televisão, sem poder conversar

Brincar é somente no quarto, com brinquedos eletrônicos ou jogos, que exigem principalmente habilidades motoras

Reunião em torno da  FOGUEIRAContato com o mestre (especialista)

Visita ao POÇO d`AGUA 

Contato com os parceiros  

Recolhimento na  CAVERNA Contato consigo próprio  

Participar da  VIDA  Contato com a realidade prática

METÁFORAS PARA O APRENDIZADO DO SÉCULO XXI ( DAVID D. THORNBURG )

https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=21g5-df2Sm0

Que tipo de Ambiente Interativo de Aprendizado existe na nossa escola?

Somente fogueira?

Como promover na escola ambientes interativos de aprendizagem para o desenvolvimento social, intelectual e emocional dos sujeitos?

Questões Básicas

Que técnicas de dinâmicas de grupo favorecem a conectividade dos estudantes com o ambiente, o conhecimento, seus professores e seus pares?

TÉCNICA DE DINÂMICA E GRUPO

Promoção da conectividade – (Fogueira ou Caverna)

Objetivo: Promover o aumento da "presencialidade”, ou seja, a conexão dos estudantes com a sala de aula, o conteúdo a ser exposto e com os demais presentes.

Material: 1. Não exige preparo de material;2. Folhas de papel ofício, pincéis atônicos, ou canetas coloridas ou lápis de cor.

Descrição: Primeira opção: Convidar os estudantes para participar de uma atividade de

imaginação. Ordenar que fechem os olhos, respirar e inpirar, lentamente por três vezes, observando o movimento de entrada e saída do ar. Solicitar que escolham uma figura geográfica. Conferir se escolheram. Em seguida, escolher uma cor e pintar a figura geométrica com a cor que escolher. Abrir os olhos e descrever a figura colorida imaginada. Comentar sobre possíveis coincidências, como círculo azul (Terra) e triângulo vermelho (Bandeira de Minas Gerais).

Segunda opção: Distribuir folhas de papel e pinceis atônicos, canetas coloridas ou lápis de cor e solicitar que escrevam o nome de forma criativa. Colar no peito, na carteira ou sobre a carteira.

TÉCNICA DE DINÂMICA E GRUPO

Nome: Andar confiante (Poço d’água) Objetivo: Fortalecer os vínculos de confiança entre os participantes da

turma, provocando a reflexão sobre a postura de cada um diante do grupo e nos relacionamentos, de modo geral.

Material: Aparelho de som e CD (Sugestão: música: “Sem lenço e sem documento”).

Descrição: Organizar as carteiras, deixando o centro da sala livre. Formar duplas entre os participantes. Cada dupla deverá andar pelo espaço livre da sala, seguindo o ritmo da

música, de braços dados ou abraçados, sendo que o que estiver do lado direito deverá manter os olhos fechados, para ser conduzido pelo(a) colega.

Ao ouvir o som do apito ou o barulho da palma feito pelo(a) professor(a), mudar de par e repetir o exercício, por três ou quatro vezes, até o término da música;

Abrir um círculo em que todos possam ficar ao redor e convidá-los a relatar o que sentiram ao conduzir e ao ser conduzido pelos colegas, e como isso ocorre em outros seguimentos da vida.

TÉCNICA DE DINÂMICA E GRUPO

Aquecimento – 1, 2 e 3 (Poço d’água, Fogueira) Objetivo: Provocar a melhoria do ânimo dos participantes da turma, da atenção no

momento de ouvir e falar. Material: Não exige preparo de material; deve-se organizar a sala, deixando o

centro livre. Descrição: Perguntar que nota de 0 a 10 cada um atribui ao seu estado de ânimo, no momento

de início das aulas do presente dia. Anotar algumas respostas no quadro. Convidar a turma para formar duas filas, ficando cada um em pé e de frente para o

colega. Orientar para fazer a contagem de 1 até 3 alterando entre os participantes da

mesma dupla e reiniciando continuamente. Conferir o acerto das contagens entre as duplas e propor o acréscimo de outros

elementos, como: ao pronunciar o número um, deve-se bater uma palma. Acrescentar novos elementos, cada um de uma vez, como: ao pronunciar o número dois, levantar o braço direito e o número três flexionar os joelhos.

Após conferir os acertos da atividade com o acréscimo da última dificuldade, cada dupla, deverá dar um abraço sentar-se lado a lado.

Perguntar que nota cada um atribuirá ao estado de ânimo, após o exercício, e propor a nova atividade, preferencialmente em dupla.

TÉCNICA DE DINÂMICA E GRUPO

Painel integrado (Poço d`água) Objetivo: Promover a formação de grupos de forma aleatória e a socialização de

conhecimentos estudados pelos estudantes e entre eles. Material: Cópias dos textos a serem estudados, quadro com as divisões dos

subtemas para anotação das síntese dos grupos. Descrição: Dividir a turma em números iguais de participantes, por exemplo 5 grupos de 5

participantes ou adaptar a divisão conforme o número de participantes. Atribuir a cada grupo e cada participante um número ou um código de identificação

(grupo A, B, C, D e E; participante 1, 2, 3, 4, e 5). No primeiro momento, dividir o tema a ser estudado, ficando para cada grupo uma

parte ou tópico do assunto e estabelecer o prazo para o estudo. No segundo momento, fazer um novo agrupamento, reunindo representantes de

cada grupo com o mesmo número, ficando a cada um a responsabilidade de expor aos demais a síntese do tópico estudado e as conclusões do seu grupo de origem.

Abrir o círculo com participação de todos os grupos para sanar possíveis dúvidas.

TÉCNICA DE DINÂMICA E GRUPO

Provérbios como ponto de partida para discussão (Poço d`água)

Objetivo: Promover a formação de duplas de forma aleatória, a discussão de determinado assunto, fazer a síntese da discussão e apresentar ao grupo.

Material: Fichas impressas com metade dos provérbios anexos. Descrição: Distribuir as ficchas com trechos dos provérbios de forma aleatória e pedir para

encontrar o par que complete a sua frase. Formar a dupla, pedir para apresentar um ao outro e conversar sobre o significado

do provérbio da dupla. Analisar se esse provérbio se aplica à situação atual da educação brasileira (por

exemplo). Se o provérbio não se aplica, elaborar outro dizer que melhor se aplica à situação

educacional atual. Cada dupla terá um minuto para apresentar um ao outro e a síntese da conversar

para os demais colegas reunidos.

REFERÊNCIAS

GARDNER, Harward. Inteligências Múltiplas: a teoria na prática. Artmed, 2000.

GOLEMAN, Daniel. Inteligência Emocional. Rio de Janeiro: Editora Objetiva, 1995.

RIBEIRO, Antônio Mendes. Nativos versus imigrantes digitais. Disponível em http://www.redepeabirus.com.br/redes/form/post?topico_id=14139 Acesso em 12 de Jan. de 2013.

DIAS, Maria Sara de Lima. Aspectos teóricos e práticos. Petrópolis: Vozes, 2012. Dinâmica de Grupo: