UNIVERSIDADE DE BRASILIA UnB UNIVERSIDADE ABERTA …bdm.unb.br/bitstream/10483/16074/1/2016_JulioCesarRodriguesCaixeta... · informações coletadas demonstraram que o tema não é

UNIVERSIDADE DE BRASILIA ndash UnB

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL ndash UAB

FACULDADE DE EDUCACcedilAtildeO ndash FE

CURSO DE PEDAGOGIA A DISTAcircNCIA

DESTINO DO LIXO ESCOLAR NO MUNICIacutePIO DE

ALEXAcircNIA

JUacuteLIO CEacuteSAR RODRIGUES CAIXETA

Alexacircnia - GO

2016






ALEXAcircNIA


Monografia apresentada como requisito parcial para obtenccedilatildeo

do tiacutetulo de Licenciado em Pedagogia pela Faculdade de

Educaccedilatildeo ndash FE da Universidade de Brasiacutelia ndash UnB ofertada

pelo Programa Universidade Aberta do Brasil

Alexacircnia - GO

2016

CAIXETA Juacutelio Cesar Rodrigues Destino do Lixo escolar no municiacutepio de Alexacircnia ndash GO Dezembro de 2016 64 paacutegs

Trabalho de Conclusatildeo de Curso de Graduaccedilatildeo em Pedagogia a Distacircncia

Faculdade de Educaccedilatildeo ndash FE Universidade de Brasiacutelia ndash UnB Universidade Aberta do Brasil ndash UAB

FE- UnB- UAB


ALEXAcircNIA


Monografia apresentada como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Licenciado em Pedagogia pela Faculdade de Educaccedilatildeo ndash FE Universidade de Brasiacutelia ndash UnB

________________________________________________

Prof Msc Darlan Quinta de Brito (Orientador)

Universidade de Brasiacutelia ndash Faculdade de Educaccedilatildeo

________________________________________________

Profa Msc Telma Venturelli


Dedicatoacuteria

Aacute minha matildee Laacutezara Rodrigues Caixeta por todo o amor

carinho atenccedilatildeo apoio e incentivos dados durante todos

os anos de minha vida em que estive com ela com

atenccedilatildeo especial para a minha educaccedilatildeo e formaccedilatildeo

sempre me ensinando a respeitar o proacuteximo e mostrando

os caminhos a serem seguidos

AGRADECIMENTOS

Agradeccedilo primeiramente a minha matildee Laacutezara Rodrigues Caixeta e meu irmatildeo

Paulo Ceacutesar Rodrigues Lima por sempre estarem presentes nos momentos em que

mais precisei por todo o amor carinho e dedicaccedilatildeo a mim concedidos e

principalmente pelos princiacutepios que me foram passados sempre me ensinando a

respeitar o proacuteximo

Agrave Deus pelo dom da vida e pela oportunidade que me foi concedida Agrave

Renata Lima de Souza por ser uma namorada compreensiva e que sempre me

incentivou a seguir em frente com meus sonhos

Agraves tutoras Valeacuteria e Ivana e a todos os professores a distacircncia por todas as

mensagens de incentivo e de cobranccedila

Aos colegas de turma por todos esses anos de companheirismo e

principalmente ao colega Laacutezaro Tadeu de Oliveira do qual natildeo poderia me

esquecer por estar sempre ao meu lado me ajudando nas dificuldades nos bons e

maus momentos

E em especial ao meu filho Arthur Niacutecolas Rodrigues Lima uma benccedilatildeo que

Deus colocou na minha vida

RESUMO

O presente trabalho avaliou o aproveitamento e o destino final do lixo em 11 escolas

cidade de Alexacircnia estado de Goiaacutes por meio de um levantamento realizado com os

gestores e professores das escolas Diante da dificuldade que a sociedade tem para

adotar a forma correta com o lixo urbano o principal objetivo desse trabalho fois foi

investigar como as escolas do municiacutepio (02 rurais 02 estaduais 05 municipais e 02

particulares) tecircm desenvolvido o tema ldquoLixordquo com os alunos gerar informaccedilotildees

sobre o destino do resiacuteduo escolar assim como apresentar sugestotildees para a

melhoria do reaproveitamento do resiacuteduo escolar Em todas as escolas pesquisadas

verificou-se que os resiacuteduos soacutelidos produzidos satildeo encaminhados ao aterro

controlado do municiacutepio sem qualquer tipo de separaccedilatildeo Todas as escolas

apresentaram grandes dificuldades na adoccedilatildeo de medidas para o aproveitamento do

lixo no entanto foi possiacutevel constatar que elas tecircm desenvolvido accedilotildees que tecircm

influenciado a conscientizaccedilatildeo dos alunos nos desdobramentos dessa temaacutetica As

informaccedilotildees coletadas demonstraram que o tema natildeo eacute trabalhado de forma

interdisciplinar a necessidade de uma qualificaccedilatildeo contiacutenua para os professores

desenvolverem projetos ambientais e de parcerias entre as diferentes instituiccedilotildees

locais para lidarem com o tema Diante das razotildees e dificuldades apontadas pelos

gestores e professores para o aproveitamento dos resiacuteduos e a sua utilizaccedilatildeo em

atividades pedagoacutegicas foram sugeridas medidas para a implantaccedilatildeo de processos

de reaproveitamento dos resiacuteduos soacutelidos tais como a comercializaccedilatildeo de papeacuteis

papelatildeo e garrafas pet o estiacutemulo de artesanato com esses resiacuteduos e o uso de

compostagem no espaccedilo escolar

Palavras-chave Lixo escolar aproveitamento resiacuteduos soacutelidos conscientizaccedilatildeo

ambiental

ABSTRACT

This present study evaluated the use and the final destination of garbage from 11

schools in Alexacircnia (Goiaacutes) through questionnaries answered by school managers

and teachers Based on the difficulty that society has to deal with the situation of

urban garbage the main goal of this work was to verify how the schools (02 rural 02

state 05 municipal and 02 private units) have dealed with the topic Garbage with

the students and generate informations about the main destination of school waste

as well as to point out suggestions for improving the reuse of school waste In the

schools studied it was observed that the solid waste is commonly sent to the

controlled sanitary landfill from the city without any separation All schools showed

strong difficulties in adopting environmental measures for the correct use of garbage

however we reported that they have developed some actions which have influenced

the students environmental awareness The results demonstrated that the theme is

not worked in an interdisciplinary way the need for continuous qualification of

teachers for environmental projects and parternerships envolving different local

institutions to face the environmental issues Considering the reasons and difficulties

pointed out by the managers of the schools and teachers to manage adequately the

solid waste produced daily in the schools some activities were suggested for for the

use of recyclable waste in pedagogical activities such as handicrafts the

commercialization of papers cardboards and plastics and the use of compostage in

the schools

KEY WORDS School trash waste solid waste environmental awareness

Lista de Siglas

ABNT (Associaccedilatildeo Brasileira de Normas Teacutecnicas)

COPAM (Conselho Estadual de Politica Ambiental)

EAD (Educaccedilatildeo a Distacircncia)

EJA (Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos)

ETAS (Estaccedilotildees de Tratamento de Aacutegua e Esgoto)

IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutesticas)

IPEA (Instituto de Pesquisa em Estatiacutesticas Aplicada)

MEC (Ministeacuterio da Educaccedilatildeo)

MMA (Ministeacuterio do Meio Ambiente)

PDE (Plano de Desenvolvimento da Educaccedilatildeo)

PCN (Paracircmetros Curriculares Nacionais)

PNRS (Politica Nacional de Resiacuteduos Soacutelidos)

PPP (Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico)

SEMA (Secretaria Municipal de Meio Ambiente)

Senar (Serviccedilo Nacional de Aprendizagem Rural)

SLU (Serviccedilo de Limpeza Urbana)

TAS (Tecnologias Ambientalmente Saudaacuteveis)

UNOPAR (Universidade Norte do Paranaacute)

Lista de Ilustraccedilotildees

Figura 01 Escola Municipal Bertolina Teixeira

Figura 02 Escola Municipal Jovina Gomes Rodrgieus

Figura 03 Escola Municipal Maria Tereza Lopes de Souza

Figura 04 Escola Municipal Maria das Dores Felipe

Figura 05 Escola Municipal Parque Alvorada IV

Figura 06 Escola Municipal Oneacutelia Maria de Oliveira

Figura 07 Escola Municipal Satildeo Rafael

Figura 08 Escola Municipal Escola Estadual Nelson Santos

Figura 09 Coleacutegio Estadual 31 de Marccedilo

Figura 10 Coleacutegio Social Evangeacutelico

Figura 11 Coleacutegio Pedacinho do Ceacuteu

Figura 12 Uso de garrafas pet na horta do Coleacutegio 31 de Marccedilo

Figura 13 Destino do lixo na Escola Municipal Oneacutelia Maria de Oliveira (A) no

Coleacutegio Estadual Nelson Santos (B) na Escola Municipal Bertolina Teixeira (C) e no

Coleacutegio Estadual 31 de Marccedilo

Figura 14 Coletores seletivos na Escola Municipal Maria das Dores Felipe

Figura 15 Horta da Escolar Municipal Maria das Dores Felipe

Figura 16 Uso de pneus no jardim do Coleacutegio Estadual 31 de Marccedilo

Figura 17 Frente do Coleacutegio Social Evangeacutelico

Figura 18 Quadra de Esporte da Escola Municipal Maria das Dores Felipe

Figura 19 Construccedilatildeo do Ginaacutesio de esporte da Escola Municipal Parque Alvorada

IV

Figura 20 Local de deposiccedilatildeo do lixo no Municiacutepio de Alexacircnia ndash GO

Figura 21 Mural da Escola Municipal Oneacutelia Maria de Oliveira

Figura 22 Entrada da Escola Municipal Parque Alvorada IV

Figura 23 Entrada do Coleacutegio Social Evangeacutelico

Figura 24 Entrada da Escola Municipal Oneacutelia Maria de Oliveira

Figura 25 Entrada da Creche Casulo Bem Me Quer

Figura 26 Fachada do Coleacutegio Estadual 31 de Marccedilo

Figura 27 Entrada da Secretaacuteria da Educaccedilatildeo do municiacutepio de Alexacircnia Goiaacutes

Figura 28 Preacutedio da Secretaacuteria da Educaccedilatildeo do municiacutepio de Alexacircnia Goiaacutes

SUMAacuteRIO

Parte I Memorial 10

Parte II Trabalho Monograacutefico 18

1 INTRODUCcedilAtildeO 18

11 Justificativa 19

12 - Objetivo 20

122 - Objetivos gerais20

122 - Objetivos especiacuteficos21

13 Referecircncial Teoacuterico 21

2 METODOLOGIA 28

21 Descriccedilatildeo do Universo de pesquisa 28

3 RESULTADOS 35

31 Sujeitos participantes 35

32 Categorias analiacuteticas 36

321 Material Aproveitaacutevel do lixo gerado nas

escolas36

322 Destino do lixo escolar39

323 Benefiacutecios do reaproveitamento do lixo escolar41

324 Medidas necessaacuterias para melhor aproveitamento do lixo gerado pelas

escolas42

33 Anaacutelise dos Resultados44

CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS 49

PARTE III PERSPECTIVAS PROFISSIONAIS 52

REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS 53

APEcircNDICES 56

ANEXOS 58

10

PARTE I MEMORIAL EDUCATIVO

O memorial tem por finalidade descrever a trajetoacuteria de vida de uma pessoa

durante sua formaccedilatildeo pessoal e profissional Relata fatos que marcam nossa vida e

que natildeo satildeo esquecidos e podem ficar gravadas em nossa memoacuteria

A Nascimento e Infacircncia

Foi no dia 11 de setembro do ano de 1980 na cidade de Anaacutepolis ndash GO que

eu Juacutelio Ceacutesar Rodrigues Caixeta nasci Primeiro filho da lavradora e professora

Laacutezara Rodrigues Caixeta matildee solteira moradora da cidade de Alexacircnia ndash GO

Minha matildee conheceu meu pai entre vindas e idas para o serviccedilo na escola da

zona rural proacuteximo da cidade de Alexacircnia ndash GO Depois de um tempo se

conhecendo comeccedilaram a namorar e dessa relaccedilatildeo eu nasci Segundo minha

matildee meu pai nunca me conheceu desde meu nascimento Dois anos depois em

1982 minha matildee conheceu o meu padrasto Valdeci Pereira Lima e tiveram um

filho o meu irmatildeo Paulo Ceacutesar Rodrigues Lima em 10 de dezembro 1982 Depois

do nascimento de meu irmatildeo a minha matildee eu e meu padrasto fomos morar na roccedila

proacuteximo agrave cidade de Alexacircnia ndash GO Moraacutevamos na fazenda e por laacute as coisas natildeo

eram muito faacuteceis o trabalho braccedilal nas lavouras naquele tempo era aacuterduo onde

envolvia toda a famiacutelia desde o preparo da terra ateacute a colheita conforme as

estaccedilotildees do ano Plantaacutevamos um pouco de tudo milho cafeacute feijatildeo mandioca

melacircncia e batata doce

Meu padrasto fazia uso de bebida alcooacutelica e com o passar do tempo essa

bebida virou vicio prejudicando a convivecircncia gerando alguns conflitos com minha

matildee era todo comeccedilo de mecircs a mesma situaccedilatildeo e soacute chegar em casa discutia com

minha matildee Eu e meu irmatildeo presenciaacutevamos tudo essas brigas levavam muitas

vezes a agressotildees verbais e ateacute fiacutesicas contra minha matildee e meu irmatildeo Quando eu

estava com 08 anos e meu irmatildeo com 06 anos mudamos para a fazenda de

codinome ldquoESPERANCcedilArdquo proacuteximo do Gama ndash Distrito Federal Nessa fazenda eu e

meu irmatildeo jaacute ajudaacutevamos a realizar algumas tarefas braccedilais como Tirar leite da

vaca agraves 4hs da manhatilde moer capim para tratar das vacas misturando cevada tratar

das galinhas tratar dos porcos tratar dos peixes e no cuidar da lavoura ao longo do

dia Tambeacutem faziacuteamos cercas de arrames farpados e furaacutevamos buraco Ficamos

11

nesta fazenda ateacute meados de 1990 Foi quando novamente meu padrasto voltou a

beber ficando mais de 30 dias becircbado sem conseguir fazer os trabalhos da fazenda

Eu meu irmatildeo e minha matildee faziacuteamos o que podia na fazenda durante esse periacuteodo

que ele esteve ausente A minha matildee vendo toda aquela situaccedilatildeo resolveu separar

do meu padrasto e voltamos a morar na cidade de Alexacircnia ndash GO na casa do tio

irmatildeo da minha matildee Divino Rodrigues da Silva

Infacircncia e Alfabetizaccedilatildeo

Morei na fazenda ateacute quase completar dez anos de idade e foi na Fazenda

do ldquoZeacute Dutardquo e ldquoESPERANCcedilArdquo municiacutepio de Alexacircnia ndash GO eacute Gama - DF que

passei uma das piores fases da minha infacircncia A infacircncia na fazenda foi somente

de sofrimentos e trabalhos duros no dia a dia seja com sol ou chuva

Mas tive alguns momentos de prazer tambeacutem raros mas tive como em ter a

liberdade As poucas brincadeiras como andar a cavalo pescar procurar frutos

pelo cerrado armar arapuca nadar no rio e nadar na lagoa Enfim nada se

compara agraves restriccedilotildees de infacircncia na cidade

Quantas traquinagens quantas brincadeiras e que saudade da eacutepoca em que

corria e subia em aacutervores De todas as brincadeiras a que mais gostava era a de

fazer montaria nos bezerros e andar a cavalo Lembro-me de que entre os anos de

1989 e 1990 a montaria e o amansar os cavalos bravos era a grande conquista e o

maior desejo de um menino da roccedila era ser um peatildeo

Foi na fazenda tambeacutem que tive meu primeiro contato com os livros de

desenhos laacutepis de escrever e laacutepis de cor para a alfabetizaccedilatildeo Minha primeira

professora foi minha matildee quem me ensinou as primeiras letras os nuacutemeros a ler e

escrever e fazer contas com as quatro operaccedilotildees matemaacuteticas

Comecei a frequentar a escola rural em 1986 quando tinha 06 anos de idade

deslocava da minha casa ateacute escola aproximadamente 5 km todos os dias

juntamente com minha matildee e meu irmatildeo O primeiro dia de aula juntamente com

meus colegas e professora foram de grandes expectativas e conhecimento Tudo

12

era novidade novos amigos e uma nova fase que estava por vir O espaccedilo que

estudei era de pau a pique quadro negro velho mal conservado com alguns

rachados Todas as seacuteries do preacute ateacute a 4ordf serie ficavam juntos Tinha uma soacute

professora que ficava de cadeira em cadeira acompanhando as atividades e

auxiliando nas tarefas que os alunos tinham duacutevidas Lembro que a uacutenica coisa que

a professora pedia para os alunos fazerem era desenho e depois pintar Como tudo

era novo pra mim eu adorava desenhar e depois pintar o que tinha desenhado Jaacute

naqueles desenhos eu demonstrava certa habilidade com a dedicaccedilatildeo e paciecircncia

Procurava fazer sempre o melhor e em ser o melhor no que fazia e carrego isso

tudo comigo ateacute hoje Natildeo fiquei muito tempo naquela escola devido agrave mudanccedila de

minha famiacutelia para o Gama ndash DF Quando estava com 8 anos eu e meu irmatildeo

fomos matriculados em uma escola do Gama Se natildeo me falhe a memoacuteria o nome

da escola era ldquoEscola TREVOrdquo que tinha ateacute uma folha ou seja o slogan do

desenho na camiseta era um trevo verde e a camiseta amarela Natildeo tenho muitas

lembranccedilas desse momento e do meu aprendizado nesta escola No ano seguinte

voltamos para Alexacircnia ndash GO Na cidade onde tudo era novo e as descobertas

aconteciam naturalmente com o dia a dia e eu que sempre havia morado na zona

rural acostumava se com a vida urbana

Ensino fundamental

Quando fixamos residecircncia na cidade de Alexacircnia ndash GO em 1990 eu e meu

irmatildeo fomos matriculados novamente nas series iniciais no ldquoColeacutegio Estadual 13 de

Maiordquo poreacutem perdemos muito tempo em ficar sempre no preacute I II e III No meio do

ano a minha madrinha Maria Natalina Rodrigues da Silva nos matriculou em outro

coleacutegio da cidade ldquoOneacutelia de Oliveirardquo Foi onde o nosso conhecimento e

aprendizado alavancaram Iniciamos na 1ordf seacuterie e chegamos a concluir todo niacutevel

fundamental Foi pra mim uma fase muito gostosa e especial Nessa fase eu era um

dos melhores alunos da sala em comportamento e desempenho nas atividades e

provas

A disciplina que mais gostava era a matemaacutetica sempre gostei de nuacutemeros e

a tabuada estava sempre na ldquoponta da liacutenguardquo Todo comeccedilo de ano letivo me

lembro das dificuldades para a compra de materiais novos Minha matildee sempre fez

de tudo para que estudaacutessemos mas as condiccedilotildees financeiras natildeo eram muito

boas e soacute se comprava material escolar uma vez por ano Sempre se comprava

13

apenas cadernos pois tudo que restava do ano anterior era guardado para o ano

seguinte ateacute mesmo os cadernos que natildeo foram todos utilizados

Quando estava cursando a 1ordf seacuterie do fundamental havia um projeto social

chamado CCA ndash Casa da Crianccedila e do Adolescente de Alexacircnia o uacutenico trabalho

era de costura de bola para os meninos e artesanato para as meninas Eu estudava

pela manhatilde e agrave tarde eu ia para a instituiccedilatildeo costurar bola e cada bola pronta tinha

um valor que seria pago no final do mecircs Cheguei a ganhar ateacute meio salaacuterio miacutenimo

Com esse dinheiro eu ajudava minha matildee nas necessidades de casa e a cada

mecircs eu me esforccedilava mais para poder ajudar minha famiacutelia

Apoacutes 02 anos nesta instituiccedilatildeo e sempre me destacando a coordenadora me

convidou para trabalhar em uma induacutestria de aves na cidade A instituiccedilatildeo tinha um

projeto de Menor Aprendiz era para ganhar meio salaacuterio miacutenimo e trabalhar meio

periacuteodo ou seja no periacuteodo da manhatilde trabalhava e de tarde eu estudava De

imediato aceitei e era para comeccedilar no dia seguinte Cheguei em casa e contei a

novidade para minha matildee todo feliz e ela toda alegre me deu um abraccedilo Trabalhei

nesta empresa por 1 ano e 9 meses Mas adorei a experiecircncia em trabalhar com os

adultos e fazia o mesmo trabalho deles

Adolescecircncia e Ensino Meacutedio

Jaacute no ano de 1995 veio uma grande transformaccedilatildeo Mudanccedila de

escola Eu fui para a 5ordf seacuterie no Coleacutegio Estadual 31 de Marccedilo Tudo era diferente

tinha um monte de disciplinas que natildeo conhecia eram 5 aulas por dia com tempo

cronometrado sem falar no tanto de professores que agora teria Tudo isso era

assustador pois os colegas jaacute natildeo eram mais os mesmos e o medo de natildeo

conseguir acompanhar o cronograma me perseguia Nesse periacuteodo tive grandes

problemas no decorrer do ano principalmente com as mateacuterias de Inglecircs Fiacutesica e

Quiacutemica E jaacute esperava o pior fiquei para recuperaccedilatildeo nas trecircs mateacuterias mas

graccedilas a Deus estudei e passei de ano

No ano seguinte a minha matildee ganhou um lote da prefeitura de Alexacircnia para

construir nossa casa e sair do aluguel Com a mudanccedila fui matriculado em outro

Coleacutegio proacuteximo de casa ldquoColeacutegio 13 de maiordquo Neste coleacutegio cursei da 6ordf serie ateacute

8ordf seacuterie no periacuteodo noturno e natildeo tive nenhuma dificuldade no meu aprendizado

14

A minha adolescecircncia foi marcada apenas pelos estudos e pelo trabalho pois

sempre tive o intuito de fazer uma faculdade e ter um bom emprego no futuro

Durante o ensino meacutedio a uacutenica dificuldade que senti foi nas disciplinas de inglecircs

fiacutesica e quiacutemica e ateacute hoje natildeo consigo gostar delas

Natildeo posso deixar de mencionar a matemaacutetica como disciplina predileta e a

equaccedilatildeo de segundo grau como meu caacutelculo favorito Adorava aquele monte de

caacutelculos que agraves vezes se estendia por uma paacutegina inteira para se chegar a um

uacutenico resultado Como professor preferido nessa eacutepoca destaco o Dorivaldo que

em suas aulas de matemaacutetica sempre adotou um meacutetodo diferente em que os

alunos eram os professores Eram sorteados temas e cada dupla tinha uma aula

inteira para explicar e aplicar exerciacutecios para os demais alunos

No restante sempre fui muito bom aluno e nesse periacuteodo natildeo posso deixar de

destacar tambeacutem a professora Analice de Liacutengua Portuguesa que nos fazia tomar

gosto pela leitura de uma maneira diferente Ela realizava uma espeacutecie de

julgamento de personagens de livros da literatura brasileira

A Universidade e a vida adulta

No ano de 1998 quando iria iniciar meu 1ordm primeiro ano do segundo grau fui

selecionado para servir as Forccedilas Armadas do Exeacutercito Brasileiro tendo assim que

interromper meus estudos Fui contra vontade de minha matildee que chorou muito na

hora de partir Nunca tinha saiacutedo de Alexacircnia mas achei necessaacuterio Sem conhecer

nada em Brasiacutelia coloquei a mochila nas costas e fui me aventurar na Capital

Federal em busca de uma vida melhor para ajudar minha matildee e meu irmatildeo Passei

vaacuterias dificuldades e sofrimento no primeiro ano no exeacutercito fiquei ateacute trecircs meses

sem ver minha matildee e meu irmatildeo Somente nos falaacutevamos pelo telefone quando

dava e tinha credito pra ligar As ligaccedilotildees interurbanas naquele tempo eram caras e

sempre que falava com minha matildee ela chorava pois sentia minha falta E para natildeo

deixaacute-la preocupada sempre dizia que estava tudo bem que estava comendo

certinho e tinha tudo pra mim Quando desligava o telefone eu quem chorava

sentido saudade de minha matildee Passou-se o primeiro ano e fui transferido da aacuterea

operacional para aacuterea administrativa do exeacutercito mudando totalmente a rotina que

tinha antes

15

Com essa mudanccedila ganhei mais tempo livre e vi que era a hora de correr

atraacutes de alguns objetivos pessoais como terminar meus estudos Entatildeo eu me

mudei para o Riacho Fundo I e de imediato me matriculei no coleacutegio CERF no

Riacho Fundo I para terminar meus estudos Nesse periacuteodo conciliei o trabalho com

o estudo Estava terminando o segundo ano do segundo grau e no ano seguinte

quando iria terminar o terceiro ano fui selecionado para fazer o curso de Cabo no

Exeacutercito Com isso novamente parei meus estudos e retornei no ano seguinte e

consegui concluir o segundo grau

Nos anos seguintes tentei fazer faculdade em Brasiacutelia e natildeo consegui O

dinheiro que ganhava do exeacutercito era pra ajudar minha matildee e meu irmatildeo e natildeo

sobrava para investir nos estudos ou fazer algum cursinho para concursos

Minha matildee vinha sofrendo com a paralisaccedilatildeo dos rins desde quando eu tinha

14 anos de idade Em 2003 quando eu tinha 23 anos percebi que a minha matildee

estava muito debilitada fisicamente com a doenccedila e entatildeo resolvi voltar para

Alexacircnia e ficar perto dela Viajava de segunda a sexta de Alexacircnia para Brasiacutelia e

voltava aacute tarde Mas algo estava errado com minha matildee ela jaacute natildeo aguentava mais

o processo de hemodiaacutelise que fazia 3 vezes por semana e os remeacutedios jaacute natildeo

faziam mais efeito e jaacute estava sofrendo muito com as dores

Foi em 13 de agosto de 2003 por volta das 20hs que minha matildee sofreu algo

inexplicaacutevel ficou sem falar somente me olhando nos olhos Ela tentava falar e natildeo

conseguia Pegamos o carro e saiacutemos correndo para Anaacutepolis ndash GO onde ela

estava sendo tratada Deu-se a entrada na UTI do Hospital Evangeacutelico Goiano

permanecendo na UTI durante uma semana sem nenhuma melhora No dia 19 de

agosto de 2003 fui para o exeacutercito e logo ao entrar na sala o Major Luiacutes Correcirca me

deu a notiacutecia que minha matildee havia falecido agraves 5hs da manhatilde justamente no horaacuterio

que eu pegava o ocircnibus de Alexacircnia para Brasiacutelia Fiquei em choque e chorando

muito Depois de me acalmar retornei para Alexacircnia meio sem direccedilatildeo e sem ouvir

as pessoas me confortando A minha vida parou em todos os sentidos Mas tambeacutem

tive uma das maiores alegrias da minha vida em 20 de maio de 2014 uma data

especial para mim veio ao mundo meu primeiro filho Arthur Niacutecolas hoje com 2

aninhos

16

Em 18 de marccedilo de 2005 desliguei-me do exeacutercito e permaneci mais dois

anos em Brasiacutelia e retornei para minha cidade de criaccedilatildeo Alexacircnia e continuei

trabalhando na aacuterea de seguranccedila ate hoje

Em 2010 surgiu o vestibular da UABUNB ofertando apenas o curso de

Pedagogia Eu mesmo achando natildeo ter afinidade com a aacuterea de educaccedilatildeo pois

sempre gostei de aacutereas administrativas e seguranccedila decidi que iria prestar o

vestibular Natildeo importasse o curso o importante era fazer uma faculdade e ter um

diploma de ensino superior

Entatildeo prestei o vestibular e passei fiz a matricula e comecei os meus

estudos No comeccedilo tudo foi muito difiacutecil a modalidade de Educaccedilatildeo a Distacircncia

apesar de ser bem flexiacutevel com relaccedilatildeo a horaacuterios mostrava o seu lado de

dificuldades especialmente a falta de contato fiacutesico com os professores para sanar

as duacutevidas no momento em que elas surgiam ou ateacute mesmo para explicar os

conteuacutedos

O primeiro semestre foi de superaccedilatildeo muitas eram as ferramentas a serem

utilizadas a quantidade de textos e muitos deles complexos me enchia de duacutevidas

As noites ficaram mais curtas os textos eram extensos e ainda tinha que

conciliar com a leitura de 5 disciplinas semestralmente Sem contar as citaccedilotildees que

no comeccedilo era um bicho de sete cabeccedilas pois por vir de um ensino meacutedio falho

natildeo tinha nem noccedilatildeo do que se tratava uma citaccedilatildeo muito menos em como fazecirc-las

Natildeo posso deixar de mencionar aqui Paulo Freire com sua Educaccedilatildeo

Libertadora que fez com que eu mudasse minha forma de ver a escola onde o

sistema eacute falho e monoacutetono parecendo mais um quartel general onde os conteuacutedos

eram passados de maneira maccedilante cabendo aos alunos apenas decoraacute-los e

reproduziacute-los nas provas

Os livros mais marcantes na trajetoacuteria universitaacuteria que me recordo satildeo

ldquoFomos maus alunosrdquo (DIMENSTEIN ALVES 2003) Esse livro quebrava o

paradigma de que os alunos com mau comportamento nada seriam e somente

aqueles que tiravam boas notas nas provas seriam bons profissionais no futuro Na

verdade o mau comportamento eacute mera falta de atrativo que a escola oferecia em

seu curriacuteculo entediante e a ldquoPedagogia do Oprimidordquo (FREIRE 1987 p 57) ldquoA

narraccedilatildeo de que o educador eacute o sujeito conduz os educandos agrave memorizaccedilatildeo

17

mecacircnica do conteuacutedo narradordquo Mais ainda a narraccedilatildeo os transforma em ldquovasilhasrdquo

em recipientes a serem cheios pelo educador Quando mais vai se enchendo os

recipientes com seus ldquodepoacutesitosrdquo tanto melhor educador seraacute Quando mais se

deixem docilmente encher tanto melhores educandos seratildeo

Tive vaacuterios momentos de aprendizagem e praacutetica com os trabalhos de campo

atraveacutes dos Projetos Principalmente nos Projetos 1 2 3 e 4 onde pude aplicar os

conhecimentos adquiridos em uma turma de ensino infantil

Jaacute nos estaacutegios na primeira fase eu fiz Gestatildeo Educacional em uma creche

receacutem-inaugurada e com poucos recursos disponiacuteveis como materiais pedagoacutegicos

e natildeo tinha ambiente de lazer

Enfim muitos foram os obstaacuteculos Mas os maiores ainda foram as vitoacuterias

conquistadas ao fim de cada semestre e ao fim de cada disciplina

Em minha opiniatildeo a pedagogia nunca foi um curso atraente pois nunca tive a

intenccedilatildeo de atuar em uma sala de aula Mas hoje posso dizer que eacute um curso que

todos deveriam fazer natildeo soacute para os professores por vocaccedilatildeo A pedagogia mudou

a minha forma de ver o mundo e as pessoas com ela me tornei mais criacutetico com

opiniotildees proacuteprias e motivado a fazer a diferenccedila

ldquoEnsinar natildeo eacute transferir conhecimento mas criar as possibilidades para a sua

proacutepria produccedilatildeo ou a sua construccedilatildeordquo Paulo Freire

18

PARTE II TRABALHO MONOGRAacuteFICO

INTRODUCcedilAtildeO

A palavra lixo derivada do termo latim lix significa cinza Pode-se considerar

lixo todos os tipos de resiacuteduos soacutelidos resultantes das atividades humanas ou do

material considerado imprestaacutevel ou irrecuperaacutevel pelo usuaacuterio seja papel papelatildeo

restos de alimentos vidros embalagens plaacutesticas (OLIVEIRA CARVALHO 2004)

De maneira geral o lixo eacute definido como resiacuteduo soacutelido das atividades

humanas constituindo-se com um dos principais problemas de limpeza puacuteblica O

lixo eacute uma das problemaacuteticas que tem exigido maior atenccedilatildeo do poder puacuteblico

levando a formulaccedilatildeo de poliacuteticas puacuteblicas voltadas a programas de investimentos e

de accedilatildeo educativa formativa e de pesquisa (COPAM 2007)

O lixo compreende uma grande variedade de elementos provenientes de

numerosas fontes podendo ser de fontes domeacutesticas industriais hospitalares

dentre outras A sua composiccedilatildeo qualitativa e quantitativa aleacutem de bastante

heterogecircnea eacute muito variaacutevel em funccedilatildeo de diversos fatores como clima estaccedilotildees

do ano cultura e haacutebitos da populaccedilatildeo (COPAM 2007) A variabilidade da

composiccedilatildeo do lixo resulta em grandes dificuldades para a soluccedilatildeo adequada do

problema da remoccedilatildeo e destino final do lixo produzido em todos os setores

(COPAM 2007)

Atualmente o excesso de lixo natildeo eacute soacute um problema para as grandes

metroacutepoles Nas cidades de pequeno porte a destinaccedilatildeo do lixo tem sido alvo de

preocupaccedilatildeo das administraccedilotildees locais devido muitos municiacutepios natildeo possuiacuterem

aterros sanitaacuterios (MEDEIROS 2012)

Se por um lado o lixo vem sendo visto como grande impactante do meio

ambiente por outro lado pode ser analisado como uma alternativa de mateacuteria prima

a novos produtos (CALDERONI 2000)

A escola tem um papel fundamental na formaccedilatildeo de cidadatildeos e eacute de suma

importacircncia analisar as medidas e condutas adotadas no que se refere agrave

sensibilizaccedilatildeo dos alunos aos problemas ambientais e na busca de soluccedilotildees

coletivas que visam discutir e minimizar as problemaacuteticas ambientais da

comunidade

19

A abordagem dos PCN sobre as questotildees ambientais como tema transversal

e questatildeo de urgecircncia social tem lanccedilado permanentes desafios e constantes

convites agrave reflexatildeo dos professores justificando a importacircncia para se pensar a

educaccedilatildeo ambiental e seus contextos de aproximaccedilatildeo com a escola (BRASIL

2001)

O ambiente escolar eacute um local em que a educaccedilatildeo eacute sistematizada e faz

parte de um processo que exige a constante intermediaccedilatildeo de um agente

transformador que possa produzir o conhecimento da melhor maneira possiacutevel a

favor de uma relaccedilatildeo harmocircnica dos seres humanos com os recursos naturais (PPP

2016)

O estudo da educaccedilatildeo ambiental eacute importante para orientar e fornecer

subsiacutedios aos educadores para a realizaccedilatildeo de uma praacutetica mais condizente com os

dias atuais que permite tanto os professores quanto os alunos a refletirem sobre os

impactos ambientais das accedilotildees antroacutepicas (PPP 2016)

11 JUSTIFICATIVA

As pequenas cidades satildeo grandes consumidoras de produtos industrializados

e consequentemente produtoras de lixo A cidade de Alexacircnia estado de Goiaacutes foi

fundada em 14 de Novembro de 1958 A cidade possui 58 anos e pertence agrave

microrregiatildeo do entorno de Brasiacutelia (DF) Com uma aacuterea de 847893 quilocircmetros

quadrados possui aproximadamente 27000 habitantes dos quais 4 mil residem no

meio rural (IBGE 2016) O municiacutepio possui 17 escolas municipais incluindo 4

escolas da zona rural 4 coleacutegios estaduais e 3 escolas particulares que atendem

aproximadamente 6715 alunos segundo a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo da

cidade de Alexacircnia (SEMA 2016)

O local para armazenamento dos resiacuteduos soacutelidos em Alexacircnia eacute denominado

aterro sanitaacuterio controlado desde o ano de 2000 no entanto a aacuterea natildeo apresenta

medidas de preparaccedilatildeo do solo e os resiacuteduos natildeo possuem nenhum tratamento

preacutevio Atualmente a populaccedilatildeo de Alexacircnia-Goiaacutes produz aproximadamente cerca

de 40 toneladas por mecircs (SEMA 2016)

20

Grande parte do material que eacute descartado e deve ser armazenado em

depoacutesitos natildeo eacute perigoso correspondendo simplesmente a lixo domeacutestico ou

resiacuteduo O principal meacutetodo para armazenar o lixo soacutelido municipal eacute a sua

colocaccedilatildeo em um aterro sanitaacuterio (em alguns casos denominados depoacutesito de lixo

ou lixatildeo) o qual consiste em uma grande escavaccedilatildeo no solo (ou mesmo uma parte

descoberta ao niacutevel do solo) que em geral eacute coberta com solo eou argila uma vez

que esteja preenchida Por exemplo no Reino Unido entre 85 e 90 do lixo

domeacutestico e comercial eacute depositado em aterros cerca de 6 eacute incinerado e a

mesma fraccedilatildeo eacute reciclada ou reutilizada dados similares aplicam-se a muitas

municipalidades da Ameacuterica do Norte Os aterros predominam porque seus custos

diretos satildeo substancialmente menores quando comparados agrave disposiccedilatildeo por outros

meios (Baird 2001)

No passado os aterros eram buracos no solo que tinham sido criados

durante as atividades de extraccedilatildeo mineral ndash especialmente fossas antigas de areia

ou pedregulho Em muitos casos eles vazavam e contaminavam os aquiacuteferos

situados no subsolo isso aconteceu sobretudo nos aterros que usavam fossas de

areia dado que a aacutegua pode percolar facilmente atraveacutes desta Esses aterros natildeo

foram projetados controlados ou supervisionados e acumularam muitos tipos de

resiacuteduos incluindo alguns perigosos Os aterros municipais modernos satildeo muito

melhor projetados e gerenciados frequumlentemente natildeo aceitam resiacuteduos perigosos e

seus locais satildeo selecionados para minimizar o impacto ambiental (Baird 2001)

Esse estudo possibilita verificar como a educaccedilatildeo ambiental por meio das

accedilotildees de reaproveitamento do lixo tem sido trabalhada em algumas escolas do

Municiacutepio de Alexacircnia

A Educaccedilatildeo Ambiental tem muito a contribuir para a construccedilatildeo de relaccedilotildees

na comunidade e proporcionar intercacircmbios entre as diversas aacutereas do

conhecimento Este intercacircmbio depende sobretudo da vontade dos docentes em

participarem deste processo o que dificilmente acontece sem uma orientaccedilatildeo para a

realizaccedilatildeo de projetos ambientais (PPP 2016)

12 - OBJETIVO

121 ndash OBJETIVO GERAL

21

Este estudo tem como principal objetivo gerar informaccedilotildees sobre destino dos

resiacuteduos soacutelidos produzidos em 11 escolas de Alexacircnia-GO

122 - OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS

Conhecer como as escolas de Alexacircnia-GO tecircm trabalhado a temaacutetica do lixo

com os seus alunos

Verificar se as escolas desenvolvem accedilotildees de reaproveitamento dos resiacuteduos

soacutelidos

Apresentar sugestotildees e fomentar accedilotildees que estimulem toda a comunidade

escolar na busca de soluccedilotildees para o reaproveitamento do lixo escolar

13 REFEREcircNCIAL TEOacuteRICO

Segundo Mendonccedila (2005) o crescimento natural da populaccedilatildeo coloca

incessantemente problemas relativos aacute preservaccedilatildeo do meio e devem adotar-se

normas e medidas apropriadas conforme o caso para enfrentar esses problemas

Para Arendt (1997 p147) ldquoa era moderna fascinada pela produtividade com

base na forccedila humana assiste ao aumento consideraacutevel do consumo jaacute que todas

as coisas se tornam objetos a serem consumidosrdquo Diante disto percebe-se que o

consumo eacute para a sociedade o elemento fundamental da produccedilatildeo de resiacuteduos

Segundo Arendt 1985 (apud CUNHA GUERRA 2005 p 21)

ldquoComo membros de uma sociedade de consumidores na atual

fase do capitalismo vivemos num mundo em que a economia

se caracteriza pelo desperdiacutecio onde todas as coisas devem

ser devoradas e abandonadas tatildeo rapidamente como surgem

em que as coisas surgem e desaparecem sem jamais ser

durante o tempo suficiente para conter em seu meio o

processo vitalrdquo

22

Eacute entendido por resiacuteduo todo subproduto do conjunto de atividades

desenvolvidas pela sociedade com o objetivo de atender suas necessidades de

consumo (BARCIOTTE 1994 p 15)

De acordo com a Associaccedilatildeo Brasileira de Normas e Teacutecnicas (ABNT)

NBR10_0042004 o lixo eacute definido como

ldquoResiacuteduos nos estados soacutelidos e semissoacutelidos que resultam da

atividade da comunidade de origem industrial domeacutestica

hospitalar comercial de serviccedilos de varriccedilatildeo ou agriacutecola

Incluem-se todos os ETAS (Estaccedilotildees de Tratamento de Aacutegua

e Esgoto) resiacuteduos gerados em equipamentos e instalaccedilotildees

de controle da poluiccedilatildeo e liacutequidos que natildeo possam ser

lanccedilados na rede puacuteblica de esgotos em funccedilatildeo de suas

particularidadesrdquo

Segundo as normas ABNT ndash NBR 100042004 publicada em 13 de

dezembro de 2010 o lixo pode ser classificado da seguinte maneira

Classe 1 ndash Resiacuteduos Perigosos satildeo aqueles que apresentam riscos agrave sauacutede

puacuteblica e ao meio ambiente exigindo tratamento e disposiccedilatildeo especiais em

funccedilatildeo de suas caracteriacutesticas de inflamabilidade corrosividade reatividade

toxicidade e patogenicidade

Classe 2 ndash Resiacuteduos Natildeo-inertes satildeo os resiacuteduos que natildeo apresentam

periculosidade poreacutem natildeo satildeo inertes podem ter propriedades tais como

combustibilidade biodegradabilidade ou solubilidade em aacutegua Satildeo basicamente

os resiacuteduos com as caracteriacutesticas do lixo domeacutestico

Classe 3 ndash Resiacuteduos Inertes satildeo aqueles que ao serem submetidos aos testes

de solubilizaccedilatildeo (NBR-10007 da ABNT) natildeo tecircm nenhum de seus constituintes

solubilizados em concentraccedilotildees superiores aos padrotildees de potabilidade da aacutegua

Isto significa que a aacutegua permaneceraacute potaacutevel quando em contato com o resiacuteduo

Muitos destes resiacuteduos satildeo reciclaacuteveis Estes resiacuteduos natildeo se degradam ou natildeo

se decompotildeem quando dispostos no solo (degradam-se muito lentamente) Estatildeo

nesta classificaccedilatildeo por exemplo os entulhos de demoliccedilatildeo pedras e areias

retiradas de escavaccedilotildees

Segundo o IBGE (2013) a populaccedilatildeo brasileira de aproximadamente de 201

milhotildees de habitantes produz algo como 90 milhotildees de toneladas de lixo por ano

23

sem contabilizar o lixo hospitalar entulhos podas de aacutervores varriccedilatildeo entre outros

De acordo com o Ministeacuterio do Meio Ambiente (2014) cada brasileiro gera

aproximadamente 104 kg de resiacuteduos por dia totalizando cerca de 402 kg de

resiacuteduo por ano

Por esta razatildeo a urgecircncia para a mudanccedila de haacutebitos e a inserccedilatildeo de um

modelo de desenvolvimento que gere menos danos ao meio ambiente Nesse

sentido vaacuterias medidas tecircm sido buscadas a fim de encontrar um caminho para a

diminuiccedilatildeo da poluiccedilatildeo e da constante degradaccedilatildeo ambiental

Uma importante proposta do Governo Federal foi a criaccedilatildeo da Poliacutetica

Nacional de Resiacuteduos Soacutelidos (PNRS) Lei 123052010 que dispotildee sobre a

diminuiccedilatildeo da geraccedilatildeo de resiacuteduos soacutelidos concentra esforccedilos na efetiva utilizaccedilatildeo

do conceito reciclar reduzir e reutilizar (3Rs) busca a implementaccedilatildeo de tecnologias

ambientalmente saudaacuteveis (TAS) e estabelece mecanismos para a eficiente gestatildeo

integrada dos resiacuteduos soacutelidos uniformizando as accedilotildees no fluxo dos mesmos

antecedendo sua geraccedilatildeo ateacute a disposiccedilatildeo final dos rejeitos (MMA 2016) Dentre

esses processos o que tem se destacado eacute a reciclagem pois os materiais

reciclados satildeo fonte de renda a muitas famiacutelias em vulnerabilidade social (IPEA

2013)

Segundo o economista Calderoni (2000) do Nuacutecleo de Poliacuteticas Estrateacutegicas

da USP cerca de 58 bilhotildees de reais deixam de ser arrecadados anualmente no

Brasil pela falta de reaproveitamento de materiais reciclaacuteveis Essa quantia equivale

a dezessete vezes o orccedilamento do Ministeacuterio do Meio Ambiente no ano de 2010

(CALDERONI 2000) A reciclagem passou a ser vista como alternativa viaacutevel natildeo soacute

no acircmbito ambiental e sanitaacuterio mas tambeacutem no econocircmico social e educacional

Em relaccedilatildeo ao aspecto sanitaacuterio ela previne a proliferaccedilatildeo de vetores ligados agrave

transmissatildeo de muitas doenccedilas (CALDERONI 2000)

Do ponto de vista ambiental a reciclagem diminui a exploraccedilatildeo de recursos

naturais especialmente as fontes natildeo-renovaacuteveis como o petroacuteleo minimiza a

poluiccedilatildeo dos ecossistemas aquaacuteticos e terrestres garante maior vida uacutetil aos aterros

sanitaacuterios considerando a diminuiccedilatildeo de resiacuteduos depositados reduz o consumo de

energia e oportuniza a conscientizaccedilatildeo em relaccedilatildeo agraves problemaacuteticas ambientais

(MOTA ALMEIDA ALENCAR amp CURI 2009)

24

No acircmbito econocircmico a reciclagem contribui na diminuiccedilatildeo de gastos com a

limpeza urbana gera emprego agrave populaccedilatildeo natildeo qualificada e estimula a

concorrecircncia uma vez que produtos fabricados a partir dos reciclaacuteveis satildeo

comercializados em paralelo agravequeles feitos a partir de mateacuterias-primas virgens


No aspecto social a reciclagem possibilita a uniatildeo e a organizaccedilatildeo da forccedila

trabalhista de pessoas menos favorecidas em cooperativas de reciclagem e a

mobilizaccedilatildeo comunitaacuteria para o exerciacutecio da cidadania contribuindo para a

diminuiccedilatildeo da marginalidade e a melhoria da qualidade de vida (SCARLATO

PONTIN 1992)

No acircmbito educacional a reciclagem propicia a mobilizaccedilatildeo e a participaccedilatildeo

comunitaacuteria desenvolvendo nos cidadatildeos a consciecircncia ambiental e uma atitude de

responsabilidade em relaccedilatildeo ao lixo por eles gerado Muitos resiacuteduos soacutelidos podem

ser transformados em materiais didaacuteticos oportunizando a aprendizagem de

conceitos cientiacuteficos habilidades e valores relacionados agrave reciclagem do lixo urbano

(PPP 2016)

Segundo Scarlato amp Pontin (1992 p 57) a reciclagem eacute considerada a

ldquosoluccedilatildeordquo mais adequada por razotildees ecoloacutegicas e econocircmicas pois ela poupa

consideravelmente os recursos naturais natildeo-renovaacuteveis ao reutilizaacute-los

A reciclagem de uma tonelada de papel por exemplo representa a natildeo

derrubada de vinte aacutervores e a reciclagem de uma tonelada de metais como

alumiacutenio arames panelas e ferragens significa a economia de cinco toneladas de

bauxita (OLIVEIRACARVALHO 2004)

A falta de informaccedilatildeo acessiacutevel sobre o que realmente eacute lixo tem sido uma

das grandes causas do desperdiacutecio de acordo com Oliveira e Carvalho (2004 p

95) Segundo os autores grande parte do que consideramos lixo domeacutestico eacute

material reaproveitaacutevel pois 35 a 40 do que se descarta diariamente

corresponde a materiais reciclaacuteveis (jornais revistas latas sucatas metaacutelicas

garrafas copos de vidro embalagens e utensiacutelios plaacutesticos) e mais de 50 eacute

constituiacutedo por material orgacircnico que poderiam ser transformados em adubo

Os resiacuteduos que natildeo podem ser reciclados satildeo basicamente vidro plano

lacircmpadas fluorescentes espelhos louccedila porcelana lacircmpadas papel celofane

25

papel carbono papel higiecircnico guardanapos de papel filtros de ar de veiacuteculos

fraldas descartaacuteveis e pilhas (ALENCAR 2005 p 102)

Para reverter o quadro atual sobre o reaproveitamento dos resiacuteduos soacutelidos a

escola ganha importante papel pois eacute um ambiente propiacutecio para a disseminaccedilatildeo de

que a sustentabilidade depende de uso racional dos recursos naturais disponiacuteveis

Mais do que informaccedilotildees e conceitos ambientais a escola deve trabalhar com

atitudes com a formaccedilatildeo de valores e habilidades (ALENCAR 2005) justamente

um dos grandes desafios para a educaccedilatildeo do seacuteculo XXI (BRASIL 2001)

Nesse sentido os Paracircmetros Curriculares Nacionais tecircm estimulado a

inserccedilatildeo de comportamentos ldquoambientalmente corretosrdquo no cotidiano escolar como

gestos de solidariedade e haacutebitos de higiene dos diversos ambientes (BRASIL

2001)

As situaccedilotildees de ensino devem ser organizadas de forma a proporcionar

oportunidades para que o aluno possa utilizar o conhecimento sobre o meio

ambiente para compreender a sua realidade e atuar sobre ela O exerciacutecio da

participaccedilatildeo em diferentes instacircncias da comunidade (desde atividades no acircmbito

escolar a movimentos sociais) eacute fundamental para que os alunos possam

contextualizar o que tem sido aprendido (BRASIL 2001)

De acordo com Segura (2001 p 21) ldquoA escola foi um dos primeiros espaccedilos

a absorver esse processo de ldquoambientalizaccedilatildeordquo da sociedade recebendo a sua cota

de responsabilidade para melhorar a qualidade de vida da populaccedilatildeo por meio de

informaccedilatildeo e conscientizaccedilatildeordquo

A escola portanto deve buscar accedilotildees que despertem nos alunos um

comprometimento profundo com a valorizaccedilatildeo e respeito ao meio ambiente Essas

accedilotildees devem ser constantes e permanentes para que o aluno seja envolvido no

processo de melhoria do ambiente e seja capaz de perceber que sua atitude

ultrapassa os limites da escola devendo incorporar a responsabilidade ambiental no

seu conviacutevio familiar e em sua comunidade

Medeiros et al(2011) afirma que

ldquoEducaccedilatildeo Ambiental surgiu como resposta agraves necessidades que

natildeo estavam sendo completamente correspondidas pela educaccedilatildeo

26

formal Em outras palavras a educaccedilatildeo deveria incluir valores

capacidades conhecimentos responsabilidades e aspectos que

promovam o progresso das relaccedilotildees eacuteticas entre as pessoas seres

vivos e a vida no planeta No entanto o problema do descuido com o

meio ambiente eacute uma das questotildees sociais que tem deixado a

humanidade preocupada por isso talvez seja um dos fatores mais

importante a ser estudado nas escolas porque tem a ver com o

futuro da humanidade e com a existecircncia do planetardquo (MEDEIROS et

al 2011 p2)

De acordo com os PCNs a educaccedilatildeo ambiental deve ser um processo em

que os indiviacuteduos e a comunidade tomam consciecircncia do seu meio ambiente

adquirindo conhecimentos valores e habilidades a fim de se tornarem aptos a agir

individualmente e coletivamente na resoluccedilatildeo dos problemas ambientais presentes e

futuros (BRASIL 2001) Para tanto eacute necessaacuterio que a escola proporcione um

ambiente escolar saudaacutevel e coerente com o que se almeja que os alunos aprendam

sobre cidadania e responsabilidade ambiental

A Constituiccedilatildeo Brasileira de 1988 elaborou um capiacutetulo proacuteprio sobre o meio

ambiente com o objetivo de garantir a todos os brasileiros um meio ambiente

ecologicamente equilibrado e essencial agrave sadia qualidade de vida

O artigo 225 da Constituiccedilatildeo ainda incumbiu o poder puacuteblico de promover a

educaccedilatildeo ambiental em todos os niacuteveis de ensino e preservaccedilatildeo do meio ambiente

atraveacutes da conscientizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo

O Ministeacuterio do Meio Ambiente (MMA) por meio da Lei nordm 9795 de 27 de

abril de 1999 no Capiacutetulo I artigo 1ordm estabeleceu que

ldquoEntende-se por educaccedilatildeo ambiental os processos por meio dos quais o indiviacuteduo e

a coletividade constrotildeem valores sociais conhecimentos habilidades atitudes e

competecircncias voltadas para a conservaccedilatildeo do meio ambiente bem de uso comum do povo

essencial agrave sadia qualidade de vida e sua sustentabilidaderdquo

E em seu artigo 2ordm observa-se que

ldquoA educaccedilatildeo ambiental eacute um componente essencial e permanente da educaccedilatildeo

nacional devendo estar presente de forma articulada em todos os niacuteveis e modalidades do

processo educativo em caraacuteter formal e natildeo-formalrdquo

27

Assim o municiacutepio de Alexacircnia em conformidade com as Leis Federais e

Estaduais sobre Meio Ambiente desenvolveram Leis municipais e Coacutedigos de

Posturas para atender agraves necessidades ambientais locais e em parceria com a

Secretaria Municipal de Meio Ambiente (SEMA) foi criado o Coacutedigo Municipal

Ambiental de Alexacircnia Lei nordm 973 de 17 de Dezembro de 2007 De acordo com

esse coacutedigo eacute regulado a accedilatildeo do Poder Puacuteblico Municipal e sua relaccedilatildeo com os

cidadatildeos e instituiccedilotildees puacuteblicas e privadas na preservaccedilatildeo conservaccedilatildeo defesa

monitoramento fiscalizaccedilatildeo controle melhoria e recuperaccedilatildeo do meio ambiente

ecologicamente equilibrado bem de uso comum do povo e essencial agrave sadia

qualidade de vida

Considerando o uso sustentaacutevel dos recursos naturais o coacutedigo de postura

ambiental de Alexacircnia prevecirc tambeacutem a obrigaccedilatildeo de recuperar aacutereas degradadas e

a necessidade de indenizaccedilatildeo pelos danos causados ao meio ambiente aleacutem do

incentivo ao estudo e a pesquisa de tecnologias orientadas para o uso sustentaacutevel e

a proteccedilatildeo dos recursos ambientais

Visando compatibilizar o desenvolvimento econocircmico e social com a

preservaccedilatildeo da qualidade ambiental dos ecossistemas o coacutedigo de postura

ambiental de Alexacircnia estabelece que a necessidade de estimular a aplicaccedilatildeo da

melhor tecnologia disponiacutevel para a constante reduccedilatildeo dos niacuteveis de poluiccedilatildeo

estimulando o desenvolvimento de pesquisas e o uso sustentaacutevel dos recursos

ambientais aleacutem de promover a educaccedilatildeo ambiental na sociedade e

especialmente na rede de ensino municipal

De acordo com a Lei Municipal 97307 a educaccedilatildeo ambiental eacute um

componente essencial e permanente da educaccedilatildeo municipal devendo estar

presente de forma articulada em todos os niacuteveis e modalidades do processo

educativo em caraacuteter formal e natildeo-formal devendo ser tema transversal obrigatoacuterio

em toda rede municipal de ensino

Quanto agrave destinaccedilatildeo do lixo produzido pela populaccedilatildeo alexaniense o

Municiacutepio eacute responsaacutevel pela implantaccedilatildeo de um adequado sistema de coleta

tratamento e destinaccedilatildeo dos resiacuteduos soacutelidos urbanos conforme discriminado na

Tabela 1 incluindo coleta seletiva segregaccedilatildeo reciclagem compostagem e outras

teacutecnicas que promovam a reduccedilatildeo do volume total dos resiacuteduos soacutelidos gerados em

28

especial um programa de educaccedilatildeo ambiental visando agrave reduccedilatildeo no consumo

supeacuterfluo e na produccedilatildeo de resiacuteduos na fonte geradora

Tabela 1 - Origem classe e o responsaacutevel pela destinaccedilatildeo adequada do resiacuteduo soacutelido

ORIGEM POSSIacuteVEIS CLASSES RESPONSAacuteVEL

Domiciliar 2 Prefeitura

Comercial 2 3 Prefeitura

Industrial 1 2 3 Gerador do resiacuteduo

Puacuteblico 2 3 Prefeitura

Serviccedilos de sauacutede 1 2 3 Gerador do resiacuteduo

Portos aeroportos e terminais 1 2 3 Gerador do resiacuteduo

Agriacutecola 1 2 3 Gerador do resiacuteduo

Entulho 3 Gerador do resiacuteduo

Fonte NBR ndash 10004 Resiacuteduos Soacutelidos Classificaccedilatildeo 13 dezembro 2010

2 METODOLOGIA

21 DESCRICcedilAtildeO DO UNIVERSO DE PESQUISA

Para a realizaccedilatildeo deste estudo foram estabelecidas duas etapas sendo a

primeira constituiacuteda de pesquisa bibliograacutefica sobre a problemaacutetica do lixo e a

importacircncia dos espaccedilos escolares na conscientizaccedilatildeo ambiental sobre o uso dos

resiacuteduos soacutelidos e dados secundaacuterios da Secretaria de Educaccedilatildeo do Municiacutepio de

Alexacircnia e para segunda etapa foi utilizada pesquisa de campo

De acordo com Gil (1999 P71) a principal vantagem da pesquisa

bibliograacutefica reside no fato de permitir ao investigador a cobertura ampla de uma

gama de fenocircmenos muito mais ampla do que aquela que poderia pesquisar

diretamente

Assim o procedimento para o desenvolvimento dessa etapa foi a busca de

informaccedilotildees que tratam sobre educaccedilatildeo ambiental e lixo escolar em livros artigos

cientiacuteficos e monografias Muitas informaccedilotildees sobre as caracteriacutesticas e

peculiaridades das escolas amostradas foram obtidas a partir do Projeto Poliacutetico

Pedagoacutegico de cada uma delas

29

Segundo Marconi amp Lakatos (1990) a pesquisa de campo busca conseguir

informaccedilotildees acerca de um problema para o qual se procura uma resposta ou de

uma hipoacutetese que se queira comprovar ou ainda descobrir novos fenocircmenos ou as

relaccedilotildees entre as relaccedilotildees entre eles

As informaccedilotildees para o desenvolvimento da pesquisa de campo foram obtidas

por meio da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio com perguntas abertas (Apecircndice) e

entregues ao diretor(a) ao coordenador(a) e 03 professores de 11 escolas do


A coleta de dados com o instrumento de pesquisa foi realizada entre 13 de

setembro e 11 de outubro de 2016 As respostas dos entrevistados foram

organizadas em categorias analiacuteticas

Das 11 escolas escolhidas 9 escolas correspondem a rede puacuteblica de ensino

e 2 pertencem agrave rede particular de ensino e encontram-se descritas a seguir

211 Escolas da Rede Puacuteblica de Ensino

a) Escola Municipal Bertolina Teixeira Conteacutem 01 sala da Diretoria 01 sala

coordenadora pedagoacutegica 01 sala dos professores 01 biblioteca 01 cozinha 18

salas de aulas 01 quadra de esporte coberta Funciona no turno matutino e

vespertino Etapas de Ensino oferecidas Educaccedilatildeo Infantil e Ensino Fundamental I

Conta atualmente com aproximadamente 450 alunos e uma equipe de 20

professores


b) Escola Municipal Jovina Gomes Rodrigues Conteacutem 02 salas de aula

multiseriada funciona somente no turno vespertino Etapas de Ensino oferecidas 1ordf

30

ao 5ordf ano Conta com 15 alunos e 02 professoras Esta escola estaacute situada na zona

rural do municiacutepio e atende somente os filhos de fazendeiros da regiatildeo

Figura 3 Escola Municipal Jovina Gomes Rodrigues

c) Escola Municipal Maria Tereza Lopes de Souza Conteacutem 01 sala da Diretoria

01 sala coordenadora pedagoacutegica 01 sala dos professores 01 biblioteca 01

cozinha 06 salas de aulas 01 laboratoacuterio de informaacutetica desativado funciona nos

turnos matutino e vespertino Etapas de Ensino oferecidas Educaccedilatildeo Infantil e

Ensino Fundamental I Conta com aproximadamente 250 alunos


d) Escola Municipal Maria das Dores Felipe Conteacutem 01 sala da Diretoria 01 sala


salas de aulas Funciona nos turnos matutino e vespertino Etapa de Ensino

oferecida Fundamental I Conta com aproximadamente 100 alunos e uma equipe de

06 professores

31


e) Escola Municipal Parque Alvorada IV Conteacutem 01 sala da Diretoria 01 sala


salas de aulas Funciona nos turnos matutino e vespertino Etapas de Ensino

Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental I e II Situada na zona rural e conta com

aproximadamente 250 alunos e 18 professores


f) Escola Municipal Oneacutelia Maria de Oliveira Conteacutem 01 sala da Diretoria 01 sala

de coordenaccedilatildeo pedagoacutegica 01 sala dos professores 01 biblioteca 01 cozinha 09

salas de aulas 01 quadra de esporte coberta Funciona nos turnos matutino

vespertino e noturno Etapas de Ensino oferecidas Educaccedilatildeo Infantil Fundamental

e EJA 1ordf ao 5ordf Conta com aproximadamente 400 alunos e uma equipe de 15

professores

32


g) Escola Municipal Satildeo Rafael Conteacutem 01 sala da Diretoria 01 sala de

coordenaccedilatildeo pedagoacutegica 01 sala dos professores 01 biblioteca 01 cozinha 06


Educaccedilatildeo Infantil e Ensino Fundamental I Conta com aproximadamente 180 alunos

e uma equipe de 8 professores


h) Escola Estadual Nelson Santos Conteacutem 01 sala da Diretoria 01 sala


salas de aulas Funciona nos turnos matutino vespertino e noturno Etapas de

Ensino oferecidas 6ordm ao 9ordm ano Ensino Meacutedio e EJA 2ordf Etapa Conta com

aproximadamente 528 alunos e uma equipe docente de 20 professores

33

Figura 9 Escola Estadual Nelson Santos

i) Coleacutegio Estadual 31 de Marccedilo Conteacutem 01 sala da Diretoria 01 sala de


laboratoacuterio de informaacutetica 11 salas de aulas e uma extensatildeo de ensino com mais 05

salas 01 quadra de esporte Funciona nos turnos matutino vespertino e noturno

Etapas de Ensino oferecida Fundamental II (6ordm ao 9ordm) Ensino meacutedio (1ordm ao 3ordm ano)

Conta com aproximadamente 1100 alunos e uma equipe docente de 40

professores


212 Rede Privada de Ensino

a) Escola Social Evangeacutelica Conteacutem 01 sala da Diretoria 01 sala coordenadora

pedagoacutegica 01 sala dos professores 01 biblioteca 01 cozinha 09 salas de aulas e

02 unidades de Ensino em locais separados uma atende a Educaccedilatildeo Infantil e outra

o Ensino Meacutedio 01 laboratoacuterio de informaacutetica Funciona nos turnos matutino e

34

vespertino Etapas de Ensino oferecidas Educaccedilatildeo Infantil e Ensino Meacutedio Conta

com aproximadamente 410 alunos e uma equipe docente de 29 professores

Figura 11 Escola Social Evangeacutelica

b) Coleacutegio Pedacinho do Ceacuteu Conteacutem 01 sala da Diretoria 01 sala coordenadora

pedagoacutegica 01 sala dos professores 01 biblioteca 01 cozinha 18 salas de aulas

01 quadra de esporte coberta Funciona nos turnos matutino vespertino e noturno

Etapas de Ensino oferecidas Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino meacutedio

e uma unidade de extensatildeo que funciona a faculdade UNOPAR EAD

semipresencial que oferece os cursos de graduaccedilatildeo de Pedagogia Administraccedilatildeo

Ciecircncias Contaacuteveis Educaccedilatildeo Fiacutesica Conta com aproximadamente 500 alunos e

uma equipe docente de 25 professores


35

3 RESULTADOS

31 Sujeitos participantes

Os sujeitos participantes deste estudo foram os diretores coordenadores e

professores com diferentes formaccedilotildees acadecircmicas Do total de professores

entrevistados 40 eram graduados em pedagogia e lecionavam na Educaccedilatildeo

Infantil e na primeira etapa do Ensino Fundamental 10 deles lecionavam Ciecircncias

10 Geografia 10 Portuguecircs 15 ministravam Matemaacutetica 10 Historia e 5

Biologia O fato de que 40 dos professores entrevistados serem da aacuterea de

pedagogia foi devido a maioria das escolas escolhidas oferecerem os segmentos de

Educaccedilatildeo Infantil e a primeira fase do Ensino Fundamental (1ordm ao 5ordm ano) Com

relaccedilatildeo ao gecircnero dos entrevistados a grande maioria foi do sexo feminino (98)

Todos participantes da pesquisa satildeo educadores que atuam em educaccedilatildeo haacute

mais 4 anos em coleacutegios estaduais escolas municipais e escolas da rede privadas

que atendem alunos de diferentes classes sociais do municiacutepio

Com relaccedilatildeo agrave formaccedilatildeo acadecircmica dos diretores e pesquisadores observou-

se que todos possuem formaccedilatildeo superior sendo que 8 tecircm poacutes-graduaccedilatildeo e 2

possuem mestrado (graacutefico 1) A poacutes-graduaccedilatildeo dos professores corresponde

basicamente agraves aacutereas de Psicopedagogia Psicologia da Educaccedilatildeo Sociologia da

Educaccedilatildeo e Educaccedilatildeo Infantil

90

8

2

Graacutefico 1 Formaccedilatildeo acadecircmica dos gestores e professores

Graduaccedilatildeo

Poacutes-graduaccedilatildeo

Mestrado

36

32 Categorias analiacuteticas

321 Material aproveitaacutevel do lixo gerado na escola

Em relaccedilatildeo ao lixo gerado nas escolas todos os diretores coordenadores e

professores entrevistados foram unacircnimes em afirmar que parte do lixo escolar pode

ser aproveitado tais como o papel as garrafas pet as embalagens de cola e as

sobras do lanches (para a produccedilatildeo de adubos)

A partir de levantamento realizado nas escolas verificou-se que o lixo gerado

em todas elas eacute destinado ao aterro sanitaacuterio controlado do municiacutepio natildeo sendo

aproveitado como recurso pedagoacutegico nos projetos educativos

De acordo com a equipe docente e gestores das escolas mencionadas o

material aproveitado eacute relativamente pouco em comparaccedilatildeo agrave quantidade de resiacuteduo

produzido uma vez que as atividades sobre meio ambiente natildeo satildeo realizadas

constantemente

As escolas municipais Satildeo Rafael Bertolina Teixeira Maria Tereza L de

Souza Parque Alvorada IV escola municipal rural Jovina Gomes Rodrigues e a

escola particular Social Evangeacutelica (54) declararam que utilizam parcialmente o

lixo em suas atividades cotidianas e destacaram a utilizaccedilatildeo de papel para produccedilatildeo

de artesanato as garrafas pets para a criaccedilatildeo de material pedagoacutegico e utensiacutelios

Com relaccedilatildeo ao lixo orgacircnico somente a escola municipal rural Jovina Gomes

Rodrigues afirmou que ele eacute recolhido semanalmente por um criador de porcos da

regiatildeo para alimentar os animais As escolas que natildeo possuem horta descartam os

resiacuteduos em sacos plaacutesticos devido natildeo terem finalidade do uso dos resiacuteduos

orgacircnicos

As escolas Jovina Gomes Rodrigues Maria das dores Felipe Parque

Alvorada IV e o Coleacutegio 31 de Marccedilo possuem horta As atividades satildeo pontuais

desde a preparaccedilatildeo do solo para o plantio ateacute a colheita das hortaliccedilas Devido elas

natildeo possuiacuterem um terreno adequado para o plantio natildeo possuem o ciclo e

continuidade necessaacuteria O espaccedilo natildeo eacute suficiente para atender agraves necessidades

dos educandos e a quantidade hortaliccedilas produzidas eacute pequena Apesar das

dificuldades o projeto da Horta Escolar busca trabalhar haacutebitos sustentaacuteveis com os

educandos tais como o nome e a diversidade de hortaliccedilas os sabores e nutrientes

37

que eles possuem De forma a trabalhar a tambeacutem a coordenaccedilatildeo motora das

crianccedilas da Educaccedilatildeo Infantil

As professoras de Ciecircncias Geografia e de Artes Coleacutegio 31 de Marccedilo

desenvolvem o ldquoProjeto Horta Escolarrdquo que envolvem atividades de preparaccedilatildeo do

solo o plantio e colheita das hortaliccedilas para o consumo da proacutepria escola (figura

12) Esse projeto eacute o uacutenico desenvolvido pela escola aleacutem da sala de aula os

demais projetos envolvem poemas teatros e leituras a respeito do meio ambiente

que satildeo realizados dentro de sala de aula nas disciplinas mencionadas


Figura 13 Horta da Escola Municipal Maria das Dores Felipe

As escolas Pedacinho do Ceacuteu Social Evangeacutelico Oneacutelia Maria de Oliveira

Satildeo Rafael Maria Tereza Lopes Bertolina Teixeira e Coleacutegio Nelson Santos natildeo

38

desenvolvem hortas Essas escolas natildeo tecircm espaccedilo suficiente para realizar essa

atividade

Verificou-se que 46 das escolas natildeo utilizam o lixo em suas atividades

(Escolas Municipais Maria das Dores Felipe Oneacutelia Maria de Oliveira Escolas

Estaduais 31 de Marccedilo e Nelson Santos e a Escola Particular Pedacinho do Ceacuteu)

Conforme o graacutefico 2 a maior parte das escolas que aproveitam o lixo (54)

o utilizam de forma parcial e pontual e as demais (46) descartam o lixo nos

contecircineres sem qualquer separaccedilatildeo e natildeo desenvolvem projetos voltados agrave

temaacutetica

Aproveitamento parcial

54

Natildeo-aproveitamento

46

Graacutefico 2 - Aproveitamento do lixo escolar

Todas as escolas mesmo com poucas accedilotildees e recursos disponiacuteveis

esforccedilam-se para sensibilizar os alunos a cuidarem do meio ambiente a partir da

incorporaccedilatildeo comportamentos ambientais por meio de atividades pedagoacutegicas

envolvendo o meio ambiente tais como leituras pinturas dos desenhos poemas a

importacircncia do uso racional da aacutegua o lixo plantio de aacutervores a utilizaccedilatildeo de

materiais (Pet papel papelatildeo e copos descartaacuteveis) nas confecccedilotildees de objetos para

teatro A Escola Social Evangeacutelica por exemplo desenvolve a confecccedilatildeo de

carrinhos de papelatildeo que satildeo dirigidos na pista com faixa de pedestre e semaacuteforos

no piso da escola Essa atividade insere as crianccedilas no contexto aprendizagem

sobre o tracircnsito utilizando materiais reciclaacuteveis e o luacutedico

39

322 Destino do lixo escolar

Em todas as escolas pesquisadas o lixo eacute reunido em sacos plaacutesticos e

depositado nos contecircineres proacuteximos agrave unidade escolar sendo posteriormente

coletado pelo SLU (Serviccedilo de Limpeza Urbana) e encaminhado ao aterro do

municiacutepio

As coletas do lixo geralmente acontecem entre duas ou trecircs vezes por

semana No momento da aplicaccedilatildeo do questionaacuterio os contecircineres apresentavam-

se cheios (figura 14) Cada contecirciner tem capacidade maacutexima para 1600 litros de

resiacuteduos o que contabiliza para cada escola uma quantidade expressiva de

resiacuteduos soacutelidos Esses conteiners estatildeo distribuiacutedos pela cidade em pontos

estrateacutegicos com isso as escolas utilizam os baldes e latotildees menores em suas

coletas (figura 15)

Figura 14 Contecirciner de lixo com capacidade de 1600 litros

D C

A B

40

Figura 15 Destino do lixo na Escola Municipal Oneacutelia Maria de Oliveira (A)

no Coleacutegio Estadual Nelson Santos (B) na Escola Municipal Bertolina

Teixeira (C) e no Coleacutegio Estadual 31 de Marccedilo

Uma questatildeo verificada em todas as escolas foi a presenccedila de baldes e

latotildees ao inveacutes das papeleiras seletivas As poucas papeleiras instaladas

encontram-se danificadas Aliado a esse fator a coleta o SLU natildeo faz a separaccedilatildeo

do lixo aproveitaacutevel do natildeo aproveitaacutevel

Natildeo haacute uma cooperativa separadora do lixo no aterro do municiacutepio apenas

alguns catadores fazem a seleccedilatildeo de forma autocircnoma Em funccedilatildeo disto surge a

insatisfaccedilatildeo por parte da direccedilatildeo escolar e dos professores visto que o trabalho de

conscientizaccedilatildeo e sensibilizaccedilatildeo dos alunos para o tratamento adequado do lixo eacute

desmotivado quando eles percebem que a destinaccedilatildeo final de todos os resiacuteduos eacute a

mesma natildeo trazendo benefiacutecios ao meio ambiente e agrave comunidade

Verificou-se tambeacutem que somente a escola Municipal Maria das Dores Felipe

tem os coletores seletivos instalados (figura 16) poreacutem eles natildeo satildeo utilizados de

forma correta O recolhimento do lixo na escola eacute realizado de forma semelhante agraves

demais escolas em sacos de lixo e latotildees e ferro ou plaacutestico

Figura 16 Coletores seletivos na Escola municipal Maria das Dores Felipe

Na escola da Zona Rural Jovina Gomes Rodrigues (Zona Rural Capatildeo) natildeo

eacute realizada a coleta do lixo pois o municiacutepio natildeo disponibiliza os caminhotildees para

realizarem as coletas cabendo agrave direccedilatildeo escolar dar um destino ao resiacuteduo gerado

B A

41

Por falta de um local apropriado para o armazenamento do lixo a escola queima os

papeacuteis e os plaacutesticos Jaacute a escola municipal Parque Alvorada IV fica situada no

povoado da Serra do Ouro Zona Rural proacuteximo da BR 060 sentido a Brasiacutelia-DF A

localidade da escola facilita a coleta do caminhatildeo do SLU municipal que recolhe os

resiacuteduos soacutelidos e os destinam ao aterro sanitaacuterio diferentemente da Escola Jovina

Gomes Rodrigues

A queima de lixo reduz grandemente o seu volume e elimina o risco de

doenccedilas Os lixos hospitalares satildeo geralmente incinerados As cinzas que sobram

tecircm massa muito menor que o lixo original e satildeo inertes sendo sua destinaccedilatildeo

muito mais simples e menos perigosa que o lixo bruto podendo ser mandado sem

nenhum risco para os aterros sanitaacuterios (SCARLATO PONTIN 1992)

O principal problema oriundo desse processo de incineraccedilatildeo eacute a poluiccedilatildeo do

ar devida aos gases liberados durante a combustatildeo e aos resiacuteduos que passam

pelos filtros e natildeo satildeo capturados mas esses transtornos satildeo em sua maioria

gerados por matildeo de obra desqualificada e natildeo como consequecircncias diretas do

processo (SCARLATO PONTIN 1992)

As garrafas pet e embalagens (como papelatildeo e latas) da escola Jovina

Gomes Rodrigues satildeo doadas aos moradores proacuteximos da escola Esses moradores

satildeo trabalhadores rurais e a venda do material geralmente ocorre a donos de ferros

velhos de cidades proacuteximas que anunciam em carros de som a compra desses

materiais A comercializaccedilatildeo desses materiais auxilia as famiacutelias no complemento da

renda segundo informaccedilotildees da educadora na instituiccedilatildeo

323 Benefiacutecios do reaproveitamento do lixo escolar

Quando questionados sobre os benefiacutecios gerados pelo reaproveitamento do

lixo escolar todos os gestores e professores das escolas foram unacircnimes em

afirmar que o reaproveitamento proporcionaria aos educandos a construccedilatildeo de

novos conceitos de atitudes referentes agrave valorizaccedilatildeo e cooperaccedilatildeo para com o meio

ambiente e respeito agrave natureza aleacutem de despertar nos educandos a compreensatildeo

dos problemas que o lixo pode causar agrave sauacutede e aos ecossistemas

42

Segundo os entrevistados o benefiacutecio econocircmico que pode ser gerado para a

proacutepria escola com a venda do material reciclaacutevel poderia ser aplicado em atividades

extras natildeo financiaacuteveis pelo PDE

Alguns professores sabiam o preccedilo de alguns materiais reciclaacuteveis devido o

carro de som passar anunciando pelo municiacutepio Por exemplo o preccedilo do quilo das

garrafas pet eacute de aproximadamente R$ 260 no municiacutepio Dependendo da

quantidade gerada a quantidade de material pode gerar uma fonte de renda

satisfatoacuteria para a unidade escolar Eacute de conhecimento dos gestores escolares

poreacutem natildeo existem atualmente incentivos ou um projeto por parte do Estado do

Municiacutepio da Secretaria de Educaccedilatildeo e da Secretaria de Meio ambiente


escolas

Aleacutem de um projeto bem elaborado os entrevistados acreditam que uma boa

maneira para se aproveitar o lixo reciclaacutevel eacute por meio de parcerias entre prefeitura

secretarias e artesatildeos A grande maioria dos diretores coordenadores e professores

das escolas pesquisadas apontam o artesanato como uma saiacuteda viaacutevel para o

aproveitamento do lixo escolar jaacute que esta atividade proporciona ao aluno a

participaccedilatildeo direta no processo de reutilizaccedilatildeo do lixo O restante considera que o

lixo poderia ser separado e vendido a empresas de reciclagem mas para isso

envolveria uma logiacutestica maior por parte da prefeitura com os funcionaacuterios do SLU

A reutilizaccedilatildeo do lixo pode possibilitar ao aluno novos haacutebitos e uma postura

menos consumista e de menos desperdiacutecio e ainda despertar o interesse pelas

artes plaacutesticas e a valorizaccedilatildeo da cultura local de acordo com os professores

Considerando a atual falta de apoio da prefeitura e de parceria com artesatildeos

tecircm-se os Projetos de Educaccedilatildeo Ambiental onde os professores juntamente com os

alunos podem realizar atividades de separaccedilatildeo do lixo reciclaacutevel e do seu

reaproveitamento Esses materiais podem tanto ser vendidos quanto usados como

mateacuteria prima para a criaccedilatildeo de recursos pedagoacutegicos Todas as escolas

pesquisadas possuem projetos de Educaccedilatildeo Ambiental em diferentes seacuteries poreacutem

a temaacutetica eacute pouco trabalhada em sala de aula ou seja a maioria dos professores

43

trabalha somente a teoria nos livros e poucos se utilizam da praacutetica no cotidiano

escolar

Percebe-se que o livro didaacutetico eacute na maioria das vezes o uacutenico material

disponiacutevel ao professor para trabalhar os conteuacutedos propostos com os alunos em

sala de aula Na realidade o docente deveria ver o livro didaacutetico apenas como uma

das ferramentas do processo de ensino-aprendizagem (SOARES 2002)

Outra sugestatildeo apontada pelos professores eacute a parceria com os catadores do

municiacutepio ou com os proacuteprios beneficiadores do lixo reciclaacutevel passando a

responsabilidade da coleta aos mesmos e deixando ao SLU municipal apenas a

coleta dos resiacuteduos natildeo aproveitaacuteveis Isso ainda natildeo ocorre pois o municiacutepio vecirc

essa responsabilidade como sendo da prefeitura poreacutem eacute um assunto bastante

complexo que deve ser analisado por diferentes setores de toda a comunidade para

a garantia do melhor aproveitamento dos resiacuteduos soacutelidos

Os professores das escolas estaduais 31 de Marccedilo e Nelson Santos

sugeriram que fossem implantados os coletores seletivos no entanto eles sabem

que isso natildeo eacute o suficiente pois muitas escolas do municiacutepio tecircm os coletores

padrotildees para a separaccedilatildeo correta poreacutem eles natildeo satildeo utilizados de acordo com a

sua finalidade como observado na escola Maria das Dores Felipe

Segundo professores dessas escolas a instalaccedilatildeo dos coletores facilitaria o

trabalho com os alunos para a separaccedilatildeo dos resiacuteduos reciclaacuteveis gerados na

escola e poderia dar continuidade ao trabalho de sensibilizaccedilatildeo iniciado na primeira

fase do Ensino Fundamental (primeiro ao quinto ano) de responsabilidade

municipal

Uma alternativa observada em todas as escolas pesquisadas foi o

reaproveitamento de papel A4 e de apostilas que seriam descartadas para a

confecccedilatildeo de agendas Essas agendas por sua vez satildeo muito utilizadas pelos

docentes para as anotaccedilotildees do cotidiano escolar

44

33 Discussatildeo dos resultados

Diante dos resultados obtidos constata-se que a escola tem um papel

relevante no processo de transformaccedilatildeo de haacutebitos e atitudes e por esta razatildeo

cabe aos oacutergatildeos competentes como prefeituras em parceria com as Secretarias de

Educaccedilatildeo da Sauacutede do Meio Ambiente e da Cultura e da Educaccedilatildeo apoiar e

incentivar projetos de reciclagem nas escolas A partir desse incentivo seraacute possiacutevel

fortalecer transformaccedilotildees no atual destino do lixo na comunidade escolar do

municiacutepio de Alexacircnia Vaacuterios estudos mostram que o reaproveitamento do lixo gera

mudanccedilas dentro e fora da escola e proporciona fonte de renda que possibilita que

os projetos possuam certa autonomia financeira

As participaccedilotildees dos alunos no projeto de intervenccedilatildeo na escola podemos

dizer que a princiacutepio realizou-se com certo grau de desconfianccedila por parte dos

mesmos Fato este que se evidencia pelo pequeno nuacutemero de alunos que se

interessaram com afinco pelo trabalho

Os trabalhos de reciclagem realizados pelos professores de Geografia

Ciecircncias e Artes e educandos na intervenccedilatildeo nas escolas estudadas Coleacutegio

Estadual 31 de Marccedilo Coleacutegio Pedacinho do Ceacuteu Escola Municipal Oneacutelia Maria de

Oliveira Preacutedio da Secretaacuteria de Educaccedilatildeo conforme em (ANEXO) As fotos

mostram a utilizaccedilatildeo das garrafas PET no cerco da horta os restos de papeis

confecccedilatildeo dos murais das escolas a confecccedilatildeo de bandeirinhas na festa junina a

utilizaccedilatildeo de resto de madeiras como suporte para as plantas pneus como proteccedilatildeo

das flores o papelatildeo foi utilizado em confecccedilatildeo de carrinhos de papelatildeo a sobra de

comida foi doada ao um fazendeiro para tratar dos porcos nas escolas Municipais

Oneacutelia Maria de Oliveira Escola Municipal Parque Alvorada IV e Coleacutegio Estadual

31 de Marccedilo

A Educaccedilatildeo Ambiental nas escolas eacute um processo contiacutenuo e desafiador o

que acontece eacute que na maioria das vezes fica limitado somente as datas

comemorativas como dia Mundial do Meio Ambiente ou o dia da aacutervore Em muitas

escolas natildeo existe um trabalho permanente sobre a preservaccedilatildeo ambiental os

trabalhos de Educaccedilatildeo Ambiental ficam limitados a aparecimento de uma

oportunidade para trabalhar com os trecircs Rrsquos como citado no texto A falta de um

ambiente propiacutecio de coleta seletiva na escola tambeacutem eacute uma dificuldade segundo

algumas professoras

45

A reciclagem permanente no contexto escolar pode ser totalmente viaacutevel se

os educadores souberem utilizar os proacuteprios materiais que estatildeo em sua volta

Cientes disso seraacute possiacutevel a realizaccedilatildeo de objetos e atividades oriundos do ldquolixo

escolarrdquo como forma pedagoacutegica inclusive a confecccedilatildeo de artesanatos com valor de

mercado (como flores carrinhos de plaacutesticos e vassouras)

A reciclagem no espaccedilo escolar gera oportunidades de mobilizaccedilatildeo e

participaccedilatildeo comunitaacuterias desenvolvendo nos cidadatildeos a consciecircncia ambiental e

uma atitude de responsabilidade em relaccedilatildeo ao lixo por eles gerado (BRASIL 2001)

As atividades de reciclagem bem como as centrais de triagem e a compostagem

geram fortes viacutenculos com a formaccedilatildeo e a educaccedilatildeo ambiental de crianccedilas jovens e

adultos (BRASIL 2001) Aleacutem da separaccedilatildeo do lixo podem-se ter verdadeiros

laboratoacuterios de Ciecircncias com o desenvolvimento de habilidades e valores

relacionados agrave reciclagem do lixo

Sato (2003 p 25) destaca o papel dos professores na inclusatildeo temaacutetica

ambiental nos curriacuteculos escolares das mais diferentes formas por intermeacutedio de

praacutetica interdisciplinar que metodologias que favoreccedilam a Educaccedilatildeo Ambiental

sempre considerando o contexto local e as demandas da comunidade

Todos os entrevistados consideraram que as accedilotildees de reaproveitamento do

lixo podem ser exploradas principalmente nas aulas de Ciecircncias Geografia e Artes

De fato as questotildees ambientais satildeo trabalhadas nessas disciplinas no entanto o

lixo eacute um tema transversal e pode ser trabalhado em todas as disciplinas

Observou-se que natildeo haacute coleta seletiva nas escolas e o destino final dos

resiacuteduos de todas as escolas tem sido o aterro do municiacutepio com exceccedilatildeo de uma

escola rural que queima o seu proacuteprio resiacuteduo Apesar das escolas particulares

possuiacuterem melhores condiccedilotildees de infra-estrutura constata-se que o destino final do

lixo eacute semelhante ao das escolas puacuteblicas

De acordo com a pesquisa 46 das escolas utilizam a reciclagem de modo

parcial em suas atividades pedagoacutegicas geralmente em datas comemorativas e os

projetos que envolvem a comunidade escolar para a conscientizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo

do meio ambiente satildeo bastante pontuais Nessas escolas destaca-se

principalmente a falta de um projeto consistente sobre reaproveitamento do resiacuteduo

46

escolar e a falta de parcerias da escola com a comunidade local e oacutergatildeos publicas

como prefeitura a Secretaria do Meio Ambiente e a Secretaria de Educaccedilatildeo

Todas as escolas abordaram a necessidade de formaccedilatildeo sobre essa

temaacutetica ateacute mesmo as instituiccedilotildees que trabalham parcialmente com o material

reciclaacutevel Uma questatildeo abordada pelos professores com relaccedilatildeo ao aproveitamento

do lixo escolar foi a necessidade de suporte e capacitaccedilatildeo docente visto eles serem

os principais mediadores entre os alunos e o aprendizado sobre a necessidade de

aprofundar a dos resiacuteduos soacutelidos Essa formaccedilatildeo deveria primar pelo ensino de

teacutecnicas de reaproveitamento de resiacuteduos soacutelidos e a reciclagem de materiais

O Conselho Estadual de Educaccedilatildeo do estado Goiaacutes em parceria com Senar

(Serviccedilo Nacional de Aprendizagem Rural) adere o programa ldquoAgrinhordquo em parceria

com o Sindicato rural local Nesse programa satildeo trabalhados temas relacionados ao

meio ambiente com os estudantes durante o ano letivo Cerca de 90 das

instituiccedilotildees puacuteblicas participam desse programa e as escolas da rede privada

(Coleacutegio Pedacinho do Ceacuteu Social Evangeacutelico e Mundo Encantado) natildeo participam

do programa segundo informaccedilotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo A grande

maioria dos professores das escolas puacuteblicas e privadas conhece as propostas do

programa Agrinho e participam de algumas atividades oferecidas durante o ano

inteiro

De acordo com os PCN (BRASIL 2001) a educaccedilatildeo ambiental deve ser um

processo permanente em que os indiviacuteduos e a comunidade tomam consciecircncia do

seu meio ambiente adquirindo conhecimentos valores e habilidades a fim de se

tornarem aptos a agir individualmente e coletivamente na resoluccedilatildeo dos problemas

ambientais presentes e futuros Para tanto eacute necessaacuterio que a escola proporcione

um ambiente escolar saudaacutevel e coerente com aquilo que pretende que seus alunos

aprendam a fim de que se possa contribuir para a formaccedilatildeo de cidadatildeos

conscientes de suas responsabilidades com o meio ambiente

Todas as escolas pesquisadas afirmaram que trabalham essa competecircncia

com os educandos da Educaccedilatildeo Ambiental de acordo com o calendaacuterio letivo

Diante dessa situaccedilatildeo as instituiccedilotildees tecircm um papel relevante na formaccedilatildeo do aluno

e a educaccedilatildeo ambiental eacute um processo formativo do ser humano perante uma

sociedade que se tem se tornado cada vez mais consumista (SILVA 2007 p 11

GUIMARAtildeES p17 2005) A partir dos resultados encontrados a reciclagem do lixo

47

gerado nas escolas pesquisadas natildeo tem sido trabalhada de forma interdisciplinar e

continua com os alunos Constatou-se que as atividades pontuais de acordo com o

calendaacuterio letivo eacute uma forma muito superficial para lidar com as questotildees

ambientais O lixo escolar eacute integralmente descartado sem qualquer separaccedilatildeo ou

projeto que proporcione atividades pedagoacutegicas com os resiacuteduos soacutelidos de forma

contiacutenua

A Educaccedilatildeo Ambiental desempenha um papel muito importante para que a

coleta seletiva tenha resultados positivos em qualquer lugar que seja implantada

(BRASIL 2001)

Os diretores coordenadores pedagoacutegicos e educadores tecircm um papel

fundamental para que haja uma educaccedilatildeo ambiental efetiva (BRASIL 2001)

Considerando que as atividades escolares produzem resiacuteduos soacutelidos

orgacircnicos e inorgacircnicos os proacuteprios alunos poderiam realizar a coleta seletiva de

garrafas pet e papelatildeo podendo vendecirc-los a ldquosucateirosrdquo que costumam passar pelo

municiacutepio Aleacutem das vendas podem ser realizados projetos de reciclagem dentro da

proacutepria escola confeccionando artesanatos de materiais reciclaacuteveis como ldquopuffsrdquo de

garrafas pet artigos para aniversaacuterio estojos para o material escolar O lacre das

latas de alumiacutenio pode ser transformado em cortinas cintos tapetes e bolsas

No tocante aos resiacuteduos soacutelidos orgacircnicos a compostagem se apresenta

como uma alternativa ambientalmente viaacutevel e correta

Os restos de comida que sobram nas cantinas das escolas podem ser

utilizados para a compostagem que eacute um processo natural que ocorre atraveacutes da

accedilatildeo de bacteacuterias aeroacutebias Durante este periacuteodo a mateacuteria orgacircnica (restos de

alimentos cascas de frutas e hortaliccedilas borra de cafeacute e outros) eacute decomposta e

depois de um determinado periacuteodo eacute transformada em huacutemus Esse composto rico

em nutrientes eacute ideal para a fertilizaccedilatildeo do solo servindo como adubo orgacircnico para

o cultivo de alimentos e plantas

A implementaccedilatildeo da compostagem natildeo requer grandes espaccedilos bastando

simplesmente adotar teacutecnicas adequadas e possuir pequenas aacutereas que sejam

aeradas e expostas aos raios solares (CEMPRE 2010) A compostagem eacute um

meacutetodo utilizado para tratar mateacuteria orgacircnica sem causar nenhum impacto

48

ambiental permitindo tratamento e disposiccedilatildeo final ambientalmente adequada

desses resiacuteduos (CEMPRE 2010)

A compostagem pode ser facilmente executada pelos proacuteprios alunos em

projetos de Educaccedilatildeo Ambiental O material orgacircnico pode ser utilizado pelos alunos

nas aulas de Ciecircncias ou Geografia durante a preparaccedilatildeo do adubo para ser

utilizado no solo no plantio de hortaliccedilas que podem ser utilizadas para merenda

escolar A merenda escolar fica enriquecida com alimentos orgacircnicos e estimula o

gosto das crianccedilas pelo consumo de verduras e hortaliccedilas

Ademais observa-se que o projeto ldquohorta escolarrdquo quando implementado

pelas escolas dinamiza o trabalho em equipe envolvendo os funcionaacuterios alunos e

pais na participaccedilatildeo ativa como multiplicadores de praacuteticas que proporcionam um

ambiente sustentaacutevel na escola

Durante a pesquisa identificou-se que somente as escolas que possuem

horta realizam a compostagem A compostagem ocorre somente quando sobra uma

quantidade de alimento suficiente que atenda agraves necessidades de adubagem das

hortas O uso do material orgacircnico quase sempre natildeo eacute utilizado e os projetos de

horta escolar em andamento em algumas escolas poderiam ser melhor

desenvolvidos com os alunos

A adoccedilatildeo do processo de compostagem nas escolas pode ser praticada

atraveacutes de ldquominhocaacuteriosrdquo de custo acessiacutevel e de menor tamanho em relaccedilatildeo a uma

composteira normal Eles podem ser realizados em pequenos espaccedilos fechados

(normalmente em caixas empilhadas) As minhocas alimentam-se dos resiacuteduos

orgacircnicos transformando-os em adubo que pode ser utilizado nas hortas das

escolas eou vendidos gerando um lucro econocircmico para as atividades

complementares da escola (OLIVEIRA SARTORI amp GARCEZ 2008)

Quanto ao tratamento do lixo fica evidenciado que natildeo haacute uma instruccedilatildeo

quanto agrave separaccedilatildeo do lixo ou seja a coleta de lixo produzido tanto na comunidade

quanto nas escolas eacute coletado de forma convencional natildeo passando por um

processo de coleta seletiva nem de reciclagem

A partir do momento que a escola desenvolve e fomenta haacutebitos de

aproveitamento do resiacuteduo escolar em suas instalaccedilotildees toda a comunidade escolar

(professores funcionaacuterios e alunos) passa a incorporar essas medidas em suas

49

residecircncias e espaccedilos de conviacutevio (separaccedilatildeo de lixo domeacutestico a reutilizaccedilatildeo dos

resiacuteduos soacutelidos e a compostagem) (BRASIL 2001)

Para que o gerenciamento dos resiacuteduos soacutelidos alcance os resultados

esperados no ambiente escolar e na comunidade eacute necessaacuterio realizar um trabalho

de Educaccedilatildeo Ambiental junto com os alunos O destaque fica para o segmento

muito importante dentro do municiacutepio que eacute a escola pois trabalhando a

conscientizaccedilatildeo ambiental com os alunos e professores esses acabam levando a

informaccedilatildeo para a sua casa e assim envolve toda a a populaccedilatildeo A comunidade tem

que estar ciente que tem um papel muito importante dentro do processo da coleta

seletiva e da reciclagem para a preservaccedilatildeo do meio em que vivem

De acordo com a Lei Municipal 722 de 25 de Fevereiro de 2003 torna-se

obrigatoacuteria a colocaccedilatildeo de recipientes destinados exclusivamente para a coleta de

lixo reciclaacutevel em todas as escolas da rede Municipal de ensino Diante da realidade

de todas as escolas observadas eacute notoacuterio que a realidade natildeo condiz com a

legislaccedilatildeo

CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

Com base no estudo realizado sobre o aproveitamento do lixo escolar em 11

escolas do municiacutepio de Alexacircnia conclui-se que a escola como formadora de

cidadatildeos deve buscar accedilotildees mais consistentes no que se refere ao

reaproveitamento do lixo como forma de sensibilizaccedilatildeo dos alunos sobre os

benefiacutecios que o aproveitamento do lixo escolar pode trazer ao meio ambiente e agrave

unidade escolar

A partir dos resultados constatou-se a ausecircncia de apoio e suporte aos

docentes no sentido de estruturar um projeto de reaproveitamento de lixo escolar

Das escolas estudadas 54 delas utilizam o material reciclaacutevel que eacute gerado no

entanto como natildeo haacute um amparo por parte do municiacutepio e suas secretarias o

trabalho realizado acaba sendo minimizado e restrito a papeacuteis papelotildees e algumas

garrafas pet para atividades pedagoacutegicas Nesse cenaacuterio ressalta-se a necessidade

de projetos que contemplem as diversas redes de ensino e parcerias do setor

50

puacuteblico e privado do municiacutepio para o aproveitamento do lixo em diferentes setores

de Alexacircnia sobretudo nos ambientes escolares

A criaccedilatildeo de projetos sobre o reaproveitamento do lixo estimula os alunos a

tomarem parte no processo de consciecircncia ambiental jaacute que essas atividades

estimulam propostas e soluccedilotildees para os problemas socioambientais atuais

sensibilizando-o sobre o seu papel enquanto cidadatildeo

Para uma conscientizaccedilatildeo ambiental o primeiro passo eacute refletir sobre a

situaccedilatildeo ambiental da proacutepria escola Sendo assim eacute preciso que a comunidade

escolar reveja seus conceitos com relaccedilatildeo ao meio ambiente o entrosamento entre

os segmentos sociais e tambeacutem a percepccedilatildeo que a comunidade tem sobre o meio

ambiente

A importacircncia da educaccedilatildeo ambiental como praacutetica pedagoacutegica na

conscientizaccedilatildeo e desenvolvimento de haacutebitos e atitudes relacionadas aos cuidados

com a preservaccedilatildeo do meio ambiente em 11 escolas do municiacutepio de Alexacircnia-GO

Uma das metas de grande importacircncia na atuaccedilatildeo do pedagogo estaacute ligada agrave

aacuterea da Educaccedilatildeo Ambiental O desenvolvimento das capacidades cognitivas e

emocionais do estudante ao lidar com o tema vai desde a compreensatildeo do sistema

loacutegico ao respeito agraves leis naturais e atitudes que permitam a preservaccedilatildeo e a

harmonia entre os viventes do nosso planeta

Para que se consiga tal meta eacute necessaacuterio o envolvimento entre educadores

e estudantes desde as seacuteries iniciais dentro de programas elaborados com um fim

especiacutefico para que se preparem cidadatildeos conscientes criacuteticos e atuantes em

busca do bem comum onde o interesse seja a preservaccedilatildeo da vida de forma a dar

continuidade ao equiliacutebrio ambiental com ecircnfase agrave sustentabilidade

A questatildeo da reciclagem dos resiacuteduos soacutelidos no contexto escolar exige o

comprometimento de toda a sociedade pois eacute um assunto que permeia todo o modo

de vida da sociedade

Atraveacutes desse trabalho pode-se concluir que a atuaccedilatildeo da maior parte dos

profissionais entrevistados estaacute muito distante da realidade emergencial para a c

para a concretizaccedilatildeo dos objetivos da Educaccedilatildeo Ambiental e portanto natildeo

51

demonstram suficiente formaccedilatildeo para trabalhar a temaacutetica do lixo de forma praacutetica e

transdiciplinar

Apesar da vigecircncia da lei de proteccedilatildeo ao meio ambiente no acircmbito municipal

ela natildeo tem sido colocada em praacutetica em diversas esferas do poder puacuteblico Os

resiacuteduos soacutelidos do municiacutepio satildeo armazenados em um aterro sem qualquer

preparaccedilatildeo do solo e tratamento preacutevio dos resiacuteduos soacutelidos ocasionando

problemas ambientais aos moradores que residem proacuteximo do local assim como a

contaminaccedilatildeo do solo e lenccediloacuteis freaacuteticos

Para que o cenaacuterio atual do destino do resiacuteduo escolar nas escolas do

municiacutepio de Alexacircnia seja aproveitado de forma permanente e incorporado como

praacutetica pedagoacutegica eacute imprescindiacutevel cursos de formaccedilatildeo continuada aos docentes

voltados a questotildees ambientais suporte agraves escolas para a implantaccedilatildeo de accedilotildees

sustentaacuteveis e parcerias entre a escola a comunidade local e os setores puacuteblicos e

privados

52

3ordf PARTE PERSPECTIVAS PROFISSIONAIS


MATRICULA 110052471

PERSPECTIVAS PROFISSIONAIS NO CAMPO DA PEDAGOGIA

Ao ingressar na faculdade de pedagogia da UNBUAB eu tinha uma visatildeo do

professor somente em sala de aula e apoacutes iniciar a faculdade vaacuterias duacutevidas e

perguntas relacionadas profissatildeo foram sendo respondidas conforme meu caminho

no curso Com o passar dos anos percebi que a pedagogia eacute um campo muito

amplo e que o pedagogo natildeo atua somente em sala de aula o profissional de

pedagogia pode atuar nas escolas e fora delas tambeacutem tornando um campo amplo

para os profissionais poderem decidir o que mais gostam de fazer dentro do curso

que estaacute por terminar

Minhas perspectivas profissionais no campo da Pedagogia atualmente eacute

primeiramente trabalhar na escola e em sala de aula aplicando o que estudei

durante minha formaccedilatildeo podendo observar o comportamento dos educandos e

educadores e verificar como que poderei colaborar no processo de ensino e

aprendizagem de cada aluno A praacutetica eacute uma forma de conhecer mais profundo em

que precisa ser feito para melhorar e o que pode ser feito para ajudar alunos com

dificuldades no seu processo de aprendizagem Quero ser diferente buscar

alternativas que colaborem com a educaccedilatildeo saindo dos meacutetodos tradicionais que a

escolar carrega ateacute hoje Quero poder colaborar com a educaccedilatildeo desses

ldquopequeninosrdquo Natildeo quero ser mais um professor quero ser diferente com o mesmo

objetivo no processo de ensino e aprendizagem Para isso ocorrer tenho que ter

esse contato tenho que viver nesse ambiente escolar para que possa conhecer e

me conhecer como professor e ateacute onde posso chegar

53

REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

ABNT ndash Associaccedilatildeo Brasileira de Normas e Teacutecnicas NBR 100042004 publicada

em 31 de maio de 2004 Disponiacutevel em (httpwwwquimicacombrambiente-abnt-

modifica-normas-para-classificacao-de-residuos) Acesso em 31052004

ALENCAR Marileacuteia Muniz Mendes Reciclagem de lixo numa escola puacuteblica no

municiacutepio de Salvador Revista Virtual Candombaacute v1 n 2 p 96-113 jul-dez

2005

ARENDT Hannah A Condiccedilatildeo Humana 8ordf ed Rio de Janeiro Forense Universitaacuteria 1997 BAIRD C Quiacutemica Ambiental 2 ed Porto Alegre Bookman 2001 p 535-574

BARCIOTTE M L Coleta seletiva e minimizaccedilatildeo de resiacuteduos soacutelidos urbanos

uma abordagem integradora 1994 132 f Tese (Doutorado) ndash Faculdade de Sauacutede

Puacuteblica Universidade de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 1994

BRASIL Constituiccedilatildeo Federal de 1988

BRASIL Paracircmetros Curriculares Nacionais meio ambiente sauacutede 3 ed

Brasiacutelia-DF Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da Educaccedilatildeo Fundamental 2001

CALDERONI Sabetai Os bilhotildees perdidos no lixo Satildeo Paulo Humanitas Publicaccedilotildees 2000

COPAM ndash Conselho Estadual de Politica Ambiental Deliberaccedilatildeo Normativa do COPAM nordm 108 de 24 de maio de 2007

CUNHA Sandra Baptista da GUERRA Antocircnio Joseacute Teixeira A questatildeo

Ambiental Diferentes Abordagens 2ordm Rio de Janeiro Bertrand 2005 p 21

IBGE ndash Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica 2010 Disponiacutevel em httpwwwibgegovbrhomeestatisticapopulacaocenso2010 Acesso em 12 nov 2016 MARCONI Marina de Andrade e LAKATOS Eva Maria Metodologia do trabalho cientiacutefico procedimentos baacutesicos pesquisa bibliograacutefica projeto e relatoacuterio publicaccedilotildees e trabalhos cientiacuteficos 3 Ed Satildeo Paulo Atlas 1990

54

MEDEIROS Joseacute Humberto Dantas de Gestatildeo de Resiacuteduos Soacutelidos para

Municiacutepio de Pequeno e Meacutedio Porte agrave Luz da Poliacutetica Nacional de Resiacuteduos

Soacutelidos Ciecircncia Tecnoloacutegica RN ndash 2012

MEDEIROS Aureacutelia Barbosa et al A Importacircncia da educaccedilatildeo ambiental na

escola nas seacuteries iniciais Revista Eletrocircnica 2011

MENDONCcedilA Francisco de Assis Geografia e Meio Ambiente ed Contexto Satildeo

Paulo 2005

MMA-MINISTEacuteRIO DO MEIO AMBIENTE ndash Poliacutetica Nacional dos Resiacuteduos

Soacutelidos Lei 123052010

MMA - Ministeacuterio do Meio Ambiente (2014)

MOTA Joseacute Carlos ALMEIDA Meacutercia Melo de ALENCAR Vladimir Costa de

CURI Wilson Fadlo Caracteriacutesticas e impactos ambientais causados pelos

resiacuteduos soacutelidos uma visatildeo conceitual I Congresso Internacional de Meio

Ambiente 2009

NBR 100042004 Resiacuteduos Soacutelidos Classificaccedilatildeo Rio de Janeiro 2004

OLIVEIRA Emiacutedio Cantiacutedio Almeida de SARTORI Raul Henrique GARCEZ

Tiago B Compostagem Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Solos e Nutriccedilatildeo de

Plantas Piracicaba - Satildeo Paulo 2008

OLIVEIRA M V de C CARVALHO A de R Princiacutepios Baacutesicos do Saneamento

do Meio 4 ed Satildeo Paulo Senac 2004

SATO M Educaccedilatildeo Ambiental Satildeo Carlos Rima 2003

SCARLATO Francisco C PONTIN Joel Do Lixo ao Nicho Ambiente Sociedade

e Educaccedilatildeo Satildeo Paulo Atual 1992

SEGURA Denise de S Baena Educaccedilatildeo Ambiental na escola puacuteblica da curiosidade ingecircnua agrave consciecircncia criacutetica Satildeo Paulo Annablume Fapesp 2001 214p

SILVA D T S Educaccedilatildeo Ambiental Coleta Seletiva e Reciclagem de Resiacuteduos

Soacutelidos na Escola Cachoeirinha-RS FASB 2007

SOARES M B Novas praacuteticas de leitura e escrita letramento na Cibercultura

Educaccedilatildeo e Sociedade v 23 n 81 p 2 dez 2002

55

Coacutedigo Municipal Ambiental de Alexacircnia Lei nordm 973 de 17 de Dezembro de 2007

Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico das Escolas Municipais de Alexacircnia Goiaacutes 2016 Disponiacutevel em (wwwalexaniagogovbr) Acesso em abril 2016

IPEA-Instituto de Pesquisa em Estatiacutesticas Aplicada 2013 Disponiacutevel em (httpwwwipeagovbrportalindexphpoption=com_contentampview=articleampid=1226ampItemid=68) Acesso em 23 nov 2013

Lei Municipal 722 de 25 de Fevereiro de 2003 Disponiacutevel em (wwwalexaniagogovbr) Acesso em 25 nov 2016

GUIMARAtildeES M Educaccedilatildeo ambiental no consenso um embate 3ordf ed Campinas Papirus 2005 96 p

GIL A C Meacutetodos e teacutecnicas de pesquisa social Satildeo Paulo Atlas 1999

IBGE- Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em

httpwwwcidadesibgegovbrxtrasperfilphplang=ampcodmun=520030ampsearch=goia

s|alexania Acesso em Outubro de 2016

56

APEcircNDICES - A

A ndash O Presente roteiro do questionaacuterio para ser aplicado aos Diretores

coordenadores e professores das escolas supracitadas acima do municiacutepio de

Alexacircnia ndash Goiaacutes da rede puacuteblica eacute privada

1 Identificaccedilatildeo

11 Nome da Escola _________________________________________________

( ) Diretor (a) Coordenador ( ) Professor (a)___________________________

2 Perguntas

12 - Sexo ( ) Masculino ( ) Feminino

13 - Haacute quanto tempo atua na escola (anos)

( ) De 1 ano a 2 anos ( ) De 2 anos a 3 anos

( ) De 3 anos a 4 anos ( ) mais de quatro anos

14 Haacute quanto tempo tem atuado como professor


( ) De 3 ano a 4 anos ( ) Mais de quatro anos

2 Com base no seu conhecimento sobre material reciclaacutevel o que vocecirc poderia

aproveitar do lixo gerado na proacutepria escola

3 Dentro das atividades didaacuteticas praticadas sobre o tema reciclagem algumas

delas utilizam o lixo gerado dentro da escola

4 Qual o destino do lixo escolar Eacute coletado ou eacute queimado

5 Como eacute feita a coleta do lixo escolar Haacute um local para depoacutesito do material que

pode ser reutilizado

6 Quantas vezes satildeo feitas a coleta do lixo

57

7 No seu ponto de vista quais os benefiacutecios o reaproveitamento do lixo escolar

traria para a sua escola e ateacute mesmo para o municiacutepio

8 Por que o lixo natildeo eacute bem aproveitado dentro da proacutepria escola quais satildeo os

fatores que inviabilizam a aplicaccedilatildeo do lixo escolar nas atividades praticadas com os

alunos

9 Quais medidas vocecirc vecirc como necessaacuterias para se aproveitar o lixo gerado pelas

escolas

58

ANEXO - A

TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO

1- Identificaccedilatildeo do responsaacutevel pela execuccedilatildeo da pesquisa

Tiacutetulo do projeto Destino do lixo escolar no municiacutepio de Alexacircnia Goiaacutes

Orientador Darlan Quinta de Brito

Nome do aluno executor da pesquisa Juacutelio Ceacutesar Rodrigues Caixeta

E-mail de contato do orientador do projeto

Endereccedilo do EADUnB httpwwweadunbbr

2 - Informaccedilotildees ao participante ou responsaacutevel

A Vocecirc estaacute sendo convidado a participar de uma pesquisa que tem como objetivo

analisar A Educaccedilatildeo Ambiental em onze Escolas da Rede Publica e Privada de

Alexacircnia

B Antes de aceitar participar da pesquisa leia atentamente as explicaccedilotildees abaixo

que informam sobre a entrevista a ser realizada ou questionaacuterio a ser respondido

C Vocecirc poderaacute recusar a participar da pesquisa e poderaacute abandonar o

procedimento em qualquer momento sem nenhuma penalizaccedilatildeo ou prejuiacutezo

Durante a atividade vocecirc poderaacute se recusar a responder a qualquer pergunta que

por ventura lhe cause algum constrangimento

D A sua participaccedilatildeo como voluntaacuterio natildeo auferiraacute nenhum privileacutegio seja ele de

caraacuteter financeiro ou de qualquer natureza podendo se retirar do projeto em

qualquer momento sem prejuiacutezo a Vossa Senhoria

E A sua participaccedilatildeo natildeo envolveraacute qualquer risco

F Seratildeo garantidos o sigilo e a privacidade sendo reservado ao participante o

direito de omissatildeo de sua identificaccedilatildeo ou de dados que possam comprometecirc-lo

59

A minha assinatura abaixo indica que concordo em participar desta pesquisa e por

isso dou meu consentimento

Alexacircnia de dezembro de 2016

Nome completo do participante

______________________________________________

Assinatura do participante

__________________________________________________

60

ANEXOS ndash B


Figura 15 ndash Frente do Coleacutegio Social Evangeacutelico

61

Figura 16 ndash Quadra de Esporte da escola municipal Maria das Dores Felipe

Figura 17 ndash Construccedilatildeo do Ginaacutesio de esporte da escola municipal Parque Alvorada

IV

Figura 20 ndash Local de deposiccedilatildeo do lixo no Municiacutepio de Alexacircnia ndash GO

62

Figura 2181 ndash Mural da escola Municipal Oneacutelia Maria de Oliveira

Figura 22 ndash Entrada da escola Municipal Parque Alvorada IV

Figura 23 ndash Entrada do coleacutegio Social Evangeacutelico

63

Figura 24 ndash Entrada da escola Municipal Oneacutelia Maria de Oliveira

Figura 19 ndash Entrada da Creche Casulo Bem Me Quer

Figura 20 ndash Fachada do Coleacutegio Estadual 31 Marccedilo

64

Figura 21 ndash Entrada da Secretaria da Educaccedilatildeo do Municiacutepio de Alexacircnia Goiaacutes

Figura 22 ndash Preacutedio da Secretaria da Educaccedilatildeo do Municiacutepio de Alexacircnia Goiaacutes






ALEXAcircNIA


Monografia apresentada como requisito parcial para obtenccedilatildeo

do tiacutetulo de Licenciado em Pedagogia pela Faculdade de

Educaccedilatildeo ndash FE da Universidade de Brasiacutelia ndash UnB ofertada

pelo Programa Universidade Aberta do Brasil

Alexacircnia - GO

2016




FE- UnB- UAB


ALEXAcircNIA



________________________________________________



________________________________________________



Dedicatoacuteria







AGRADECIMENTOS














maus momentos



RESUMO
























ambiental

ABSTRACT




















the schools


Lista de Siglas









































IV










SUMAacuteRIO

Parte I Memorial 10



11 Justificativa 19

12 - Objetivo 20




2 METODOLOGIA 28


3 RESULTADOS 35




escolas36




escolas42





APEcircNDICES 56

ANEXOS 58

10
































11





























12



















Ensino fundamental









provas






13
































14































tinha antes

15































aninhos

16














conteuacutedos



















17




















18



















(COPAM 2007)












comunidade

19





2001)





2016)





11 JUSTIFICATIVA















20












meios (Baird 2001)


















12 - OBJETIVO


21





com os seus alunos


soacutelidos


















processo vitalrdquo

22


































23


















2013)















24










PONTIN 1992)






(PPP 2016)

















25












2001)




















26









al 2011 p2)
























27










qualidade de vida























28














2 METODOLOGIA










diretamente






29




















professores




30














06 professores

31













professores

32













33








professores







34













35

3 RESULTADOS



















90

8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









37













38


atividade







temaacutetica


54


46












39





municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























42












escolas



















43


escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































46



















inteiro















47






contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































49






















unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










56

APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

58

ANEXO - A











Alexacircnia













59





______________________________________________


__________________________________________________

60

ANEXOS ndash B



61



IV


62




63




64






FE- UnB- UAB


ALEXAcircNIA



________________________________________________



________________________________________________



Dedicatoacuteria







AGRADECIMENTOS














maus momentos



RESUMO
























ambiental

ABSTRACT




















the schools


Lista de Siglas









































IV










SUMAacuteRIO

Parte I Memorial 10



11 Justificativa 19

12 - Objetivo 20




2 METODOLOGIA 28


3 RESULTADOS 35




escolas36




escolas42





APEcircNDICES 56

ANEXOS 58

10
































11





























12



















Ensino fundamental









provas






13
































14































tinha antes

15































aninhos

16














conteuacutedos



















17




















18



















(COPAM 2007)












comunidade

19





2001)





2016)





11 JUSTIFICATIVA















20












meios (Baird 2001)


















12 - OBJETIVO


21





com os seus alunos


soacutelidos


















processo vitalrdquo

22


































23


















2013)















24










PONTIN 1992)






(PPP 2016)

















25












2001)




















26









al 2011 p2)
























27










qualidade de vida























28














2 METODOLOGIA










diretamente






29




















professores




30














06 professores

31













professores

32













33








professores







34













35

3 RESULTADOS



















90

8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









37













38


atividade







temaacutetica


54


46












39





municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























42












escolas



















43


escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































46



















inteiro















47






contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































49






















unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










56

APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

58

ANEXO - A











Alexacircnia













59





______________________________________________


__________________________________________________

60

ANEXOS ndash B



61



IV


62




63




64




ALEXAcircNIA



________________________________________________



________________________________________________



Dedicatoacuteria







AGRADECIMENTOS














maus momentos



RESUMO
























ambiental

ABSTRACT




















the schools


Lista de Siglas









































IV










SUMAacuteRIO

Parte I Memorial 10



11 Justificativa 19

12 - Objetivo 20




2 METODOLOGIA 28


3 RESULTADOS 35




escolas36




escolas42





APEcircNDICES 56

ANEXOS 58

10
































11





























12



















Ensino fundamental









provas






13
































14































tinha antes

15































aninhos

16














conteuacutedos



















17




















18



















(COPAM 2007)












comunidade

19





2001)





2016)





11 JUSTIFICATIVA















20












meios (Baird 2001)


















12 - OBJETIVO


21





com os seus alunos


soacutelidos


















processo vitalrdquo

22


































23


















2013)















24










PONTIN 1992)






(PPP 2016)

















25












2001)




















26









al 2011 p2)
























27










qualidade de vida























28














2 METODOLOGIA










diretamente






29




















professores




30














06 professores

31













professores

32













33








professores







34













35

3 RESULTADOS



















90

8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









37













38


atividade







temaacutetica


54


46












39





municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























42












escolas



















43


escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































46



















inteiro















47






contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































49






















unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










56

APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

58

ANEXO - A











Alexacircnia













59





______________________________________________


__________________________________________________

60

ANEXOS ndash B



61



IV


62




63




64



Dedicatoacuteria







AGRADECIMENTOS














maus momentos



RESUMO
























ambiental

ABSTRACT




















the schools


Lista de Siglas









































IV










SUMAacuteRIO

Parte I Memorial 10



11 Justificativa 19

12 - Objetivo 20




2 METODOLOGIA 28


3 RESULTADOS 35




escolas36




escolas42





APEcircNDICES 56

ANEXOS 58

10
































11





























12



















Ensino fundamental









provas






13
































14































tinha antes

15































aninhos

16














conteuacutedos



















17




















18



















(COPAM 2007)












comunidade

19





2001)





2016)





11 JUSTIFICATIVA















20












meios (Baird 2001)


















12 - OBJETIVO


21





com os seus alunos


soacutelidos


















processo vitalrdquo

22


































23


















2013)















24










PONTIN 1992)






(PPP 2016)

















25












2001)




















26









al 2011 p2)
























27










qualidade de vida























28














2 METODOLOGIA










diretamente






29




















professores




30














06 professores

31













professores

32













33








professores







34













35

3 RESULTADOS



















90

8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









37













38


atividade







temaacutetica


54


46












39





municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























42












escolas



















43


escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































46



















inteiro















47






contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































49






















unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










56

APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

58

ANEXO - A











Alexacircnia













59





______________________________________________


__________________________________________________

60

ANEXOS ndash B



61



IV


62




63




64



AGRADECIMENTOS














maus momentos



RESUMO
























ambiental

ABSTRACT




















the schools


Lista de Siglas









































IV










SUMAacuteRIO

Parte I Memorial 10



11 Justificativa 19

12 - Objetivo 20




2 METODOLOGIA 28


3 RESULTADOS 35




escolas36




escolas42





APEcircNDICES 56

ANEXOS 58

10
































11





























12



















Ensino fundamental









provas






13
































14































tinha antes

15































aninhos

16














conteuacutedos



















17




















18



















(COPAM 2007)












comunidade

19





2001)





2016)





11 JUSTIFICATIVA















20












meios (Baird 2001)


















12 - OBJETIVO


21





com os seus alunos


soacutelidos


















processo vitalrdquo

22


































23


















2013)















24










PONTIN 1992)






(PPP 2016)

















25












2001)




















26









al 2011 p2)
























27










qualidade de vida























28














2 METODOLOGIA










diretamente






29




















professores




30














06 professores

31













professores

32













33








professores







34













35

3 RESULTADOS



















90

8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









37













38


atividade







temaacutetica


54


46












39





municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























42












escolas



















43


escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































46



















inteiro















47






contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































49






















unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










56

APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

58

ANEXO - A











Alexacircnia













59





______________________________________________


__________________________________________________

60

ANEXOS ndash B



61



IV


62




63




64



RESUMO
























ambiental

ABSTRACT




















the schools


Lista de Siglas









































IV










SUMAacuteRIO

Parte I Memorial 10



11 Justificativa 19

12 - Objetivo 20




2 METODOLOGIA 28


3 RESULTADOS 35




escolas36




escolas42





APEcircNDICES 56

ANEXOS 58

10
































11





























12



















Ensino fundamental









provas






13
































14































tinha antes

15































aninhos

16














conteuacutedos



















17




















18



















(COPAM 2007)












comunidade

19





2001)





2016)





11 JUSTIFICATIVA















20












meios (Baird 2001)


















12 - OBJETIVO


21





com os seus alunos


soacutelidos


















processo vitalrdquo

22


































23


















2013)















24










PONTIN 1992)






(PPP 2016)

















25












2001)




















26









al 2011 p2)
























27










qualidade de vida























28














2 METODOLOGIA










diretamente






29




















professores




30














06 professores

31













professores

32













33








professores







34













35

3 RESULTADOS



















90

8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









37













38


atividade







temaacutetica


54


46












39





municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























42












escolas



















43


escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































46



















inteiro















47






contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































49






















unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










56

APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

58

ANEXO - A











Alexacircnia













59





______________________________________________


__________________________________________________

60

ANEXOS ndash B



61



IV


62




63




64



ABSTRACT




















the schools


Lista de Siglas









































IV










SUMAacuteRIO

Parte I Memorial 10



11 Justificativa 19

12 - Objetivo 20




2 METODOLOGIA 28


3 RESULTADOS 35




escolas36




escolas42





APEcircNDICES 56

ANEXOS 58

10
































11





























12



















Ensino fundamental









provas






13
































14































tinha antes

15































aninhos

16














conteuacutedos



















17




















18



















(COPAM 2007)












comunidade

19





2001)





2016)





11 JUSTIFICATIVA















20












meios (Baird 2001)


















12 - OBJETIVO


21





com os seus alunos


soacutelidos


















processo vitalrdquo

22


































23


















2013)















24










PONTIN 1992)






(PPP 2016)

















25












2001)




















26









al 2011 p2)
























27










qualidade de vida























28














2 METODOLOGIA










diretamente






29




















professores




30














06 professores

31













professores

32













33








professores







34













35

3 RESULTADOS



















90

8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









37













38


atividade







temaacutetica


54


46












39





municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























42












escolas



















43


escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































46



















inteiro















47






contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































49






















unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










56

APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

58

ANEXO - A











Alexacircnia













59





______________________________________________


__________________________________________________

60

ANEXOS ndash B



61



IV


62




63




64



Lista de Siglas









































IV










SUMAacuteRIO

Parte I Memorial 10



11 Justificativa 19

12 - Objetivo 20




2 METODOLOGIA 28


3 RESULTADOS 35




escolas36




escolas42





APEcircNDICES 56

ANEXOS 58

10
































11





























12



















Ensino fundamental









provas






13
































14































tinha antes

15































aninhos

16














conteuacutedos



















17




















18



















(COPAM 2007)












comunidade

19





2001)





2016)





11 JUSTIFICATIVA















20












meios (Baird 2001)


















12 - OBJETIVO


21





com os seus alunos


soacutelidos


















processo vitalrdquo

22


































23


















2013)















24










PONTIN 1992)






(PPP 2016)

















25












2001)




















26









al 2011 p2)
























27










qualidade de vida























28














2 METODOLOGIA










diretamente






29




















professores




30














06 professores

31













professores

32













33








professores







34













35

3 RESULTADOS



















90

8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









37













38


atividade







temaacutetica


54


46












39





municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























42












escolas



















43


escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































46



















inteiro















47






contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































49






















unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










56

APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

58

ANEXO - A











Alexacircnia













59





______________________________________________


__________________________________________________

60

ANEXOS ndash B



61



IV


62




63




64


















IV










SUMAacuteRIO

Parte I Memorial 10



11 Justificativa 19

12 - Objetivo 20




2 METODOLOGIA 28


3 RESULTADOS 35




escolas36




escolas42





APEcircNDICES 56

ANEXOS 58

10
































11





























12



















Ensino fundamental









provas






13
































14































tinha antes

15































aninhos

16














conteuacutedos



















17




















18



















(COPAM 2007)












comunidade

19





2001)





2016)





11 JUSTIFICATIVA















20












meios (Baird 2001)


















12 - OBJETIVO


21





com os seus alunos


soacutelidos


















processo vitalrdquo

22


































23


















2013)















24










PONTIN 1992)






(PPP 2016)

















25












2001)




















26









al 2011 p2)
























27










qualidade de vida























28














2 METODOLOGIA










diretamente






29




















professores




30














06 professores

31













professores

32













33








professores







34













35

3 RESULTADOS



















90

8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









37













38


atividade







temaacutetica


54


46












39





municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























42












escolas



















43


escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































46



















inteiro















47






contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































49






















unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










56

APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

58

ANEXO - A











Alexacircnia













59





______________________________________________


__________________________________________________

60

ANEXOS ndash B



61



IV


62




63




64



SUMAacuteRIO

Parte I Memorial 10



11 Justificativa 19

12 - Objetivo 20




2 METODOLOGIA 28


3 RESULTADOS 35




escolas36




escolas42





APEcircNDICES 56

ANEXOS 58

10
































11





























12



















Ensino fundamental









provas






13
































14































tinha antes

15































aninhos

16














conteuacutedos



















17




















18



















(COPAM 2007)












comunidade

19





2001)





2016)





11 JUSTIFICATIVA















20












meios (Baird 2001)


















12 - OBJETIVO


21





com os seus alunos


soacutelidos


















processo vitalrdquo

22


































23


















2013)















24










PONTIN 1992)






(PPP 2016)

















25












2001)




















26









al 2011 p2)
























27










qualidade de vida























28














2 METODOLOGIA










diretamente






29




















professores




30














06 professores

31













professores

32













33








professores







34













35

3 RESULTADOS



















90

8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









37













38


atividade







temaacutetica


54


46












39





municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























42












escolas



















43


escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































46



















inteiro















47






contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































49






















unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










56

APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

58

ANEXO - A











Alexacircnia













59





______________________________________________


__________________________________________________

60

ANEXOS ndash B



61



IV


62




63




64



10
































11





























12



















Ensino fundamental









provas






13
































14































tinha antes

15































aninhos

16














conteuacutedos



















17




















18



















(COPAM 2007)












comunidade

19





2001)





2016)





11 JUSTIFICATIVA















20












meios (Baird 2001)


















12 - OBJETIVO


21





com os seus alunos


soacutelidos


















processo vitalrdquo

22


































23


















2013)















24










PONTIN 1992)






(PPP 2016)

















25












2001)




















26









al 2011 p2)
























27










qualidade de vida























28














2 METODOLOGIA










diretamente






29




















professores




30














06 professores

31













professores

32













33








professores







34













35

3 RESULTADOS



















90

8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









37













38


atividade







temaacutetica


54


46












39





municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























42












escolas



















43


escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































46



















inteiro















47






contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































49






















unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










56

APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

58

ANEXO - A











Alexacircnia













59





______________________________________________


__________________________________________________

60

ANEXOS ndash B



61



IV


62




63




64



11





























12



















Ensino fundamental









provas






13
































14































tinha antes

15































aninhos

16














conteuacutedos



















17




















18



















(COPAM 2007)












comunidade

19





2001)





2016)





11 JUSTIFICATIVA















20












meios (Baird 2001)


















12 - OBJETIVO


21





com os seus alunos


soacutelidos


















processo vitalrdquo

22


































23


















2013)















24










PONTIN 1992)






(PPP 2016)

















25












2001)




















26









al 2011 p2)
























27










qualidade de vida























28














2 METODOLOGIA










diretamente






29




















professores




30














06 professores

31













professores

32













33








professores







34













35

3 RESULTADOS



















90

8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









37













38


atividade







temaacutetica


54


46












39





municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























42












escolas



















43


escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































46



















inteiro















47






contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































49






















unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










56

APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

58

ANEXO - A











Alexacircnia













59





______________________________________________


__________________________________________________

60

ANEXOS ndash B



61



IV


62




63




64



12



















Ensino fundamental









provas






13
































14































tinha antes

15































aninhos

16














conteuacutedos



















17




















18



















(COPAM 2007)












comunidade

19





2001)





2016)





11 JUSTIFICATIVA















20












meios (Baird 2001)


















12 - OBJETIVO


21





com os seus alunos


soacutelidos


















processo vitalrdquo

22


































23


















2013)















24










PONTIN 1992)






(PPP 2016)

















25












2001)




















26









al 2011 p2)
























27










qualidade de vida























28














2 METODOLOGIA










diretamente






29




















professores




30














06 professores

31













professores

32













33








professores







34













35

3 RESULTADOS



















90

8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









37













38


atividade







temaacutetica


54


46












39





municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























42












escolas



















43


escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































46



















inteiro















47






contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































49






















unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










56

APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

58

ANEXO - A











Alexacircnia













59





______________________________________________


__________________________________________________

60

ANEXOS ndash B



61



IV


62




63




64



13
































14































tinha antes

15































aninhos

16














conteuacutedos



















17




















18



















(COPAM 2007)












comunidade

19





2001)





2016)





11 JUSTIFICATIVA















20












meios (Baird 2001)


















12 - OBJETIVO


21





com os seus alunos


soacutelidos


















processo vitalrdquo

22


































23


















2013)















24










PONTIN 1992)






(PPP 2016)

















25












2001)




















26









al 2011 p2)
























27










qualidade de vida























28














2 METODOLOGIA










diretamente






29




















professores




30














06 professores

31













professores

32













33








professores







34













35

3 RESULTADOS



















90

8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









37













38


atividade







temaacutetica


54


46












39





municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























42












escolas



















43


escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































46



















inteiro















47






contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































49






















unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










56

APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

58

ANEXO - A











Alexacircnia













59





______________________________________________


__________________________________________________

60

ANEXOS ndash B



61



IV


62




63




64



14































tinha antes

15































aninhos

16














conteuacutedos



















17




















18



















(COPAM 2007)












comunidade

19





2001)





2016)





11 JUSTIFICATIVA















20












meios (Baird 2001)


















12 - OBJETIVO


21





com os seus alunos


soacutelidos


















processo vitalrdquo

22


































23


















2013)















24










PONTIN 1992)






(PPP 2016)

















25












2001)




















26









al 2011 p2)
























27










qualidade de vida























28














2 METODOLOGIA










diretamente






29




















professores




30














06 professores

31













professores

32













33








professores







34













35

3 RESULTADOS



















90

8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









37













38


atividade







temaacutetica


54


46












39





municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























42












escolas



















43


escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































46



















inteiro















47






contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































49






















unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










56

APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

58

ANEXO - A











Alexacircnia













59





______________________________________________


__________________________________________________

60

ANEXOS ndash B



61



IV


62




63




64



15































aninhos

16














conteuacutedos



















17




















18



















(COPAM 2007)












comunidade

19





2001)





2016)





11 JUSTIFICATIVA















20












meios (Baird 2001)


















12 - OBJETIVO


21





com os seus alunos


soacutelidos


















processo vitalrdquo

22


































23


















2013)















24










PONTIN 1992)






(PPP 2016)

















25












2001)




















26









al 2011 p2)
























27










qualidade de vida























28














2 METODOLOGIA










diretamente






29




















professores




30














06 professores

31













professores

32













33








professores







34













35

3 RESULTADOS



















90

8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









37













38


atividade







temaacutetica


54


46












39





municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























42












escolas



















43


escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































46



















inteiro















47






contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































49






















unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










56

APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

58

ANEXO - A











Alexacircnia













59





______________________________________________


__________________________________________________

60

ANEXOS ndash B



61



IV


62




63




64



16














conteuacutedos



















17




















18



















(COPAM 2007)












comunidade

19





2001)





2016)





11 JUSTIFICATIVA















20












meios (Baird 2001)


















12 - OBJETIVO


21





com os seus alunos


soacutelidos


















processo vitalrdquo

22


































23


















2013)















24










PONTIN 1992)






(PPP 2016)

















25












2001)




















26









al 2011 p2)
























27










qualidade de vida























28














2 METODOLOGIA










diretamente






29




















professores




30














06 professores

31













professores

32













33








professores







34













35

3 RESULTADOS



















90

8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









37













38


atividade







temaacutetica


54


46












39





municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























42












escolas



















43


escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































46



















inteiro















47






contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































49






















unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










56

APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

58

ANEXO - A











Alexacircnia













59





______________________________________________


__________________________________________________

60

ANEXOS ndash B



61



IV


62




63




64



17




















18



















(COPAM 2007)












comunidade

19





2001)





2016)





11 JUSTIFICATIVA















20












meios (Baird 2001)


















12 - OBJETIVO


21





com os seus alunos


soacutelidos


















processo vitalrdquo

22


































23


















2013)















24










PONTIN 1992)






(PPP 2016)

















25












2001)




















26









al 2011 p2)
























27










qualidade de vida























28














2 METODOLOGIA










diretamente






29




















professores




30














06 professores

31













professores

32













33








professores







34













35

3 RESULTADOS



















90

8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









37













38


atividade







temaacutetica


54


46












39





municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























42












escolas



















43


escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































46



















inteiro















47






contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































49






















unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










56

APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

58

ANEXO - A











Alexacircnia













59





______________________________________________


__________________________________________________

60

ANEXOS ndash B



61



IV


62




63




64



18



















(COPAM 2007)












comunidade

19





2001)





2016)





11 JUSTIFICATIVA















20












meios (Baird 2001)


















12 - OBJETIVO


21





com os seus alunos


soacutelidos


















processo vitalrdquo

22


































23


















2013)















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PONTIN 1992)






(PPP 2016)

















25












2001)




















26









al 2011 p2)
























27










qualidade de vida























28














2 METODOLOGIA










diretamente






29




















professores




30














06 professores

31













professores

32













33








professores







34













35

3 RESULTADOS



















90

8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









37













38


atividade







temaacutetica


54


46












39





municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























42












escolas



















43


escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































46



















inteiro















47






contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































49






















unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










56

APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

58

ANEXO - A











Alexacircnia













59





______________________________________________


__________________________________________________

60

ANEXOS ndash B



61



IV


62




63




64



19





2001)





2016)





11 JUSTIFICATIVA















20












meios (Baird 2001)


















12 - OBJETIVO


21





com os seus alunos


soacutelidos


















processo vitalrdquo

22


































23


















2013)















24










PONTIN 1992)






(PPP 2016)

















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2001)




















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al 2011 p2)
























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qualidade de vida























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2 METODOLOGIA










diretamente






29




















professores




30














06 professores

31













professores

32













33








professores







34













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3 RESULTADOS



















90

8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









37













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atividade







temaacutetica


54


46












39





municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























42












escolas



















43


escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































46



















inteiro















47






contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































49






















unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










56

APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

58

ANEXO - A











Alexacircnia













59





______________________________________________


__________________________________________________

60

ANEXOS ndash B



61



IV


62




63




64



20












meios (Baird 2001)


















12 - OBJETIVO


21





com os seus alunos


soacutelidos


















processo vitalrdquo

22


































23


















2013)















24










PONTIN 1992)






(PPP 2016)

















25












2001)




















26









al 2011 p2)
























27










qualidade de vida























28














2 METODOLOGIA










diretamente






29




















professores




30














06 professores

31













professores

32













33








professores







34













35

3 RESULTADOS



















90

8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









37













38


atividade







temaacutetica


54


46












39





municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























42












escolas



















43


escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































46



















inteiro















47






contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































49






















unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










56

APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

58

ANEXO - A











Alexacircnia













59





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__________________________________________________

60

ANEXOS ndash B



61



IV


62




63




64



21





com os seus alunos


soacutelidos


















processo vitalrdquo

22


































23


















2013)















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PONTIN 1992)






(PPP 2016)

















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2001)




















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al 2011 p2)
























27










qualidade de vida























28














2 METODOLOGIA










diretamente






29




















professores




30














06 professores

31













professores

32













33








professores







34













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3 RESULTADOS



















90

8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









37













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atividade







temaacutetica


54


46












39





municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























42












escolas



















43


escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































46



















inteiro















47






contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































49






















unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










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APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

58

ANEXO - A











Alexacircnia













59





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60

ANEXOS ndash B



61



IV


62




63




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22


































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2013)















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PONTIN 1992)






(PPP 2016)

















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2001)




















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al 2011 p2)
























27










qualidade de vida























28














2 METODOLOGIA










diretamente






29




















professores




30














06 professores

31













professores

32













33








professores







34













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3 RESULTADOS



















90

8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









37













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atividade







temaacutetica


54


46












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municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























42












escolas



















43


escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































46



















inteiro















47






contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































49






















unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










56

APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

58

ANEXO - A











Alexacircnia













59





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60

ANEXOS ndash B



61



IV


62




63




64



23


















2013)















24










PONTIN 1992)






(PPP 2016)

















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2001)




















26









al 2011 p2)
























27










qualidade de vida























28














2 METODOLOGIA










diretamente






29




















professores




30














06 professores

31













professores

32













33








professores







34













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3 RESULTADOS



















90

8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









37













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atividade







temaacutetica


54


46












39





municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























42












escolas



















43


escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































46



















inteiro















47






contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































49






















unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










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APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

58

ANEXO - A











Alexacircnia













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__________________________________________________

60

ANEXOS ndash B



61



IV


62




63




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PONTIN 1992)






(PPP 2016)

















25












2001)




















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al 2011 p2)
























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qualidade de vida























28














2 METODOLOGIA










diretamente






29




















professores




30














06 professores

31













professores

32













33








professores







34













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3 RESULTADOS



















90

8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









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atividade







temaacutetica


54


46












39





municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























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escolas



















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escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































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inteiro















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contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































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unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










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APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

58

ANEXO - A











Alexacircnia













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__________________________________________________

60

ANEXOS ndash B



61



IV


62




63




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2001)




















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al 2011 p2)
























27










qualidade de vida























28














2 METODOLOGIA










diretamente






29




















professores




30














06 professores

31













professores

32













33








professores







34













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3 RESULTADOS



















90

8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









37













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atividade







temaacutetica


54


46












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municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























42












escolas



















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escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































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inteiro















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contiacutenua



(BRASIL 2001)























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unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










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APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

58

ANEXO - A











Alexacircnia













59





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60

ANEXOS ndash B



61



IV


62




63




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al 2011 p2)
























27










qualidade de vida























28














2 METODOLOGIA










diretamente






29




















professores




30














06 professores

31













professores

32













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professores







34













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3 RESULTADOS



















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8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









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atividade







temaacutetica


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municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























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escolas



















43


escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































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inteiro















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contiacutenua



(BRASIL 2001)























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unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










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APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

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ANEXO - A











Alexacircnia













59





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60

ANEXOS ndash B



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IV


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qualidade de vida























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2 METODOLOGIA










diretamente






29




















professores




30














06 professores

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professores

32













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professores







34













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3 RESULTADOS



















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2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









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atividade







temaacutetica


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municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

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B A

41






Gomes Rodrigues
























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escolas



















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escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































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inteiro















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contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































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unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










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APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

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ANEXO - A











Alexacircnia













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60

ANEXOS ndash B



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IV


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2 METODOLOGIA










diretamente






29




















professores




30














06 professores

31













professores

32













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professores







34













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3 RESULTADOS



















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2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









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atividade







temaacutetica


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municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























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escolas



















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escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































46



















inteiro















47






contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































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unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










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APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

58

ANEXO - A











Alexacircnia













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60

ANEXOS ndash B



61



IV


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professores




30














06 professores

31













professores

32













33








professores







34













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3 RESULTADOS



















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2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









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atividade







temaacutetica


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46












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municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























42












escolas



















43


escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































46



















inteiro















47






contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































49






















unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










56

APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

58

ANEXO - A











Alexacircnia













59





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__________________________________________________

60

ANEXOS ndash B



61



IV


62




63




64



30














06 professores

31













professores

32













33








professores







34













35

3 RESULTADOS



















90

8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









37













38


atividade







temaacutetica


54


46












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municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























42












escolas



















43


escolar





















municipal





44

























31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































46



















inteiro















47






contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































49






















unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

52



MATRICULA 110052471























53







2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















55










56

APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

58

ANEXO - A











Alexacircnia













59





______________________________________________


__________________________________________________

60

ANEXOS ndash B



61



IV


62




63




64



31













professores

32













33








professores







34













35

3 RESULTADOS



















90

8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









37













38


atividade







temaacutetica


54


46












39





municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

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Gomes Rodrigues
























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escolas



















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escolar





















municipal





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31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































46



















inteiro















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contiacutenua



(BRASIL 2001)























48

































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unidade escolar








50











ambiente




















51


transdiciplinar












privados

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MATRICULA 110052471























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2005













54







Paulo 2005







Ambiente 2009















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APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















57





alunos


escolas

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ANEXO - A











Alexacircnia













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ANEXOS ndash B



61



IV


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32













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professores







34













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3 RESULTADOS



















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8

2


Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









37













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atividade







temaacutetica


54


46












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municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

40






















B A

41






Gomes Rodrigues
























42












escolas



















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escolar





















municipal





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31 de Marccedilo








algumas professoras

45
































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inteiro















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contiacutenua



(BRASIL 2001)























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unidade escolar








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ambiente




















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transdiciplinar












privados

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MATRICULA 110052471























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2005













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Paulo 2005







Ambiente 2009















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APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















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alunos


escolas

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ANEXO - A











Alexacircnia













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ANEXOS ndash B



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IV


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professores







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3 RESULTADOS



















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Graduaccedilatildeo


Mestrado

36













constantemente










orgacircnicos









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atividade







temaacutetica


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municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

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B A

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Gomes Rodrigues
























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escolas



















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escolar





















municipal





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31 de Marccedilo








algumas professoras

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inteiro















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contiacutenua



(BRASIL 2001)























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unidade escolar








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ambiente




















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transdiciplinar












privados

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MATRICULA 110052471























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2005













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Paulo 2005







Ambiente 2009















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APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















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alunos


escolas

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ANEXO - A











Alexacircnia













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ANEXOS ndash B



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IV


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3 RESULTADOS



















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Graduaccedilatildeo


Mestrado

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orgacircnicos









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atividade







temaacutetica


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municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

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B A

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Gomes Rodrigues
























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escolas



















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municipal





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31 de Marccedilo








algumas professoras

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inteiro















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contiacutenua



(BRASIL 2001)























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unidade escolar








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ambiente




















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transdiciplinar












privados

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MATRICULA 110052471























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2005













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Paulo 2005







Ambiente 2009















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APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















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alunos


escolas

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ANEXO - A











Alexacircnia













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ANEXOS ndash B



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IV


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3 RESULTADOS



















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Graduaccedilatildeo


Mestrado

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orgacircnicos









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temaacutetica


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municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

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B A

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Gomes Rodrigues
























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escolas



















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escolar





















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31 de Marccedilo








algumas professoras

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contiacutenua



(BRASIL 2001)























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unidade escolar








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ambiente




















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transdiciplinar












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MATRICULA 110052471























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2005













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Paulo 2005







Ambiente 2009















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APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















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alunos


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ANEXO - A











Alexacircnia













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ANEXOS ndash B



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IV


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constantemente










orgacircnicos









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municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

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B A

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Gomes Rodrigues
























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escolas



















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31 de Marccedilo








algumas professoras

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contiacutenua



(BRASIL 2001)























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unidade escolar








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ambiente




















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MATRICULA 110052471























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2005













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Paulo 2005







Ambiente 2009















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APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















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alunos


escolas

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ANEXO - A











Alexacircnia













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ANEXOS ndash B



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IV


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atividade







temaacutetica


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municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

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B A

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Gomes Rodrigues
























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escolas



















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escolar





















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31 de Marccedilo








algumas professoras

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(BRASIL 2001)























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unidade escolar








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ambiente




















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transdiciplinar












privados

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MATRICULA 110052471























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2005













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Paulo 2005







Ambiente 2009















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APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















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alunos


escolas

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ANEXO - A











Alexacircnia













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ANEXOS ndash B



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IV


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atividade







temaacutetica


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municiacutepio







coletas (figura 15)


D C

A B

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B A

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Gomes Rodrigues
























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escolas



















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31 de Marccedilo








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Paulo 2005







Ambiente 2009















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APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















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alunos


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ANEXO - A











Alexacircnia













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ANEXOS ndash B



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coletas (figura 15)


D C

A B

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Gomes Rodrigues
























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31 de Marccedilo








algumas professoras

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APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















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Gomes Rodrigues
























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Paulo 2005







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11 Nome da Escola _________________________________________________


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ANEXOS ndash B



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Gomes Rodrigues
























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31 de Marccedilo








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11 Nome da Escola _________________________________________________


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ANEXOS ndash B



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31 de Marccedilo








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Paulo 2005







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11 Nome da Escola _________________________________________________


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Alexacircnia













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ANEXOS ndash B



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IV


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31 de Marccedilo








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Paulo 2005







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APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















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alunos


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Alexacircnia













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ANEXOS ndash B



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IV


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contiacutenua



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MATRICULA 110052471























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Paulo 2005







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APEcircNDICES - A





11 Nome da Escola _________________________________________________


2 Perguntas
















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alunos


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Alexacircnia













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ANEXOS ndash B



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ANEXOS ndash B



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UNIVERSIDADE DE BRASILIA UnB UNIVERSIDADE ABERTA …bdm.unb.br/bitstream/10483/16074/1/2016_JulioCesarRodriguesCaixeta... · informações coletadas demonstraram que o tema não é