Universidade Federal do Paraná Setor de Ciências Humanas ... · Preparar o aluno para fazer produzir textos sobre tópicos que demandem pesquisa em nível pre intermediário

Pré-requisito;

Universidade Federal do Paraná

Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes

Departamento de Letras Estrangeiras Modernas

FICHA N!!.Q2

Semestral ( x ) Anual ( Co-requisito: não tem

Modalidade: ( x ) Presencial ) EaD ( ) 20% EaD C. H. Semestral Total : 60 PD: 50 LB: 00 CP: 00 ES: 00 OR: 1 O C.H. Semanal: 04

EMENTA 1. Leitura e análise de textos com estrutura vocabular, sintática, discursiva e retórica; 2. Produção de textos sobre tópfcos discutidos em sala de aula; 3. Adequação do texto à audiência; 4. Introdução à organização de diferentes gêneros de textos.

PROGRAMA Leitura de short stories para produção textual; Produção de textos sobre tópicos diversos; ; Produção de ensaios sobre temas diversos;

OBJETIVO GERAL Preparar o aluno para fazer produzir textos sobre tópicos que demandem pesquisa em nível preintermediário .

OBJETIVO ESPECÍFICO Desenvolver a capacidade de leitura em língua inglesa para textos de estrutura vocabular e sintática em nível pré-intermediário e intermediário (capacidade de entender o conteúdo referencial e de identificar relações entre os segmentos do texto, de fazer inferências a partir do contexto linguístico para posterior

redução de ensaios, resenhas e aráfrases coerentes e coesos . PROCEDIMENTOS DIDATICOS

Atividades de leitura com exposição oral e escrita (individual e em grupo); Exercícios práticos de produção de ensaios em sala de aula e fora da sala de aula; Acompanhamento individual de textos produzidos (process writing) e da produção de ensaios;

FORMAS DE AVALIAÇAO * 40% da nota: tarefas realizadas em sala de aula, especialmente a produção regular de essays e tarefas indicadas realizadas em sala de aula com prazo para entrega (estas tarefas apenas valerão a nota atribuída se entregues na data especificada);

* 20% da nota: um exame bimestral com duração de 120 minutos sem a utilização do recurso dicionário ou qualquer outro material de apoio;

* 40% da nota: reda"ão de essa , a ser deter.rrúnado no decorrer das av,la. BIBLIOGRAFIA BASICA

LEKI, llona. Academic writing. Exploring processes and strategies. Cambridge: CUP, 1998. RUETTEN, Mary K. Developing Composition Skills. Rhetoric and Grammar. Boston: Heinle & Heinle Publishers, 1997. SMALLEY, Regina L. & RUETIEN, Mary K. Refining Composition Skills. (41h ed.). Boston: Heinle & Heinle Publishers, 1995.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ADAMSON, Donald. Practíse your conjunctíons and línkers. Harlow: Longman, 1995. SPENCER, Carolyn M. & ARBON, Beverly. Foundations of Writing. Developing research and academic writing skills. Lincolnwood: National Textbook p , 199q.

Pré-requisito; Modalidade: ( x ) Presencial C. H. Semestral Total: 60 PD: 50 LB: 00 CP: 00 C.H. Semanal : 04




FICHA Nº-02

Semestral ( x ) Anual ( Co-requisito: não tem

) EaD ( ) 20% EaD

ES: 00 OR: 10

EMENTA 1. Leitura e análise de textos com estrutura vocabular, sintática, discursiva e retórica; 2. Produção de textos sobre tópicos discutidos em sala de aula; 3. Adequação do texto à audiência; 4. Introdução à organização de diferentes gêneros de textos.

PROGRAMA Leitura de short stories para produção textual; Produção de textos sobre tópicos diversos; ; Produção de ensaios sobre temas diversos;

OBJETIVO GERAL Preparar o aluno para fazer produzir textos sobre tópicos que demandem pesquisa em nível preintermediário .

OBJETIVO ESPECÍFICO Desenvolver a capacidade de leitura em língua inglesa para textos de estrutura vocabular e sintática em nível pré-intermediário e intermediário (capacidade de entender o conteúdo referencial e de identificar relações entre os segmentos do texto, de fazer inferências a partir do contexto lingufstfco para posterior

rodu ão de ensaios, resenhas e aráfrases coerentes e coesos . PROCEDIMENTOS DIDATICOS

Atividades de leitura com exposição oral e escrita (individual e em grupo); Exercícios práticos de produção de ensaios em sala de aula e fora da sala de aula; Acompanhamento individual de textos produzidos (process writing) e da produção de ensaios;

FORMAS DE AVALIAÇAO * 40% da nota: tarefas realizadas em sala de aula, especialmente a produção regular de essays e tarefas indicadas realizadas em sala de aula com prazo para entrega (estas tarefas apenas valerão a nota atribuída se entregues na data especificada);

* 20% da nota: um exame bimestral com duração de 120 minutos sem a utilização do recurso dicionário ou qualquer outro material de apoio;

BIBLIOGRAFIA BASICA LEKI, llona. Academic writing. Exploring processes and strategies. Cambridge: CUP, 1998. RUElTEN, Mary K. Developing Composition Skills. Rhetoric and Grammar. Boston: Heinle & Heinle Publishers, 1997. SMALLEY, Regina L. & RUETTEN, Mary K. Refining Composition Skills. (4th ed.) . Boston: Heinle & Heinle Publishers, 1995.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ADAMSON, Donald. Practise your conjunctions and linkers. Harlow: Longman, 1995. SPENCER, Carolyn M. & ARBON, Beverly. Foundations of Writing. Developing research and academic writin skills. Lincolnwood: National Textbook y, 199E).

Profl. Dri!. Lia na de Camargo Leão Chefe de Departamento de letras

Estrangeiras Modernas I Matrícul• 13873 ·




FICHA N~ 2 (variável)

Disciplina: Língua Inglesa Escrita I !Código: HE2.82 turmas A e B

Natureza: ( x) obrigatória ( ) optativa I Semestral ( x) Anual ( ) Modular ( ) Pré-requisito: não tem I Co-requisito: não tem Modalidade: ( x ) Presencial ( ) EaD ( ) 20% EaD

C.H. Semestral Total: 60 (sessenta) PD: 60 LB: 00 CP: 00 ES: 00 OR: 00 C.H. Semanal: 04 (quatro)

EMENTA

1. Leitura de textos com estrutura vocabular e sintática simples.

2. Reconstituição de textos. 3. Produção de textos sobre tópicos de conhecimentos compartilhado. PROGRAMA LEITURA:

• Variação da leitura segundo: objetivos da mesma, formato e tipo de texto; dificuldade do conteúdo semântico/cognitivo, dificuldade lingüística.

• Leitura de readers/short stories adaptados • Desenvolvimento da capacidade de: (i) reconhecimento gráfico da palavra; (ii)

reconhecimento de relações semânticas e retóricas das várias partes do texto ( dentro do parágrafo, entre parágrafos e entre seções maiores que o

parágrafo); (iii) de reconhecimento de idéia principal do texto.

ESCRITA: • Os estágios do processo de composição ( planejamento, redação e

revisão) • Composição: compondo estórias, escrevendo narrativas, estabelecendo

relações dentre os parágrafos de um texto formal. Resumo e reconstituição de textos.

OBJETIVO GERAL Ao final da disciplina de língua inglesa escrita I, o aluno (a aluna) deverá ser capaz de compor textos de

estrutura básica do ponto de vista gramatical e sintático.

OBJETIVO ESPECÍFICO Desenvolver a capacidade de leitura em língua inglesa para textos de estrutura vocabular e sintática simples ( capacidade de entender o conteúdo referencial e de identificar relações entre os segmentos do texto, de fazer inferências a partir do contexto lingüístico). Desenvolver a capacidade de compor textos em língua inglesa em nível básico (no início do sem) e em nível pré-intermediário ( no final do semestre) que estejam coerentes do ponto de vista gramatical e sintático.




PROCEDIMENTOS DIDATICOS Discussão de textos apresentados, objetivando assinalar os aspectos de conteúdo, estrutura e estratégias do autor. Discussão de Resumos, Narrativas e Parágrafos escritos pelos alunos.

FORMAS DE AVALIAÇAO 2 (duas) avaliações bimestrais valendo 80% da nota; os exames bimestrais (60%) serão corrigidos pela professora da disciplina e por mais um professor da subárea de língua inglesa da Área de Inglês do DELEM; 6 "quizzes" de readers ( 3 por bimestre) valendo 10% cada e aplicados a cada 15 dias, sendo o primeiro reader "emprestado" para os alunos a partir da primeira semana de aula do segundo semestre letivo de 2013. Trabalhos em sala ou em casa, valendo 20% da nota. As tarefas somente valerão nota até uma semana da data de entrega estabelecida pela professora. As tarefas deverão ser adequadas ao que for proposto pela professora e devem ser coerentes do ponto de vista gramatical e sintático. 1 O% das tarefas - atividades de ensino poderão ser on-line.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BROWN, Kristine & HOOD, Susan. Writing Matters. Cambridge University Press.1989.

OSHIMA, A & HOGUE, A. Writing academic English.Addison-Wesley.1991.

STANFORD, Gene. Better Writing: from paragraph to essay. Harcourt Brace College Publishers, 1990.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

MURPHY, R. Basic Grammar in Use. Cambridge University Press.2011.

WITHROW, J. Effective Writing. Cambridge.1995.

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Professor da Disciplina: Eva Cristina Rodrigues Avelar DaiMolin r-~ . . n c J...4..., J /) () U- .

Assinatura: '-l:b ·vu-..; ff..Y4_X ------------------------~--------------------

na I

ES- Estágio OR - Orientada

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