Liderança nas organizações educativas:

a direção por valores.

Revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em

Educação.

RJ, v. 16, n 61, p. 561-582, out/dez 2008

TRIGO, João Ribeiro; COSTA, Jorge Adelino.

PEDAGOGO – UNIb

PÓS GRADUADO EM DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR - PUC/SP

BACHARELANDO EM DIREITO – UNINOVE

DIRETOR DE ESCOLA – PMSP

PROFESSOR DE CURSOS PREPARATÓRIOS DESDE 2004

ESCRITOR E BLOGUEIRO (causosescolares.wordpress.com)

Antes, vamos percorrer um

pouco sobre alguns

entendimentos sobre líder...

LÍDERES FAMOSOS

Na imagem, da esquerda para a direita: o gângster Al Capone,

o traficante Pablo Escobar, o traficante o Fernandinho Beira-

Mar, líder do Comando Vermelho, e Marcola, chefão do PCC

(Primeiro Comando da Capital)

Os critérios de avaliação utilizados pelo líder não são

conhecidos ao resto do grupo.

A comunicação é unidirecional: a partir de líder

subordinado.

Ignora as opiniões de outros membros da equipe e impor

a sua vontade.

Liderança de Margaret Thatcher :

O líder autocrático é o único grupo que toma

decisões sobre trabalho e organização da

equipe, sem ter de justificá-las a qualquer

momento.

Eles têm a capacidade de modificar a escala de valores,

atitudes e crenças dos funcionários

Ter discrepâncias com as disposições e desejos de

mudança, propor novas alternativas com capacidade de

excitar e convencer os seus parceiros.

Liderança Gandhi: Inspiradores e

transformadores são coração -centrado, com

bom uso da inteligência emocional.

Eles não tem muito dinheiro, dão o exemplo e

são bons em fazer o que pregam.

Se nós tivemos que lutar com alguém iria

voluntariamente por um líder diplomático e eles são mais

justos e mais humanos.

Liderança Barack Obama:

A liderança diplomática baseia-se na

liderança dar, mas saber quando você tem

que dar, para estar mais perto das pessoas

que têm de liderar.

As pessoas seguem porque eles se identificam com

ele e permite-lhes conciliar seus objetivos pessoais

com os da organização.

Liderança de Benazir Bhutto :

O líder participativo é aquele que se forma

psicologicamente para desenvolver a

capacidade de ouvir os outros; para ler

adequadamente as suas necessidades; para

interpretar as mensagens bem e realmente

se preocupam com o progresso das

pessoas.

Aprecia as diferentes opiniões que são geradas.

Quando se está na necessidade de resolver um

problema, o líder oferece várias soluções, incluindo a

equipe que decide o que tem de ser a solução mais

adequada e eficiente.

Liderança Nelson Mandela:

O líder democrata é aquele que prioriza a

participação da equipe, permite que o grupo

decida sobre a política a seguir e tomar

decisões diferentes que a equipe deseje

opinar.

Eles são pessoas que apostam seus ativos e reputação

pessoal para o sucesso das mudanças significativas

feitas na forma como as suas organizações operam.

Muitas vezes eles criam produtos, serviços ou causas

que de outra forma não teriam existido.

Liderança de Steve Jobs:

Os líderes audazes são geralmente os

fundadores ou criadores da instituição ou

empresa. Eles têm a paixão e gênio para

realizar os sonhos que os outros acreditam

inatingível.

Ele é eleito líder pelo seu entusiasmo dando lugar a seus

seguidores.

Os líderes que têm este estilo tem muita dificuldade de

interagir com pessoas com alta motivação para a

realização.

JF Kennedy Liderança :

Um líder carismático é aquele que

tem a capacidade de gerar

entusiasmo.

Muitas vezes, os líderes visionários mais se

assemelham aqueles tradicionalmente chamados

líderes carismáticos.

Liderança Jose Mourinho :

O líder visionário é aquele que é capaz de

delinear um objetivo poderoso o suficiente

como para todos aqueles que têm que lutar

por isso, acreditar nele, a ponto de estar

disposto a fazer quase qualquer coisa para

obtê -lo.

Ele não se importava só consigo, mas também para com

os outros.

Liderança de Joana d'Arc:

Dependendo sobre o tipo de influência de

líder sobre seus subordinados, Joan of Arc é

classificado como liderança lateral, desde

que ela era uma pessoa do mesmo nível

dentro de uma organização com o mesmo

nível organizacional para atingir objetivos

comuns com a organização.

É um verdadeiro destruidor da criatividade dos outros

componentes do grupo.

Liderança de Adolf Hitler :

O líder ditador força as suas próprias ideias

ao grupo, em vez de permitir que outros se

tornam membros responsáveis permitindo -

lhes para ser independente.

É inflexível e gosta de ordem.

A liderança nas organizações

educativas

A liderança nas ações educativas

Liderança: elemento

central e capaz de

marcar a diferença em

qualquer tipo de

organização

A obra traça as

organizações gerais,

mas atrela às

organizações educativas

Liderança

“Direção por Valores”

Obra não busca confrontar liderança e gestão

Diversidade étnico-racial na escola

Dois modelos de líder

Líderes convencionais:

Líderes pós convencionais:

LÍDER

AUTÊNTICO

Administram hierarquias

Recursos

números

Valor de pensar de

forma diferente

Decidir desenvolver-se

como pessoas

Liberar energia criativa

Contribui para

sociedade mais solidária

Cria espaço de diálogo

Valor partilhado

Liderança

Nóvoa (1992):

“a coesão e a qualidade de uma escola

dependem em larga medida da existência de

uma liderança organizacional efetiva e

reconhecida, (...)”

Liderança

Nóvoa (1992):

“(...) que promova estratégias concentradas

de atuação e estimule o acompanhamento

individual e coletivo na realização dos

projetos de trabalho.”

Liderança

TODOS DEVEM:

CONHECER A MISSÃO E OS VALORES QUE

NORTEIAM O TRABALHO

SABER QUE NÃO SE CONTROLAM MAIS AS

PESSOAS ATRAVÉS DE REGRAS

BUROCRÁTICAS/HIERARQUIA

Liderança

Inteligência Emocional (Daniel Goleman)

Papel emocional do líder

Primeiro ato de liderança

Liderança por ressonância

Liderança

Líderes ressonantes sabem quando:

Devem ouvir

Devem dar ordens

Liderança

Líderes ressonantes :

Cuidam naturalmente das relações

Suscitam relações de lealdade

Liderança

Rego e Cunha (2004):

Defendem a chamada

“liderança transformacional”, também baseada na relação de

VALORES E

ÉTICA NA LIDERANÇA.

Liderança

Sergiovanni (2004):

Enfatiza com a

LIDERANÇA MORAL as pessoas, a comunidade e

os valores

Liderança

Sergiovanni (2004):

Precisamos que os pais, professores,

membros administrativos e alunos

tenham mais capacidade de

tomar decisões baseadas em valores e

não em decisões individuais

Liderança

Sergiovanni (2004):

“Essa liderança é moral, pois sublinha a

junção de várias pessoas em torno de uma

causa comum, tornando a escola numa

comunidade formalmente vinculada...

possuem ideias, princípios e finalidades

partilhadas que criam uma poderosa fonte de

autoridade para a prática da liderança.”

Liderança

Liderança MORAL

Age com o intuito de provocar uma real

diferença

Diferença positiva

Seja ela entre funcionários, clientes e

sociedade

Liderança

Liderança MORAL

Se temos por objetivo a MORAL, esta está

em PRIMEIRO PLANO!

As relações são importantes...

“Não são as pessoas que fazem a diferença,

mas sim as relações.”

Liderança MORAL

VALORES

Liderança

Liderança COLEGIAL

Centrada no:

DIÁLOGO (Ético, mediado por valores)

COLABORAÇÃO ENTRE AS PESSOAS

Sanches (2000)

Liderança

Liderança COLEGIAL

RECIPROCIDADE

COMUNICATIVA

VALORES

Liderança

O que faz esse líder:

Permite e promove o envolvimento e

participação crítica de toda a comunidade

no desenvolvimento do projeto educativo

da escola.

Liderança

Quais são as funções do líder:

REVITALIZAR A ORGANIZAÇÃO

CRIAR NOVAS VISÕES

MOBILIZAR O COMPROMISSO

DEFINIR A NECESSIDADE DE MUDANÇA

Liderança

O líder convencional:

LIGADO AO STATUS QUO

ENQUADRADO ÀS NORMAS

MANTER A ORDEM ESTABELECIDA

NÃO CHEGA A SER UM LÍDER, SENDO

MAIS UM GESTOR

NÃO PERCAM!!!

DICAS DE TEMAS PARA A

PROVA

TRIGO, João Ribeiro; COSTA, Jorge Adelino.

Liderança nas organizações educativas:

a direção por valores.

Revista Ensaio: Avaliação e Políticas

Públicas em Educação. RJ, v. 16, n 61,

p. 561-582, out/dez 2008

4

0

EXERCÍCIOS

1. Quais são as peculiaridades do líder pós convencional?

a) Aquele que decide isoladamente, ouvindo no máximo

as pessoas de sua extrema confiança para boa

execução do trabalho pedagógico.

b) O que assume riscos; arrisca nas ações; é altamente

competitivo e vitorioso.

c) Parte do envolvimento entre seus colaboradores; dá

espaço para criação; valoriza pensamentos diferentes.

Relembrar é viver

Dois modelos de líder

Líderes convencionais:

Administram hierarquias

Recursos

números

Líderes pós convencionais:

Valor de pensar de

forma diferente

Decidir desenvolver-se

como pessoas

Liberar energia criativa

Contribui para

sociedade mais solidária

Cria espaço de diálogo

Valor partilhado

LÍDER

AUTÊNTICO

2. Líderes ressonantes são aqueles que:

a) tem bem clara a condição hierárquica. Faz valer de sua

condição de liderança hierárquica.

b) age naturalmente perante a condição hierárquica. Tem

extremo zelo por questões de lealdade.

c) convence a todos pelo bom argumento e consegue ao

longo do tempo aumentar o número de colaboradores que o

apoiam em suas decisões.

Relembrar é viver

Líderes ressonantes :

Cuidam naturalmente das relações

Suscitam relações de lealdade

3. Para Sergiovanni (2004) liderança:

a) Colegial se centra nas questões referentes a

responsabilidade e às implicações éticas do ensino.

b) Está intrinsicamente ligada à inteligência emocional.

c) Moral é a que sublima as pessoas ao redor de uma

causa comum.

Fátima Chorão Sanches

Daniel Goleman

Relembrar é viver

Sergiovanni (2004):

“Essa liderança é moral, pois sublinha a

junção de várias pessoas em torno de uma

causa comum, tornando a escola numa

comunidade formalmente vinculada...

possuem ideias, princípios e finalidades

partilhadas que criam uma poderosa fonte de

autoridade para a prática da liderança.”