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TURMA 5ª etapa
Campo de Experiência: “O eu, o outro e o nós”
Faixa etária: 5ª etapa - crianças pequenas
Nome da atividade: Diário da pandemia
Desenvolvimento: A ideia é criar um diário virtual ou físico onde seu(a) filho(a) expresse como está se
sentindo durante este período. Ele pode tomar diversas formas: texto, imagens, vídeo, enfim, a maneira
que for mais significativa para cada criança. Periodicamente, converse com seu(a) filho(a) para ouvi-lo e
perguntar se algo o surpreendeu, se existe algum tema que aparece bastante no diário e se a atividade o
ajuda a lidar com as incertezas da pandemia. Para ilustrar a ideia, dê exemplos de diários históricos ou
literários ou mesmo se você tiver um diário, mostre como é feito.
Faixa etária: 5ª etapa - crianças pequenas
Nome da atividade: Inspiração
Desenvolvimento: Usar o lar como inspiração. Neste período, as crianças estão passando muito tempo
diante de dispositivos eletrônicos e telas. Por isso, pode ser interessante propor que seu(a) filho(a) realize
tarefas que envolvam o ambiente ao seu redor, sua própria casa. Por exemplo, podem escolher um objeto
significativo do lar e fazer uma reflexão a respeito de sua relação com ele ou fazer um retrato do objeto,
seja em foto ou desenho.
Faixa etária: 5ª etapa - crianças pequenas
Nome da atividade: A teia da vida
Desenvolvimento: Os participantes devem sentar no chão, em roda, mantendo uma certa distância. Quem
iniciar o jogo deverá estar com o rolo de barbante ou linha nas mãos. Este participante deverá falar o seu nome,
a sua cor favorita, comida preferida e dizer um elogio para o próximo jogador. Desta forma, irá segurar a ponta
do barbante e jogá-lo para outro participante que irá repetir os mesmos comandos, segurando também uma
parte do barbante. Ao final do jogo, as linhas esticadas, formarão uma teia. É importante conversar com a
criança sobre a união da família e o trabalho em equipe.
Faixa etária: 5ª etapa - crianças pequenas
Nome da atividade: Conhecendo emoções
Desenvolvimento: Conte a história “Pedro vira porco espinho” por Janaina Tokitaka (Autor) Editora Jujuba
Assista ao vídeo com a contação da história no link abaixo ou leia o livro a seguir:
https://youtu.be/1v_GyikKU3o
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Converse com a criança sobre os sentimentos. E de onde vêm as emoções? Do que se alimenta a raiva? Por
que estamos calmos e de repente - pum – não estamos mais? Como devemos trabalhar esses sentimentos?
Usando lápis e papel peça para a criança fazer o registro da história e desenhar em que momento ou situação
ela vira porco espinho (momento/situação no qual ela sente raiva).
Faixa etária: 5ª etapa - crianças pequenas
Nome da atividade: Conhecendo melhor a minha família
Desenvolvimento: Reúna a família e prepare algumas perguntas em tiras de papel. Dobre essas tiras,
colocando-as em algum recipiente (tigelinha, saquinho plástico ou de tecido), para facilitar o sorteio. Junto
com a criança vá sorteando uma questão por vez. Faça a leitura das perguntas em voz alta e todos que estiverem
participando da brincadeira deverão responder.
Sugestões de perguntas: Qual é a coisa mais divertida que você faz com sua mãe ou pai ou avós ou tios? Do
que você tinha medo antes, mas não tem mais medo agora? O que te deixa alegre? O que te deixa triste? Quem
é o seu melhor amigo ou amiga? Qual é a comida que você não gosta de comer? Por quê? Qual é o brinquedo
mais divertido que você já ganhou? E por que você acha que é tão divertido? Se você pudesse ser um animal,
que animal seria? Se você pudesse realizar três desejos, quais seriam?
Campo de Experiência: “Corpo, gestos e movimentos”
Faixa etária: 5ª etapa - crianças pequenas
Nome da atividade: Gol de dedos
Desenvolvimento: Você vai precisar de uma tampinha de garrafa e duas pessoas para jogar. Utilize as mãos
entrelaçadas para ser a trave do gol. Cada jogador pode dar um “peteleco” na tampinha para tentar acertar o
gol do outro time.
Assista o vídeo para ver como fazer a trave do gol:
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https://www.youtube.com/watch?time_continue=69&v=6EdW6UlSJNo&feature=emb_logo
Faixa etária: 5ª etapa - crianças pequenas
Nome da atividade: Aprendendo a amarrar o cadarço do tênis
Desenvolvimento: Senhores responsáveis, o jeito mais fácil para ensinar uma criança a amarrar o sapato: cruze
os dois cadarços, passe um para abaixo e agora puxe, fazendo o nó. Faça duas orelhas de coelho, cruze as duas
orelhas, passe uma por baixo e agora puxe completando o laço.
Faixa etária: 5ª etapa - crianças pequenas
Nome da atividade: Órgãos do sentido
Desenvolvimento: Você vai precisar de açúcar, sal, pó de café, frutas, alimentos, revistas, algodão, lixa,
ralador, tesoura, cola, espelho, CD, sabonete, perfume e álcool.
1º momento: Converse sobre os cinco sentidos (paladar, olfato, visão, tato e audição) e os órgãos que
utilizamos para sentir cada um deles.
2º momento: Procurar em revistas figuras de orelha, nariz, olho, língua e mão, recortar e colar em uma folha
e explicar a função de cada um deles.
3º momento:
Paladar - com os olhos vendados dê uma pequena quantidade de, por exemplo: açúcar, sal, pó de café, limão,
etc. para a criança experimentar e peça para ela descrever o que provou com perguntas como: é doce? é
salgado?, azedo ?, amargo ?.
Olfato: Também com os olhos vendados vá passando materiais como: sabonete, perfume, bolo, pão, frutas
cortadas como laranja, banana para que a criança identifique os cheiros; depois mostre o que foi utilizado e
peça que ordene de acordo com os cheiros sentidos.
Visão: Leve a criança para brincar na frente do espelho e depois de cobra cega.
Tato: separe objetos com texturas variadas como: algodão, lixa, abacaxi, cobertor, ralador, cabelo, pedra, e
peça para a criança tocar, explorar e diferenciar.
Audição: colocar diversos sons para a criança ouvir como: choro, riso, buzina, trem, e questionar a criança
sobre que som é esse.
Para finalizar: Se possível, assista o vídeo “Os cinco sentidos para crianças”
https://www.youtube.com/watch?v=z-Y4UaMWbMk
Faixa etária: 5ª etapa - crianças pequenas
Nome da atividade: A E I O U
Desenvolvimento: 1º momento: Assista ao vídeo “Grupo Triii A E I O U” com a criança e mostre para ela as
diferentes expressões corporais dos atores quando eles falam cada letra.
Depois peça para a criança dançar na frente do espelho reproduzindo a coreografia do vídeo. Você, também,
pode dançar junto.
Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=IFm3SRDPZ60
.
2° momento: Peça para a criança escrever as vogais A E I O U em uma folha.
Faixa etária: 5ª etapa - crianças pequenas
Nome da atividade: Brincadeira musical “YAPO”
Desenvolvimento: Cantar a música “Yapo” fazendo os gestos e sons com o corpo.
A música “Yapo” é do DVD Palavra Cantada disponível no link:
https://www.youtube.com/watch?v=rcBvsH7jqnc
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Campo de Experiência: “Traços, sons, cores e formas”
Faixa etária: 5ª etapa - crianças pequenas
Nome da atividade: Brincadeira de Roda
Desenvolvimento: 1º momento: Mostre para a criança as imagens das obras de arte e converse sobre elas
mostrando o artista que desenhou e o ano. Pergunte: O que as imagens retratam? O que os personagens da
imagem estão fazendo? Qual obra você gostou mais? Quantos personagens estão de frente? Quantos estão de
costa? Onde estão brincando?
Título das obras citadas nesta atividade:
1. Roda Infantil. 1932. Candido Portinari.
2. Roda. 1942. Milton Dacosta.
Portal Portinari - Roda Infantil. 1932 Obra “RODA” -1942 –Milton Dacosta
2° momento: Peça para a criança fazer uma obra de arte representando uma brincadeira que ela goste
usando lápis, papéis coloridos, tesoura e cola.
Para finalizar cante e dance com a criança as músicas de roda que você conhece e peça para a criança cantar
e dançar as músicas de roda que ela conhece.
Conheça um pouco dos artistas:
Candido Portinari
Um dos maiores artistas brasileiros do século XX retratou com grande emoção a cultura, a infância, as
mazelas e as questões sociais do Brasil, contribuindo para que a cultura brasileira fosse reconhecida em
âmbito internacional. Nasceu no interior de São Paulo numa cidadezinha chamada Brodowski em 30 de
dezembro de 1903.
Em sua trajetória como artista ganhou muitos prêmios em salões de internacionais.
Em seis de fevereiro de 1962, Cândido Portinari morreu aos 58 anos vítima de intoxicação em função das
tintas que usava.
In: https://pt.wikipedia.org/wiki/Candido_Portinari
Milton Dacosta
Milton Rodrigues da Costa, mais conhecido como Milton Dacosta, foi um pintor, desenhista, gravador e
ilustrador brasileiro. Foi casado durante 37 anos com a pintora Maria Leontina e é pai do também artista
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plástico Alexandre Dacosta. Inicialmente Dacosta pintou composições figurativas e paisagens. Nasceu em
Niterói/RJ em 19 de outubro de 1915 e faleceu na cidade do Rio de Janeiro aos 04 de setembro de 1988.
In: https://pt.wikipedia.org/wiki/Milton_Dacosta
Faixa etária: 5ª etapa - crianças pequenas
Nome da atividade: Brincar com sombras
Desenvolvimento: Pendure um lençol ou um tecido grande num local com pouca luz e coloque uma lanterna
ou lâmpada atrás. Escolha alguns brinquedos ou objetos para testar como a sombra se forma, como ela aparece
para quem está na frente do lençol. Possíveis perguntas para as crianças: Como será que se forma a sombra?
O que essa sombra está parecendo? Quando a sombra aumenta de tamanho? E no final pedir para a criança
utilizando a sombra e os brinquedos que conte uma história com os objetos que escolheu.
Faixa etária: 5ª etapa - crianças pequenas
Nome da atividade: Desenho Maluco
Desenvolvimento: Recorte 20 pedaços de papel e separe-os em dois grupos.
No primeiro grupo escreva o nome de um objeto ou animal em cada um dos 10 papéis. No segundo grupo,
escreva o nome de um lugar em cada um dos 10 papéis.
Dobre os papéis mantendo os grupos de palavras separados, coloque-os em dois potes. Em um estarão os
objetos e no outro os lugares. Em seguida cada participante da brincadeira deverá sortear um papel de cada
pote.
Desta forma a combinação aleatória de um objeto com um lugar saem os temas que vão virar o nosso desenho
maluco, e irá estimular a criatividade de seu(a) filho(a).Exemplo: papel 1- gambá; papel 2- circo. O desenho
deverá ser de um gamba no circo. Imagem extraída do site: https://www.tempojunto.com/2015/06/01/como-deixar-
a-atividade-de-desenhar-mais-divertida/
Faixa etária: 5ª etapa - crianças pequenas
Nome da atividade: Fábrica de Lunetas
Uma luneta astronômica é utilizada para observar os astros que não conseguiríamos ver em maiores detalhes
apenas com os nossos olhos. Portanto, a função da luneta é produzir um aumento visual para a observação
dos astros. Também é utilizada na análise fotográfica dos eventos astronômicos.
Desenvolvimento: Separe com seu(a) filho(a) rolinhos vazios de papel higiênico, copinhos de diferentes
tamanhos, garrafas pet, cola e tesoura. Peça que cada um monte sua luneta e à noite, utilizando-se dela,
observem o céu estrelado.
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Links com ideia de como fazer uma luneta:
https://www.youtube.com/watch?v=otNo55Lf5cs
Faixa etária: 5ª etapa - crianças pequenas
Nome da atividade: Esculpindo gente
Desenvolvimento: Nessa brincadeira não é necessário material algum. A família toda pode brincar, um
membro da família será o escultor e os outros serão os modelos que serão esculpidos. O escultor pode ser um
adulto na primeira rodada para a criança entender a brincadeira. O escultor ficará na frente de cada modelo e
fará uma estátua colocando braços, pernas, pescoço na posição que quiser. Depois de feita todas pode-se tirar
uma fotografia deste jardim de esculturas.
Campo de Experiência: “Escuta, fala, pensamento e imaginação”
Faixa etária: 5ª etapa - crianças pequenas
Nome da atividade: Pensando e imaginando
Desenvolvimento: Primeiro, você adulto, olhe cada uma destas quatro figuras abaixo e tente dizer o que são.
Tente encontrar o maior número possível de alternativas para cada figura. Depois, mostre para a criança e peça
a mesma coisa.
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Provavelmente seu(a) filho(a) terá um número maior de ideias e diferentes das que você pensou. Então,
lembre-se que não há resposta certa e que o jogo é usar a criatividade para tentar pensar no máximo de coisas,
mesmo que pareçam absurdas. Em geral, as crianças se dão melhor porque elas ainda não têm ideias fixas
formadas sobre as coisas, então é mais fácil pensar diferente. Conforme vamos ficando adultos, as convenções
de símbolos engessam nosso cérebro e em lugar de pensar criativamente queremos encontrar um objeto que
se encaixe perfeitamente na imagem.
Faixa etária: 5ª etapa - crianças pequenas
Nome da atividade: Adivinhe o que eu estou falando
Desenvolvimento: Os pais ou responsáveis deverão disponibilizar às crianças revistas, livros ou figuras
impressas que possam ser recortadas. As figuras devem ser divididas em três categorias: animais, alimentos
e objetos. Assim, uma pessoa por vez, sorteia uma figura e articula os lábios devagar, sem produzir som, de
forma que os demais participantes tentem descobrir a palavra que está sendo dita.
Faixa etária: 5ª etapa - crianças pequenas
Nome da atividade: Conhecendo os elementos que compõem o livro
Desenvolvimento: Senhores responsáveis, proponha que seu(a) filho(a) observe e compreenda elementos e
práticas relacionadas aos livros, como o autor, ilustrador, capa, as páginas, o folhear das páginas, sendo
informações que são fundamentais para a compreensão dos mesmos. Seria importante que os livros
apresentados sejam de histórias que já conheçam, sendo adequada a faixa etária e com ilustrações que chamem
a atenção e fáceis de folhear. Observar de que forma manuseia os livros, isto é posição do livro, se folheia as
páginas, uma por uma, se observa as ilustrações e imagina essa história. Depois que a criança explorar bem os
livros, peça para ela escolher um livro para ler. Talvez, sua narrativa seja diferente da que está escrita, ou
talvez seja praticamente igual, de tanto que ela já a ouviu e a conhece de cor. No final, entregue uma folha,
lápis preto, lápis de cor, para que registre o que entendeu da história.
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Faixa etária: 5ª etapa - crianças pequenas
Nome da atividade: Boliche com os pés
Desenvolvimento: Para realizar essa atividade será necessário: copos plásticos, garrafas pet ou rolinhos de
papel higiênico, etc... e uma bola. Escreva várias letras em cada um dos materiais citados, e depois peça para
a criança utilizar a bola (chutando-a) para acertar a letra que você solicitar a ela.
Imagem extraída do site: http://maiseducacaoo.blogspot.com
Faixa etária: 5ª etapa - crianças pequenas
Nome da atividade: FORCA: jogo de palavras
Desenvolvimento: O jogo consiste em formar e adivinhar palavras. Para brincar de Forca, tudo o que nós
vamos precisar é de uma caneta e um pedaço de papel ou então um quadro branco e um pincel. A brincadeira
consiste em um dos jogadores escolher uma palavra e escrever no papel o número de tracinhos correspondente
a cada letra dessa palavra. Sendo que o outro jogador deve descobrir qual palavra é essa escolhendo uma letra
do alfabeto por vez, se errar deve-se desenhar uma parte do boneco na forca e também se escreve a letra errada
ao lado da forca para marcá-la, mas se acertar escreve-se a letra certa em cima do seu tracinho correspondente.
Caso queira facilitar um pouco o jogo, você pode criar a seguinte regra: forneça uma pista sobre a palavra a
partir da quarta letra (ou metade da palavra) adivinhada pelo outro jogador, por exemplo, se você escolher a
palavra “melancia”, que tem 8 letras e 4 delas tiverem sido adivinhadas, a dica seria: é uma fruta. O boneco
da forca será composto de 6 partes (cabeça, tronco e 4
membros) que correspondem as 6 chances de acertar a palavra.
Imagem extraída do site: https://educamais.com/jogo-forca/
Campo de Experiência: “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”
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Faixa etária: 5ª etapa - crianças pequenas
Nome da atividade: Quem pega a bola (ou outro objeto, um brinquedo qualquer) primeiro?
Desenvolvimento: Marcar dois espaços, um para o início do jogo, outro que se quer atingir para pegar a
bola que lá está. Cuide para que o seu espaço e o de seu filho não sejam iguais. O espaço do adulto deverá
estar mais próximo à bola.
O objetivo deste jogo é ver quem pega a bola primeiro e volta para o seu lugar.
X/ Filho *
Y / Pai *
Brinque uma vez com o seu(a) filho(a)... ele(a) já percebeu, ou vai perceber, que você está levando vantagem
em relação à delimitação do espaço.
Pergunte ao seu(a) filho(a): - Você entendeu o jogo?
Dialogue com ele:
- Onde no espaço, a dificuldade está maior, para que possamos chegar até a bola?
- Onde no espaço, a dificuldade é menor?
- Por que não dá para jogar com a marcação que foi feita neste jogo?
- Como podemos fazer a nova marcação, o que você propõe?
No momento, não temos como medir!
Deixe que ele(a) proponha soluções... se ele(a) não conseguir, ajude-o(a)!
Medir, contando os passos... deixe seu(a) filho(a) medir e resolver o problema.
Faça nova marcação...
X / *
Y/ *
Jogue com ele(a). Agora sim, sem ninguém levar vantagem...
Variação: coloque objetos intercalados (garrafinha de água, brinquedos, cartões coloridos...) em forma de
zigue zague para que vocês caminhem contornando os obstáculos. Assim...
X / O & $ *
@ # §
Faixa etária: 5ª etapa - crianças pequenas
Nome da atividade: Maior e menor
Desenvolvimento: Os pais ou responsáveis devem acessar o link https://youtu.be/FmxfQB1D6JY
Trata-se da música “Bichinho”, do grupo Palavra Cantada. A canção explora o conceito maior e menor.
Após assistirem ao vídeo, o responsável deverá utilizar um barbante para medir a altura da criança. Em
seguida, deverá fazer perguntas: Que animais você conhece que são menores que você? E quais são maiores?
Propor que a criança represente os animais através do desenho. Serão necessárias duas folhas: uma para
representar os animais menores e outra para representar os animais maiores.
Será importante estabelecer comparações e permitir que a criança expresse o que sabe sobre os conceitos
maior e menor.
Faixa etária: 5ª etapa - crianças pequenas
Nome da atividade: Circulando com carrinhos
Desenvolvimento: Senhores responsáveis vocês irão precisar de folha para desenho, tesoura, cola, material
para desenhar e colorir e carrinhos de brinquedo (na falta podem ser caixas de fósforo, de gelatina, de creme
dental, de sabonete), bonequinhos de brinquedo ou desenhados.
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Nessa atividade vocês irão criar uma pista para brincar de carrinho, proponha que desenhem nessa pista placas
e outras sinalizações que costumam ver pela cidade, a pista pode ser desenhada na folha ou criada no chão e
com a folha vocês fazem as placas e distribuem na pista. Essas informações podem auxiliar a criança a definir
em que locais da pista que vão colocar as placas criadas por ela. Com a pista pronta é só começar o trajeto
utilizando os carrinhos ou caixas, vocês podem incrementar colocando bonequinhos para atravessar a rua ou
esperando no ponto de ônibus (se não tiver bonecos, desenhe no papel e recorte), lembre a criança que o carro
deve parar para o pedestre atravessar a rua e que o pedestre deve atravessar pela faixa de pedestre, caso ainda
não tenha na pista proponha para fazerem uma. Circulem à vontade, ao final da brincadeira pergunte se a
criança gostou da atividade, qual parte mais gostou e se teve alguma coisa que não gostou.
Você pode acessar https://www.cursosdetransito.com.br/blog/2016/05/18/placas-de-transito-e-seus-
significados/ para ver sinalizações e seus significados.
Faixa etária: 5ª etapa - crianças pequenas
Nome da atividade: Calendário
Desenvolvimento: Comece explicando que geralmente quando acordamos é o começo de um dia. Diga os
nomes dos dias da semana. São eles: domingo, segunda-feira, terça-feira, quarta-feira, quinta-feira, sexta-feira
e sábado. Fale que dia é hoje!
Informar que o primeiro dia da semana é domingo, segundo dia: segunda-feira e assim sucessivamente;
perguntar quais os dias que não têm aula quando tudo está funcionando normalmente.
Mostrar um calendário do mês corrente e explorá-lo, indicando qual mês nós estamos, fazer a leitura dos dias
da semana e dos dias do mês. Pesquisar no calendário quantos dias terá este mês, se tem feriado, qual a razão
dos feriados.
Explique que poderão consultar o calendário em diferentes momentos: para colocar a data em alguma
tarefa, para saber a dia do aniversário dos colegas, do passeio que a família realizará ou ainda para se
programarem com algo que precisem fazer.
Depois faça a leitura do livro ou assista a contação da história no link abaixo “Uma Lagarta Muito Comilona”,
do autor Eric Carle e posteriormente retome os dias da semana.
Link para contação da história: https://www.youtube.com/watch?v=a-NJ-xCyQsU
Uma lagarta muito comilona
À luz da lua, um pequeno ovo estava depositado sobre uma folha. Num domingo de manhã, o sol quentinho
despertou e pop! Lá saiu do ovo uma pequenina e esfomeada lagartinha.
Aí a lagartinha começou imediatamente a procura por comida.
Na 2ª feira, comeu uma maçã, mas ainda sentia fome.
Na 3ª feira, comeu duas peras, mas ainda sentia fome.
Na 4ª feira, comeu três ameixas, mas ainda sentia fome.
Na 5ª feira, comeu quatro morangos, mas ainda sentia fome.
Na 6ª feira, comeu cinco laranjas, mas ainda sentia fome.
No sábado, comeu uma fatia de bolo de chocolate, um sorvete, uma fatia de queijo, uma fatia de salame, um
pirulito, uma fatia de torta de frutas, uma salsicha, um doce e uma fatia de melancia. Nessa noite sentiu uma
dor de barriga!
O dia seguinte era domingo novamente. A lagartinha comeu uma folha verde e depois disso sentiu-se muito
melhor. Agora já não tinha fome – e também já não era uma lagartinha. Era uma lagarta grande e gorda.
Construiu uma casinha, chamada casulo e meteu-se lá dentro durante mais de duas semanas.
Depois, mordiscou o casulo até fazer um buraco, saiu e… eis uma linda borboleta!
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Faixa etária: 5ª etapa - crianças pequenas
Nome da atividade: Corre, corre com bolas
Desenvolvimento: Senhores responsáveis, essa atividade deve ser desenvolvida em local amplo ou livre de
móveis e objetos que possam representar risco de queda ou esbarrões.
Prepare o ambiente criando círculos, ao menos 3 (desenhe os círculos no chão ou faça círculos com lençóis ou
toalhas). Você também precisará de bolinhas, vale improvisar (bolas plásticas, bolas de meia, papel amassado).
Envolva a criança nesse processo, peça a ajuda dela, faça os seguintes questionamentos: Como podemos fazer
os círculos? Precisamos de bolas, vamos procurar? O que mais podemos usar como bolas? Leve em
consideração as falas das crianças.
O jogo: um dos círculos deverá conter todas as bolas e estar ao centro e os demais estarão vazios dispostos a
uma distância do círculo central, ao seu sinal a (s) criança (s) deverá (ão) correr ao círculo central e trazer uma
bola de cada vez até atingir a quantidade combinada (combine quantas bolas terá cada círculo antes de iniciar
a rodada, sugestão: 3 bolas, depois 5 bolas, e depois 7 bolas, não se deve ultrapassar 10 bolas por círculo).
Seja paciente e auxilie a criança na contagem, incentive sempre, repita as rodadas quantas vezes forem
necessárias, até que a criança consiga realizar sozinha a contagem. Faça pausas entre as rodadas e ao final
converse com a criança sobre o que ela gostou e não gostou na atividade.
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