UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA

PRAXIS MES XXI

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: INFERENCIA ESTADSTICA APLICADA FECHA DE ELABORACIN: ENERO 2005

7 3 4

HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA

CON DOCENTE INDEPENDIENTES TOTAL

REA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ) AC ( X ) APOBL ( ) APOPT ( ) ASIGNATURA INTEGRADORA ( ) CLAVE: 532601__ ASIGNATURA ANTECEDENTE: __532603__PROBABILIDAD Y ESTADSTICA PARA CIENCIAS ECONMICO ADMINISTRATIVAS CLAVE NOMBRE

CRDITOS: 6.6

TOTAL DE HORAS CLASE POR ASIGNATURA: 105

OBJETIVO GENERAL El estudiante aplicar los conocimientos de la estadstica inferencial en la toma de decisiones con el fin de resolver problemas de tipo econmico administrativo.

NDICE DE UNIDADES 1. Distribucin probabilstica una variable y mltiples variables. 2. Estimacin puntual y por intervalos. 3. Modelos de regresin mltiple. 4. Series de tiempo. 5. Diseo muestral. 6. Determinacin del tamao de la muestra. 7. Muestreo probabilstico. 8. Pruebas de hiptesis.

NMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 1. Distribucin probabilstica una variable y mltiples variables.

HORAS: (5.5/4.5) 10

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante aplicar las distribuciones de probabilidad en variables discretas y variables continuas, para utilizarlas en procesos de toma de decisiones.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

TEMAS Y SUBTEMAS

ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIN *

Con Docente Independientes**

1.1 Introduccin. 1.2 Distribuciones de probabilidad bivariables

y multivariables. 1.3 Distribuciones de probabilidad marginal y

de probabilidad condicional. 1.4 Variables aleatorias independientes.

Exposicin por parte del profesor (estrategia de recepcin)

Discusiones facilitadas por el profesor (estrategia interpersonal).

Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes (estrategia de seleccin).

Construccin de mapas conceptuales para reafirmar la importancia de los conceptos tericos bsicos (DD).

Exposicin de los temas a travs de ejercicios tericos y de aplicacin seleccionados como base de aprendizaje (CE).

Solucin dirigida de ejercicios tericos y de aplicacin (el estudiante elegido realizar el ejerci en el pizarrn apoyado por el docente) (EM).

Solucin de ejercicios de forma individualmente y en equipo (DI)

Solucin de los ejercicios de las tareas (DD)

Investigacin de conceptos bsicos y aplicaciones (EM)

Resolucin de ejercicios tericos y de aplicacin a distintas reas, en forma individual y grupal (EL, DI)

ESCENARIOS

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

RECURSOS DIDCTICOS Y/ O SOFTWARE

Aula Centro

Laboratorio realizado en el

aula. Examen. Mapa conceptual.

Pizarrn Presentaciones en computadora o proyector de

acetatos. Uso del Portal Web del curso.

NMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 2. Estimacin puntual y por intervalos.

HORAS: (8.5/6.5) 15

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante conocer los distintos elementos bsicos del enfoque clsico de los mtodos de la estadstica inferencial para efectuar generalizaciones de elementos de una pobla n a partir de la informacin contenida en una muestra aleatoria obtenida de dicha poblacin. ci

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

TEMAS Y SUBTEMAS

ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIN *

Con Docente Independientes**

2.1 Conceptos Bsicos. 2.2 Estimacin Puntual 2.2.1 Introduccin.

2.2.2 Propiedades de estimadores puntuales.

2.2.3 Estimadores ms comunes (muestras grandes).

2.3 Muestras Pequeas. 2.4 IC para la media. 2.5 IC para la varianza (desviacin estndar). 2.6 IC para la diferencia de medias. 2.7 IC para el cociente de varianzas.

cola ico(D Extra y dselap Soejeapele en l

Soforeq Solas

co icos y ap

dedisforgru

Exposicin por parte del profesor (estrategia de recepcin) Discusiones facilitadas por el profesor (estrategia interpersonal). Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes (estrategia de seleccin).

Construccin de mapas nceptuales para reafirmar mportancia de los nceptos tericos bsicos D).

posicin de los temas a vs de ejercicios tericose aplicacin eccionados como base de rendizaje (CE).

lucin dirigida de rcicios tericos y de licacin (el estudiante gido realizar el ejerci el pizarrn apoyado por e

docente) (EM). lucin de ejercicios de

ma individualmente y en uipo (DI)

lucin de los ejercicios de tareas (DD)

Investigacin de nceptos bslicaciones (EM)

Resolucin de ejercicios tericos y

aplicacin a tintas reas, en ma individual y pal (EL, DI)

ESCENARIOS

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

RECURSOS DIDCTICOS Y/ O SOFTWARE

Aula Centro

Laboratorio realizado en el

aula. Examen. Mapa conceptual.

Pizarrn Presentaciones en computadora o proyector de

acetatos. Uso del Portal Web del curso.

NMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 3. Modelos de regresin mltiple.

HORAS: (8.5/6.5) 15

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante conocer las caractersticas, aplicaciones y diseo de los modelos de regresin mltiple con el objeto que distinga su importancia en la tomade decisiones en su rea profesional.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

TEMAS Y SUBTEMAS

ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIN *

Con Docente Independientes**

3.1 Introduccin. 3.2 Modelo Probabilstico. 3.3 Mo 3.4 Inte

s

e de

te

as (DD)

e

M)

a

grupal (EL, DI)

delo Polinomial.

rpretaciones de las Salidas de Computadora. 3.5 Ejercicios de Aplicacin.

Exposicin por parte del profesor (estrategia de recepcin)

Discusiones facilitadas por el profesor (estrategia interpersonal).

Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes (estrategia de seleccin).

Construccin de mapaconceptuales para reafirmar la importancia de los conceptos tericosbsicos (DD).

Exposicin de los temasa travs de ejercicios tericos y de aplicacin seleccionados como base de aprendizaje (CE).

Solucin dirigida dejercicios tericos y aplicacin (el estudianelegido realizar el ejerci en el pizarrn apoyado por el docente) (EM).

Solucin de ejercicios deforma individualmente y en equipo (DI)

Solucin de los ejercicios de las tare

Investigacin dconceptos bsicos y

(Eaplicaciones Resolucin de

ejercicios tericosy de aplicacin distintas reas, en forma individual y

ESCENARIOS

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

REC OS URSOS DIDCTIC Y/ O SOFTWARE

Aula Centro

Laboratorio realizado en el aula.

Examen. Mapa conceptual.

Pizarrn Presentaciones en computadora o proyector de

acetatos. Uso del Portal Web del curso.

NMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 4. Series de tiempo.

HORAS: (8.5/6.5) 15

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante comprender las caractersticas e importancia de los pronsticos en la toma de decisiones por medio del anlisis de series de tiempo.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

TEMAS Y SUBTEMAS

ESTRATEG RUCCIN *

ntes**

IAS DE INST

Con Docente Independie

.1 Variacin en las series de tiempo.

ndencia. ca.

mpo en pronsticos. esivo.

Exposicin por parte del

or el

grupal

C mapas

e

e

e)

e

s (EM)

DI)

44.2 Anlisis de Te4.3 Variacin ccli4.4 Variacin irregular. 4.5 Anlisis de serie de tie4.6 Modelado autorregr

profesor (estrategia de recepcin) Discusiones facilitadas pprofesor (estrategia interpersonal). Trabajo individual o por parte de los estudiantes(estrategia de seleccin).

onstruccin deconceptuales para reafirmar la importancia de los conceptos tericosbsicos (DD). Exposicin de los temas a travs de ejercicios tericos y de aplicacin seleccionados como basde aprendizaje (CE). Solucin dirigida de

dejercicios tericos y aplicacin (el estudianteelegido realizar el ejerci en el pizarrn apoyado por el docent(EM). Solucin de ejercicios de forma individualmente y en equipo (DI) Solucin de los ejerciciosde las tareas (DD)

Investigacin dconceptos bsicos y aplicacioneResolucin de ejercicios tericos y de aplicacin a distintas reas, en forma individual y grupal (EL,

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

RECURS CTICOS ESCENARIOS OS DID Y/ O SOFTWARE

Aula

tual.

Pizarrn n utadora o proyector de

Centro Laboratorio realizado en el

aula. Examen. Mapa concep

Presentacio es en compacetatos.

Uso del Portal Web del curso.

NMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 5. Diseo muestral.

HORAS: (5.5/4.5) 10

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante identificar con efectividad las etapas para el diseo ptimo de una muestra.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

TEMAS Y SUBTEMAS

ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIN *

Con Docente Independientes**

5.1 Elementos que afectan la info

uestra. rmacin

l diseo de un

entos que disminuyen la interferencia.

contenida en una mo de5.2 Procedimient

experimento 5.3 Diseo de experimentos que

d. aumentan la intensida5.4 Diseo de experim

Exposicin por parte del profesor (estrategia de recepcin)

Discusiones facilitadas por el profesor (estrategia interpersonal).

Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes (estrategia de seleccin).

Construccin de mapas conceptuales para reafirmar la importancia de los conceptos tericos bsicos (DD).

Exposicin de los temas a travs de ejercicios tericos y de aplicacin seleccionados como base de aprendizaje (CE).

Solucin dirigida de ejercicios tericos y de aplicacin (el estudiante elegido realizar el ejerci en el pizarrn apoyado por el docente) (EM).

Solucin de ejercicios de forma individualmente y en equipo (DI)

Solucin de los ejercicios de las tareas (DD)

Investigacin de conceptos bsicos y aplicaciones (EM)

Resolucin de ejercicios tericos y de aplicacin a distintas reas, en forma individual y grupal (EL, DI)

ESCENARIOS

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

RECURSOS DIDCTICOS Y/ O SOFTWARE

Aula Centro

Laboratorio realizado en el aula.

Examen. Mapa conceptual.

Pizarrn Presentaciones en computadora o proyector de

acetatos. Uso del Portal Web del curso.

NMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD:

l tamao de la muestra. 6. Determinacin deHORAS: 8.5/6.5) 15

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante comprender los elementos para determinar el tamao ptimo de una muestrla investigacin a fin de aplicarlo en la solucin de problemas de ti strativo.

a considerando las caractersticas poblacionales y el objetivo de po admini

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

TEMAS Y SUBTEMAS

ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIN *

Con Docente Independientes**

6.16.16.16.16.1 6.26.2.1 Media 6.2.2 Diferencia de medias. 6.2.3 Proporcin. 6.2.4 Diferencia de Proporciones.

Poblacin infinita. .1 Media .2 Diferencia de medias. .3 Proporcin. .4 Diferencia de Proporciones.

Poblacin Finita.

Exposicin por parte del profesor (estrategia de recepcin)

Discusiones facilitadas por el profesor (estrategia interpersonal).

Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes (estrategia de seleccin).

Construccin de mapas conceptuales para reafirmar la importancia de los conceptos tericos bsicos (DD).

Exposicin de los temas a travs de ejercicios tericos y de aplicacin seleccionados como base

de aprendizaje (CE). Solucin dirigida de

ejercicios tericos y de aplicacin (el estudiante elegido realizar el ejerci en el pizarrn apoyado por el docente) (EM).

Solucin de ejercicios de forma individualmente y en equipo (DI)

Solucin de los ejercicios de las tareas (DD)

Investigacin de conceptos bsicos y aplicaciones (EM)

Resolucin de ejercicios tericos y de aplicacin a distintas reas, en forma individual y grupal (EL, DI)

ESCENARIOS

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

REC OS URSOS DIDCTIC Y/ O SOFTWARE

Aula Centro

Laboratorio realizado en el aula.

Examen. Mapa conceptual.

Pizarrn Presentaciones en computadora o proyector de

acetatos. Uso del Portal Web del curso.

NMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 7. Muestreo probabilstico.

HORAS: 5.5/4.5) 10

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante aplicar los diferentes tipos de muestreo probabilstica a fin de aplicarlos en casos prcticos.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEG RUCCTEMAS Y SUBTEMAS

IAS DE INST IN *

ntes** Con Docente Independie

.1 Muestreo aleatorio simple.

estratificado. omerados.

cia.

Exposicin por parte del

or el

grupal

C mapas

e

e

e)

e

s (EM)

DI)

77.2 Muestreo aleatorio

o por congl7.3 Muestre7.4 Muestreo sistemtico.

convenien7.5 Muestreo por 7.6 Muestreo por juicio.

profesor (estrategia de recepcin) Discusiones facilitadas pprofesor (estrategia interpersonal). Trabajo individual o por parte de los estudiantes(estrategia de seleccin).

onstruccin deconceptuales para reafirmar la importancia de los conceptos tericosbsicos (DD). Exposicin de los temas a travs de ejercicios tericos y de aplicacin seleccionados como basde aprendizaje (CE). Solucin dirigida de

dejercicios tericos y aplicacin (el estudianteelegido realizar el ejerci en el pizarrn apoyado por el docent(EM). Solucin de ejercicios de forma individualmente y en equipo (DI) Solucin de los ejerciciosde las tareas (DD)

Investigacin dconceptos bsicos y aplicacioneResolucin de ejercicios tericos y de aplicacin a distintas reas, en forma individual y grupal (EL,

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

RECURS CTICOS ESCENARIOS OS DID Y/ O SOFTWARE

Aula Centro

Laboratorio realizado en el aula.

Examen. Mapa conceptual.

Pizarrn Presentaciones en computadora o proyector de

acetatos. Uso del Portal Web del curso.

NMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 8. Pruebas de hiptesis.

HORAS: 8.5/6.5) 15

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante identificar la metodologa para el diseo y contrastacin de hiptesis, mediante la utilizacin solucin de problemas de tipo administrativo.

de pruebas estadsticas a fin de aplicarlas en la

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

TEMAS Y SUBTEMAS

ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIN *

Con Docente Independientes**

8.1 Conceptos. Muestras Pequeas.

n estndar). as.

dientes. endientes.

8.5 Comparacin de dos varianzas

8.2 PH para la media. (desviaci8.3 PH para la varianza

8.4 Comparacin de dos medidepen8.4.1 Muestras in

8.4.2 Muestras dep

Exposicin por parte del profesor (estrategia de recepcin) Discusiones facilitadas por el profesor (estrategia interpersonal). Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes (estrategia de seleccin).

Construccin de mapas conceptuales para reafirmar la importancia de los conceptos tericos bsicos (DD).

Exposicin de los temas a travs de ejercicios tericos y de aplicacin seleccionados como base

de aprendizaje (CE). Solucin dirigida de

ejercicios tericos y de aplicacin (el estudiante elegido realizar el ejerci en el pizarrn apoyado por el docente) (EM).

Solucin de ejercicios de forma individualmente y en equipo (DI)

Solucin de los ejercicios de las tareas (DD)

Investigacin de conceptos bsicos y aplicaciones (EM)

Resolucin de ejercicios tericos y de aplicacin a distintas reas, en forma individual y grupal (EL, DI)

ESCENARIOS

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

REC OS URSOS DIDCTIC Y/ O SOFTWARE

Aula Centro

Laboratorio realizado en el aula.

Examen. Mapa conceptual.

Pizarrn Presentaciones en computadora o proyector de

acetatos. Uso del Portal Web del curso.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

BSICA: Berenson. (2000) Estadstica para administracin. Pearson. 2 edicin.

a la administraci n n. 1 edi

onom .

Anderson, David R. Dennis J. Sweeney & Thomas A. Williams. (1999). Estadstica para Admi c co: InternacionThomson.

Hildebrand. (1997). Estadstica aplicada y a la economa. Pearso cin. Levin. (2004). Estadstica para administracin y ec a Pearson. 7 edicin. COMPLEMENTARIA:

nistra in y Economa. Mxi al

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PRAXIS MES XXI

ASIGNATURA: INFERENCIA ESTADSTICA APLICADA CLAVE: 532601

PERFIL DOCENTE

EXPERIENCIA PROFESIONAL EXPERIENCIA DOCENTE NIVEL DE

ESCOLARIDAD PROFESIN REA ACTIVIDADES AOS NIVEL EDUCATIVO ASIGNATURAS

AOS Y/O SEMESTRES

Maestra

Lic. en Fsica y

Control de Calidad

Sistemas o en Informtica

Investigacin de Operaciones

Investigador,

Apoyo a reas de investigacin de

Operaciones Desarrollo de Sistemas del

sector pblico o privado

3

Licenciatura

Probabilidad y

Experimentos Muestreo

Investigacin de Operaciones

Mtodos Numricos

3 ms

Matemticas o reas afines

Muestreo Ingeniera en

Diseo de Experimentos

ms estadstica Diseo de

TROS CONOCIMIENTOS DESEABLES:

ontar con al menos 6 cursos de una Maestra y / o Doctorado en el rea de la asignatura. anejo de Paquetes Computacionales.

O CM