…um olhar sobre o potencial que o Desporto tem…

… para o desenvolvimento positivo dos jovens…

Nuno Corte-Real e Leonor Regueiras

Faculdade de Desporto – CIFI2D – Universidade do Port o

A importância do desporto no sec. XXI…

A importância do desporto no sec. XXI…

•

DESPORTO…

Entendemos por Desporto todas as formas de actividade física que, através de uma

participação organizada ou não, têm por objectivo a melhoria da condição física e

psíquica, o desenvolvimento das relações sociais ou a obtenção de resultados em

competições de todos os níveis.

(Conselho da Europa, 1995)

Falemos um pouco sobre os conceitos…

Sobre os benefícios do desporto…

• Será necessário falar sobre os benefícios

físicos?

“Estamos num rio que corre, num perigoso rio da Vida e não

na sua margem...”

Antonovsky

ORIENTAÇÃO PATOGÉNICA... ...Olhamos para as perigosidades do rio

ORIENTAÇÃO SALUTOGÉNICA... ...Olhamos para a nossa capacidade de nadadores

Diz ainda Antonovsky…

• A importância do sentido de coerência, entre…

• Capacidade para interpretar a realidade

• Competência para identificar os recursos a mobilizar face à realidade

• Empenhamento na utilização desses recursos

* auto-estima consistente

* autonomia

* capacidade de se relacionar

* introspeção

* iniciativa

Uns vencem…outros não… Porquê?Uns vencem…outros não… Porquê?

* sentido de humor

* sentido critico

* altruísmo

* adulto significativo

* competências

• esperança

(adaptado de Regueiras, L., 2012)

Áreas fortes de intervenção

Relações pessoais de afecto

Oportunidade de participar e de

contribuirExpectativas

positivas

Como?(adaptado de Regueiras, L., 2012)

Promovendo o Desenvolvimento Positivo da Juventude…

… através do Desporto!

Porquê através do Desporto ?Porquê através do Desporto ?

Os jovens gostam de Desporto

É uma actividade “moral”

Faz parte da nossa cultura

Ajuda a construir competências pessoais

Os jovens gostam de Desporto

É uma actividade “moral”

Faz parte da nossa cultura

Ajuda a construir competências pessoais

(adaptado de Leonor Regueiras)

(adaptado de Regueiras, L., 2012)

Aspectos a considerar num programa de Desenvolvimento Positivo

• Os objectivos do programa

• O “clima” das sessões

• As actividades

(adaptado de Regueiras, L., 2012)

a) Os objectivos do programa

Desenvolver 5 Cs• Competência• Confiança• Conexões • Carácter• Cuidado/Compaixão

Lerner (2004) e Roth & Brooks-Gum (2003)

(adaptado de Regueiras, L., 2012)

b) Clima de um programa PYD

• Relações de apoio entre jovens e adulto

• Transmissão de poder = Empowerment

• Expectativas positivas• Oportunidade de êxito

(reconhecimento)• …

(adaptado de Regueiras, L., 2012)

Clima de um programa PYD

• Actividades estáveis e de compromisso

• Respeito e segurança

• Desafio

Trabalhar com jovens ≠ trabalhar para jovensTrabalhar com jovens ≠ trabalhar para jovens(adaptado de Regueiras, L., 2012)

c) As actividades

• Dar oportunidade de participação• Melhoria de competências• Comprometendo os jovens com

actividades desafiantes• Ampliando horizontes• Tendo em conta as suas necessidades• Exercitando valores

(adaptado de Regueiras, L., 2012)

Programas de Intervenção…

• Project Effort (Martinek)• Project Lead (Cutforth)• Coaching Club (Hellison)• Programa Educativo para la Integración Social (Durán Gonzalez

et all)

• Moral Development (Bredemeier)• Project Connect (Brustad)• Commmunity-based Project (Wright)• Programa Educação pelo Desporto (ASI)• Deporte para la Paz (Ennis)• … (programas em que o desporto é um dos meios)

(adaptado de Regueiras, L., 2012)

Taking Personal and Social Responsibility (TPSR)

Desenvolvendo a Responsabilidade Pessoal e Social (Hellison 60s)

(adaptado de Regueiras, L., 2012)

Níveis de Responsabilidade Pessoal e Social

1. Respeito / auto controlo

2. Participação/esforço

3. Autonomia / auto responsabilidade

4. Atenção aos outros

5. Aplicação fora da Educação Física e projecção no trabalho e no lazer

(Don Hellison, 1985; Masser, 2004)

(adaptado de Regueiras, L., 2012)

Estratégias…

. Tomada de Consciência / Introspecção

. Experiências de êxito (direito ao erro)

. Tomada de decisões e a resolução de problemas (Choices and Voices)

. Trabalho de pares e em autonomia

. Linguagem positiva (não sarcástica)

. Diversificação de actividades (desafio)

(adaptado de Regueiras, L., 2012)

Estrutura das sessões

� Conversa individual (em qualquer momento)

� Conversa de consciencialização

� Actividades (desporto…)

� Reuniões de grupo

� Tempo de reflexão (adaptado de Regueiras, L., 2012)

Alguns exemplos práticos…

� Dinâmicas de grupos… em sala e no pavilhão (“jogos de aquecimento” que tenham, para além do “aquecimento” outros objetivos… comunicação, coesão, liderança, tomada de decisão,… ver manuais de dinâmica de grupo).

� Promover a autonomia… (“depois de uma jogada, quem erra, assume o erro e sai, sendo substituído por um colega”).

� Auto-avaliação… (“no fim de cada sessão, momento (rápido) em que cada atleta diz (pode ser verbal, gestual ou utilizando um cartaz…) se cumpriu os objetivos da sessão… e que foram falados no inicio).

• […] se não conseguem entusiasmar-

-se verdadeiramente por este

trabalho de ajudar crianças

procurem outra coisa […]

Precisamos apenas dos que são

bons, dos que têm muita qualidade,

dos que se comprometem e que se

preocupam com os outros...

(Don Hellison)

(adaptado de Regueiras, L., 2012)