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Psicologia da Educação I
Tendências teóricas da
psicologia
behaviorismo
Significa comportamento
Nasceu com John Watson – 1913 (previsão e controle)
Estudo do comportamento e sua relação que este mantém como meio ambiente onde ocorre. (estímulos do meio) e respostas (manifestações comportamentais).
Cão de Pavlov Museu de Pavlov
Condicionamento Clássico
Condicionamento Clássico
“A importância do condicionamento clássico
para a escola behaviorista foi a de demonstrar
que é possível controlar respostas
involuntárias-reflexas associando-as a determinados
estímulos.”
Condicionamento Operante
• Nasceu em 1904, morreu em 1990.
• Pós-graduou-se em Psicologia em 1930.
• Harvard influenciou toda uma geração de estudantes.
• Formulação do condicionamento operante.
Burrhus Frederic Skinner
A Caixa de Skinner
COMPORTAMENTO
RESPONDENTE E OPERANTE
OPERANTE RESPONDENTE
REFLEXO
NÃO VOLUNTÁRIO Eliciadas por modificações de estímulos do ambiente
VOLUNTÁRIO Tem um efeito
sobre o mundo ao redor
Pressupostos teóricos
O comportamento pode ser modelado através da administração de reforços positivos e negativos, o que implica também numa relação causal entre reforço (causa) e comportamento (efeito):
“O programa experimental de Skinner é o da utilização sistemática de um reforço, privando ou não o sujeito do mesmo conforme um comportamento rigorosamente pretendido.”
Pressupostos teóricos
REFORÇO POSITIVO - Fortalece a probabilidade do comportamento pretendido que segue. O seu registro é a presença (positividade) de uma recompensa.
REFORÇO NEGATIVO - Enfraquece um determinado
comportamento em proveito de outro que faça cessar o desprazer com uma situação. Fortalece a resposta que o remove.
O comportamento pode ser instalado como pode ser eliminado.
(indesejáveis ou inadequados)
Extinção/Punição
O que ocorre se uma pessoa que recebia reforçamento por um
determinado comportamento, não recebe mais? o É a remoção de uma resposta do comportamento de uma
indivíduo.
o “A punição é outro procedimento importante que envolve a consequência de uma resposta quando há a apresentação de um estímulo aversivo ou a remoção de um reforçador positivo presente.”
Generalização/discriminação
A generalização “é a capacidade de perceber semelhanças entre estímulos e responder de maneira semelhante ou igual a todos eles”, a discriminação “é o processo inverso, ou seja, é a capacidade que temos de perceber diferenças entre os estímulos e responder diferente a cada um deles”.
SKINNER: Condicionamento
operante
A teoria da aprendizagem de Skinner
fornece técnicas para o trabalho em sala de
aula:
Instrução ou ensino programado;
Máquina de ensinar;
Modelagem do comportamento.
Modelagem do comportamento
Aproximações sucessivas ao comportamento
final desejado.
A Instrução Programada
Leva o aluno a estudar sem a intervenção direta do professor. As características deste método são:
- observar, o que o estudante não sabe e organizar-se para ensiná-lo;
- a matéria a ser aprendida é apresentada em pequenas partes;
- estas são seguidas de uma atividade cujo acerto ou erro é imediatamente verificado;
- Ao organizar um ensino, deve-se planejá-lo. Em síntese, o instrução programada leva o aluno ao conhecimento e ao aprendizado.
A máquina de ensinar de Skinner
Escreva no quadro branco sua resposta para a questão. 01- O médico bate no seu joelho (no tendão patelar) com um
martelinho de borracha para examinar seus _____________. 02- Quando os reflexos estão normais a perna _____________ à batida
no joelho com um movimento (o chamado reflexo patelar). 03- O movimento da perna ou reflexo patelar é uma ____________à
batida do martelo no joelho. 04- O objeto estimulador que o médico usa para provocar o
movimento é o_____________. 05- O estímulo que elicia (provoca) o movimento da perna é a
____________com o objeto estimulador ou martelo. 06- No reflexo patelar chamamos a batida ou golpe de_________e o
martelinho de borracha que a desfere de objeto __________. 07- Explica-se um fenômeno quando suas causas forem identificadas. A
'causa' ou explicação do reflexo patelar é tecnicamente, o ________ que o elicia.
UMA VINGANÇA INFELIZ Santos (2005)
Pedro ficou muito bravo porque seu irmão quebrou um de
seus brinquedos. Sua vingança foi rasgar _____ fotografia em
que eles __________ juntos no quintal da ______.
A mãe de Pedro _______ brava com ele e o castigou. _____
lhe disse que ao ________ uma fotografia ele também
________ destruindo uma lembrança. Explicou _______ ele
que quando envelhecemos ___ lembranças ajudam a animar
_______ vidas.
Depois de pensar _______ , Pedro desculpou-se com _____
irmão e pediu para ___ seu pai tirar um _______ retrato deles.
Um bonito _______ - retrato foi colocado no quarto, onde
está guardada a lembrança daquele dia.
Conclusões
Perspectiva Skinneriana
O homem afeta e é afetado pelo meio em que vive.
O reforço positivo fortalece a probabilidade de
um comportamento pretendido.
O reforço negativo enfraquece um tipo
comportamento indesejado.
O homem é movido por reforçamento positivo.
Conclusões
Perspectiva Skinneriana
O aprender tem que ser suave, gostoso,
agradável e gradual.
Dada as condições adequadas, todos
alunos aprendem.
A escola ideal é aquela em que os alunos
encontram razões para continuar
aprendendo.
Referências
BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.;
TEIXEIRA, M. L. T. Psicologias. São
Paulo: Saraiva, 2008.
PILETTI, N. ROSSATO, S. M. Psicologia
da aprendizagem. São Paulo: Contexto,
2011.
