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TEST DEL ÁRBOL
MAUAL BÁSICO DE INTERPRETACIÓN RÁPIDA
Elaboró: Victoria Mastache Peláez
Bibliografía: Stora Renée (1980). El Test del Árbol.
España. Ed. Paidos. Séptima reimpresión 2010.
ContenidoINTRODUCCIÓN..................................................................................................................................................2
1. Consideraciones Generales para la Valoración del Test.................................................................................2
2. Autores Varios: aportaciones.........................................................................................................................2
Francoise Minkowsca (1978)..........................................................................................................................2
Charles Koch (1969)........................................................................................................................................3
Dinaro y Escalar (1961)...................................................................................................................................4
3. La Técnica de Interpretación de Renée Stora.................................................................................................6
INTRODUCCIÓN
Técnica de Aplicación del Test del Árbol según el Método de Renee Stora
Este es uno de los métodos más estrictos para la calificación, aplicación e interpretación del test
del árbol y quien lo utilice se debe de ceñir a las instrucciones que precisa la autora.
1. Consideraciones Generales para la Valoración del Test.
La acumulación de detalles aumenta con la edad y por lo tanto constituye un elemento de juicio respecto del desarrollo mental.
Todo trazado se debe confrontar con la configuración general en la cual se inserta. Es necesario relacionar las conclusiones que se extraen de los dibujos con la información y las
observaciones recogidas. Los detalles se analizan siempre en relación al conjunto, así se trate de similitudes o
diferencias; de hecho, hacer “constelación de trazados”, hace referencia a reunir los trazados que tienen la misma significación y confrontarlos con aquellos en que la significación es contraria, a fin de poner de manifiesto los conflictos así como las soluciones que el sujeto intenta dar.
No hay trazados patológicos, lo que se califica es la gravedad que alcanza determinado indicador en una constelación determinada.
Se debe distinguir entre esquema e imagen; el primero se refiere a la estructura sucesiva de las raíces, el tronco y las ramas; varias imágenes pueden surgir de un mismo esquema porque este es polivalente o rico en posibilidades. Por su parte la imagen es fija y determinada, propia de cada sujeto y hace referencia al valor o adjetivo que se le otorga al esquema y sus partes.
Aunque se pueden encontrar “tipos de árboles” que proporcionan una orientación general acerca de la dinámica del sujeto, no existen dos árboles idénticos, por esto es que no se deben aplicar “significaciones generalizadas”, sino considerar que todos los trazados se modifican entre sí, de forma que se tiene que reflexionar para extraer la realidad de cada sujeto que dibuja.
2. Autores Varios: aportaciones.
Francoise Minkowsca (1978).Desde el punto de vista tipológico el dibujo puede ser esquizoide (o racional) y epileptoide (o afectivo y sensorial); el primero es duro y preciso, con poca relación con el medio o el mundo exterior; en el segundo se aprecian paisajes e incluso movimiento en el trazo.
Racional Sensorial
Charles Koch (1969)La estructura del árbol se compone por raíces tronco y copa; así, inspirado en la teoría de las zonas de Max Pulver , este autor utiliza una cruz como esquema espacial para la interpretación, donde:
Lo alto: conciencia, intelectualidad, trascendencia;
es el mundo de las ideas.
Lo bajo representa lo que es material, físico, erótico y sexual;
es la producción de símbolos colectivos
La parte izquierda es la introversión, el
pasado y la inclinación hacia la
madre.
La parte derecha representa la
extraversión, la audacia, la
sociabilidad y las relaciones con la figura paterna.
Las raíces remiten a lo más primitivo de la personalidad; en los
adultos pueden poner de manifiesto la búsqueda de
apoyo, el surgimiento de la vida pulsional o la
curiosidad de los que se halla oculto.
El tronco hace el papel de intermediario que
mantiene el equilibrio entre la derecha y la
izquierda, representando la actividad y la estabilidad. Si se
encuentra el tronco de una sola línea (normal en
niños pequeños), se señala un déficit o una regresión. Por su parte, el contorno
del tronco revela la forma en que el sujeto se enfoca en el mundo exterior; por
ejemplo, una línea ondulada plantea
comportamientos de fuga.
El follaje simboliza los intercambios con el mundo exterior, es
la zona de relación entre lo interno y lo externo. El hecho de
que haya hojas o flores refleja la
necesidad de aparentar; mientras
que los frutos significan cierto
sentido pragmático.
Dinaro y Escalar (1961).
Estos autores establecen una comparación entre los árboles dibujados por sujetos adultos clasificados como psicóticos, neuróticos y normales; de esta labor, se puede apreciar que no hay mucha diferencia entre los dibujos de neuróticos y normales, mientras que los psicóticos muestran grandes desviaciones en el dibujo.
CONDICIÓN PSICOLOGICA
TIPO DE ÁRBOL EJEMPLO
Normal
Presencia de línea del suelo Tronco y ramas de trazos dobles. Si hay un círculo en la base del tronco,
se ´puede decir que el sujeto encuentra su seguridad en un medio reducido o delimitado.
Si aparecen raíces, será arraigo familiar.
Neuróticos
Tronco de trazo doble. Ramas y/o raíces de un solo trazo:
regresión infantil parcial Ennegrecimientos del tronco y las
ramas: incertidumbre – desconfianza. Dimensión reducida y a veces árbol
solitario: tendencia al aislamiento. presencia de hojas y en ocasiones
frutos: inmadurez
Psicóticos
Desorganización (desaparición de la gestalt del árbol).
Estereotipos, hojas, ramas en un solo trazo.
Tronco de trazos dobles. Línea del suelo casi siempre ausente. Árbol colocado de manera arbitraria en
la hoja. Ausencia de paisaje. A veces, antropomorfismo del árbol. Generalmente de tamaño grande.
INDICADORES ESPECÍFICOS (OTROS AUTORES)
Depresión
Dimensión pequeña. Árbol desprovisto de elementos. Ramas de un solo trazo. El hecho de cercar el árbol se interpreta
como una defensa simbólica contra algún peligro exterior o interior.
Ramas truncas y cortadas que señalan sensación de aislamiento así como angustia.
Alcoholismo Diversidad de signos y estructuras; sin
embargo es constante la línea quebrada
Criminales y delincuentes
Formas menudas, inarmónicas e incompletas.
El tronco es más grande que la copa. Ennegrecimientos Si existe un círculo en el tronco, se
puede hablar de un narcicismo herido, resentimiento.
“Patología del mirar” o rasgos
paranoides.
Sombreado de raíces. Detalles en la corteza Marca en el tronco que asemeja a un
ojo. Rigidez en la simetría Ramas que terminan en hojas
Manías
Árbol grande. Copa desarrollada a lo alto. Tronco de un solo trazo. Abundancia de ramas de un solo trazo. Sin línea del suelo. Con abundancia de hojas, flores o
frutos.
Angustia
Raíces abiertas, de longitud desproporcionada.
Base del tronco abierta. Carencia de línea del suelo. Copa desmesuradamente grande en
relación con el tronco.
Obsesión
Árbol pequeño. Copa reducida. Ramas entrecruzadas. Tronco torcido Ausencia de raíces.
Histeria Árbol grande (asemeja un tejo) Tronco sombreado. Presencia de flores y frutos.
3. La Técnica de Interpretación de Renée Stora.
Este es uno de los métodos más estrictos para la calificación, aplicación e interpretación del test del árbol y quien lo utilice se debe de ceñir a las instrucciones que precisa la autora. Es importante resaltar que el dibujo de un árbol implica el establecimiento de menos defensas que si se dibuja una casa, una persona o una familia.
Esta técnica pretende que, por medio de la comparación de los cuatro árboles sucesivos se pueda seguir la evolución del sujeto; el primer árbol indica el comportamiento de un individuo frente a una tarea inusual a la que se debe adaptar sin preparación previa, aquí es importante no confundir el proceso de adaptación con el trabajo bajo presión. Con el segundo gráfico se valora el desempeño del sujeto ante una tarea conocida y en un ambiente conocido, lo que nos pondrá de manifiesto el comportamiento cotidiano. El árbol irreal nos permitirá develar los deseos insatisfechos, así que podremos advertir las motivaciones; por otro lado, el cuarto árbol nos acerca al pasado vivido y su relación con el estado psicológico actual.
Materiales:
• Hojas de papel blanco tamaño carta o comercial
• Lápiz No.2B de preferencia (debe de estar afilado pero no puntiagudo)
Aplicación y Consigna del Test:
Es importante aclarar a los sujetos que esta prueba no está orientada a juzgar sus habilidades
artísticas, por lo mismo no se permitirá usar regla. Se puede utilizar goma porque “lo que se
borra también tiene su importancia” y puede ser interpretable.
Se le brinda el papel al sujeto en sentido de la altura, luego se indica lo siguiente “Dibuje
un árbol, cualquiera que sea y como le plazca, pero no un abeto” se excluye esta clase de árbol
porque su forma regular permite reproducir una especie de estereotipo relacionada con el “árbol
de navidad”; así también, dependiendo del contexto se puede modificar la instrucción de la
manera siguiente: “Dibuje un árbol, cualquiera que sea y como le plazca, pero no un pino”.
Concluido el primer dibujo, se le pide al evaluado que escriba su nombre en la hoja y que
ponga en ella el número 1; de vuelta a la hoja a fin de no se intente reproducir el primer dibujo
para y coloque frente al sujeto otra en blanco e indique “Dibuje otro árbol, cualquiera que sea y
como le plazca, pero no un abeto”; es necesario evitar la expresión “otra vez”, ya que podría
sugerir la idea de repetición y llevar a que se reproduzca el primer árbol. A continuación y
después de hacer que el sujeto coloque su nombre y el número 2 en este nuevo dibujo, el que
también debe ser vuelto al revés, se coloca ante el examinado una tercera hoja en blanco
solicitándole: “Dibuje un árbol de fantasía, un árbol imaginario, que no exista en la realidad;
dibújelo como le plazca” Después se le pide al sujeto que, en el dorso de la hoja, escriba sus
propias reflexiones acerca de la irrealidad de tal árbol, para lo cual se le pregunta: “¿Qué hace que
este sea un árbol imaginario; que hace que no pueda existir en la realidad?”; una vez más se retira
el dibujo, sin omitir que se coloque el nombre y el número 3 al dorso de la hoja y se presenta al
sujeto otro papel en blanco al tiempo se le dice: “Dibuje un árbol, cualquiera que sea y como le
plazca, pero con los ojos cerrados”.
Es importante tomar nota de cuantas observaciones se puedan recoger durante el
transcurso de la ejecución de estos cuatro dibujos, ya sea respecto del tiempo de realización, de
las dudas o los gestos, de la concentración o dispersión de la atención del sujeto, etc. Si el
examinando pregunta cómo debe hacer los dibujos, se le repetirán las instrucciones.
Procedimiento de Interpretación
1. Tener la lista completa de los 149 trazados con su significación psicológica; un trazado
es una forma entera o forma particular aislable del conjunto, o un conjunto típico fácilmente
identificable y diferenciado dentro del dibujo del que forma parte; estos se hallan agrupados
en 15 géneros, comprendidos en rangos como a continuación se indica.
1-5 Libertad por lo referente a la indicación dada
6-9 Suelos
10 – 14 Raíces
15- 22 Simetría
23-25 Cruzamientos
26- 34 Posición en la hoja
35- 68 Forma del follaje
69- 77 Ennegrecimientos
78-96 Tronco
97- 100 Altura total del árbol
101- 112 Altura del follaje
113 – 124 Desbordes
125 – 146 Trazos dominantes
147- 149 Trazos diversos
Para analizar la altura se utiliza la siguiente plantilla:
La altura 1 significa que el árbol en su totalidad ocupa la altura de
una casilla. Lo mismo ocurre con la achura.
La altura 2 hace referencia a que el árbol en su totalidad ocupa la
altura de dos casillas; misma lógica se sigue con la altura 3 y 4, así
como con lo ancho.
Para analizar la altura del follaje:
• Follaje altura 1 hace referencia a que este ocupa la octava
parte de la hoja. Esta lógica se sigue con las demás alturas
del follaje.
2. Tener la lista de los 7 rubros psicológicos y sus 86 ítems (estos últimos se encuentran en
las páginas 80 – 82 del libro) que sirvieron para establecer las constelaciones de trazados
generales. Esos rubros psicológicos han sido tomados de la observación de un grupo
constituido por 820 sujetos: 212 niños de 4-14 años y 608 adolescentes y adultos de ambos
sexos, de 15-60 años.
a. Familia
b. Reacción afectivas
c. Intereses
d. Papel dentro del medio
e. Relaciones sociales
f. Forma de actuar
g. Nivel
Así, se pueden iniciar algunas generalidades en la interpretación:
TRAZADO RUBRO PSICOLÓGICO ÍTEM
Cruzamiento en el follaje (25)conflicto
FamiliaTrastornos motores diversos (24);
se puede pensar en temblores o torpeza notoria.
Formas de ActuarAgitación (71), puede asociarse al
poco control de impulsos.Nivel Atención variable o mala (80)
Ennegrecimiento filiforme (76)Temor de no poder contener fuerzas
agresivas
FamiliaRelaciones difíciles madre – hijo
(16)
Reacciones afectivasMiedo (29) y con Dilemas diversos y
dudas (37)
Relaciones socialesParcialmente exitosas, retraimiento
repentino, caprichos (60)
Formas de actuarNecesidad de estabilidad,
regularidad, de hábitos fijos(64)
Con lo anterior, se puede decir que ciertos trazados son propios de ciertas características
psicológicas, pero no se puede decir que toda persona que dibuja determinado trazado tiene esas
características psicológicas.
3. Una vez examinados todos los trazados de cada dibujo, su análisis permite agrupar los que se
orientan en el mismo sentido y contraponerlos a los que contienen una significación
psicológica contraria; de este modo se tiene un panorama dinámico de la personalidad.
4. Establecer las Constelaciones Individuales, que son las que forman una imagen dinámica de la
personalidad.
5. El análisis de los dos primeros dibujos indicarían qué tienen de actual los conflictos; los otros dos dibujos
nos revelarán la huella que han dejado.