1. “Antes de

falarmos de

projecto, é preciso

sabermos do que

estamos a falar”. O

que é um projecto?

Projecto termo

ambíguo, polissémico

Plano de

acção

Intenção

Desígnio

Empresa

Intento

Programa

Esboço

Projéctil

Roteiro

Lançamento

…

Uso comum:

Projecto

VidaViagemAcçãoOrçamentoCasaPolíticoEducativo…

Expressões

“Estou cheio de projectos…”

“Projectou-se um filme…”

“O projecto de sonho…”

“Defendeu-se o projecto…”

Na Educação:Projecto Educativo de EscolaÁrea de ProjectoProjecto TecnológicoProjecto Curricular de Escola / TurmaMetodologia de Projecto

Conceito de Projecto

“Trabalho que se elabora em conjunto, crescendo com contribuições e actividades por vezes muito diversificadas.”

“Está associado a concepções de formação e educação que se coadunam com a uniformização, instrução e acumulação de conhecimentos.”

“Reconhecimento da importância do envolvimento de alunos e professores na construção do conhecimento.”

“Reconhecimento de que a qualidade do ensino e a capacidade de responder aos problemas do dia-a-dia passa pelo envolvimento das escolas e dos seus agentes – formação com sentido para todos.”

Projecto ≠ Actividade tradicional de ensino aprendizagem

Porquê?

Estudo em profundidade;

Plano de acção sobre uma situação, problema ou tema;

Possui um sentido;

Orienta-se por uma intenção;

Tempo de realização;

Efeitos que produz.

Trabalhar por

projectos pode mudar

a nossa atitude face

à escola.

Envolve uma articulação entre intenções e acções, entre teoria e prática organizada num plano que estrutura essas acções.

Fases de elaboração de um projecto:

Negociar objectivos;

Elaborar o plano;

Definir modos de acção e de pesquisa;

Construir instrumentos de recolha de dados;

Inventariar recursos;

Calendarizar acções;

Recolher e tratar esses dados;

Reflectir sobre os percursos do projecto e sobre os efeitos

por ele gerados;

Organizar a informação e divulgá-la.

Rogiers “O projecto não é apenas intenção, nem apenas plano,

nem apenas acção e produto. É o conjunto de todas estas dimensões.”

Clarificar as intenções

que o orientam e

que o justificam

“Projecto

visado”

Concepção do plano que

o organiza

Acção que o irá

concretizar

Permite produzir efeitos

“Projecto

produto”

“Projecto

processo”

“Projecto plano”

Projecto: não é apenas intenção; é também acção que se concretiza no futuro.Há que agir, passar do plano à acção….

Broch e Cros Um projecto está na charneira de 2 pólos:

A ligação entre o sentido e a acção não é fácil.

1- ordem da utopia, do sonho e das

intenções

2 – Organização coerente dessa

acção através da programação dos

meios que o permitem

concretizar.

Escudero Munõz “Um projecto deve definir claramente os ‘perfis de

mudança’ desejados e desenvolver-se por forma a caminhar nessa direcção”

OPINIÃO DO GRUPO

O projecto:

É uma actividade organizada com o objectivo de resolver um problema.

Deverá ser desenvolvido em função de um problema ou de uma necessidade específica de determinada escola.

Implica começo e términos programados.

Foge à rotina.

Representa um desafio, para que todos se envolvam.

Pressupõe um sentimento de pertença.

A escola, enquanto organização, é definida por um projecto que a caracteriza e a torna única, reflectindo sua missão, visão e valores (PEE).

Os demais projectos que dali decorrem, para além de consubstanciarem a identidade da escola, pressupõem uma estratégia de acção bem definida.

Mas, nem sempre é fácil de colocar em prática. Existem resistências: falta de criatividade dos alunos, pouca adesão dos encarregados de educação, falta de conhecimento da metodologia de projectos por parte dos professores…

OPINIÃO DO GRUPO

9. “Eles irão

conseguir escolher

e ‘impingir’ temas

para o projecto que

pensam ser

importantes?”

Nem sempre é muito fácil descobrir quais são os interesses dos alunos

O que fazer para iniciar um projecto?

É necessário estar atento, observando com cuidado as reacções dos alunos.

Observar as suas motivações e características, mediante:

manifestações de interesse; tipos de intervenção;perturbações decorrentes da abordagem, nas aulas, dos diferentes temas.

ConclusãoDeve-se procurar: Estabelecer uma relação amistosa com os alunos. Estar próximo afectivamente para que estes

confidenciem, ao professor, os seus interesses e problemas.

Estimular o envolvimento e trabalho dos mesmos na construção do projecto.

Se o projecto é deles: as discussões caóticas, troca de ideias, mesmo feitas com dificuldades são fontes de aprendizagem e desenvolvimento.

Sentimento de pertença ao projecto!

Se o tema do projecto não for significativo, quer para o aluno, quer para o professor, não terá sucesso.

Embora os alunos demonstrem falta de criatividade, é necessário estimulá-los a falar sobre as suas vivências e dificuldades, pois aí residem os verdadeiros problemas, aqueles que merecem um olhar mais atento.

OPINIÃO DO GRUPO

Em suma, o projecto servirá assim a finalidade para o qual foi concebido: o desenvolvimento integral do aluno.

É de salientar que nem sempre é fácil para o docente ir ao encontro das dificuldade dos alunos, porque estes muitas vezes fecham-se no seu mundo e não gostam de partilhar as situações reais que os atormentam…

Tem que haver uma grande capacidade de atenção e concentração. E, já que os alunos nem sempre são portadores de grandes ideias ou ideais, porque não ser o orientador do projecto a sugerir temas que tenha constatado fazerem parte das vivências daquela comunidade?

OPINIÃO DO GRUPO

Pós Graduação em Administração Educacional 2009/2010

Grupo:

Andreia Costa Delfim Lourenço Márcia Silva Sílvia Carvalho