Disciplina: Fundamentos do Ensino de Matemtica I
Professora: Knia Bomtempo Data: 14 de maro de 2013Reflexo
"Educai as crianas e no ser necessrio punir os homens"
(Pitgoras)
APRENDENDO A DESAPRENDERPassamos a vida inteira ouvindo os sbios
conselhos dos outros. Tens que aprender a ser mais flexvel, tens
que aprender a ser menos dramtica, tens que aprender a ser mais
discreta, tens que aprender... praticamente tudo. Mesmo as coisas
que a gente j sabe fazer, preciso aprender a faz-las melhor, mais
rpido, mais vezes. Vida constante aprendizado. A gente l, a gente
conversa, a gente faz terapia, a gente se puxa pra tirar nota dez
no quesito "sabe-tudo". Pois . E o que a gente faz com aquilo que a
gente pensava que sabia? As crianas tm facilidade para aprender
porque esto com a cabea virgem de informaes, h muito espao para ser
preenchido, muitos dados a serem assimilados sem a necessidade de
cruz-los: tudo bem-vindo na infncia. Mas ns j temos arquivos demais
no nosso winchester cerebral. Para aprender coisas novas, preciso
antes deletar arquivos antigos. E isso no se faz com o simples
apertar de uma tecla. Antes de aprender, preciso dominar a arte de
desaprender.Desaprender a ser to sensvel, para conseguir vencer
mais facilmente as barreiras que encontramos no caminho.
Desaprender a ser to exigente consigo mesmo, para poder se divertir
com os prprios erros. Desaprender a ser to coerente, pois a vida
incoerente por natureza e a gente precisa saber lidar com o
inusitado. Desaprender a esperar que os outros leiam nosso
pensamento: em vez de acreditar em telepatia, melhor acreditar no
poder da nossa voz. Desaprender a autocomiserao: enquanto perdemos
tempo tendo pena da gente mesmo, os demais seguiram em frente. A
soluo voltar ao marco zero. Desaprender para aprender. Deletar para
escrever em cima. Houve um tempo em que eu pensava que, para isso,
seria preciso nascer de novo, mas hoje sei que d pra renascer vrias
vezes nesta mesma vida. Basta desaprender o receio de mudar. Martha
MedeirosRegistrando e avaliando seus estudos
Nosso encontro presencial, em sala de aula, ter o objetivo de
aprofundar as reflexes em torno das atividades propostas mediante a
leitura dos textos de acordo com a ementa. Entretanto, como faremos
nossas avaliaes? Propomos que organize um caderno ou uma pasta com
fichas para que possa construir seu percurso de estudos. Esse
material possibilitar que voc mesmo acompanhe as dificuldades e
avanos no processo de aprendizagem. Escreva suas impresses e
compreenses. Quando estiver realizando alguma atividade proposta,
organize seus estudos individuais e outras situaes de aprendizagem.
Assim construir seu prprio instrumento de avaliao. Releia sempre
seus registros, reflita e realize sua auto-avaliao.Sem dvida, em
seus estudos, uma srie de questionamentos ser suscitada e seu
registro de extrema importncia, pois evidenciar o percurso de
trabalho feito por voc mesmo.
Ao final de cada tema voc ter em mos todo o registro das
atividades propostas e este ser um dos nossos instrumentos de
avaliao. A avaliao do assunto, do curso e sua auto-avaliao estaro,
portanto, completamente vinculadas ao processo de estudo.
Contedos da aula:
Histria da Matemtica;
Histria da Educao Matemtica;Objetivos:
Mostrar o longo caminho percorrido pela humanidade na construo
do conhecimentyo matemtico, ajudando a perceber as transformaes que
ocorreram e continuam a ocorrer, alterando a sociedade e a prpria
personalidade do homem;
Investigar e analisar aplicaes da Histria da Matemtica e da
Educao Matemtica como uma ferramenta de apoio pedaggico ao
professor para ser trabalhada em sala de aula.
