Unidade Didática de LEM – Língua Estrangeira Moderna – Inglês apresentado à SEED (Secretaria de Estado da Educação), como material didático resultante do PDE (Programa de Desenvolvimento Educacional), através das IES (Instituição de Ensino Superior) UEL (Universidade Estadual de Londrina) sob orientação do Professor Lincoln P. Fernandes.

A finalidade desta Unidade Didática é apresentar para os alunos de Ensino fundamental – 8ª série, atividades utilizando a tradução como ferramenta motivacional, especialmente no que diz respeito ao ensino dos tempos verbais, “Presente Simples”. Esta Unidade pretende trazer para o aluno e para o professor, de forma auxiliadora, uma visão diferenciada no que tange à tradução. As atividades fazem com que o aluno as desenvolvam, ativamente, capacitando-o a elevar o nível de participação de construção de seus próprios conhecimentos. Desta maneira o professor torna-se, desta vez e unicamente, um facilitador e gerenciador do processo de ensino e aprendizagem. Esta unidade foi baseada nos princípios da tradução propostos por JAKOBSON (1952/2000), onde ele sugere uma tipologia em 3 momentos para se trabalhar a tradução: a tradução intralingual (1ª. interpretação de signos verbais por meio de outros signos da mesma língua), 2ª. a tradução interlingual ( interpretação de signos verbais por meio de alguma outra língua), e a 3ª. intersemiótica (a interpretação de signos verbais por meio de um sistema de signos não verbais). No que diz respeito aos passos da pesquisa que deram origem a essas atividades, a presente Unidade Didática baseia-se no ciclo da pesquisa ação esquematizada por NUNAN (1992). As atividades estão organizadas nas 4 aulas descritas a seguir:

1 – Warm Up – Esta atividade oferece ao aluno uma prévia do que se trata esta unidade e o prepara para uma nova forma de trabalho com tradução através de leitura de imagens, valorizando o seu conhecimento, não o considerando uma tabula rasa. (Segundo Jakobson o 3° momento de seus estudos);

2 – Synopsys of Spiderman – Esta atividade sugere uma aprendizagem através de um gênero - Sinopse , objetivando a compreensão de texto (Segundo Jakobson o 2° momento) . Sugere também estratégias como scanning e skimming.

1 - Presente Simples – Aqui, neste momento, é introduzido o conteúdo do tempo verbal propriamente dito – Presente Simples, oferecendo ao aluno as explicações relevantes quanto ao uso e a sistematização deste tempo verbal.

2 – Write a story – Essa atividade de escrever uma história de acordo com o tempo Presente Simples, propões ao aluno que ele apresente ao professor um “feedback” do que ele acabou de absorver enquanto conteúdo lido e explicado anteriormente. (Segundo Jakobson o 3° momento)

3 – Cartoon – É uma atividade complexa, devido às várias habilidades que se pede no momento da construção de um gibi, principalmente se os dados forem apenas figuras. É preciso que o aluno as ordene na seqüência desejada pensando já nas falas da história que terão que estar de acordo com essa seqüência, no tempo verbal pedido no exercício, nos verbos adequados para cada figura. É preciso saber, também, usar um dicionário corretamente e isso pressupõe saber a classe das palavras que serão empregadas no momento da tradução para não cometer equívocos de troca da função das mesmas e assim por diante. (Segundo Jakobson o 3° momento).

1 – Spiderman Routine - Usa-se aqui, a capacidade de compreender um texto, lançando mão de leitura atenciosa em língua inglesa, inferências, analogias, adivinhações, palavras já conhecidas, estimulando o aluno a chegar a um resultado satisfatório através destes recursos sem a necessidade do uso do dicionário para completar o quadro pedido no exercício. (Segundo Jakobson o 1° momento)2 – Chart – Este exercício propõe ao aluno informações em um quadro que ele deverá completar identificando o que se pede. Este exercício desenvolve no aluno o enriquecimento de vocabulário (Segundo Jakobson o 1° momento).3 – Negative Form – Aqui é o momento onde o professor verifica se o aluno compreendeu o uso da forma negativa do tempo verbal Presente Simples, através da construção de um texto que ele fará. (segundo Jakobson o 1° momento)4 – Heroes – Nesta atividade o professor observa, além da capacidade de criação, toda a apreensão de conteúdos do aluno que deverá criar um texto para o seu herói. Assim, o intuito do professor é, também, verificar se o aluno está de forma simples, ampliando o seu vocabulário através do tempo verbal pedido no exercício. (Segundo Jakobson o 1? momento)

1 – Michel’s hero – Esse exercício propõe ao aluno uma atividade através de leitura de imagens. Desenvolve no aluno a capacidade de raciocínio estabelecendo uma situação de tradução de signos verbais por meio de um sistema de signos não verbais ( Segundo Jakobson o 3° momento).2 – Translation – Esta atividade sugere ao aluno enriquecimento de vocabulário, fixação do conteúdo pretendido, pois o texto está escrito em Presente Simples (Segundo Jakobson o 2° momento).3 – Nazary – Esta atividade propõe desenvolver no aluno a capacidade de criar um texto mediante a metade de uma figura que terá que ser completada por ele, no tempo exigido pelo exercício, bem como, envolvê-lo ainda mais no tema de toda esta Unidade (Sugere o 1° e o 3° momentos).4 – Bad Situation – Aqui, o aluno desenvolve a capacidade de criar um texto para resolver uma situação-problema proposta pelo exercício (Segundo Jakobson 1° momento).

Fontes das figuras: http://www.disneyclips.com/imagesnhttp://www.imprimaepinte.com.br/homem-aranha.php

AULA 1

First Class 11Warm up 11Synopsis of Spiderman 12

Second Class 13Simple Present Tense 13Write a Story 14Cartoon 14

Third Class 15Spiderman’s Routine 15Chart 16Negative Form 16Heroes 17

Fourth Class 18Michel’s hero 18Translation 20Nazary 20Bad Situation 21

EXERCÍCIOS

TEMPO MATERIAL PROCEDIMENTOS

1.Warm up 5 minutos Material impresso e dicionário se necessário

1. O professor distribui o material impresso para cada aluno.2. Os alunos deverão, individualmente, circular os heróis que eles conhecem e numera-los com as palavras correspondentes nos parênteses.

2. Synopsys of Spiderman

40 minutos Material impresso e dicionário

1. Leitura silenciosa, pelos alunos, da sinopse do spiderman atentando para novos vocabulários e para a forma que os verbos se apresentam.

2. Explicação do professor a respeito de sinopses.

3. Leitura, pelo professor, das questões sobre sinopses, interagindo com as possíveis intervenções dos alunos.

4. Professor distribui dicionários.5. Alunos resolvem os exercícios.

AULA 2EXERCÍCIOS

TEMPO MATERIAL PROCEDIMENTOS

1. Presente simples

15 minutos

Material impresso,dicionário, quadro e giz

1. Alunos acompanham leitura do professor sobre o tempo verbal, através domaterial em mãos.2. Professor questiona alunos a respeito das possíveis dúvidas em relação ao conteúdo exposto.3. Professor passa exemplos no quadro com diferentes verbos para reforçar a explicação.4. Professor pede para um aluno formular uma frase no quadro com a ajuda dos colegas para encerrar explicação.

2. Write a story

20 minutos Material impresso, dicionário e lápis de cor

1. O professor pede aos alunos que formem pares e observem as figuras do exercício e montem uma história curta em português.

2. É distribuído o dicionário para cada

dupla .3. Alunos fazem a versão para o Inglêsda historinha montada.4. Professor pede para um aluno de cada dupla ler a historinha em Português e, sepossível, em inglês.

3. Cartoon 25 minutos Material impresso, dicionário, lápis de cor etesoura

1. Professor explica que os alunos, em pares, montarão um pequeno gibi.2. Alunos recortam os quadrinhos das figuras na ordem que desejarem.3 . Distribuir os sulfites para que eles possam fazer a colagem e as falas da historinha em inglês.4. Distribuir os dicionários aos alunos.5. Explicar que os alunos podem completar o gibi com desenhos de suas autorias se quiserem.6. Alunos finalizam os trabalhos

pintando seus quadrinhos.7. Alunos socializam seus gibis.OBS: A aula já terá terminado no final do terceiro procedimento. O professor pede aos alunos, então, que finalizem seus gibis em casa e na aula seguinte retornem com seus cartoons prontos para exibição.

AULA 3

EXERCÍCIOS

TEMPO MATERIAL PROCEDIMENTOS

1. Spiderman´s routine

10 minutos

Material impresso,quadro e giz

1. Alunos acompanham a leitura do texto pelo professor.2. Professor pede para alunos relembrarem. O tempo verbal em questão explicado na aula anterior.3. Uso do quadro, pelo professor, caso hajadúvidas em relação ao conteúdo. Alunos sublinham as frases no texto usadas no Presente Simples.4. Alunos completam tabela do exercício Spiderman´s routine.

2. Chart 10 minutos Material impresso (tabela) e dicionário

1. Explicação das instruções dos exercícios pelo professor.2. Distribuição dos dicionários para o auxílio das resoluções dos exercícios.

3. Negative Form

15 minutos Material impresso e dicionário,

1. Leitura do texto pelo professor ou um aluno.2. Alunos deverão prestar atenção nas Frases em negrito do texto.3. Professor pede aos alunos para reverem a forma negativa do tempo verbal em seus impressos.4. Professor distribui dicionário.5. Em pares, os alunos montam texto na forma negativa, conforme é pedido no exercício.

AULA 4EXERCÍCIOS

TEMPO MATERIAL PROCEDIMENTOS

1. Michel´s hero

20 minutos

Material impresso edicionário

1. Explicar aos alunos que eles deverão observar bem as figuras dos heróis de Michel e numerar os parênteses de acordo com o que eles acham que heróis fazem.2. Quando eles terminarem pedir que eles respondam as questões de uma maneira pessoal.3. Distribuir os dicionários, para checarem novos vocabulários.4. Peça aos alunos para socializarem suas respostas, em pares.

2. Translation

10 minutos Material impresso e dicionário

1.Leitura silenciosa do texto, em pares.2. Professor sana dúvidas de vocabulário,em voz alta.3. Professor sana essas dúvidas com a ajuda dos próprios alunos.4. Distribuir dicionário. Professor pede que os alunos antes de usarem o dicionário traduzam o que sabem de uma forma geral.

3. Nazary 15 minutos Material impresso, dicionário e lápis de cor

1. Professor pede para um aluno se voluntariar e ler o enunciado do exercício.2. Alunos deverão desenhar a outra parte faltante da Nazary.3. Alunos imaginam e escrevem o que ela faz como sendo uma super heroína de outro planeta, usando o Presente Simples.4. Alunos pintam o desenho se quiserem.

4. Bad situation

15 minutos Material impresso e dicionário.

1. Professor lê o enunciado da atividade.2. Professor sana dúvidas em relação ao vocabulário em voz alta. 3. Distribuir os dicionários.4. Professor pede para que os alunos, quando forem escrever o texto observem os outros textos das atividades anteriores, para ter uma idéia e relembrarem a estrutura do tempo verbal em questão.5. Alunos montam texto curto, em pares.OBS: Esta atividade será finalizada em casa.

First ClassWarm up - Who do you Know?1) Make a circle around the super hero that you know:

2 3 1

5 6 4

7 8 9 10Match the superheroes above with the words below:

( ) lipstick, boots ( ) boy( ) more three partners ( ) cap( ) girl ( ) spinach

- 11 -( ) Batman ( ) web( ) Louis Lane( ) mask

Synopsis of Spiderman

Peter Parker is an ordinary guy who lives with his beloved aunt ant uncle and quietly pines for the girl next door, Mary Jane. But when a genetically engineered “super spider” bites him while on a school trip, Peter develops unusual skills – fantastic acrobatic strength, supernatural awareness and a talent for web spinning. It’s not until tragedy strikes at home that Peter decides to use his new powers to fight crime under a secret identity – SPIDERMAN! When the evil Green Goblin attacks the good people of New York and endangers the life of Mary Jane, Peter commits himself to the ultimate tests: to thwart his arch enemy and to win the heart of the girl he loves.

I) Explanation about synopsis (GIVEN BY THE TEACHER)

II) Questions about synopsis:

– What are the textual characteristics of a synopsis? ______________________________________________________________________- What is the essential information in a synopsis?______________________________________________________________________– Do you think that a synopsis has to be long or short? Why?______________________________________________________________________III) Based on the discussion above, write a synopsis in Portuguese of a film you liked.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IV) Make a list of the verbs you wrote in your synopsis, translate them into English and write the verbal tense that each one belongs.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Second class1) SIMPLE PRESENT TENSE

Use the Simple Present to express the idea that an action is repeated or usual. The action can be a habit, a hobby, a daily event, a scheduled event or something that often happens. It can also be something a person often forgets or usually does not do.

Examples:• Peter Parker lives with his beloved aunt.

• A Super Spider bites him.

• Peter develops unusual skills.

Present Simple Form

Present Simple

Affirmative Interrogative

I drinkYou drink

He drinksShe drinksIt drinks

We drinkYou drink

They drink

I don't drinkYou don't drink

He doesn't drinkShe doesn't drinkIt doesn't drink

We don't drinkYou don't drink

They don't drink

Do I drink?Do you drink?

Does he drink?Does she drink?Does it drink?

Do we drink?Do you drink?Do they drink?

Simple Present Use

Present Simple

Uses Examples

Habitual actions Ações habituais (normalmente acompanhado de advérbio de frequência)

I go to the gym on Monday and Friday

Permanent statesEstados permanentes (aqueles que não mudam nunca)

The Sun rises in the morning

Feelings and emotions (like, hate, want, hope, etc.)Sentimentos e emoções

I like your T-shirt. I want a blue one

Verb of senses (hear, taste, see, smell, sound and taste)

Listen! I hear some music in the house

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Write a Story2) Write a story for the pictures below. (Using Simple Present)

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____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cartoon3) Build up a cartoon, in English, according to these pictures. (Using Simple Present)

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THIRD CLASS1) Read the text below and underline Simple Present sentences.

Spiderman’s routine

The day before Tuesday Spiderman goes to a restaurant to have dinner with Mary Jane. Right after Wednesday he catches thieves at night in the streets. On the first day of the weekend he becomes Peter Parker to take care of his beloved aunt. Three days after Tuesday he fights against his enemies. On weekends he dates Mary Jane. On Saturdays he works as a photographer. One day after Tuesday he climbs buildings.

Complete the chart according to the Spiderman’s routine.DAYS OF THE

WEEKSPIDERMAN´S ROUTINE

Sunday

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

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Chart2) Look at the chart below and make sentences using Simple Present Tense: Observe one example: Mary Jane loves Peter Parker. They love films.

PEOPLE VERBS THIN THINGS/ FRUITS/ PLAC

PLACES/ PEOPLE

1) You

2) Mary Jane like movie

3) Spiderman’s aunt

4) Spiderman’s uncle

5) Jim and Peter Parker help friend

6) His enemy

7) Spiderman

8) Mary Jane’s teacher teach Math

9) Mr. Marvel

10) Me

Negative Form3) In the film Spiderman 3 he doesn’t save people like before. Now he becomes bad when he wears these black clothes as you can see in the picture. Keep on writing this story with sentences in a negative form of Simple Present.

Hi, I am the Spiderman. I don’t like to save people like I used to be. I don’t love Mary Jane anymore. I……………

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Heroes4) Observe these heroes below and create one with everything that a

real hero has: clothes, mask, boot, caps, glasses, etc… and write about him. What he does, who he is, how he is. If you want you can

start the text of your hero like this: My hero is ……………. He catches thieves whatever they are. He…………

This is just to help you to start drawing your hero if you want.

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MY SUPER HERO

Story of my super hero________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fourth Class

Michel’s HeroI) Look at Michel. He likes to draw super hyper heroes everyday. Take a look at some of them he created and try to guess what they do putting the numbers in the parentheses.

1) 2) 3) 4)

5) 6) 7)

8) 9) 10) 11)

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12) 13) 14) 15)

01.( ) He always appears when you do the tests in the school.02.( ) she always take care of the animals.03.( ) He seems like a batman and is very strong to fight for you. 04.( ) She is very beautiful fairy and she takes after you all the time.05.( ) She runs very fast and wins car races. 06.( ) He has wings and protects you from bad friend’s advice. 07.( ) They are brothers and make you love your teachers.08.( ) He has a moustache and beard. He protects you against fighter streets. 09.( ) He has a powerful sward. He protects you against thieves.10.( ) She is a marvelous ant. He takes care of the flowers in the nature. 11.( ) It is a intelligent robot. It makes all your homework everyday.12.( ) She is a fairy. She makes all your wish come true.13.( ) She is a fairy. She takes care of your house through her wand 14.( ) She is a fairy. She makes your love near you all the time.15.( ) She has wings and takes you at your friend’s house.

Answer these questions below:

a) Which Michel’s super hero did you like the most? Why?_________________________________________________________________b) Why do you think Marcel draw super heroes?_________________________________________________________________c) Do you like to draw? _________________________________________________________________

d) If not, what do you like to do?_________________________________________________________________e) Choose one Marcel’s hero and write a sentence about his power. ________________________________________________________________f) Do you think that Marcel has a talent to draw? _________________________________________________________________g) Do you think the Marcel’s teachers know about his talent?_________________________________________________________________h) Do you have a talent for something?_________________________________________________________________i) Do you think anybody knows about your talent?_________________________________________________________________j) Do you think that is important to have a talent? Why? _________________________________________________________________

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Translation2) Read the text and translate on the lines below.Peter Parker loves Mary Jane. Every day he spends some time with her wherever she is. He dreams of marry her one day but he is not sure if she wants the same. Sometimes she kisses other boys and tries to forget him because she knows that to live with a super hero and share him with people in danger is very difficult. So, Mary Jane has to decide soon what she wants to do about Peter.

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Nazary3) Look at Nazary. She is a hero from other planet. She has many bad and good powers. Finish drawing her and writing a text, in English, about what you think she does. (Use Present Simple Tense)

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Bad Situation4) Suppose you are on this ship and some bad pirates are making you suffer too much. And because you cry out for help somebody appears. A hero, in fact, a super hero appears out of the blue. Write a short text, using the Simple Present Tense, telling what he has to do to save you from this terrible situation.

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References

JAKOBSON, Roman. On the linguistic Aspect of Translation. In: VENITI, L. Translation Studies Reader. London/ NY: Ed. Routledge, p.113 – 117.

NUNAN, David (1992). Research Methods in Language Learning. Cambridge: Cambridge University Press.

Other sources:

*Warm up :

http://www.123colorir.com/herois/paginaparacolorir,astro-boy.html

http://www.coloring-kids.com/super-heroes-coloring-pages.html

http://www.vrac-coloriages.net/autres_themes/popeye/popeye.html

*Synopsis of Spiderman:

http://www.123colorir.com/herois/paginaparacolorir,astro-boy.html

http://www.coloring-kids.com/super-heroes-coloring-pages.html

http://www.vrac-coloriages.net/autres_themes/popeye/popeye.html

*Simple Present Tense:

http://www.isabelperez.com/happy/tenses/present_simple.htm

*Write a story:

http://www.coloring-book.info/coloring/coloring_page.php?id=102

*Cartoon:

http://www.coloring-book.info/coloring/coloring_page.php?id=102

http/www.hellokids.com/c_6907/coloring/super-heroes-coloring-

pages/spiderman-

coloring-pages/spiderman-saving-a-cat

http://www.vrac-coloriages.net/super_heros/spiderman/013.gif

*Spiderman’s Routine:

http://www.disneyclips.com/imagesnewb6/spiderman.html

*Negative Form:

http://www.disneyclips.com/imagesnewb6/spiderman.html

*Heroes:

http://www.orkut10.com/desenhos_super_herois.htm

http://www.orkut10.com/desenhos_super_herois.htm

*Michel’s hero

http://www.orkut10.com/desenhos_super_herois.htm

http://www.qdivertido.com.br/verdesenho.php?codigo=280

http://www.123colorir.com/eventos/paginaparacolorir,dia-de-pais.html

http://www.123colorir.com/outros/paginaparacolorir,anjos.html

http://www.123colorir.com/fantastico/paginaparacolorir,charmers-dos- duendes,page_03.html

http://colorirdesenhos.com/desenhos/256-lampada-magica

http://colorirdesenhos.com/categorias/winx

http://www.activityvillage.co.uk/fairy_tale_coloring_pages.htm

http://colorirdesenhos.com/desenhos/192-menina-fada

http://www.coloring.ws/greek5.htm

http://www.123colorir.com/fantastico/paginaparacolorir,charmers-dos-duendes,page_01.html

*Translation:

http://www.kids-n-fun.com/coloringpages/kleurplaat_Spiderman-

3_219.aspx

• Nazary:

http://www.abcyoucandraw.com/how_to_draw.htm

*Bad Situation:

http://www.pirateparty.co.uk/acatalog/50469-pirate-ship.jpg