Teorias construtivistas

Grande parte da produção e do debate sobre aprendizagem gira em torno do

“Construtivismo”

Através das obras de Jean Piaget, o construtivismo se destacou no Brasil;

Sua psicologia poderia ser mais aproveitada pelos pedagogos, mas eles estavam comprometidos com a escola nova.

Piaget reforça a frase

“aprender - a – aprender” e propõe aos professores que sejam pesquisadores.

Construtivismo:

parte da tentativa de superação das teorias Empiristas e Inatismo, onde é

enfatizado pela interação Sujeito com o Objeto para construção do

conhecimento

Sócio – Interacionista: Parte da interação com o meio (o social com o individuo)

Para Vygotsky questão central é aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio;

Acredita que o professor deva partir do que os alunos já compreendem para melhorar competência e o conhecimento.

Vygotsky:Buscando resposta para psicologia,

elaborou teoria de desenvolvimento intelectual com resultado do processo sócio-histórico que enfatiza papel da linguagem e aprendizagem.

Postura do professor construtivista em relação a Macedo:

Professor tem possuir espírito de novidade, criatividade.

Aprofundar mais seus conhecimentos, mudando forma de ensinar.

Ambiente construtivista em relação a Vieira:

Deve permitir interação do objeto de estudo à realidade do sujeito;

Estimular e desafiar permitindo seu desenvolvimento

Construtivismo: cabe ao professor favorecer atividades desafiadoras aos alunos,objetivo de promover a descoberta e a construção do conhecimento.

O professor cria situações para que os alunos aprenda, mas jamais

saberá o que os alunos construíram em sua mente.

Autora: Marilda Gonçalves( Valorização ou Esvaziamento do Professor)

Conceito Duarte: É mais importante para o aluno

desenvolver seu próprio método para a construção do conhecimento do que aprender os conhecimentos elaborados por outras pessoas

O mais importante para o professor construtivista em relação a seu trabalho:

“É sua capacidade de aceitar que não é mais o centro do ensino e da

aprendizagem”

Piaget (1896-1980)Nasceu na Suíça;

Embora não fosse pedagogo, influenciou pedagogia do século XX;

Descreve a construção do real na criança com os processos desenvolvimento mental pelos estágios.

Sensório – motor ( 0 - 2 anos)Limita-se aos exercícios inatos;

Quatros estágios.

•Primeiros hábitos motores;•Prática anterior a linguagem.

Pré – Operatório (Intuitivo) 2-7 anosEntendendo a realidade;

Operações Concretas (7-12 anos)

Começo da lógica;

Operações intelectuais e mental

Operações Formais ou Abstratas

(12 anos em diante)

Formação da personalidade;Adolescência.

Contribuição Piaget para Pedagogia:

até hoje é inestimável, pois suas indicações sobre os estágios serve para ensinar determinados conteúdos as crianças sem desrespeitar suas reais possibilidades.

Emilia Ferreiro:

Argentina;Estudou na suíça com Piaget;Procura evitar o adultocentrismo.

Muitos educadores explicam o insucessos na alfabetização pelas insuficiência dos mestres, dos métodos e materiais didáticos;

Emilia Ferreiro: Identificou antes da criança iniciar

ensino formal, elas constroem interpretações que não dependem da interferência de um adulto e não deve ser entendidas como confusões.

Garatujas:Não são simples rabiscosProfessor deve observar o que o

aluno já sabe e estar atento para identificar como o aluno interpreta seus sinais, e não o que escola pense sobre ele.

Garatujas

Emília Ferreiro diz:

“É necessário imaginação pedagógica para dar às crianças oportunidades ricas e variáveis de interagir com a linguagem escrita.É necessário formação pedagógica para compreender as respostas e as perguntas das crianças.É necessário entender a aprendizagem da linguagem escrita é muito mais que a aprendizagem de um código de transcrição: é a construção de um sistema de representação.”

Vygotsky (1896-1934):Nasceu na Rússia;Critico das tendências

naturalista e Principalmente Behaviorismo.

Ao analisar os fenômenos da linguagem e do pensamento busca compreendê-los dentro do processo sócio –histórico como internalização.

Apartir da Internalização

chama-se atenção para o conceito de Zona de Desenvolvimento

Proximal.

Segundo Vygotsky para atingir o nível superior da reflexão e do conhecimento o homem começa com as interações sociais cotidianas desde as atividades práticas da criança até formulação de conceitos.

Além dos teóricos analisados, desta-se a contribuição do medico neurologista e psicólogo francês Henri Wallon.

Vantagens da Teoria Construtivista

é que o Individuo e a Sociedade tem maior chance de superar as teorias inatismo e empirismo e as teorias tradicionais.

Concepção de uma Inteligência Dinâmica não se separa da Afetividade que corresponde melhor a um tipo de aprendizagem.

Com a rapidez das mudanças tecnologia o trabalho manual exige que o trabalhador possua um comportamento baseado nas atividades intelectuais.