Discussões Metodológicas

Trabalho na Fase de Qualificação Professor: Gilberto de Andrade Martins

ABORDAGEM GERACIONAL DOS

FATORES DE ESCOLHA DE CARREIRA EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS.

Orientadora: Profa. Dra. Silvia Pereira de Castro Casa Nova Mestrando: Jony Hsiao

Agenda ü Introdução ü Questão de Pesquisa ü Hipótese ü Objetivo ü Referencial Teórico ü Justificativa ü Possíveis Contribuições ü Metodologia ü Referências Consultadas

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1- Introdução – Motivação e antecedentes do tema da pesquisa

Ø  Reflexão pessoal sobre minhas escolhas

Ø  Expansão e acesso ao ensino superior: PLANO NACIONAL DE

EDUCAÇÃO (PNE)

Ø Pesquisas acadêmicas e discussões sobre o tema das gerações

internacionalmente estão em estágio avançado

Ø No Brasil as pesquisas ainda são incipientes e vem ganhando

espaço apenas recentemente (SANTOS, 2011)

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Ø  Novo ambiente social e mercadológico (mercado de trabalho)

em constante e rápida mudança

Ø  Declínio da qualidade e interesse de estudantes pela carreira

Contábil no exterior (TAN; LASWAD, 2006), fato que não parece

ocorrer no Brasil (MATHIAS, 2011).

1- Introdução – Motivação e antecedentes do tema da pesquisa (cont.)

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QUESTÃO DA PESQUISA

Como as características geracionais influenciam a decisão de adolescentes em transição para a vida

adulta na escolha de carreira em Ciências Contábeis?

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HIPÓTESE GERAL

Indivíduos que buscam a formação em Ciências Contábeis trabalham com os fatores intrínsecos,

extrínsecos e de socialização de maneiras diferentes, havendo uma heterogeneidade intrageracional.

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OBJETIVO

Identificar quais fatores, com base nas características da Geração Y e o meio social que a cerca, influenciam a decisão de adolescentes pela

carreira de Ciências Contábeis

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Referencial Teórico Ø Tópico 1 – Capitalismo e Sociedade

Ø  Capitalismo – suas formas históricas e seus deslocamentos Ø  Hipermodernidade

Ø Tópico 2 – Gerações Ø  Conceito

Ø Tópico 3 – Escolha de Carreiras Ø  Identidade profissional Ø  Escolha profissional

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Tópico 1 – Capitalismo e Sociedade

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Outra consequência da implantação das empresas enxutas e que também contribuem para que

ela adquira esta leveza, este desenraizamento é através da desimobilização, o que tem

ocorrido com muitas empresas, em que possuem poucos ativos imobilizados ou não possuam

nenhum. Desta forma, elas podem deslocar-se de um lugar para outro, levando apenas pessoas

estratégicas para o seu negócio.

2.1.3 Concluindo – A emergência de um 3o espírito do capitalismo

O quadro a seguir apresenta um resumo dos três espíritos do capitalismo.

Quadro 6 – Os três Espíritos do Capitalismo

1o Espírito – Final do século XIX 2o Espírito – 1940 – 1970 3o Espírito – A

partir de 1980

Formas do processo de acumulação de capital

-Empresas familiares pe-quenas -Capitalismo Burguês

-Empresas de gestão -Grandes empresas indus-triais -Produção em massa -Política econômica do Estado

-Firmas em rede -Internet e biotecnologia -Finanças Globais -Produções diferenciadas e variadas

Entusiasmo -Liberdade da comunida-de local -Progresso

-Oportunidades de carrei-ra -Posições de poder -Eficácia possível em “países livres”

-Sem mais chefes autoritários -Empresas “fuzzy” -Inovações e criatividade -Mudança permanente

Justiça -Mistura de justiça do-méstica e de mercado

-Meritocracia valorizando a eficácia -Administração por obje-tivos

-Novas formas de meritocracia valorizando mobilidade, habilidade em nutrir redes -Cada projeto é uma oportunidade de de-senvolver a para o móvel e adaptável

Segurança -Propriedade pessoal, re-lações pessoais -Caridade, paternalismo

-Planejamento de longo prazo -Carreiras -Bem-estar

-Companhias proverão recursos para auto ajuda -Auto gerir-se

Fonte: Adaptado de Boltanski e Chiapello (2005)

O capitalismo ao longo da história vem sofrendo deslocamentos, adaptando-se para responder

às críticas sociais e estéticas das injustiças do sistema. O processo de acumulação de capital,

portanto, se deu de diferentes formas ao longo da história, em diferentes contextos sociais,

econômicos e culturais que delinearam as formas pelos quais a obtenção do lucro se realizaria.

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Tópico 2 - Gerações

Ø Abordagem Positivista Ø  Entender e definir uma lei que explique o ritmo de

desenvolvimento histórico baseado no período de vida do homem em que ocorrem sobreposições das gerações mais velhas que vão desaparecendo sendo substituídas pelas novas que vão surgindo (MANNHEIM, 1952).

Ø Abordagem Histórico Romântica Ø  Relacionada a um tempo interior o qual não pode ser mensurado

em termos quantitativos e que apenas pode ser experienciado em termos qualitativos.

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Tópico 3 – Escolha de Carreira

Ø  Formação da Identidade Profissional Ø  Identidades em formação ou identidade em redes? (DUBAR,

2005) Ø  Transição para a vida adulta tem sido um dos temas

principais na área da sociologia da juventude em diversos países nos últimos 30 anos (PIMENTA, 2007)

Ø  Escolha Profissional Ø  Escolha profissional é um processo (GERMEIJS;

VERSCHUEREN, 2006) Ø  Transição mais marcante da adolescência (SANTOS, 2005)

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Tópico 3 – Escolha de Carreira

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Justificativa

Ø  Poucas pesquisas científicas no país sobre a Geração Y e escolha de carreiras

Ø  Desafio para as organizações e as instituições de ensino superior em atrair e gerenciar esta nova geração que possuem traços peculiares de personalidade e comportamento

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Possíveis Contribuições

Ø  Como fatores geracionais, sociais e econômicos influenciam a decisão por uma carreira

Ø  Conhecer o perfil e comportamento do estudante que procura a carreira contábil

Ø  Possibilitará pensar em políticas públicas para a atração e retenção de candidatos que demonstrem interesse nas disciplinas relacionados à área de negócios, para o curso de Ciências Contábeis.

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Metodologia

Ø Classificação da Pesquisa: Exploratória. “[...] o objetivo é examinar um tema ou problema de pesquisa pouco estudado, do qual se em muitas dúvidas ou não foi abordado antes [...] ou estudá-lo sob uma nova perspectiva” (SAMPIERI, et al. 2006, p. 99)

Ø Abordagem: Mista. O estudo exploratório tem vantagem de demonstrar uma maior flexibilidade em sua metodologia (SAMPIERI, et al. 2006, p. 100)

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Metodologia da Pesquisa

Ø Técnica de Coleta de Dados – Focus Group e Questionário Ø  Focus Group:

Ø  Grupo de indivíduos selecionados reunidos pelo pesquisador para discutir e explorar, por meios de suas experiências pessoais o tema da pesquisa (POWELL; SINGLE, 2006).

Ø  Vantagens – flexibilidade, relativo baixo custo (FERN, 1982; SIM, 1998; GALEGO; GOMES, 2005). Porém Kidd e Parshall (2005) destacam que o ganho em economia de tempo e recursos pode ser ilusória.

Ø  Útil para formulação de hipóteses e formulação de itens de questionário (FERN, 1982; POWELL; SINGLE, 2005).

Ø  Questionário: Ø  Deve ser coerente em todos os seus aspectos.

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Metodologia da Pesquisa

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Revisão de literatura de questionários que meçam as mesmas variáveis que pretendemos medir na pesquisa

Avaliar a validade e confiabilidade de questionários anteriores

Adaptar um questionário aplicado em outro estudo

Desenvolver um questionário próprio, levando em conta outro(s)

Indicar os níveis de medição de questões e escalas

Determinar a codificação de questões fechadas

Elaborar a primeira versão do questionário

Consultar especialistas ou pessoas familiarizadas com os temas pesquisados

Adequar a primeira versão

Treinar entrevistadores, se forem requisitados (ou supervisores)

Realizar estudo piloto

Elaborar a versão final do questionário

Decidir o contexto no qual será aplicado

Aplicar Codificar as questões abertas

Figura 9 – Processo para Construir um Questionário

Fonte: Sampieri et al.(2006, p. 342)

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Metodologia

Ø Construção do Questionário – Etapas: Ø  Utilizou-se como base o Study Choice Task Inventory (SCTI) de Germeijs e

Verschueren (2006): Ø  1º - Solicitação do Instrumento para as autoras tanto em holandês como em

inglês; Ø  2º - Solicitação de autorização para a utilização do mesmo na pesquisa; Ø  3º - Tradução do instrumento em belga para o inglês; Ø  4º - Solicitação de tradução das duas versões em inglês para o português por

dois tradutores independentes; Ø  5º - Consolidação das duas traduções para o português, formando um único

questionário escolhendo-se aquela em que a tradução estava mais próxima do original em inglês e solicitação da retradução deste para o inglês novamente (back-translation) por um terceiro tradutor independente;

Ø  6º - Comparação da back-translation com o original em inglês fornecido pela autora.

Ø  Análise do focus group para auxiliar a adaptação do questionário para os propósitos da pesquisa.

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Metodologia

Ø Amostra Ø  Alunos do terceiro ano do ensino médio da Grande São Paulo Ø  53 escolas da região metropolitana – Fonte: Seção de alunos FEA-USP

e Ranking ENEM 2010

Ø Coleta dos Dados Ø  Focus Group: até o momento dois grupos focais – 1 com 5 alunos do

ensino médio (1 menina e 4 meninos); outro com 7 alunos do primeiro ano já cursando cursos de graduação da USP (2 meninas e 5 meninos dos cursos de enfermagem, estatística, engenharia, economia e odontologia).

Ø  Questionário – a ser aplicado por meio eletrônico ou em papel, a critério da instituição.

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Metodologia

Secretaria FEA Ranking ENEM - 2010 CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE SÃO PAULO VERTICE COLEGIO UNID II COLÉGIO OBJETIVO MOBILE COLEGIO CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA PAULA SOUZA ALBERT SABIN COLEGIO COLÉGIO ETAPA PENTAGONO COLEGIO UNIDADE MORUMBI COLÉGIO BANDEIRANTES PENTAGONO COLEGIO UNIDADE CAIUBI COLÉGIO AGOSTINIANO MENDEL JARDIM SAO PAULO UNID TREMEMBE COLEGIO FUNDAÇÃO INSTITUTO TECNOLÓGICO DE OSASCO PALMARES COLEGIO EFM ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL PROFESSOR CAMARGO ARANHA SANTA MARIA COLEGIO COLÉGIO COC ALBERT EINSTEIN ETE ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL GETÚLIO VARGAS SANTO AMERICO COLEGIO COLÉGIO RIO BRANCO POLIEDRO COLEGIO COLÉGIO SINGULAR FLORESTA COLEGIO COLÉGIO MARISTA ARQUIDIOCESANO DE SÃO PAULO MIGUEL DE CERVANTES COLEGIO FUNDAÇÃO BRADESCO PUERI DOMUS ESCOLA ITAIM UNID II COLÉGIO SÃO LUÍS SANTA CLARA COLEGIO LICEU DE ARTES E OFÍCIOS DE SÃO PAULO SAO JOSE COLEGIO AGOSTINIANO COLÉGIO VISCONDE DE PORTO SEGURO WALTER BELIAN ESCOLA TECNICA ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL DE SÃO PAULO ESCOLA DA VILA UNIDADE MORUMBI COLÉGIO PRESBITERIANO MACKENZIE MAGNO COLEGIO COLÉGIO DANTE ALIGHIERI NOVA ESCOLA COLÉGIO SANTA CRUZ SAO TEODORO DE N SRA DE SION ESCOLA COLÉGIO UNIVERSITÁRIO BATISTA BRASILEIRO COLEGIO COLÉGIO JOANA D'ARC VERA CRUZ ESCOLA UNID III ESCOLA ESTADUAL BRASÍLIO MACHADO ITACA COLEGIO ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR DERVILLE ALLEGRETTI PARQUE DA JUVENTUDE ETE

COLÉGIO ANGLO BASILIDES DE GODOY PROF ETE GUARACY SILVEIRA ETE

Amostra

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Metodologia

Ø Análise dos dados Ø  Focus Group: foi montado um roteiro de perguntas com base na

literatura para poder confrontar as respostas com os principais achados

das pesquisas feitas no exterior. Essa análise será efetuada com o apoio

do software da QSR, NVIVO 10.

Ø  Questionário: Ø  No estudo original foram utilizadas:

Ø  Análise de Equações Estruturais - Análise confirmatória através do software

LISREL 8.30

Ø  Análise de Variância - ANOVA

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Metodologia

Ø Dificuldades encontradas Ø  Retorno das escolas

Ø  Incentivar a participação dos alunos

Ø  Período de aplicação do questionário (Início de dezembro)

Ø  Análise do focus group

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