Tema da Aula Digital Dinheiro na mão é vendaval! DisciplinaAnoAula número Educação Financeira PEJA II –BLOCO I e II 1 AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Nome

Tema da Aula DigitalDinheiro na mão é vendaval!

Disciplina Ano Aula númeroEducação Financeira PEJA II –BLOCO I e II 1

AULA DIGITAL E

PLANO DE AULANome do(a) Educopedista produtor(a) da aula: Osmar Pereira Ferreira

Nome do (a) Educopedista revisor (a): Márcia Roberto

Nome do (a) Educopedista coordenador(a) da aula: Kátia Moura

Competências e Habilidades envolvidas

Conhecer e ter contato direto com o dinheiro;Ter alguma noção sobre gráficos;Ter disciplina e organização nas questões financeiras.

Referencial Teóricowww.dinheirama.com

Assuma o Controle de Suas Finanças. Toledo, Denise Campos- Editora Gente.

PARÂMETROS DIDÁTICOS

PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALRevisão

ATIVIDADE 1ApresentaçãoATIVIDADE 2

Pergunta-desafioATIVIDADE 3

JustificativaATIVIDADE 4

DiagnósticoATIVIDADE 5

Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!Atividade 1: Iniciando…

Para iniciar, você conhece a fábula “ A Cigarra e a Formiga ”?

Enquanto a Formiga trabalhava arduamente sob o sol durante todo o verão, a outra cantava e dançava, zombando da que trabalhava. Quando chegou o tenebroso inverno, enquanto a Formiga estava aquecida e alimentada, a Cigarra passava frio e fome. Assim, precisou pedir ajuda para a Formiga.Torna-se implícito o questionamento sobre de que lado você prefere estar, sendo uma “Cigarra” ou uma “Formiga”.

Clique no ícone abaixo e assista ao vídeo “ A Cigarra e a Formiga”

PEJA IIBLOCOS I e II

http://www.youtube.com/watch?v=9v8VjXkhZdo

Orientações práticas de aplicação dessa atividade Professor, destaque que na mídia encontramos inúmeras “Cigarras” que são vistas como exemplos de sucesso para as crianças, adolescentes, jovens, e até mesmo adultos, influenciando negativamente a construção de hábitos e provocando a inversão de valores.Desta forma, a “Formiga mostra-se menos atrativa e sem nenhum status na mídia, principalmente pela opção por trabalhar, árdua e incansavelmente sob o sol”.Após estas colocações, faça uma breve comparação com a Educação Financeira, mostrando a importância de poupar hoje, para garantir condições favoráveis ao consumo, a curto prazo, pelos indivíduos.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Exiba o filme, extraído do youtube, fazendo algumas interrupções comentadas.

Atividade 1: Iniciando

Tempo de duração da atividade: Autonomia do ProfessorOrganização da sala de aula: Autonomia do Professor

Atividade 2: Apresentação inicial

Você está iniciando a primeira aula de Educação Financeira.Nesta aula você conhecerá:

• Indicadores de gastos;

• Levantamentos estatísticos sobre o endividamento das pessoas;

• Diferença entre Receita e Despesa;

• Principais tipos de despesas.

Boa Aula!

Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval! PEJA IIBLOCOS I e II

Orientações práticas de aplicação dessa atividade


Atividade 2: Apresentação inicial


Explique o tema da aula e justifique sua importância. Sempre que possível, utilize histórias, comparações, ou outros elementos para chamar a atenção dos alunos, com o objetivo de gerar curiosidade e levá-los a pensar sobre o assunto. Contextualize o tema, criando situações que façam com que os alunos relacionem as mesmas a conhecimentos anteriores.

Atividade 3: Pergunta-desafio

Você se comporta como uma Cigarra ou como uma Formiga do vídeo inicial ?

Converse com os seus colegas e o seu professor e faça um texto sobre o que achou no seu Caderno Virtual.


http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://4.bp.blogspot.com/-Rxz4_9Yt5bE/TVgMW-IhAFI/AAAAAAAAAA4/RRicYNWy6bg/s1600/cigarra.jpg&imgrefurl=http://escritoresdaraimonda.blogspot.com/2011/02/ra-e-cigarra.html&usg=__BMub0AE_VsVsnoLQHZNZfPe3bLg=&h=447&w=430&sz=40&hl=pt-BR&start=11&zoom=1&tbnid=VjjgI9ojjLfhjM:&tbnh=127&tbnw=122&ei=zbGcT6zBAeff0QGY44WnDw&prev=/search?q=cigarra&hl=pt-BR&gbv=2&tbm=isch&itbs=1

http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://peregrinacultural.files.wordpress.com/2009/06/formiga-trabalhando1.jpg&imgrefurl=http://peregrinacultural.wordpress.com/2009/06/14/as-formigas-poema-de-olavo-bilac/&usg=__mYCRPAUFcQFKWqfMo8PTXITbxYc=&h=1081&w=958&sz=473&hl=pt-BR&start=9&zoom=1&tbnid=8owt3LvPisHvXM:&tbnh=150&tbnw=133&ei=WbKcT5-QOeXZ0QHYv4zvDg&prev=/search?q=formiga&hl=pt-BR&gbv=2&tbm=isch&itbs=1



Atividade 3: Pergunta-desafio


Neste momento professor, crie oportunidade para que todos os alunos possam expressar sua auto análise e, desta forma, passem a se identificar com o tema.

Atividade 4: Por que isso é importante?Lidar com dinheiro não é fácil para os adultos, muito menos para jovens, adolescentes e crianças.

Ganhar dinheiro é muito difícil, por outro lado, gastar é muito fácil. Ofertas, promoções, necessidades divulgadas pela mídia, sonhos de consumo. Problemas pessoais que as pessoas tentam superar, gastando aquilo que lhes tomou muito tempo e suor para ganhar, despesas de última hora ou situações de emergência, já consumiram a poupança de muitas famílias.

É importante que percebamos que, para que possamos estabelecer melhores relações com o dinheiro, temos que rever muitas de nossas posturas, preconceitos e práticas, no convívio diário com esse recurso.

Clique na figura ao lado e veja o gráfico:

Aula 1:Dinheiro na mão é vendaval! PEJA IIBLOCOS I e II

:



Atividade 4: Por que isso é importante?


Nesse momento professor, destaque a importância de saber lidar com o dinheiro, sobretudo os cuidados com os apelos ao consumo, divulgados pelas mais diversas mídias.Aproveite para explorar, de maneira divertida, os gráficos um tanto exagerados, que apontam para desperdícios.

Aproveite para explorar a importância da utilização de gráficos estatísticos.

Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?1) Com relação a seus gastos diários, você deve:

A) Anotar somente as pequenas despesas para você não esquecer.B) Anotar somente as grandes despesas, porque são mais importantes.C) Anotar tudo que gasta, independente do valor.D) Fazer gastos sem se preocupar com anotações.

2) Para realizar uma compra de um determinado sonho de consumo, você deve:

A) Ir até a loja mais próxima e comprá-lo.B) Fazer um levantamento de preço, juros e condições, para futuramente comprá-lo.C) Fazer um empréstimo e comprá-lo , antes que acabe.D) Sonhar, ir à loja e comprar com cheque pré-datado.

3) Qual das atitudes é a mais segura para se obter um futuro mais tranquilo:

A) Fazer uma poupança. B) Fazer um empréstimo. C) Comprar tudo que deseja.D) Não se preocupar com as dívidas


Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!

Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?Respostas:

1- C.2- B.3- A.





Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?


Simule uma situação problema, onde você possa apontar os pontos positivos de suas respostas e, também, os pontos que podem ser melhorados.O Educoquiz é uma atividade que possui o objetivo de verificar qual o conhecimento prévio do aluno sobre o assunto.

SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL

ReflexãoATIVIDADE 6

Construção do conhecimento superficialATIVIDADE 7 a 9

ChecagemATIVIDADE 10

Atividade 6: Momento de reflexão


De grão em grão ...Veja como você desperdiça o seu dinheiro

Ao sair à rua, evite levar a carteira recheada de trocados Cuidado com os pequenos vícios que viram hábitos.

Gastar todo dia R$ 1 na padaria com o cafezinho significa .. Tempo Valor Acumulado Em Poupança

Em 1 ano… R$ 365 R$ 370Em 5 anos… R$ 1.825 R$ 2.093Em 10 anos… R$ 3.650 R$ 4.916


Veja os gráficos!!



Atividade 6: Momento de reflexão


Ressalte a importância de fazer uma pequena poupança com as moedas que, geralmente, os alunos gastam com bobagens e que poderão a curto e médio prazos se transformar em uma quantia significativa.

Atividade 7: Alguns levantamentos estatísticos sobre o endividamento das pessoas.


Fonte: IPEA



Entre no site do IPEA e veja outras pesquisas! www.ipea.gov.br/

Atividade 7: Analisando os gráficos


Esse momento é bem oportuno para começar a traçar um perfil do endividado e provocar nos alunos, um envolvimento pessoal com o tema.Por exemplo, o gráfico aponta para uma pessoa que tem entre 31 e 40 anos de idade, que ganha de 2 a 3 salários mínimos e que tem um carnê de prestação para pagar, mas ficou desempregado. Esse é o perfil mais comum entre os endividados, segundo pesquisas.

http://www.ipea.gov.br/

Atividade 8: Por que surgem as dívidas ?Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!

• Gastar mais do que se ganha;

• Desejo de ostentação;

• Busca de status;

• Gastos extras sem controle,

• Possibilidade de obter crédito acima da capacidade de pagamento;

• Uso indevido de cartões de crédito;

• Má administração do dinheiro;

• Efeito “ bola de neve”. Dívidas atraem dívidas.




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Atividade 8: Tempestade de idéias…


Professor, provoque uma tempestade de ideias com seus alunos e construa, coletivamente, uma relação de bons hábitos que possam ajudar a evitar o endividamento.

Atividade 9: Conhecendo a diferença entre receita e despesa

RECEITA x DESPESAPara começo de conversa....

Começando o seu orçamento: o que você considera primeiro, receitas ou despesas?

Primeiro emprego, primeira conta bancária e a necessidade de administrar seu próprio dinheiro são os primeiros sintomas da independência financeira.

Para que essa trajetória seja bem segura e eficaz, é importante estruturar bem o seu orçamento.

A tarefa não é complicada como muitos imaginam. A dúvida mais comum é por onde começar: pelo que você ganha (Receita) ou pelo que você gasta ( Despesa) ?


Orientações práticas de aplicação dessa atividadeAproveite a atividade para chamar a atenção dos alunos para o fato de que, muitos não sabem nem quanto ganham (receitas), muito menos quanto gastam (despesas). Esse fato contribui, sobremaneira, para o descontrole de suas finanças e é mais comum do que se pensa!


Atividade 9: Receitas X Despesas


Atividade 10: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!

Agora que você já estudou alguns conceitos sobre Educação Financeira no dia a dia, teste o que você aprendeu até aqui.

Responda o Quiz abaixo sobre o conteúdo abordado:

1- Na Fábula apresentada no início da nossa aula, o que de fato representava a Cigarra, para a Educação Financeira?

A) Uma pessoa feliz, que cantava e dançava.B) Uma pessoa com a necessidade de estudar sobre Educação Financeira.C) Uma pessoa financeiramente corretaD) Uma pessoa má.

2- Qual é a forma mais comum das pessoas se endividarem?

A) Cartão de crédito.B) Empréstimos.C) Carnê.D) Conta de luz



3- Para que uma pessoa esteja financeiramente saudável, é necessário que:

A) Suas Receitas sejam maiores do que suas Despesas.B) Suas Despesas sejam maiores do que suas Receitas.C) Suas despesas não sejam pagas.D) Não tenha despesas.

4- Que tipo de despesa você tem um melhor controle:

A) Variáveis.B) FixasC) EventuaisD) Pessoais



Respostas:

1- B2- C3- A4- B


Orientações práticas de aplicação dessa atividadeFaça, inicialmente, uma revisão sobre o que foi apresentado até aqui e peça para que os alunos respondam o quiz.


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Atividade 10: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?


TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Construção do conhecimento aprofundadoATIVIDADE 11 a 15

ChecagemATIVIDADE 16

Atividade 11: Conhecendo as ReceitasAula 1: Dinheiro na mão é vendaval!

Na hora de preparar a parte referente às receitas, é importante conhecer as diversas categorias.

Você pode começar pelas receitas de trabalho, como: salários, décimo terceiro,férias, horas extras, comissões e trabalho como freelancer.

Não esqueça também de considerar as receitas provenientes de aluguéis de imóveis, devolução de impostos, prêmios; dentre outras.


Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor oriente seus alunos a lançarem todos os valores recebidos (receitas) e somarem para apurarem suas receitas, durante pelo menos três meses, para encontrarem um valor médio aproximado.


Atividade 11: Conhecendo as receitas.


Atividade 12: Vamos falar sobre despesasAula 1: Dinheiro na mão é vendaval!


Existem cinco diferentes modalidades de despesas que devem ser observadas quando decidimos organizar nossas contas. Clique, dentro dos balões verdes, na palavra Despesas, grifada, e conhecerá cada uma das despesas!

Despesas

Despesas Variáveis

Despesas Não obrigatórias

fixas

Despesas Não obrigatórias

variáveis

Despesas Eventuais

Despesas Variáveis

Despesas Fixas



Atividade 12: Conhecendo as despesas…


Nesta atividade, deixe bem claro que existem vários tipos de despesas, porém, seus efeitos são os mesmos e que o aluno deve estar atento a essas diferenças, que são muito importantes para a visualização, sobretudo, na ocasião dos cortes no orçamento.

No slide anterior, as palavras em destaque abrem hiperlinks, explicando sobre cada tipo de despesa.

Atividade 13: Mapeando as Despesas Fixas)..Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!

DESPESAS VALORAluguelCondomínioPrestação do imóvelSeguro da casaDiaristaInternet TV a caboOutros

Prestação do carroVale transporteSeguro do carroEstacionamento

Plano de saúdeSeguro saúde

ColégioFaculdadeCursoOutros

IPTUIPVAOutros

R$

Impostos

Habitação

Transporte

Saúde

Educação

Despesas Fixas

Total despesas fixas


Copie em seu caderno virtual, o nome das suas despesas pessoais fixas e anote os respectivos valores valores.

Atividade 14: Mapeando as Despesas Variáveis.Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!

DESPESAS VALORLuzÁguaTelefone fixoCelularGásMetrôÔnibusCombustívelEstacionamento

Saúde MedicamentosSupermercadoFeiraPadariaCabeleleiroManicureEsteticistaAcademiaClubeAlimentaçãoPet ShopVeterinárioOutros

R$

Habitação

Transporte

AlimentaçãoDespesas Variáveis

Animais de Estimação

Cuidados Pessoais

Total despesas variáveis

PEJA IIBLOCOS I e IICopie em seu caderno virtual, o nome das suas despesas pessoais

variáveis e anote os respectivos valores valores.

Atividade 15: Mapeando as Despesas Eventuais.Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!

Manutenção do carroReforma da casaReparos em gerall

Emergências Material escolarRemédios

CinemaCalçadosRoupasPresentesLocadoras de DVDOutros

R$Total despesas eventuais

Despesas Eventuais

Manutenção

Lazer


Copie em seu caderno virtual, o nome das suas despesas pessoais Eventuais e anote os respectivos valores valores.



Atividade 13: Mapeamento


Professor, sugira aos alunos que construam uma tabela em seus cadernos, anotando as suas despesas reais e ressalte que essa anotação é muito pessoal, portanto, cada um deve ter a sua.Faça isso para as atividade: 13, 14 e 15

Atividade 16: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?1- A sua geladeira está apresentando problemas e você deverá chamar um técnico

para consertá-la. Essa despesa é considerada:A) Fixa.B) Eventual.C) Variável.D) Técnica

2) Você quer fazer uma assinatura de TV à cabo. A despesa mensal com a assinatura, será lançada na coluna:

A) Despesas Fixas.B) Despesas Eventuais.C) Despesas Variáveis.D) Despesa de Cultura

3) São exemplos de despesas variáveis:A) Energia Elétrica e Condomínio.B) Fornecimento de gás e Seguro do Carro.C) Telefonia e Medicamentos.D) Colégio e Seguro do Carro



Atividade 16: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

4- O valor do condomínio foi reajustado, então o que você deve fazer em relação às anotações de sua despesas?

A) Deixar de anotar.B) Deixar de pagar.C) Corrigir o valor na tabela.D) Pedir aumento ao seu chefe.

5) Você recebeu um aumento de salário. Qual a tabela que você deverá corrigir?

A) Despesas Fixas.B) ReceitasC) Despesas Variáveis.D) Despesas Eventuais




Respostas:

1- B2- A3- C4- C5- B



Orientações práticas de aplicação dessa atividadeReforce, nesta atividade, a diferença entre as despesas comuns e a importância de termos uma reserva para cobrir as despesas eventuais.Educoquiz 3 é uma atividade composta por cinco questões de múltipla escolha que têm por objetivo verificar o que o aluno aprendeu. São questões relativas a conhecimentos adquiridos pelo conteúdo estudado.




QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Desafio do aluno com atividades complexas de produçãoATIVIDADE 17

Atividade 17: Você está sendo desafiado!Um milionário ofereceu a um de seus funcionários a seguinte proposta: “Daria a ele, R$ 100.000,00 todos os dias durante um mês e em troca o funcionário deveria lhe devolver R$ 0,01 no primeiro dia; R$ 0,02 no segundo dia; R$ 0,04 no terceiro dia, ou seja, cada dia ele teria que devolver o dobro do que ele devolveu no dia anterior. O funcionário aceitou a proposta e celebraram um contrato registrado em cartório, para que não houvesse falta de pagamento de ambos lados.

Será que o funcionário fez um bom negócio?



Atividade 17: Você está sendo desafiado!

Prestação Valor Recebido (R$) Acumulado (R$) Valor Pago (R$) Acumulado (R$)1 100.000,00 0,012 100.000,00 0,023 100.000,00 0,044 100.000,00 0,085 100.000,00 0,166 100.000,00 0,327 100.000,00 0,648 100.000,00 1,289 100.000,00 2,5610 100.000,00 5,1211 100.000,00 10,2412 100.000,00 20,4813 100.000,00 40,9614 100.000,00 81,9215 100.000,00 163,8416 100.000,00 327,6817 100.000,00 655,3618 100.000,00 1.310,7219 100.000,00 2.621,4420 100.000,00 5.242,8821 100.000,00 10.485,7622 100.000,00 20.971,5223 100.000,00 41.943,0424 100.000,00 2.400.000,00 83.886,08 167772,1525 100.000,00 167.772,1626 100.000,00 335.544,3227 100.000,00 671.088,6428 100.000,00 1.342.177,2829 100.000,00 2.684.354,5630 100.000,00 5.368.709,12Total 3.000.000,00 10.737.418,23Diferença 7.737.418,23

Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval! PEJA IIBLOCOS I e IIObserve que até o 24º dia o funcionário estava em vantagem, pois

devolvia menos do que recebia. A partir do 25º dia ele passa a devolver mais do que ganhou!



Atividade 17: Você está sendo desafiado


Professor, neste desafio, reforce a idéia da valorização das pequenas quantias e sonde a quantidade de alunos que aceitariam a proposta da situação-problema e comparar com os demaisDestaque a importância da quantidade de parcelas e suas implicações.

QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução

ATIVIDADE 18Resumo

ATIVIDADE 19Próximo temaATIVIDADE 18

Atividade 18: Construindo um resumo

Agora faça um resumo, em seu caderno virtual, de todos os

tópicos que estudamos até agora !



http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.escoladinheiro.com/wp-content/uploads/2011/02/escrever.jpg&imgrefurl=http://www.escoladinheiro.com/2011/02/21/12-dicas-para-gerar-ideias-e-escrever-artigos-mais-facilmente/&usg=__AthRLdcAgXFRutSsJrGhWeFVSE0=&h=350&w=630&sz=203&hl=pt-BR&start=6&zoom=1&tbnid=fK-O_h_ndbiZDM:&tbnh=76&tbnw=137&ei=TFugT-nhOOnk0gGHxYSbAg&prev=/search?q=escrever&um=1&hl=pt-BR&gbv=2&tbm=isch&um=1&itbs=1

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeAproveite o momento para criar situações que despertem a conscientização da necessidade da mudança de atitude em relação ao dinheiro.


[

Atividade 18: Construindo um resumo


Atividade 19: Educossíntese PEJA IIBLOCOS I e II

Nesta aula, você aprendeu um pouco sobre esse valor do dinheiro, visualizou desperdícios, observou levantamentos estatísticos sobre endividamento, viu a aprendeu a diferença entre receitas e despesas.Agora, compare os pontos que você escreveu sobre o conteúdo com os pontos mencionados abaixo:

• Valorize mais o seu dinheiro;• Importância do controle dos gastos e, sobretudo, acompanhe os indicadores e gasto, eles

são importantes para a seu diagnóstico financeiro;• Saiba diferençar Receita de Despesa;• Faça, inicialmente, um levantamento de suas receitas;• Anote todos os seus gastos, inclusive os mais simples como uma gorgeta;• Não esqueça de estabelecer uma diferença entre as despesas, ela será importante na hora

de decidir o que você poderá cortar no orçamento;• A partir das dicas sobre controle orçamentário acima, organize um resumo com os tópicos

abordados, escrevendo em seu caderno virtual o que foi compreendido por você.


Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, solicite ao aluno que compare o seu resumo com o que está apresentado.


Atividade 19: Educossíntese


Atividade 20: Na próxima aula...PEJA IIBLOCOS I e II

Você aprenderá a organizar suas receitas e despesas e, principalmente a construir sua Planilha de Controle Orçamentário, que será de grande importância para todas as nossas aulas e para a manutenção de seu controle orçamentário.


Até a próxima aula!

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeConverse com eles sobre a próxima aula que será sobre a construção da planilha de controle orçamentário. Reforce a ideia que a planilha é a forma mais fácil de ter a visão geral das receitas e das despesas, bem como a situação financeira do aluno, naquele momento.


Atividade 20: Na próxima aula...


PARA IR ALÉM

Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o conteúdo digital

PARA CASA

Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o entendimento do tema

Trabalho com Histórias de lidar com finanças, tanto na infância como na fase adulta.Pesquisas sobre a história do dinheiro

Leitura do Livro: Como se Fosse Dinheiro. Rocha, Ruth ou site www.uol.com.br/ruthrocha/historias_16.htm A História do Dinheiro- Newton FreitasLeitura do Livro Pai Rico Pai Pobre-. Kivosaki, Robert T

http://www.uol.com.br/ruthrocha/historias_16.htm

http://www.submarino.com.br/portal/Artista/83017/+robert+t.+kiyosaki

Documents

Tema da Aula Digital Dinheiro na mão é vendaval! DisciplinaAnoAula número Educação Financeira PEJA II –BLOCO I e II 1 AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Nome