TEORIA DA COMPLEXIDADE NO CONTEXTO CIBERCULTURA

Aluna: Alessandra Muniz da Silva

É possível utilizar a Cibercultura

na Teoria da complexidade com

a interação, da qual busca o

computador como meio de

comunicação.

A Teoria da Complexidade tem

como uma linha de

pensamento, pensar o contexto

e o complexo. É necessário

haver um pensamento que

ligue o que está separado e

fragmentado e respeitar a

diversidade, e que diferencie as

interdependências.

A cibercultura possibilita acessar

bancos de dados, arquivos

eletrônicos de edições passadas,

fóruns de discussão e sistemas de

bate-papo em tempo real,

mecanismos de busca em

classificados on-line, notícias

atualizadas a todo instante e uma

série de outros serviços. Quando

é preciso potencializar o processo

de interação então estabelece a

criação e manutenção de chat

rooms, espaços de conversação

em tempo real ou fóruns de

discussão sobre tópicos

específicos.

A interação social é essencial para a

construção de novos saberes, expressar as

opiniões e sugerir.

“[...]no interior da comunidade, os

participantes podem e devem ter opiniões

contraditórias e conflitantes, pois é uma forma

saudável de verificar o grau de tolerância entre

seus membros.” Ademais, a pesquisa

comprovou que a apropriação de qualquer

tecnologia de comunicação na educação a

distância ou enquanto ferramenta de auxílio na

atividade de ensino e pesquisa, como salas de

bate-papo, os chats, as listas, os fóruns e

grupos de discussão, os sistemas de

comunicação instantânea, messenger, só

resultará em uma experiência bem sucedida se

as pessoas envolvidas tiverem competência

intelectual e interesse pessoal para se

beneficiar. Afinal, nenhuma tecnologia sozinha

é capaz de manter em plena efervescência

uma lista de discussão por mais de cinco anos,

uma vez que seu sucesso ou fracasso

depende da participação dos membros da

comunidade virtual imaginada (Corrêa, 2005).

Um exemplo de cibercultura

com suporte na teoria da

complexidade no ambiente

educacional é ter uma página

na rede social e após um

assunto apresentado em sala

estender para esse ambiente

para serem discutidas.

Esse cenário identifica-se com um dos Saberes Necessários à Educação do Futuro (Morin), que diz não só compreender os outros mas assim mesmo, a necessidade de auto examinar, de analisar a autojusficação.

É necessário compreender a complexidade envolvida nos

meios da tecnológicos. Morin (2005) faz um alerta para

não se esquecer que a concepção de homo sapiens-faber-

economicus é mutiladora na medida em que só vê um ser

realista diante da materialidade do mundo

exterior, ocultando a enorme parte do imaginário humano.

Referências

LIBÂNEO, J. C. As teorias pedagógicas modernas resiginificadas pelo debate contemporâneo na educação

SANTOS . E. A cibercultura e a educação em tempos de mobilidade e redes sociais: Conversando com os cotidianos

MORIN, E. 2005. O Método 5. A humanidade da humanidade. Porto Alegre, Sulina

CORRÊA, C. H. W. 2005. Interação Social da Comunidade Científica no Ciberespaço: Estudo da lista de discussão ABRH-Gestão. Dissertação de Mestrado em comunicação e Informação, Faculdade de Biblioteconomia e Comunicação, UFRGS, Porto Alegre, 118 p.