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Date Printed: 04/21/2009
JTS Box Number: 1FES 66
Tab Number: 74
Document Title: Una Experiencia Democratica
Document Date: 1995
Document Country: Mexico
Document Language: Spanish
1FES 10: CE01071
I~ 4 D
....d....-.-b-I F E INSTITUTO FEDERAL ELECTORAL CAI'IlCITACION ELECTORAl. V EIlUCACIOH CMCA
"Horizonte Ciudadano" Num, 1
Una experiencia democratica
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ill] no manana de viernes,
Alex caminaba rumbo
a 10 escuela cargando
su mochila 01 hombr~. AI pasar
frente a 10 coso de su amigo
Rodolfo, toco 10 puerto y este
salio yo listo.
- aQue onda?, 10 saludo. jPenSe
que ya no ibas a pasar!
- jNo exageres, solo I/egue cinco
minutos tarde!, respondio Alex.
los muchachos se dirigieron a la
escuela, cursaban el mismo anoy
estaban en el mismo grupo.
Cuando se conocieron no simpa
tizaron mucho, pero un dia les
toc6 trabajar en equipo para ex
poner ante el grupo un tema rela
cionado con algun problema ac
tual. Desde entonces eran buenos
amigos y compartian las idas y
venidas de la escuela.
Alex y Rodolfo comentaban los
temas que los habian mantenido
ocupados y entusiasmados des
de hacia varios dias: el campa
mento que estaba organizando
se en la escuela y las elecciones
de alumnos para formar las Co
misiones que trabajarian ese ana
en las actividades escolares.
- aSabes cu6ndo van a ser las e/ecciones?, pregunt6 Alex.
- Creo que cuando regresemos del campamento, respondi6 Rodolfo.
Luego dijo: atU vas a participar?
- Si, me gustoria participar en 10 Comision de Eventos 0 en 10 de Bibliofeca. aComo ves, Ie entramos?
- A mi no se me antojan esas
Comisiones, respondi6 Rodolfo.
- iAnimate hombre!, Ie contest6
Alex tratando de convencerlo.
- Deiame pensarlo, luego vemos
ano?
Cuando entraron a la escuela,
sus companeros estaban conver
sando; los saluda ron y se inte
graron a la platica hasta que
lIeg6 la hora de entrar aclases.
--- - -....: -
--- -
II a escuela de Alex y
~ Rodolfonoeramuygran
'--_-' de; tenia dos pisos y un
patio amplio alrededor del cual
estaban los salones y las oficinas.
En uno de los lados del patio se
encontraban los laboratorios y
los talleres, y en el otro, dos salo
nes pequenos: uno estaba ocu
pado por 10 cooperativa, atendi
do por alumnos, y otro era el
local del Consejo Estudiantil.
EI Consejo Estudiantil se integra
por representantes de los alum-
nos y su funeion es partieipar en
10 organizaeion de las activida
des eseolares.
Esa manana, en elloeal del Con
sejo se eneontraban unos mueha
ehos pon i€mdose de aeuerdo para
pasar a los salones a informar
sobre las eleeeiones.
-No olviden explicar 10 de las
comisiones y 10 del registro de candidatos y planillas, dijo uno
de ellos.
-Y acuerdense que el registro es
ellunes de nueve a tres; terminan
do el plazo para el registro, los
candidatos podran iniciar sus
campafias para presentar sus pro
gramas de trabajo a los grupos;
el viernes de nueve ados seran
las votaciones, despues se hara el
conteo y a las tres se daran a
conocer los resultados.
Sus eompaneros asintieron y to
dos salieron delloeal dirigi€mdo
se a los salones de closes.
c.o"".sejo E'~ t \J d.i<\J1t
En uno de ellos se eneontraban
Alex y Rodolfo, en su close de
Civismo, elaborando un period i
eo mural; en ese momento lIega
ron Pablo y Carlos y se dirigieron
al profesor Enrique:
- Buenos dias profesor, salud6 Pa
blo, venimos a dar informacion so
bre las elecciones, enos permife?
- ;Buenos dias muchachos!, pa
sen por favor.
-;Hola!, salud6Cariosa los alum
nos, somos miembros del Conse
io Estudiantil; el es Pablo y yo me
IIamo Carlos. Venimos a infor
maries sobre como se IIevar6 a
cabo el proceso de eleccion de la
nueva Mesa Directiva.
- Brevemenfe les recordare, intervi
no Pablo, que la Mesa Directiva se
compone de Presidenfe, Secretario,
T esorero y d~ cuatro Comisiones. EI
Presidente es electo de entre los
companeros de tercero, el Secreta
rio de entre los de segundo ano, y el
Tesorero de entre los de primero.
- Oye, interrumpi6 Fernando,
aPorque el candidato a Presiden
te debe ser de tercero?
- Cuando hicieron el reglamento
pensaron que para ser Presiden
te es necesario tener un conoci
miento mayor del funcionamien
to de la escuela y de los alumnos,
respondi6 Pablo.
- Tambien, intervino Carlos, con
sideraron imporlante evitar que
todos los puestos fueran ocupa
dos por alumnos de un solo ano.
-Ylas Comisiones, explic6 Pablo,
est6n formadas por dos alum
nos cada una, ya sea del mismo
grado 0 de diferentes. Hay cua
tro Comisiones: Biblioteca, De
portes, Cooperativa y Organ i
zaci6n de Eventos. Si ustedes
quieren participar en alguna,
deben formar una plan ilia con
dos integrantes y registrarla.
Carlos inform6 las fechas y los
horarios que el Consejo habia
acordado para coda etapa del
proceso electoral y, despues,
mostr6 a los alumnos dos bole
tas como las que recibirian el
dia de 10 votaci6n, pero de una
elecci6n posada. En una se vo
taba para elegir Presidente, Se
cretario y T esorero, y en 10 otra
se elegian las planillas que ha
brian de hacerse cargo de las
Comisiones. Eran boletas como
estas:
COllIEjO ISCOL.All ElTUDIAIITIL BOLBTA IILIICTOBAL
Marca con una X Is opci6n de tu preferencia (5610 una par cada puesto 0 tu voto no cantara).
I .... mDITI ! TUOBmO !IECIllTAIIIO I
0 0 0 _"'_ SaUl Arizmetd luz Marla Garcia
0 0 Q David Mala Patricia Ochoa "" Rosa.
D Q c:::J
JesUs luna Daniel Cruz Javier Lara
COIIIEjO ISCOLAR ISTUDIAIITIL DOLETAILECTOBAL
Marca con una X la opci6n de tu preferencia (5610 una par cada puesto 0 tu voto no cantara).
I t::ombl6D BllIUotcca II Coml.l ... Coopuad.. I .. Plan!l1a Negra (' ) Planilla Dorada
c:::::> Plan!.'la Verde c:::::> "' ........ I ComfJ16n Dcpo!W II CGmW6a. hClltOl I
~~ c:::> "' .... Roja c:::> "' .... G_
- EI dia de las votaciones, conti
nu6 explicando Pablo, deber6n
ensefiar su credencial de alumno
para poder recibir las boletas,
firmar en la lista a un lado de su
nombre, pasar a la mampara a
marcar en cada boleta la opcion
de su preferencia, y despues,
depositarlas en la urna transpa
rente que les corresponda.
-e Y si alguien est6 interesado en
participar, pero no puede regis
trarse el lunes, 10 puede hacer
otro d,a?, pregunto Rodolfo.
-No, no es posible. EI Reglamen
to es claro en todos los pasos a
seguir; si no, las cosas no funcio
nan, respondio Pablo.
- Bueno, solo falta decirles que el
registro de candidatos y las vota
ciones ser6n en ellocal del Conse
jo Estudiantil, agrego Carlos.
- jHasta luego! Muchas gracias pro
resor, se despidieron los muchachos.
Alex y sus compaiieros siguieron
trabajando y comentando sobre
10 que Pablo y Carlos les habian
informado, hasta que lIegola hora
de salir. Rodolfo aun no se deci
dia a participar.
- Lo pensare durante el campa
mento, dijo.
- JEI campamento, claro!, ex
clamo Alex.
Fuera de la escuela, los dos ami
gos comentaban con sus compa
iieros sobre 10 que anticipaban
como una gran aventura y que
iniciaria al dia siguiente.
om or fin lIeg6 el dial Afuera
Q Lf de la escuela se fueron re
'--_....J uniendo los muchachos
acompaiiados de sus papas y algu
nos tam bien de sus hermanos.
Cuando el profesor dio 10 orden
de partir, los muchachos abor
daron el cami6n; Alex y Ana se
sentaron juntos, 01 igual que Su
sana y Rodolfo. Ellos, adem as de
ser compaiieros, eran buenos .
amlgos.
Las horas transcurrieron rapida
mente hasta que lIegaron 01 lu
gar donde pasarian esa noche;
era un tipico pueblito que tenia
un parque con jardines y un
kiosko en el centro.
o
- jJovenes!, hemos I/egado, dijo el
profesor, esperenme mientras voya
hablar con el senor Hernandez.
EI senor Hernandez era un conoci
do del papa de Ana que habia
permi~do a los muchachos posor
eso noche en 10 bodega de su coso.
Una vez instalados, se pusieron
de acuerdo para dividir por equi
pos las tareas comunes del cam
pamento; cuando termi naron, de
cidieron ir a las afueras del pue
blo a conocer el casco de 10 Ha
cienda, que habia pertenecido a
unos franceses y que en 10 entra
da tenia ulla placo que deda:
"Libertad,lgualdad, Fraternidad".
- Profesor, averdad que ese es el
lema de la Revolucion Francesa?,
pregunt6 Alex.
- Sit contest6 el profesor, yade
mas son valores muy importantes
para la convivencia social y para
la Democracia. aQue les parece
si con mas tiempo platicamos so
bre esto alia en el campamento?
Ahora vamos a descansar.
- jEsta bien!, contest6 el grupo.
AI dia siguiente, los muchachos
se despertaron muy temprano y
cuando todos estuvieron listos, se
pusieron en marcha.
Aillegar allugar escogido para
acampar, todos quedaron asom
brados. Era ellugar ideal para el
campamento.
- ;Hey"muchachost lIamo el pro
fesor, tenemos cuarenta minutos
de recreo. Pasado ese tiempo nos
reuniremos aqui para levantar
tiendas y hacer las tareas corres
pondientes a este dia.
Alex, Rodolfo, Susana y Esteban se
tendieron, como Ana, en el pasto y
empezaron a platicar sobre las 10-
reas en las que se habian apuntodo
y como hacerlas mas rapido.
- Las ramas para la fogata debe
mos recogerlas gruesas y muy
secas, deda Esteban. Tambi{m
necesitamos varitas delgadas
para cuando las prendamos.
- Y cuando levantemos las tien
das debemos cuidar que la en
trada quede en direcci6n opues
ta al viento, agrego Alex.
- Oigan muchachos, dijo Susa
na, apor que no dirigen el traba
io ustedes que ya han estado en
campamentos? Asi aprendemos
y terminamos rapido.
- No te enoies, Ie dijo Alex, solo
6 bromeaba.
- iDe acuerdo!, grit6 Ana, por-
que ninguna de nosotras tene
mos idea de como hacerlo.
- Estoy de acuerdo, dijo Rodolfo.
-Bueno, pero se trata de dirigir,
no de hacerles su trabajo, Ie ad
virti6 Alex bromeando.
- ielaro!, no pienses que trato de
aprovecharme. Ademas, it'; tam
bien toma en cuenta que se trata
de dirigir y no de ser capataz!,
agreg6 molesta Ana.
- Bueno, bueno ... ite perdono!,
dijo Ana soltando la risa.
Pasado el tiempo de descanso los
muchachos comenzaron a trabajar.
- "Oye, pasame el martiI/o", se
oia que exclamaban. "Pancho,
ialale ahi", "ino hombre, se va a
caer/", "ya ven, se los diie". "No,
creo que nos quedo mal".
Durante algunos horos el campa
menlo dio 10 impresion de ser un
hormiguero. Se veia el ir y venir de
unos y otros que, organizados en
grupos, lIevaron a cabo las lareas.
Cuando terminaron, contemplaron
el campamento contentos del resul
lado de su trabajo.
Yo 01 anochecer, Alex y Esteban
organizaron a sus compaiieros
para enseiiarles como prender
una Fogata. Una vez encendida,
los muchachos se sentaron alre
dedor para platicar hasta que el
cansancio los vencio y se retiro
ron a dormir.
AI dia siguiente, desde tempra
no, empezaron las actividades.
EI programa incluia deportes, se
siones sobre conocimiento del
campo, de las plantas del lugar,
del habitat de los animales y 50-
bre el equilibrio ecologico.
- Tenemos una gran cantidad de recursos naturales, decia el pro
Fesor mientros seiialaba las ma
quetas de barro en las cuales
estaban model ados mapas del
pais, hechos por los muchachos
como parte de las actividades
programadas.
Y asi pasaron los dias, entre se
siones de aprendizaje y activida
des recreativas.
Una noche, cuando yo habia
transcurrido 10 mitad de 10 sema
no, estaba todo el grupo sentado
alrededor de 10 fogata charlan
do, cuando Susana exdam6:
- jProfesor! arecuerda que acordam os platicar sabre la Revolu
cion Francesa?
- 5" 51 recuerdo, respondi6.
EI profesor sonri6 y empez6 a
hablar sobre 10 monarquia, los
inicios de 10 Revolucion, 10 De-
daracion de los Derechos del
Hombre y de c6mo esta fue adop
tada por 10 Asamblea Nacional
Francesa en 1789.
- En esa Dec/aracion estan conte
nidas las banderas de la Revolu
cion Francesa: "Libertad, /gual
dad y Fraternidad", que a su vez
son Valores de la Democracia.
- Pero... aque dice sobre la Liber
tad?, pregunro Ana, porque yo les
decia a los muchachos que aqui en
el campamento somos libres, pode
mos hacer 10 que queramos.
- Bueno Ana, contest6 el profe
sor, la Libertad consiste en hacer
cualquier cosa en tanto no se
periudique a otro.
-Ah, ya ves que no puedes hacer
todo 10 que quieras, exdam6 Alex.
- Entonces, aYo tengo el derecho
de hacer 10 que quiera siempre y
cuando no dane a otro?, pregun-
t6 Daniel, un muchacho interesa
do en el tema.
- En principio si, Ie contest6 el
profesor, pero tomemosen cuen
to que vivimos en sociedad y para
poder ejercer nuestros derechos
debemos cumplir con las obliga
ciones que tenemos hacia los de
mas. Y esas obligaciones tam
bien estan marcadas en las leyes.
Por ejemplo, en el campamento
tenemos un reglamento aplicable
a quienes estamos aqui, es nues
tra ley. AI venir aqui nos compro
metimos a respetarlo.
- aQue pas aria si no ayudo a
hacer el desayuno de manana?,
pregunt6 uno de los muchachos.
- jAh no, que te pasa!, dijo Ana.
jEntonces yo ya no sigo buscan
do lena para la fogata!
- iNi yo sigo recogiendo la basu
ral, exclam6 Esteban.
-aSe fijan?, interrumpi6 el profe
sor, todos tenemos obligaciones
con nosotros mismos y con los
demas, aque pasaria si todos exi
gimos derechos pero nadie cum
pIe con sus obligaciones?
- jEsto se volveria un relajo!, ex
clam6 Alex.
- ;Exacto!, dijo el profesor, ;seria
un caos! Fijense bien, la Libertad,
o sea el derecho de hacer 10 que
queramos, esta limitada por las
leyes, en nuestro caso el Regla
mento. Todos tenemos derechos,
si; pero siempre van relaciona
dos con las obligaciones. Tu, Ana,
tienes derecho, como todos, a
desayunar, a nadar en el rio;
pero tambi{m tienes la obligacion
de nadar solamente cuando 10 podemos hacer todos y, ademas,
tienes el deber de cumplir con las
tareas que te corresponden.
-Todos, continuo el profesor, somos
iguales y tenemos los mismos dere
chos frente a las leyes; esta es una
forma de expresar la Justicia ...
- ;Seria padrisimo vivir asi! jlmagi
nense que todos cumplieramos con
nuestrasobligaciones!,exciamoAna.
-; Viviriamos en paz!, dijo Susana.
-jEs cierto! ;Libertad, Igualdad y
Fraternidad!, exclamo Fernan
do, quien habra permanecido
callado, ;ahora si entendi!
- Esos son valores de la convi
vencia social, agrego el profe
sor. aComo ven? ;Vale la pena
luchar por ellos y participar
organizadamente para practi
carlos todos los dias! aNo creen?
- jSi!, contesfaron los muchachos.
Y asi continuaron conversando, has
fa que lIegola hora de dormir.
Un dia antes de terminar el cam
pamento, durante el desayuno,
los muchachos se encontraban
platicando:
- jSi, es verdad!, contestaron los
demos. jTengo una idea!, grito
entusiasmada Ana, epor que no
reunimos 01 grupo y nos organi
zamos para participar en las elec
ciones? Asi nos enteramos si 01-guien quiere registrarse y compe
tir para ser Tesorero 0 para inte
grar alguna de las Comisiones;
recuerden que para estas ultimas
debemos formar planillas.
- jMe parece buena idea!, contes
to Esteban. jLlamemos a todos
para platicar!
- iDe acuerdo!, contestaron Su
sana, Rodolfo, Fernando y Alex.
Se levantaron y se dirigieron a
buscar a sus compaiieros. Algu
nos estaban jugando futbol; otros
- jOigan! Recuerden que ellunes platicaban con el profesory algu-
sera el registro de las planillas, nos mas estaban lavando los tras-
comento Alex. tes de la comida.
Conformeterminaban, los mucha
chos se fueron acercando y se
sentaron formando un drculo. Una
vez reunido todo el grupo, Alex
tomo 10 palabra:
- Hace rato platicabamos sobre
las e/ecciones del Conseio Estu
dian til y Ana propuso que podfa
mos reunirnos y platicar entre
todos sobre como participar.
-Mi idea, intervino Ana, consiste
en saber quiimes estan interesa
dos en competir, para formar pla
nil/as y ver que propondria cada
una.
- Sf, se trata de intercambiar ideas
para que el trabaio que se realice en
la Mesa Directiva beneficie a toda la
escuela, agrego Susana.
- aQue les parece, entonces, si
primero discutimos acerca de 10
que consideramos importante ha
cer en cada una de las Comisio
nes?, observo Fernando, que ha
blaba poco ... pero sustancioso.
Primero todos intervenian 01 mis
mo tiempo y no se ponian de
acuerdo hasta que Fernando, voz
en cuello, les dijo que para hablar
habia que pedir 10 palabra.
Asi, ordenados, comenzaron a dia
logar para lIegar a acuerdos. Alex
y Ana formarian una plan ilia y
competirian per la Comisi6n de
Eventos; ellos pensaban que la Co
misi6n deberia encargarse de or
ganizar visitas a museos y ciclos de
peliculas, entre otras actividades.
Por la Comisi6n de Biblioteca,
Susana y Esteban competirian
juntos; ellos propusieron tra
bajar para conseguir mas li
bros de literatura, novelas y
cuentos. Beatriz y Sergio deci
dieron tambi€m formar una pla
nilla para competir por esa
misma Comisi6n: proponian
que la biblioteca no fuese un
lugar donde se enviara a los
alumnos como castigo.
Para la de Deportes tam bien se
forma ron dos planillas, una inte-
grada por Fernando y Rosa, y la
otra por Martin y Juan.
Los muchachos quedaron en re
gistrar sus planillas .el lunes a
primera hora, y todos se compro
metieron a ir a votar.
AI dia siguiente, los muchachos
amanecieron inquietos.
Era el ultimo dia del campamento
y eso los hada sentirse emocio
nados y tristes a la vez.
Ilunes, los muchachos se
dirigieron hacia ellocal
del Consejo Estudiantil
para registrar sus planillas.
-aQui{mes se posfularon para Pre
sidente?, preguntaron interesados.
-Hay dos candidatos,les contesro el
encargadodel registro, unodeellos
es Pablo Marnnez. EI ofro es Rosa
Gonzalez. Ambos ya iniciaron sus
campaiias para dar a conocer sus
proyectosde frabaio. Pablo, sigui6
dici€mdoles el encargado, pro
pone que los alumnos participen
mas activa y organizadamente,
no solo en los problemas de la
escuela, sino tambi{m en los de
la comunidad. EI otro dia dijo
que como queremos participar
de grandes, si ahora que pode
mos hacerlo no nos in teresa
mos. En cambio Rosa propone
que el trabajo se limite a la.
escuela, a reforzar los progra
mas educativos. jAh ... ! Y tam
bien pide una mayor participa
cion de las companeras en las
Comisiones.
Se veia que la competencia iba a
ser reiiida. Tanto Rosa como Pa
blo habian sido convincentes en
sus propuestas y habian logrado
que un numero importante de
alumnos se interesaran en elias.
- - - -- - - - ~ - - - - -- --=-::::cl - - - --~--- ---
Asi transcurri6 la semana, hasta
que, por fin ... jlleg6 el dia de las
votaciones!
Desde temprano los muchachos
empezaron a reunirse en el
patio; en todos se notaba
nerviosismo y entusiasmo. Se
habian suspendido algunas I
clases con el prop6sito de faci-
litar la participaci6n de todos
en las elecciones y su presen
cia en el recuento de los votos.
Alex y sus amigos estaban reuni
dos para comentar los sucesos
que se iban dando.
- eC6mo yes Alex?, pregunt6
Rodolfo.
- Pues creo que la Comisi6n de
Eventos si la ganamos, contest6.
- Yo he escuchado que gust6
mucho 10 que Ana y tu proponen,
eso de organizar una rifa para
comprar una te/e y una. video y
tener cine los viernes, dijo Fer
nando animando a Alex.
- Si ganamos, pensamos pedirle
ala profesora de Historia que nos
ayude a organizar los cic/os de
peliculas, dijo Alex.
- Creo que nosotros no vamos a
ganar, everdad Esteban?, excla
mo Susana.
- jQuien sabel, Ie contestO Esteban.
- ePor que estes tan pesimista?,
pregunto Fernando.
- jLos de tercero formaron otra
plani/la para la bibliotecal, y tie
nen muy buenas propuestas, res
pondio Susana.
- Si, agrego Esteban, piensan or
ganizar una campana para que
cada familia done por 10 menos
un libro para la bibliofeca ...
- Yademas, interrumpi6 Susana,
proponen que la biblioteca de la
escuela este abierta al publico en
las tardes, despues de clases.
- iHay que reconocer que la idea
es buena!, intervino Fernando.
-Bueno, no se preocupen, dijo soli
daria Ana. iSi nosotros ganamos
podemos trabajar juntos!
-e Y por que no hablan con los de
la otra plan ilia y les proponen
que trabajen juntos gane quien
gane?, dijo Alex.
-e Y creen que acepten?, pregun
t6 Susana.
- Yo creo que sl, la anim6 Ana, se
trata de que todos parlicipemos, aunque no pensemos de la mis
ma manera.
PLURALIDAD 0060
_oJ
jEse es el pluralismo!, uno de los
Valores de la Democracia, habria
exclamado orgulloso su profesor
de Civismo de haberlos escucha
do. Pero por ahora se encontraba
revisandoycalificandotareas lue
go de haber ayudado a un grupo
de tercer ano a vigilar que la
votaci6n transcurriera en orden.
AI mediodia, frente a la mesa
donde se entregaban las boletas
para votar, habia una larga fila
de muchachos. En los patios y los
pasillos se veian, por todos lados,
grupitos de alumnos platicando.
- ;Oigan, apenas son las doce y el
con teo de los votos es hasta las
dos! aPor que no vamos por nues
tras tortas?, propuso Ana. ;Yo me
muero de hambre!
- ;Estoy de acuerdo, vamos!, in
tervino Susana.
AI lIegar al sal6n, vieron a su
profesor de Civismo.
- ;Hola, profesor Enrique! aPode
mos pasar?, pregunt6 Alex.
- Pasen muchachos, pasen, res
pondi6 el maestro, acomo van las
e/ecciones?
- Muchos companeros estan vo
tando, respondi6 Alex, pero no
estamos seguros de ganar.
- ePor que?, se interes6 el profesor.
Los muchachos empezaron a conter
Ie la cantidad de planillas que habia,
cu61es eran sus propuestes, el temor
de no ganary 10 que iban a hacer en
caso de que esto sucediera.
-e Y hablaron yo con los de las ofras
planillas?, les pregunt6 el profesor.
-jSil,contestaronSusanayEsteban.
- jEstuvieron de acuerdol, expli-
c6 Susana, jpiensan que nues
tras propuestas son valiosasl
- Asf que trabaiaremos iuntos
todo el ano, agreg6 Esteban.
- jEso que hicieron esfuvo muy bien
muchachosl, dijo el profesor, jtanto
ellos como ustedes est6n demos
frando, en 10 practica, serto/erantes
y plurales! j Trabaiar por 10 que uno
cree es fundamental, do sentido a
nuesfras accionesl
- Profesor, eentonces no es importante ganar?, preguntO Fernando.
- jelaro que es importantel, pero es relativamente facil.
- j jeFacil?1 I, exclamaron sorpren
didos los muchachos.
- jSil, dijo el profesor. Lo diffcil es
tomar en cuenta 10 responsabili
dad que implica y el compromiso
que se adquiere cuando se gana,
ademas del trabaio y el esfuerzo
que se requiere para /levar a
cabo 10 que se prometi6 hacer.
~ '. - " ,.:
- jEso sf es dificill, dijo Ana pen
sativa.
-Ademas, agreg6 el profesor, jhay,
detalles que no se valoran 10 suficien-
te cuando se est6 pensando 5010-
mente en ganar una eleccion!
- eA que se refiere?, pregunt6
interesado Alex.
-Miren, con~nu6 el profesor, vean
cuantos amigos han podido hacer
ustedes desde que se pusieron a
trabajar juntos. Toda 10 gente que
han podidoconocera partirdeesto.
-e Y por que es importante?, pre
gunt6 Rodolfo.
-Porque han podido darse cuenta
de como piensan los demas, que
es 10 que opinan Y 10 que les interesa. Acuerdense, dijo en tono
sentencioso, que es necesario co
nocer las ideas de los demos Y respetarlas. No solo se debe hablar 0 escuchar, sino tambien poner en practica 10 que se aprende.
- iAhora, dijo el profesor volvien
do a su tono festivo, dejenme terminar de revisor estas tareas, que se me hace tarde!
- iAy si profesor, que penal iSi solo veniamos por nuestras fortas!, dijo
Susana, iY yo 10 interrumpimos!
-No importa, respondi6 el profesor.
Los muchachos se dirigieron a sus
lugares, recogieron sus tortas y, despidiimdose del profesor, sa
lieron del sal6n.
Ya en el pasillo, Alexy susamigos se
recargaron en el barandal, y silenciosos miraron hacia el patio en
I I
~C?ll ,
c;.,' /", ,. ,"/ ,"/
donde se lIevaban a cabo las
elecciones. T odo seguia igual: 10 fila frente a 10 mesa, los grupitos
de muchachos que, repartidos por toda 10 escuela, platicaban,
y algunos profesores que espe
raban tambien el resultado de
las elecciones.
De repente, 10 escuela, los compa
iieros, las elecciones, habian ad
quirido un nuevo signiRcado: Alexy
sus amigos se habian dado cuenta
de 10 importancia que tenia su par
ticipaci6n, de 10 valioso que era 10 que estaban aprendiendo y de 10 signiRcativo que son todos esos de
talles que les habia hecho ver su
profesor de Civismo. Aun faltaba
hora y media para el conteo de
votos, pero cualquiera que fuera el
resultado no era poco 10 que habian
obtenido. Sonrientes se voltearon a ver y 01 unisono exclamaron:
I / / /
..... ' '. .'.',:',',' ., .. . :,'. '. .... :.~ ... ::;~i":
.,'.:
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jHey! Si lienes alguna pregunla, comenlario 0 sugerencia
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Ubicada en:
I::::==~=:::!::==I Viaducto Tlalpan No.1 00, Esquina Periferico Sur,
Col. Arenal Tepepan,
Delegaeion Tlalpan, .
C.P.14610,
Mexico, D.F.
... eseribe 0: Direeeion Ejeeutiva de Capaeitaeion Electoral
y Edueaeion Civiea.
~======TI jCon mucho gusto
"IFE INSTITUTO FEDERAL ELECTORAL CAPACITACION ELECTORAL V EDUCACION CIVICA
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