Utilizando mapas conceitual, de cenário e navegacional no ...IX Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação 1 quimtic Rogério Avellar ([email protected]) Rogério de Avellar

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Rogério Avellar ([email protected])www.tic.uenf.br/~quimtic

Rogério de Rogério de AvellarAvellar C. CordeiroC. CordeiroCleviClevi ElenaElena RapkiewiczRapkiewiczMaria Cristina CanelaMaria Cristina Canela

Angélica Freitas dos SantosAngélica Freitas dos SantosEduardo Coelho CarneiroEduardo Coelho Carneiro

Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF)

Utilizando mapas conceitual, de cenário e navegacional no apoio ao processo de desenvolvimento de

objetos de aprendizagem

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SUMÁRIO� MOTIVAÇÃO

� MODELO RIVED• Uso do Modelo• Limitações

� NOVO MODELO DE PROCESSO• Modelos da ES• Modelo Colaborativo

� NOVAS FERRAMENTAS• Mapa de Conceitos• Mapa de Cenário• Mapa Navegacional

� CONSIDERAÇÕES FINAIS

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MOTIVAÇÃO� Autores x Consumidores

� Trabalho interdisciplinar• Integração das equipes

• Equipe de domínio e equipe técnica

� Desenvolvimento de softwares

• Forma Convencional• RIVED

• Equipe de domínio => Equipe técnica

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Modelo de Processo Adequado

MOTIVAÇÃO� Existem saídas que possibilitem a criação

destas equipes multidisciplinares?• Áreas totalmente distintas ?

• Dificuldade de comunicação ?

Alfabetos

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MODELO RIVED� Modelo Sistemático e Linear

• “Top-down”

• Completa compreensão dos requisitos• Técnicos, conceituais e pedagógicos

� Comprometimento• Objetivo

• Conteúdo, conceitos, etc.

• Acoplamento• Reuso, autoria, comportamento do sistema, etc.

• Prazos

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MODELO RIVED

Modelo em Cascata( Waterfall )

Modelo em RIVED

Elicitação de Requisitos

Abordagem de conteúdos

Desenvolvimento do OA

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MODELO RIVED

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NOVO MODELO PROCESSO� Modelos de desenvolvimento

• Elicitação de Requisitos

• Comportamento do Sistema

“... ambiente moderno de negócios que cria sistemas baseados em computador e produtos de

softwares é apressado e sempre mutável” (PRESSMAN, 2006) [grifo nosso].

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NOVO MODELO PROCESSO� Modelos de Processo (ES):

• Cascata (Waterfall)• Requisitos bem definidos• Dependência entre fases

• Modelo Incrementais• Visão global dos requisitos

• Release zero

• Modelos Ágeis• Deve ser adaptável (imprevisibilidades)• Adaptação contínua incremental

• Que deve requerer o feedback do “cliente”• Releases entregues em curto períodos de modo que a adaptação

acerte o passo com as modificações

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NOVO MODELO PROCESSO• Modelos Ágeis (cont.)

• Entrega rápida do software operacional e menos importância a produtos de trabalho intermediários.

• “Clientes” como parte da equipe de desenvolvimento

� Modelo de Processo Colaborativo• Equívocos, melhorias, modificações são levantadas e

classificadas antes do processo ser materializado em si.• Comunicação e Feedback

• Identificação dos responsáveis

• Cumprimento de metas no prazo

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NOVO MODELO PROCESSO

� Feedback• Formulários para os “usuários

finais”• Alunos e Professores

• Releases• Equipe de domínio, técnica e

usuários• Responsabilidades

• Cronograma (responsável e prazo)

� Comunicação• Mapa de Conceitos

• Professores e equipe de domínio

• Mapa de Cenários• Equipe de domínio e técnica

• Mapa Navegacional• Equipe de domínio e equipe

técnica

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MAPAS� Mapa de Conceitos e Cenários

• Deixar mais claro o Design Pedagógico

• Levantamento de todo o leque de conteúdo abordado no OA.

• MEC – Especificação dos conteúdos

• Equipe Domínio – Relacionamento e contextualização

• Delimitação do escopo:• O quê ?

• Como ?

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Mapa de Conceitos

� O que será abordado ?

� Como relacioná-los de forma correta e compreensível?• Nós: conteúdos e conceitos• Arestas: Relacionamento

� Uso para equipe de domínios e professores• Professores: Saber qual conteúdo abordado em um

determinado objeto.

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Mapa de Conceitos

Mapa de Conceitos do OA Viagem de Balão

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Mapa de Cenários

� A 2ª etapa do processo: Como tais conceitosserão trabalhados• Contextualização

• Facilitar a compreensão

� Nós: cenários

� Arestas: conteúdos trabalhados

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Mapa de Cenários

Mapa de Cenários do OA Viagem de Balão

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Mapa de Cenários

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Mapa Navegacional

� Auxílio para à Equipe de Domínio e Equipe Técnicana navegação entre as telas, pois interferemdiretamente na exposição do conteúdo.• Filtrar equívocos, redundâncias no Roteiro

� Condizente com o roteiro• Nós: Títulos das telas

• Arestas: trajeto “origem-destino”

• Quadrantes: Numeração das telas

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NOVAS FERRAMENTAS – Mapa Navegacional

Mapa Navegacionaldo OA Viagem de Balão

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CONSIDERAÇÕES FINAIS� O Processo de desenvolvimento é mais efetivo se

houver registro do projeto através de recursos gráficos• Visualização do todo e evitam a leitura do material do tipo

documento.• Mapas• Processo que suporte estes recursos

• Resultado na equipe QUIMTIC: • Redução do tempo

• Desenvolvimento• Reuniões

• Redução de erros nos produtos intermediários (softwares)

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CONSIDERAÇÕES FINAIS� O uso dos mapas na fase de utilização do OA permite ao

professor:• Uma visão clara do escopo abrangido pelo OA• A forma de abordagem do conteúdo via cenários contextualizados; e, • Conhecer o processo de navegação.

� Trabalhos futuros:• Mapa de Conceitos “Clicável”: Emprego no próprio objeto, onde o

usuário poderá escolher um determinado conteúdo e com o clique elevai direto a cena que explique tal conteúdo.

• Editor de XML: Construção do arquivo XML contendo os textos do OA (help de contexto, explicação, falas, etc) diretamente pela equipepedagógica.

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Obrigado!Obrigado!

Rogério Avellar – [email protected] Elena Rapckiewicz – [email protected]

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