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VI Encontro de Avaliação Institucional da USP
Atividades de Graduação Indicadores
Profa. Dra. TELMA MARIA TENÓRIO ZORNPRÓ-REITORA DE GRADUAÇÃO
NOVEMBRO DE 2011
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A GRADUAÇÃO, diferentemente da pesquisa e da pós-
graduação, cujas ações são continuadamente analisadas e
beneficiadas por apoios externos, depende das ações da
própria universidade para o seu desenvolvimento e
sustentabilidade. Entre essas, um dos focos
importantes de nossa gestão, e também o grande
desafio, é a criação e consolidação de critérios
próprios de avaliação.
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Para que e como Avaliar?
Comprometer um grupo em torno de objetivos comuns.
Estabelecer metas e planejar ações.
Construir indicadores que permitam conhecer bem o objeto e medir a eficiência das ações.
Valorizar as atividades realizadas e seus atores.
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O Universo da Graduação da USP
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Campi: 07
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Indicadores USP de Graduação (possíveis)
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Indicadores (possíveis) Unidade – Curso /Habilitação
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�Razão candidato /vaga no vestibular (levando-se em conta o número de
vagas do curso). Nota de corte do vestibular (2011: 31 <30; 31-40 (30); 41-50
(27); 51-60 (09); 61-70 (2); 01>70 pontos)
�Número de alunos concluintes da Graduação/ano de ingresso (indicador de
evasão/reprovações).
�Razão entre o tempo médio de formação dos alunos (ano a ano) e o tempo
ideal de conclusão do curso (indicador de eficiência).
�Ambiente de ensino / recursos didáticos nas salas de aulas .
� Sistemas de avaliação dos cursos existentes.
�Atividades de internacionalização de alunos de graduação.
�Utilização de modernos instrumentos didáticos (uso de internet, de sofwares
de apoio à aprendizagem, como o moodle) .
�Inserção dos egressos no mercado de trabalho.
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Indicadores (possíveis)Curso – Disciplina - Docente
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� Sistemas de avaliação das disciplinas.
� Disciplinas (atualidade e atualização/sistema de avaliação do
aprendizado).
� Número de aprovados por disciplina.
� Frequência na disciplina.
� Razão entre o tempo médio de formação dos alunos (ano a
ano) e o tempo ideal de conclusão do curso (indicador de
eficiência).
� Convênios com outras Instituições de Ensino.
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Indicadores (possíveis)Docente
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� Produção de Livros didáticos, adotados na USP, e em outras
instituições de ensino no Brasil e no exterior.
� Produção de material didático (softwares, equipamentos, filmes, entre
outros).
� Participação efetiva na criação/reformulação de cursos/disciplinas.
� Artigos publicados sobre temas de graduação/ensino superior.
� Conferências em Congressos na área do ensino superior.
� Orientações de TCC , IC e similares.
� Prêmios e honrarias .
� Atividades de gerenciamento da graduação.
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Sistemas de Gerenciamento e Coleta de DadosDisponibilizados pela Pró-Reitoria de
Graduação
Sistema Júpiter- SIGA- FUVEST
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Indicadores Numéricos para a InstituiçãoInscritos FUVEST (2007-2012)
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Indicadores Numéricos para a Instituição
1- Evolução de candidatos/Vaga na FUVEST (2006-2012 )
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2- % máximos de candidatos/vaga na FUVEST
(2006-2012 )
2006-2009 : Jornalismo/Propaganda2010-2011: Medicina2012: Eng. Civil-SC
Obs. Não leva em conta no de vagas
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Possíveis Indicadores Numéricos para a Instituição
No de Carreiras c/ <5 candidatos/Vaga na FUVEST (2006-2012 )
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Ações da Pró-Reitoria em prol da consolidação do sistema de avaliação da graduação
1- Consolidação do SIGA (Sistema Integrado de Indicadores da
Graduação)
IV Seminário SIGA “ Processos de Gestão Acadêmica e os Indicadores da Graduação” (11/11/2011)
Participação no SIGA 2010-2011- Número de Respostas: 25Unidades que dizem ter processos de avaliação: 18Unidades que dizem não ter nenhum processo de avaliação: 7
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Indicadores Disponíveis no SIGA
1. Características demográficas e socioeconômicas dos ingressantes: distribuição de frequência por ano de ingresso. visão USP e visão da Unidade
2. Situação dos alunos na data de referência: distribuição de frequência por ano de ingresso. visão USP e visão da Unidade : visão Curso de Entrada (em fase final de desenvolvimento.)
3. Tempo Médio de Integralização do Curso (em semestres): distribuição de frequência por ano de ingresso dos alunos. visão USP e visão da Unidadevisão Curso de Saída (em fase final de desenvolvimento.)
4. Tipo de Evasão: distribuição de frequência por ano de ingresso. visão USP e visão da Unidade : (visão Curso de Saída em fase final de desenvolvimento).
5. Ano de ocorrência de evasão: distribuição de frequência por ano de ingresso. visão USP e visão da Unidade :visão Curso de Saída em fase final de desenvolvimento. 7. Rendimento Acadêmico. visão da Unidade8. Demandas específicas definidas pelos Cursos 9. Opiniões dos gestores
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2- Utilização de parâmetros qualitativos e quantitativos para obtenção de recursos geridos pela Pró-G.
Ex. Pró-Inovalab : Recursos: R$ 5.000.000,00 que atenderá a 10 projetos selecionados pelo mérito da proposta e por indicadores de qualidade do ensino de graduação.
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Ações da Pró-Reitoria em prol da consolidação do sistema de avaliação da graduação
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3-Criação do Prêmio Anual de Excelência no Ensino de Graduação
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Ações da Pró-Reitoria em prol da consolidação do sistema de avaliação da
graduação
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�
� Destaque didático-pedagógico (avaliado por egressos do curso).
� Produção intelectual (livros didáticos; artigos em periódicos; propostas de
criação de cursos, de disciplinas e processos efetivos de reformulação
curricular; conferências e palestras em eventos de destaque na área de
educação superior; criação de material didático inovador).
� Atividades distinguidas de Orientação (TCC ou equivalentes, IC).
� Atividades Didáticas (criação/ministração de disciplinas optativas).
� Comprometimento Institucional (presidências de CG; coordenação de:
(i) cursos; (ii) disciplinas, (iii) participação em colegiados ; (iv) convênios
nacionais e internacionais; (v) administrativa de estágios).
� Outras atividades relevantes para a graduação).
Critérios de Avaliação para obtenção do Prêmio
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A evasão é um problema efetivo nas IES, em especial das públicas, onde a concorrência por uma vaga é enorme!
Entretanto, a evasão passa por características que são relativamente comuns a um determinado curso ou área do conhecimento.
Assim, mais do que reduzir a evasão, deve-se pensar em mecanismos de reposição de vagas ociosas decorrentes dela.
Evasão
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Evasão média na USP: em torno de 16,7 -7% /ano (até 2006) mantendo-se no patamar de 15% após esse período.No Brasil (2000-2009) passou de 18% para 27% - Públicas: 16% -Privadas 29%
Ações da Pró-G :: 1)melhorar sistema de transferência (+/- 1.100 vagas/ano)2) Identificar razões para a evasão (questionário)
ANO DE OCORRÊNCIA DA EVASÃO
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USP –SISTEMA JÚPITER –Situação dos alunos ingressantes de 2000 a 2011 por vestibularVisão1: USP
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Migrados
Evadidos
Concluídos
Ativos
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SITUAÇÃO ATUAL DO ALUNO : GRANDES ÁREAS
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Fonte: Bolsas CNPq e Institucionais USP
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RENDIMENTO ACADÊMICO: CIÊNCIAS ATUÁRIAS, SEM 1
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�Uma boa avaliação requer coleta contínua de dados que deve
se iniciar nas disciplinas.
�Avaliação requer tomada de atitudes. Conhecidos os
resultados, medidas têm de ser tomadas para corrigir desvios,sempre em busca da qualidade e da eficiência.
�Em uma universidade da dimensão da USP, é possível encobrir
por algum tempo a fraqueza das partes. Entretanto, para que a
qualidade do todo seja sustentada, faz-se necessário que o
conjunto das Unidades seja harmônico e que trabalhe em busca
de qualidade e de eficiência.
�O reconhecimento tão almejado da atividade de docência só
pode ser consolidado por meio da avaliação global: da disciplina, do professor, do curso, da Unidade e da Universidade.
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Considerações Finais
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“A concretização das ações dos Órgãos Centrais e de suas
Pró-Reitorias depende de uma articulação política entre
todos os segmentos envolvidos. Assim, a PrG considera
essencial que os Dirigentes de Unidades, Chefes de
Departamento e Comissões de Graduação, e, atuem de
maneira articulada para a efetiva consumação de suas
diretrizes e propostas. Igualmente importante é o diálogo
com a representação estudantil nos diferentes colegiados”
(Documento de Gestão , Fevereiro, 2010)
INTEGRAÇÃO! INTEGRAÇÃO........!
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Obrigada pela Atenção!
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