Colegio Provincial de Santa Lucía LENGUA 3° año

Docentes: Mariela Aguirre, Laura del Castillo, Alejandro Ramos P á g i n a 1 | 6

COLEGIO PROVINCIAL DE SANTA LUCIA

ESPACIO CURRICULAR: LENGUA –CICLO BASICO

CURSO: 3°AÑO DIVISIONES: 1°, 2°, 3° Y 4 °

TURNOS: MAÑANA Y TARDE

DOCENTES: MARIELA AGUIRRE

LAURA DEL CASTILLO

ALEJANDRO RAMOS

TÍTULO DE LA PROPUESTA: "ME QUEDO EN CASA Y APRENDO"

GUIA PEDAGÓGICA N° 6

CONTENIDOS

TEXTO EXPOSITIVO: Definición. Estructura. Características. Procedimientos explicativos: Definición,

Clasificación, Analogía (comparación), Ejemplificación y Reformulación. Organización de las ideas,

modelos gráficos: Descriptiva, Secuencial, Comparativa, Causa–Consecuencia, Problema-Solución.

Desarrollo de contenidos

¿QUÉ ES UN TEXTO EXPOSITIVO?

Cuando alguien necesita estudiar o desea información para aprender sobre algún tema, consulta libros,

revistas, enciclopedias, páginas web que tratan esos asuntos. Estos textos están escritos por personas

especializadas y buscan aportar conocimientos sobre esos contenidos a un amplio público de lectores que lo

desconocen. A este tipo de textos se los denomina textos expositivos porque brindan información sobre un

tema específico en forma clara y objetiva, basándose en fuentes y evidencias de respaldo y lo hacen a través

de la explicación de lo que exponen.

En los textos expositivos predomina la trama explicativa, aunque también aparecen la trama descriptiva

y, a veces, la narrativa. Estos se utilizan principalmente en ámbitos académicos y científicos y utilizan un

registro formal, ya que va dirigido al público en general. Además, estos textos están organizados en una

estructura que contempla una introducción, un desarrollo y una conclusión.

ESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO

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1)- Lea el texto expositivo “El puma” y analice su estructura. Escriba el nombre de cada

parte considerando los diferentes tipos de letra que presenta el texto.

“ΕΙ puma”

El puma, león de montaña, es un mamífero de la familia Felidae. Este felino solitario, nativo de América, vive desde el Yukón, en Canadá, hasta el sur de los Andes de América

del Sur. Prefiere hábitats con densa vegetación durante las horas de acecho, pero puede vivir en zonas

abiertas, es decir se adapta a cualquier tipo de terreno. Con su amplia distribución geográfica, el puma tiene decenas de nombres y es mencionado con diversas referencias en la mitología de los pueblos

indígenas de América y también en la cultura contemporánea. Es el segundo mayor felino de América, después del jaguar, y el cuarto más grande del mundo, después

del tigre, el león y el jaguar, aunque está más emparentado con los pequeños felinos.

Como cazador y depredador de emboscada, el puma persigue una amplia variedad de presas. Su

principal alimento son los ciervos, pero también caza especies tan pequeñas como insectos y roedores.

Los pumas son generalmente cazados con jaurías de perros, hasta que el animal es acorralado. Cuando

el cazador llega a la escena, se le dispara desde una corta distancia. Para este tipo de caza muchas veces se

entrena a los canes haciéndolos pelear con pumas en cautiverio, práctica ilegal que se sigue realizando en

forma clandestina. Esos pumas luego suelen morir de ataques cardíacos, prematuramente.

En Sudamérica esta especie es muy perseguida de manera incontrolada por el ser humano, al igual que

la vicuña. En la Argentina, se encuentra extinguida en las provincias de Corrientes, Entre Ríos, el sur y

centro de Santa Fe, el centro de Tucumán y toda la provincia de Buenos Aires. En la provincia de Córdoba, donde hace 50 años abundaba, hoy es una especie en peligro de extinción. Fuente: Wikipedia

CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS

Los textos expositivos se caracterizan por:

Presentar un tema de interés, de manera que el lector lo comprenda con objetividad, utilizando

un lenguaje claro, específico del tema que está tratando, sin persuadir ni apelar a las emociones del lector.

Los textos expositivos brindan información sobre un tema, por lo tanto cumplen la función

referencial (informativa) del lenguaje.

Emplean diversos recursos o estrategias explicativas, como las definiciones, los ejemplos, la

reformulación de teorías (explicarlas con otras palabras o de manera más simple) y las analogías.

Son considerados textos formales, porque emplean un lenguaje denotativo (aquel que dice las

cosas como son, sin doble sentido) a fin de evitar dudas o malas interpretaciones por parte del lector.

Se escriben utilizando la tercera persona gramatical (el, ella, ellos, ellas) y los verbos se

conjugan en tiempo presente del modo Indicativo.

Los textos expositivos aparecen en manuales de estudio, diccionarios, artículos periodísticos y

científicos sobre ciencia, tecnología, educación, etc.

2- Responda con respuestas completas las preguntas referidas al texto expositivo “El puma”

a) ¿Qué tema se trata en el texto?

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b) ¿En qué asignatura de las que estudia en la escuela, puede abordar este contenido?

c) ¿Qué palabras específicas utilizadas en el texto lo demuestran? Escriba al menos 15 palabras. d) ¿Por qué considera que los textos expositivos utilizan un registro formal?

e) Si la intención del autor es brindar información, ¿qué función del lenguaje cumple el texto y que

trama presenta?

f) Puedes mencionar que paratexto (todo lo que rodea al texto) aparece en el mismo.

g) Extrae 10 ejemplos de verbos conjugados en 3° persona gramatical y tiempo presente

RECURSOS EXPLICATIVOS

Los textos expositivos utilizan una variedad de recursos para explicar de distintas formas el tema sobre

el que informan. Veamos cuáles son:

RECURSOS EXP.

CONCEPTO EJEMPLOS

DEFINICION

Explica el significado de un concepto señalando sus

características principales y suelen ser el punto de

partida de un texto expositivo.

Un árbol es una planta perenne, de tronco

leñoso y elevado, que se ramifica a cierta

altura del suelo.

CLASIFICACION Presenta las clases de un conjunto ordenando y

agrupando los elementos a partir de un criterio.

Las especies arbóreas se dividen en cuatro

grupos: árbol de hoja caduca, árbol de hoja

perenne, conífera y palmera.

ANALOGIA o

COMPARACION

Establece la similitud o diferencia entre dos o más

elementos utilizando las expresiones: como, tal o

cual, similar a, al igual que, semejante a.

Los árboles son similares a los arbustos en

su copa, pero no en su tronco.

EJEMPLIFICACION

Son casos concretos y puntuales de ideas generales. Se utilizan las expresiones: por ejemplo, es el caso de.

La corteza de muchos árboles es comestible,

por ejemplo: la canela, o la uña de gato.

REFORMULACION

Se vuelve a explicar una idea para aclararla. Se utilizan las expresiones, es decir, en otras palabras.

Algunas especies de árboles son más longevas

que otras, es decir viven más años.

3- Lea nuevamente el texto “El puma” y señale con los colores del cuadro anterior, cada uno de los

recursos que aparecen en él.

ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS. MODELOS GRAFICOS

Los textos expositivos responden a un orden en su estructura global, obedece a una organización, en la

que el emisor utiliza el párrafo para explicar sus ideas y así, la información queda ordenada y las ideas se

van dando a conocer de manera progresiva a lo largo del texto. En este cuadro se muestra la organización.

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4- Lea atentamente los siguientes textos y complete a qué tipo de organización corresponde. Tenga en

cuenta las aclaraciones que están entre paréntesis.

A- Organización __________________ (De qué tema se habla en el texto. Qué se menciona de ese tema.)

“El bocio es el aumento de volumen, generalmente visible, de la glándula tiroides. Es más común en las

mujeres que en los hombres y su frecuencia aumenta con la edad.

El bocio es una afección extremadamente frecuente: 800 millones de personas lo padecen en el mundo. Se

manifiesta por una hinchazón, más o menos importante del cuello.” Enciclopedia Médica Familiar, Larousse

B- Organización________________________ (¿Qué indican los conectores resaltados?)

“Muchísimas plantas se propagan por semilla y una de las formas es hacer primero un almácigo. Cuando las

plantitas tienen un cierto tamaño se trasplantan al lugar definitivo. Ese trabajo causa invariablemente un

atraso de 15 días en la expresión de la primera flor, porque aunque las cosas se hagan con sumo cuidado, de

todas maneras se destruyen algunas raíces.

El primer paso es elegir un buen cajoncito, que pude ser uno de tomates… En el fondo se pone una hoja de

papel de diario, porque casi siempre las tablas están muy separadas y la tierra se cae. Después se extiende la

mezcla de tierra previamente harneada. Y con una tablita hay que emparejarla y apisonarla. Debe quedar

muy pareja. En segundo lugar se hacen los surcos. Con una regla se van trazando éstos, dejándolos

distanciados a 5 cm. En el fondo del surco se ponen las semillas a una distancia pareja. Con un poco de tierra

se van tapando los surcos y se vuelve a apisonar…” Casa y Jardín, Raúl Silva Vargas, ingeniero agrónomo

C- Organización ______________________ (¿Qué temas se mencionan?¿Qué se establece entre ellos?)

“Los volcanes y los terremotos son dos procesos geológicos que alteran la forma de la tierra por erosión.

Los volcanes están formados por chimeneas o fisuras en la corteza terrestre, por otra parte, los volcanes son

producidos por la elevada temperatura que existe en el interior de la tierra, en cambio, los terremotos son

causados por la ruptura de rocas de la corteza terrestre”.

D- Organización ___________________ (Lo resaltado al principio es lo que origina lo resaltado al final)

“Art.121. Los que se alzaren a mano armada contra el Gobierno legalmente constituido con el objeto de

promover la guerra civil, de cambiar la Constitución del Estado, su forma de gobierno, de privar de sus

funciones o de impedir que entren en el ejercicio de ellas al Presidente de la república o al que haga sus veces,

a los miembros del Congreso Nacional o de los Tribunales Superiores de Justicia, sufrirán la pena de reclusión

mayor, o bien de confinamiento mayor o la de extrañamiento mayor, en cualesquiera de sus grados.”

Código Penal de la República de Chile

E- Organización __________________ (Ante una situación conflictiva, se dan medidas para resolverla.)

“¿Qué hacer para evitar los celos de sus hijos ante el nacimiento de un hermano?:

Actúe con naturalidad sin regalonear al bebe a escondidas del hermano mayor.

Enséñele con claridad al niño su papel de hermano grande y no lo trate con severidad cuando le ha hecho

algo a hermanito. Recuerde que el hermano mayor sigue siendo un niño y que no es bueno darle un rol

paternal, ya que eso pone a los hermano en contra y aumenta la rivalidad.” Revista Vivir Más, número 35, agosto 1997

5- Dibuje el gráfico que corresponda según los modelos vistos en el cuadro de organización de ideas, de cada

uno de los textos dados (A, B, D, E) y complételo con los datos que aparecen en cada ejemplo.

A continuación se muestra como modelo, el gráfico de la organización del texto “C”

PROCESOS GEOLOGICOS VOLCANES TERREMOTOS

Estan formados por/sobre Chimeneas o fisuras en la corteza terrestre

Son producidos por La elevada temperatura del interior de la tierrra

Corteza terrestre

Ruptura de rocas de las corteza terrestre

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6- Reconozca el modelo de organización que se emplean en los fragmentos de los siguientes textos.

a- Cuál de los siguientes fragmentos corresponde al modelo SECUENCIAL, I o II

I. “Uno de los primeros astrónomos ingleses Sir John, observó la luna desde su telescopio y creyó descubrir

cosas asombrosas: campos, montañas, lagos, etc. Poco después, se descubrió con mejores telescopios una

imagen más exacta de la luna. Más tarde, los primeros astronautas norteamericanos (Borman, Lovel y

Anders) que rodearon la luna observaron su superficie…”

II. “Actualmente estamos frente a una sociedad de consumo. El objetivo esencial de estos tiempos parece

ser consumir sin reflexionar convirtiendo a los sujetos en auténticos autómatas. Una de las explicaciones de

este fenómeno es que en general se asocia el consumo al desarrollo o al progreso. De este modo, la persona

que consume es una persona que progresa…”

b- Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde al modelo de CAUSA-CONSECUENCIA, I o II

I “Los volcanes y los terremotos son dos procesos geológicos que alteran la forma de la tierra por erosión.”

II. “Uno de los conflictos actuales más importantes es el nivel de cesantía. Frente a ello una de las medidas

que se han tomado es proponer la jubilación anticipada y voluntaria para que el trabajador pueda disfrutar

antes de los beneficios del ocio y dejar plazas de trabajo libres para

c- Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde al modelo DESCRIPTIVA, I o II

I “En la evolución del turismo se distinguen tres grandes fases. En los años cincuenta y sesenta se inicia un

flujo masivo de turistas europeos hacia las costas mediterráneas. Años después en la década de los setenta,

el bajo costo del transporte aéreo produjo una ampliación de los espacios turísticos. Y en las últimas

décadas se han desarrollado nuevas formas, como el turismo cultural y ecológico.

II “Los detergentes se agrupan en dos tipos: los matic y los de uso común. Los primeros están hechos para

ser utilizados en lavadoras automáticas, los segundos para su uso en lavadoras menos sofisticadas y para el

lavado a mano. Los primeros están a un precio elevado en el comercio y obedecen a marcas de gran

reconocimiento y prestigio; mientras que los comunes son adquiridos más fácilmente, por su precio más

accesible y la gran gama de empresas que los fabrican y distribuyen”.

d- Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde al modelo COMPARATIVA, I o II

I “El oro y la pirita tienen un color amarillo y un brillo intenso que los hace muy parecidos. Sin embargo,

ambos se diferencian por su peso y su dureza; el oro es un material blando pero muy pesado, mientras que

la pirita es menos pesada y más dura”.

II “El origen de la anorexia es la distorsión de la imagen que refleja el espejo. Frecuentemente se da en

adolescentes, que ven sus cuerpos delgados como gordos u obesos. Esto hace que los afectados se induzcan el

vómito para expulsar el exceso de comida que creen haber consumido, pero de este modo, van tornándose

famélicos, los huesos se debilitan, el calcio disminuye, las defensas bajan y están expuestos a la muerte”

e- Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde al modelo PROBLEMA SOLUCION, I o II

I “En los últimos años, la población de cigüeñas blancas está en aumento en España. Ello se debe a la mejora de

las condiciones climáticas en las zonas africanas donde estos animales pasan el invierno. Por consiguiente se

deberán adoptar medidas.

II “Todos los veranos se producen grandes incendios que provocan gravísimos problemas; las plantas

desaparecen, los animales mueren, la tierra queda expuesta a la erosión y finalmente se desertiza. Para resolver

estos problemas se requiere adoptar estrictas medidas de control y prevención.”

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7- Lea los siguientes textos, ambos tienen en común el tema “El gato”. Analice cada uno y descubra las

diferencias que tienen entre sí. ¿Cuál de los dos le parece que es un texto expositivo? Para responder tenga

en cuenta cada una de las características del texto expositivo (página 2) y elabore su respuesta.

El gato negro* [Fragmento] Edgar Allan Poe

Desde la infancia me destaqué por la docilidad y bondad de mi carácter. La ternura que

abrigaba mi corazón era tan grande que llegaba a convertirme en objeto de burla para mis

compañeros. Me gustaban especialmente los animales, y mis padres me permitían tener una gran variedad.

Pasaba a su lado la mayor parte del tiempo, y jamás me sentía más feliz que cuando les daba de comer y los

acariciaba. Este rasgo de mi carácter creció conmigo y, cuando llegué a la madurez, se convirtió en una de

mis principales fuentes de placer.

Aquellos que alguna vez han experimentado cariño hacia un perro fiel y sagaz no necesitan que me

moleste en explicarles la naturaleza o la intensidad de la retribución que recibía. Hay algo en el generoso y

abnegado amor de un animal que llega directamente al corazón de aquel que con frecuencia ha probado la

falsa amistad y la frágil fidelidad del hombre.

Me casé joven y tuve la alegría de que mi esposa compartiera mis preferencias. Al observar mi gusto por

los animales domésticos, no perdía oportunidad de procurarme los más agradables de entre ellos. Teníamos

pájaros, peces de colores, un hermoso perro, conejos, un monito y un gato. Este último era un animal de

notable tamaño y hermosura, completamente negro y de una sagacidad asombrosa. Al referirse a su

inteligencia, mi mujer, que en el fondo era no poco supersticiosa, aludía con frecuencia a la antigua

creencia popular de que todos los gatos negros son brujas metamorfoseadas1. No quiero decir que lo

creyera seriamente, y sólo menciono la cosa porque acabo de recordarla.

Plutón -tal era el nombre del gato- se había convertido en mi favorito y mi camarada. Sólo yo le daba de

comer y él me seguía por todas partes en casa. Me costaba mucho impedir que anduviera tras de mí en la

calle. 1 Metamorfosis: transformación, mudanza, conversión. * Traducción de Julio Cortázar. Obtenido de: López, Nieves. Luis. Ciudad Selva. Recuperado el 2 de marzo de la página:

El gato doméstico El gato doméstico, es un mamífero carnívoro de la familia Felidae, miembro de una misma

especie, Felis catus, que mantiene una relación con los humanos desde hace mucho tiempo. Los

antiguos egipcios habrían sido los primeros en domesticar gatos, hace ya 4.000 años.

Probablemente, se vieron atraídos a las comunidades humanas por la abundancia de roedores

que había en ellas, y su habilidad para cazarlos les hizo ganarse la simpatía de sus habitantes.

Los primeros egipcios adoraban a una diosa con figura de gato, posteriormente, civilizaciones de todo el

mundo adoptaron a los gatos como animales de compañía.

Al igual que sus parientes salvajes, los gatos domésticos son cazadores natos, capaces de acechar a sus

presas y abalanzarse sobre ellas con sus garras y dientes. Son particularmente eficaces de noche, cuando

sus ojos reflectantes les dotan de una visión mucho más nítida que la de sus víctimas. También poseen un

oído muy agudo. Al igual que todos los felinos, son ágiles y rápidos y sus largas colas les ayudan a tener un

extraordinario sentido del equilibrio. Existen muchas razas de gatos, entre las más comunes encontramos el

Persa, el Siamés, el Bengalí, el Maine coon y el Angora.

La dieta de los gatos domésticos se ha mantenido predominantemente carnívora a lo largo de la

evolución, por ello han desarrollado un estómago simple, es decir apropiado para digerir carne cruda.

También han mantenido una lengua áspera que les ayuda a aprovechar hasta el último trozo de carne de los

huesos de los animales (y también a acicalarse ellos mismos).

Por su amplio abanico de presas potenciales, por su alta eficiencia como depredador, y por su elevado

éxito reproductivo, el gato doméstico está incluido dentro de las 100 especies exóticas invasoras más

dañinas del mundo. National Geographic, septiembre 2010.

8- Reconocido el texto expositivo, identifique en él los siguientes recursos explicativos: definición (D), analogía

(A), reformulación (R), clasificación (C). Resáltelos con diferentes colores y escriba la letra inicial de cada

recurso según corresponda.

9- Grafique el esquema de organización Secuencial y Descriptiva con información extraída del texto.

DIRECTORA: PROF. ANA BELEN GOMEZ