TRANSVERSALIZANDO A EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Eliane Pereira da Costa

Pós-graduação em Gestão em Instituições de Ensino

Pós-graduação em Metodologia do Ensino Superior

Pós-graduação em Orientação Educacional e Psicopedagogia

Pedagogia

O QUE É TRANSVERSALIDADE?

transformação dos conceitos

explicitação de valores

inclusão de procedimentos

vinculados à realidade cotidiana da sociedade

cidadãos mais participantes

TEMAS TRANSVERSAIS

Ética Meio Ambiente Saúde

Pluralidade

cultural

Orientação sexual

TEMAS TRANSVERSAIS

• conceitos• valores

fundamentais

• democracia• cidadania

correspondem• questões importantes e

urgentes para a sociedade brasileira de hoje

• São amplos o bastante para traduzir preocupações de todo País,

Confronto e debates na sociedade

TEMAS TRANSVERSAIS

Dizem respeito à

temas

Cotidiano dinâmico

em transformaçã

o

Devem ter facilidade e

rapidez

Cidadania é o eixo do currículo

PRINCÍPIOS DA INTERDISCIPLINARIDADE

1º Noção de tempo: o aluno aprende a toda hora e não só na sala de aula

2º Na crença de que é o indivíduo que aprende - sujeito da aprendizagem

3º O conhecimento é uma totalidade

4º A biografia do aluno é a base do seu projeto de vida e de aquisição do conhecimento e de atitudes novas

Metodologia do trabalho interdisciplinar

Integração dos conteúdos

Concepção unitária do conhecimento

Considerar o estudo e a pesquisa, a partir das ciências

Ensino e aprendizagem

ocorrem durante a vida toda

Saber

Conhecimento

Vivência

• Escola • Comunidade• Meio Ambiente

Objetivo interdisciplinaridade

• Trabalho coletivo e solidário na organização da escola

Visão geral da Educação

• Sentido progressista e libertador

INTERDISCIPLINARIDADE

MEIO AMBIENTE

DOMINAR MÉTODOS

DE MANEJO DE CONSERVAÇÃO

DIANTE DO MUNDO

POSICIONAR-SE DE FORMA CRÍTICA

O aluno deverá

COMPREENDER AS NOÇÕES BÁSICAS

SOBRE O TEMA

PERCEBER RELAÇÕES

QUE CONDICIONAM A VIDA

Pedagogia dos Projetosalternativa viável para o trabalho transversal e interdisciplinar

Perspectiva do conhecimento globalizado e

relacional

Fernando Hernández (1998) trata especifica-

mente da "organização do currículo por projetos de

trabalho"

Tratamento da informação

e sua transformação em conhecimentos próprios

Função do projeto favorece a criação de estratégias de

organização dos conhecimentos escolares

ETAPAS DE DESENVOLVIMENTO DO PROJETO

Análise da realidade

ambiental da comunidade

Promoção de palestras

envolvendo especialistas de

outras secretarias

( Secretário do Meio Ambiente)

Pesquisas de campo

Entrevistas e coletas de

dados pelos próprios alunos

Envolver os alunos em leituras de

bibliografias específicas,

Promover debates e relacionar os dois

universos : o que se lê e o que se vê

Refletir no dia-a-dia e nas atitudes de

cada cidadão

O enfoque dado deverá ser interdisciplinar, o ambiente

como um tema transversal que permeia as várias disciplinas.

Pilares

do Conhecimento

Aprender a fazer- coragem de executar, sem

medo de errar

Aprender a conviver -

desafio da convivência , o respeito a todos

Aprender a ser- papel do

cidadão e o objetivo de viver

Aprender a conhecer- abertura ao

conhecimento

Pilares do conhecimento

Base ao trabalho transversal e

interdisciplinar

Conservação e Preservação do Meio Ambiente.

Conscientização dos homens Ações pedagógicas

possibilitam a mudança de mentalidade

BIBLIOGRAFIABRASIL – MEC – SEF – Parâmetros Curriculares Nacionais para o

Ensino Fundamental – Documento Introdutório. Brasília. MEC/SEF/ 1997.

______________________ Parâmetros Curriculares Nacionais – Vol.8: apresentação dos temas transversais e ética. Brasília. MEC/SEF/ 1997 .

DELORS, J .Um Tesouro a Descobrir (UNESCO, MEC, Cortez Editora, São Paulo, 1999.

FAZENDA, Ivani C.A . Práticas Interdisciplinares na escola. São Paulo: Cortez / Editores Associados.

HERNÁNDEZ, F . “Cultura Visual, Mudança Educativa e Projeto de Trabalho” . Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.)

MACHADO, M. Indústria Catarinense e Ecodesenvolvimento. RHAE- Programa de Capacitação de Recursos Humanos para o Desenvolvimento Tecnológico. Relatório Individual. 77p. 1997.