VII Conferência Muncipal de Educação

VII CONFERNCIA MUNICIPAL DE EDUCAO

ANEXO

INFORMAES COMPLEMENTARES

B E L O H O R I Z O N T E

2015

1) Informaes Gerais sobre o Municpio:

1.1) Informaes demogrficas*:

Distribuio da populao por faixas etrias, PIB, IDH e Taxa de Analfabetismo*

*Fonte: Indicadores Demogrficos e Educacionais-IDE/MEC

3

Evoluo do IDH de Belo Horizonte

4

Evoluo da Pirmide Etria de Belo Horizonte

Distribuio da populao por sexo, segundo os grupos de idade 2000/2010

2000

*Fonte : IBGE/Censo 2000

2010

*Fonte : IBGE/Censo 2010

5

Nmero e percentual da populao de crianas, de adolescentes e de jovens at 21 anos por faixa etria segundo o sexo - Regionais Administrativas de Belo Horizonte 2010.1

1 Fonte: Diagnstico da situao da criana, do adolescente e do jovem em Belo Horizonte [recurso eletrnico]: Livro 3.: caracterizao sociodemogrfica da populao infantojuvenil nas regionais administrativas do municpio. Disponvel em:

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2) Informaes complementares relativas s metas do Plano Nacional de Educao (2014-2024)

META NACIONAL 1

Universalizar, at 2016, a educao infantil na pr-escola para as crianas de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educao infantil em creches de forma a atender, no mnimo, 50% (cinquenta por cento) das crianas de at 3 (trs) anos at o final da vigncia deste PNE.


1) Indicadores do MEC para a META NACIONAL 1*:

*Fonte: Planejando a Prxima Dcada Construindo Planos de Educao

11

2) Atendimento na Educao Infantil:

Nmero total de habitantes no municpio, de 0 a 3 anos e de 4 a 5 anos

Atendimento da Educao Infantil na RME-BH

TIPO DE INSTITUIO FAIXA ETRIAN DE

INSTITUIESN DE CRIANAS

ATENDIDAS

Escolas Municipais de Educao infantil EMEIs 3 a 5 anos* 13 3.751

Unidades Municipais de Educao Infantil - UMEIs

0 a 5 anos 90 22.527

Turmas de educao infantil que funcionam em escolas municipais de ensino fundamental

EMEFS - 91 turmas3 a 5 anos 19 1.872

TOTAL RME-BH -- 122 28.150

Instituies privadas filantrpicas comunitrias e/ou confessionais conveniadas com a PBH

0 a 5 anos 197 23.652

TOTAL GERAL -- 319 51.802

* Trs dessas escolas atendem tambm faixa etria de 0 a 2 anos

FONTE: NCEI/SMED e SGE/SMED/outubro de 2014

Nmero de alunos atendidos na Educao Infantil 0 a 5 anos na RME-BH

ANO 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

CRECHES CONVENIADAS 20.244 20.943 21.456 21.557 21.717 22.165 22.592 23.129 23.652

ESCOLAS E UMEIS DA RME 13.024 13.728 15.096 16.968 17.957 19.727 22.248 24.335 28.150


12

TOTAL 0 a 3 4 e 5

160.797 106.006 54.791Fonte: IBGE - Censo Demogrfico2010

Nmero de alunos atendidos na Educao Infantil 0 a 5 anos na RME-BH

Evoluo das matrculas na Educao Infantil em Belo Horizonte

Rede de Ensino 2012 2013 2014

Estadual 30 24 29

Municipal 22.248 24.335 28.150

Privada 29.690 58.352 58.268

TOTAL 51968 82711 86447


Nmero de escolas de Educao Infantil em Belo Horizonte

Ano Privadas Estaduais Federais Municipais Total

2005 691 19 0 67 777

2007 499 19 0 69 587

2009 635 5 0 78 718

2012 659 0 0 89 748

2014 669 2 0 98 769

*Fonte: Ministrio da Educao, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais - INEP - Censo Educacional

Nmero de crianas matriculadas na Educao Infantil, 0 a 3 anos, por rede (municipal, conveniada e privada)

Nmero de crianas matriculadas na Educao Infantil, 4 e 5 anos, por rede (municipal, conveniada e privada)

13

AnoRede

Total Federal Estadual Municipal Privada2010 24.017 0 0 1.895 22.1222011 25.859 0 0 2.224 23.6352012 32.549 0 0 6.262 26.2872013 35.260 0 0 7.077 28.183

Fonte: Censos escolares/INEP 2010, 2011, 2012 e 2013Elaborao: Qedu

AnoRede

Total Federal Estadual Municipal Privada2010 46.602 0 516 16.062 30.0242011 47.501 0 0 17.491 30.0102012 44.590 0 0 14.900 29.6902013 46.259 0 0 16.106 30.153

Fonte: Censos escolares/INEP 2010, 2011, 2012 e 2013

Processo de Autorizao/Renovao de Funcionamento de

escolas de Educao Infantil em Belo Horizonte*

Quadro Resumo - Situao Atual

Regional

Municipais

Total

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Total

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Em tramitao A

Em tramitao A

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Em tramitao

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BARREIRO 8 1 5 6 14 19 0 4 4 23 47 6 16 22 69 74 7 25 32 106

CENTRO-SUL

8 1 2 3 11 22 0 2 2 24 56 8 20 28 84 86 9 24 33 119

LESTE 5 0 3 3 8 21 0 6 6 27 46 5 15 20 66 72 5 24 29 101

NORDESTE 10 4 6 10 20 18 0 2 2 20 41 9 17 26 67 69 13 25 38 107

NOROESTE 8 0 8 8 16 22 1 2 3 25 49 5 17 22 71 79 6 27 3 112

NORTE 9 2 3 5 14 17 0 2 2 19 30 9 8 17 47 56 11 13 24 80

OESTE 3 3 5 8 11 21 0 4 4 25 42 25 31 56 98 66 8 0 68 134

PAMPULHA 1 1 5 6 7 17 0 3 3 20 60 18 20 38 98 78 19 28 47 125

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4 3 5 8 2 9 0 1 1 10 41 13 18 31 72 54 16 24 40 94

Total 56 15 42 57 113 166 1 26 27 93 412 98 162 260 672 634 114 230 344 978

Legenda: A - Autorizaes R Renovaes

*Fonte: SMED/GEFE/GAFESC

14

3)Oferta de vagas em creches em Belo Horizonte* - Estratgia 1.7

Articular a oferta de matrculas gratuitas em creches certificadas como entidades beneficentes de assistncia social na rea de Educao com a expanso da oferta na rede escolar pblica.

*Fonte: Observatrio do PNE

4) Formao de professores - Estratgia 1.8

Promover a formao inicial e continuada dos profissionais da Educao Infantil, garantindo, progressivamente, o atendimento por profissionais com formao superior.

15

Professores da Educao Infantil de Belo Horizonte com curso superior em 2014*

Percentual de Funes Docentes com curso superior na Educao Infantil em Belo Horizonte

Rede Educao Infantil Creche Pr-Escola

Municipal 76,5 73,3 81,6

Privada 39,9 36,1 46,9

Totais 53,8 51,3 59,1

*Fonte: INEP Indicadores Educacionais

Professores para a Educao Infantil da RME-BH por formao

CARGO SUPERIOR MAGISTRIO OUTRA

PROFESSOR EDUCAO INFANTIL 3.785 624 248*

% 81,28 13,4 5,32*Superior incompleto(118) + No Cadastrados SGE (130)

Fonte: GERPES-ED/GEO /SMED em 30/04/2015

Professores para a Educao Infantil da RME-BH Progresso na carreira por Graduao

PROGRESSO POR CURSO DE GRADUAO

PROFESSOR EDUCAO INFANTIL 1.351 (29,01%)

Fonte: GEAVDE/SMARH em 29/04/2015

16

META NACIONAL 2

Universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a populao de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, at o ltimo ano de vigncia deste PNE.




2) Nmero de estudantes matriculados no ensino fundamental em Belo Horizonte*:

Rede 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2012 2013 2014

Federal 1.141 1.138 1.108 1.048 1.058 1.046 1.028 686 1.070 1.069 961 912 894

Estadual 188.519 172.362 167.354 158.768 136.658 154.091 150.500 146.742 141.409 134.415 110.560 104.898 101.537

Municipal 169.344 158.977 153.500 149.995 127.745 143.608 138.893 138.664 137.422 134.586 123.159 122.738 121.926

Privada 63.375 63.484 64.609 65.078 64.694 64.354 69.174 63.250 68.576 71.640 74.338 75.217 75.321

*Fonte: Ministrio da Educao, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais - INEP - Censo Educacional

17

Rede de Ensino

1 Ano 2 Ano 3 Ano 4 Ano 5 Ano 6 Ano 7 Ano 8 Ano 9 Ano Total

Federal 49 50 53 69 76 128 159 154 156 894Estadual 9.553 8.751 8.291 8.700 10.798 12.276 14.911 14.581 13.676 101.537Municipal 14.303 12.743 13.139 11.229 13.013 15.640 14.262 15.285 12.312 121.926Privada 9.753 8.516 7.774 8.290 8.320 8.410 8.267 8.213 7.778 75.321

Total Geral 33.658 30.060 29.257 28.288 32.207 36.354 37.513 38.233 33.822 299.678

Fonte: INEP/Censo Escolar 2014

3)Taxas de rendimento escolar do ensino fundamental em Belo Horizonte*:

Taxa de Aprovao - Ensino Fundamental de 8 e 9 anos em 2013 - %

RedeAprovao - Anos Iniciais

(1 ao 5 Ano)Aprovao - Anos Finais

(6 ao 9 Ano)

Aprovao no Ensino Fundamental(1 ao 9 Ano)

Pblica 97,1 86,1 91,4Privada 98,4 90,9 95,1

Municipal 95,6 87,4 91,6Federal 96,5 92,4 93,8Estadual 99,2 84,6 91,2

Total 97,5 87,1 92,3

*Fonte: MEC/INEP/DEED/CSI Disponvel em

Taxa de Reprovao - Ensino Fundamental de 8 e 9 anos em 2013 - %

RedeReprovao -Anos Iniciais

(1 ao 5 Ano)Reprovao -Anos Finais

(6 ao 9 Ano)

Reprovao no Ensino Fundamental (1 ao 9 Ano)

Pblica 2,5 11,6 7,2Privada 1,6 9 4,9

Municipal 4,1 10,3 7,1Federal 3,5 7,6 6,2Estadual 0,4 13 7,3

Total 2,2 11 6,6


Taxa de Abandono - Ensino Fundamental de 8 e 9 anos em 2013 - %

RedeAbandono -Anos Iniciais

(1 ao 5 Ano)Abandono -Anos Finais

(6 ao 9 Ano)

Abandono no Ensino Fundamental (1 ao 9 Ano)

Pblica 0,4 2,3 1,4Privada 0 0,1 0

Municipal 0,3 2,3 1,3Federal 0 0 0Estadual 0,4 2,4 1,5

Total 0,3 1,9 1,1


18

Taxa de Distoro Idade-Srie - Ensino Fundamental de 8 e 9 anos 2014 - %Rede 1 ao 5 Ano 6 ao 9 Ano 1 ao 9 Ano

Estadual 2,8 23,3 14,1Federal 3,7 22,1 16

Municipal 8,3 23,8 15,6Privada 3 10,1 6,1Pblica 6 23,5 14,9Total 5,2 20,5 12,7


19

META NACIONAL 3

Universalizar, at 2016, o atendimento escolar para toda a populao de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos e elevar, at o final do perodo de vigncia deste PNE, a taxa lquida de matrculas no ensino mdio para 85% (oitenta e cinco por cento).




2) Evoluo das matrculas no ensino mdio em Belo Horizonte*

Rede 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2012 2013 2014

Federal 2.186 1.195 2.165 2.040 2.859 3.558 3.252 3.119 2.967

Estadual 94.827 94.827 89.841 81.049 78.281 74.290 74.848 74.562 73.762

Municipal 16.486 16.486 15.059 13.907 10.547 8.086 2.349 1.021 279

Privada 25.821 25.821 24.517 21.229 21.729 21.892 22.190 22.151 21.502

20

*Fonte: MEC/INEP - Censo Educacional

3) Taxas de rendimento escolar no ensino mdio em Belo Horizonte:

RedeAprovao no ensino mdio

regular1

Aprovao no ensino mdio no-Seriado1

Reprovao no ensino mdio1

Abandono no ensino mdio1

Distoro idade-srie no ensino

mdio2

Publica 73,4 -- 16,2 10,4 34,4

Privada 89,5 62,2 10,1 0,4 11,8

Municipal 83 -- 10,6 6,4 27,7

Federal 90,8 -- 8,8 0,4 25

Estadual 72,5 -- 16,6 10,9 34,9

Total 76,8 62,2 14,9 8,3 29,5


1Dados referentes a 2013


21

META NACIONAL 4

Universalizar, para a populao de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao, o acesso educao bsica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou servios especializados, pblicos ou conveniados.




2) Comentrios sobre o Indicador 4*:

A Meta 4 faz referncia a pessoas com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao, bem como ao tipo de atendimento que a elas deve ser garantido. O Censo Escolar do INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira), embora utilize a mesma conceituao da meta (pessoas com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao frequentando a escola), no considera as pessoas que ainda no esto sendo atendidas, alm de trazer dados que se tornam incompatveis se associados aos de pesquisas domiciliares, realizadas com metodologias, temporalidades e nveis de agregao diferentes.

Os tipos de deficincia coletados pelo IBGE so diferentes daqueles referidos no PNE e trazem um certo grau de subjetividade nas definies: pessoas reportadas como portadoras de alguma das quatro dificuldades pesquisadas (enxergar, ouvir, caminhar, ou subir degraus ou com deficincia mental ou intelectual), classificadas pelo respondente como grande ou total (no caso das deficincias fsicas) e em qualquer grau (para as deficincias mentais e intelectuais). Alm disto, no h informao sobre superdotao.


22

3) Indicadores demogrficos relativos Meta 42:

Nmero e percentual da populao de crianas, de adolescentes e de jovens at 21 anos, por faixa etria, segundo o nvel de dificuldade para enxergar Regionais Administrativas de Belo Horizonte 2010

Nmero e percentual da populao de crianas, de adolescentes e de jovens at 21 anos, por faixa etria, segundo o nvel de dificuldade para ouvir/escutar Regionais Administrativas de Belo Horizonte 2010.

2

Tabelas da seo 5.3 Fonte: Diagnstico da situao da criana, do adolescente e do jovem em Belo Horizonte [recurso eletrnico]: Livro 3.: caracterizao sociodemogrfica da populao infantojuvenil nas regionais administrativas do municpio. Disponvel em:

23

Nmero e percentual da populao de crianas, de adolescentes e de jovens at 21 anos, por faixa etria, segundo o nvel de dificuldade para caminhar ou subir degraus Regionais Administrativas de Belo

Horizonte 2010.

25

Nmero e percentual de pessoas de 0 a 21 anos, por faixa etria, segundo a presena de deficincia mental/intelectual- Regionais Administrativas de Belo Horizonte - 2010.

26

4) Indicadores educacionais para a Meta 4:

Porcentagem de matrculas de alunos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao matriculados em classes comuns

27

Estratgia 4.3 - Condies de permanncia

Implantar, ao longo deste PNE, salas de recursos multifuncionais e fomentar a formao continuada de professores e professoras para o atendimento educacional especializado nas escolas urbanas, do campo, indgenas e de comunidades quilombolas.

Porcentagem de escolas com salas de recursos multifuncionais em uso

30

Estratgia 4.4 - Acesso

Garantir atendimento educacional especializado em salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou servios especializados, pblicos ou conveniados, nas formas complementar e suplementar, a todos(as) alunos(as) com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao, matriculados na rede pblica de educao bsica, conforme necessidade identificada por meio de avaliao, ouvidos a famlia e o aluno.

Porcentagem de alunos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao que recebem Atendimento Educacional Especializado

33

Escola pblica e privada, segundo adaptao arquitetnica, material didtico adaptado, professores qualificados para receber os alunos com deficincia Belo Horizonte 2012.3

INVESTIMENTO EM TRANSPORTE ESCOLAR ACESSVEL PELA PBH:

20144 R$ 6.003.616,66

2015 (Previso) R$ 8.400.000,00

Fonte: PBH/CONTAS PBLICAS GAAP/SMED

Nmero de professores e profissionais da educao com deficincia (rede municipal, estadual e privada)

Fonte: SEEMG/SI/SIE/Diretoria de Informaes Educacionais

3Tabela Fonte: Diagnstico da situao da criana, do adolescente e do jovem em Belo Horizonte [recurso eletrnico]: Livro 6. : educao. Disponvel em: 4Disponvel em:

34

Tipo de deficincia Estadual Municipal Privada Total GeralBaixa viso 45 9 6 60Cegueira 13 2 15Deficincia auditiva 4 2 14 20Deficincia fsica 9 21 14 44Deficincia mltipla 5 5Surdez 16 2 11 29Total Geral 92 36 45 173

Estratgia 4.13 - Ampliao das equipes de profissionais

Apoiar a ampliao das equipes de profissionais da educao para atender demanda do processo de escolarizao dos(das) estudantes com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao, garantindo a oferta de professores(as) do atendimento educacional especializado, profissionais de apoio ou auxiliares, tradutores(as) e intrpretes de Libras, guias-intrpretes para surdos-cegos, professores de Libras, prioritariamente surdos, e professores bilngues.

Nmero de funes docentes no Atendimento Educacional Especializado

35

META NACIONAL 5

Alfabetizar todas as crianas, no mximo, at o final do 3 (terceiro) ano do ensino fundamental.





Segundo informaes disponveis no site Planejando a Prxima Dcada Construindo Planos de Educao, a Meta 5 trata da garantia da alfabetizao das crianas, enquanto o analfabetismo adulto tratado na Meta 9. O indicador tem como referncia dados coletados pela PNAD pesquisa domiciliar do IBGE, a, a partir da pergunta sobre a frequncia escola e o ltimo ano de escolaridade. Para este Indicador, o conceito de criana foi fixado para pessoas at 15 anos. Um indicador mais apropriado para essa meta ser construdo a partir dos resultados da ANA (Avaliao Nacional da Alfabetizao).

3) Indicadores educacionais relativos Meta 5:

Resultados do Municpio na Ana Avaliao Nacional da Aprendizagem - 2013

LNGUA PORTUGUESA

Nvel 1 Nvel 2 Nvel 3 Nvel 4

Total Municpio 12.32 % 33.57 % 18.02 % 34.5 %

Total Estado 11.43 % 25.48 % 20.02 % 41.25 %

Nvel 1:Desempenho at 400

Neste nvel, foram agrupados desde os alunos que, em geral, so capazes de:

36

pontos

- Escrever palavras com slabas cannicas (consoante e vogal) e no cannicas, com alguma dificuldade, pela omisso e/ou troca de letras;at os que so capazes de:- Escrever ortograficamente palavras marcadas pela presena de slabas cannicas.

Nvel 2: Desempenho maior que

400 at 500 pontos

Escrever ortograficamente palavras com slabas no cannicas;Escrever textos incipientes apresentados na forma de apenas uma frase;Produzir textos narrativos, a partir de uma dada situao, que apresentam ausncia ou inadequao dos elementos formais (segmentao, pontuao, ortografia, concordncia verbal e concordncia nominal) e da textualidade (coeso e coerncia), evidenciando ainda um distanciamento da norma padro da lngua.


500 at 580 pontos

Escrever textos narrativos com mais de uma frase, a partir de uma situao dada;Produzir textos narrativos com poucas inadequaes relativas segmentao, concordncia verbal e concordncia nominal, embora com algum comprometimento dos elementos formais e da textualidade, evidenciando uma aproximao norma padro da lngua.


580 pontos

Produzir textos narrativos, a partir de uma situao dada, atendendo adequadamente ao uso de elementos formais e da textualidade, evidenciando o atendimento norma padro da lngua.

Sem PontuaoCadernos de prova que no foram pontuados por conter a escrita de palavras sem relao semntica com a imagem apresentada ou escrita incompreensvel.

MATEMTICA

Nvel 1 Nvel 2 Nvel 3 Nvel 4

Total Municpio 12.79 % 28.33 % 22.64 % 36.25 %

Total Estado 13.15 % 29.46 % 22 % 35.39 %

Nvel 1: Desempenho at 425

pontos

Reconhecer representao de figura geomtrica plana ou espacial em objetos de uso cotidiano; maior frequncia em grfico de colunas; planificao de figura geomtrica espacial (paraleleppedo); horas e minutos em relgio digital. Associar objeto de uso cotidiano representao de figura geomtrica espacial; Contar objetos dispostos em forma organizada ou no; Comparar medidas de comprimento em objetos do cotidiano.

Nvel 2:Desempenho maior

que 425 at 525 pontos

Reconhecer nomenclatura de figura geomtrica plana; valor monetrio de cdula; figura geomtrica plana em uma composio com vrias outras. Associar a escrita por extenso de nmeros naturais com at trs algarismos sua representao simblica; valor monetrio de uma cdula a um agrupamento de moedas e cdulas; Completar sequncia numrica crescente de nmeros naturais no consecutivos. Comparar nmeros naturais com at trs algarismos no ordenados. Estimar uma medida entre dois nmeros naturais com dois algarismos; Resolver problema de adio sem reagrupamento.


que 525 at 575 pontos

Reconhecer frequncias iguais em grfico de colunas; composio de nmeros naturais com at trs algarismos, apresentada por extenso Completar sequncia numrica decrescente de nmeros naturais no consecutivos. Calcular adio de duas parcelas com reagrupamento; Associar valor monetrio de um conjunto de moedas ao valor de uma cdula; a

37

representao simblica de nmeros naturais com at trs algarismos sua escrita por extenso; Resolver problema de subtrao, com nmeros naturais de at dois algarismos, com ideia de comparar e retirar e problema de diviso com ideia de repartir.


que 575 pontos

Reconhecer composio e decomposio aditiva de nmeros naturais com at trs algarismos; medidas de tempo em relgios analgicos; informaes em grfico de barras. Calcular subtrao de nmeros naturais com at trs algarismos com reagrupamento. Associar medidas de tempo entre relgio analgico e digital. Resolver problema de subtrao como operao inversa da adio com nmeros naturais; problemas com a ideia de comparar nmeros naturais de at trs algarismos; problema de multiplicao com a ideia de proporcionalidade; problema de multiplicao com a ideia de combinao; problema de diviso com ideia de proporcionalidade e problema que envolve medidas de tempo (dias de semanas).

*Fonte: MEC/INEP

Estratgia 5.6 - Formao inicial e continuada

Promover e estimular a formao inicial e continuada de professores para a alfabetizao de crianas, com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e prticas pedaggicas inovadoras, estimulando a articulao entre programas de ps-graduao stricto sensu e aes de formao continuada de professores para a alfabetizao.

Porcentagem de professores dos trs primeiros anos do Ensino Fundamental com Superior completo e com Ps-graduao


38

META NACIONAL 6

Oferecer educao em tempo integral em, no mnimo, 50% (cinquenta por cento) das escolas pblicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e cinco por cento) dos(as) alunos(as) da educao bsica.




2) Indicadores educacionais relativos Meta 6*:

Porcentagem de matrculas na rede pblica em tempo Integral na Educao Bsica

39

Porcentagem de escolas pblicas da Educao Bsica com matrculas em tempo integral

42

Escolas por quantidade de alunos matriculados em tempo integral

44

Escolas de Educao Infantil por quantidade de alunos matriculados em tempo integral

45

Escolas de Ensino Fundamental por quantidade de alunos matriculados em tempo integral

47

Escolas de Ensino Mdio por quantidade de alunos matriculados em tempo integral

48

Mdia de horas-aula diria

Escolas da Educao Bsica por quantidade de alunos matriculados em tempo integral

49

Estratgia 6.1 - Ampliao do tempo

Promover, com o apoio da Unio, a oferta de Educao Bsica pblica em tempo integral, por meio de atividades de acompanhamento pedaggico e multidisciplinares, inclusive culturais e esportivas, de forma que o tempo de permanncia dos alunos na escola, ou sob sua responsabilidade, passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas dirias durante todo o ano letivo, com a ampliao progressiva da jornada de professores em uma nica escola.

50

Porcentagem de escolas pblicas da Educao Bsica com matrculas em tempo integral

51

Estratgia 6.3 - Recursos - Infraestrutura e equipamentos, material didtico e formao

Institucionalizar e manter, em regime de colaborao, programa nacional de ampliao e reestruturao das escolas pblicas, por meio da instalao de quadras poliesportivas, laboratrios, inclusive de informtica, espaos para atividades culturais, bibliotecas, auditrios, cozinhas, refeitrios, banheiros e outros equipamentos, bem como de produo de material didtico e de formao de recursos humanos para a Educao em tempo integral.

Aplicao de recursos na expanso do Programa Escola Integrada pela PBH

Construo, Ampliao e Reforma de Unidades de Ensino

20145 R$ 8.205.608,11 2015

(previso)R$ 16.000.000,00

Fonte: PBH/CONTAS PBLICAS GAAP/SMED

Porcentagem de escolas de Educao Integral com infraestrutura adequada - Educao Bsica

5Disponvel em:

53


54

META NACIONAL 7

Fomentar a qualidade da educao bsica em todas as etapas e modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes mdias nacionais para o Ideb: 6,0 nos anos iniciais do ensino fundamental; 5,5 nos anos finais do ensino fundamental; 5,2 no ensino mdio.



Esfera

Ideb Observado

Metas Projetadas

2013 2015 2017 2019 2021

RME-BH 5 Ano 5.7 5.9 6.1 6.4 6.6

RME-BH 9 Ano 4.5 4.9 5.1 5.4 5.6

Rede Pblica-BH 5 Ano 6.0 5.9 6.2 6.4 6.6

Rede Pblica-BH 9 Ano 4.4 4.8 5.1 5.3 5.6

*Fonte: MEC/Inep


Quantidade de escolas que cumpriram as metas do Ideb - Anos Iniciais do Ensino Fundamental

55

Quantidade de escolas que cumpriram as metas do Ideb - Anos Finais do Ensino Fundamental

Porcentagem de alunos do 5 ano do Ensino Fundamental com pontuao acima do nvel considerado adequado na Prova Brasil

Porcentagem de alunos do 9 ano do Ensino Fundamental com pontuao acima do nvel considerado adequado na Prova Brasil

56

Taxas de rendimento escolar nos ensinos fundamental e mdio em Belo Horizonte*

Taxa de Aprovao - Ensino Fundamental de 8 e 9 anos em 2013 - %

RedeAprovao - Anos Iniciais

(1 ao 5 Ano)Aprovao - Anos Finais

(6 ao 9 Ano)

Aprovao no Ensino Fundamental(1 ao 9 Ano)

Pblica 97,1 86,1 91,4Privada 98,4 90,9 95,1

Municipal 95,6 87,4 91,6Federal 96,5 92,4 93,8Estadual 99,2 84,6 91,2

Total 97,5 87,1 92,3


Taxa de Reprovao - Ensino Fundamental de 8 e 9 anos em 2013 - %

RedeReprovao -Anos Iniciais

(1 ao 5 Ano)Reprovao -Anos Finais

(6 ao 9 Ano)

Reprovao no Ensino Fundamental (1 ao 9 Ano)

Pblica 2,5 11,6 7,2Privada 1,6 9 4,9

Municipal 4,1 10,3 7,1Federal 3,5 7,6 6,2Estadual 0,4 13 7,3

Total 2,2 11 6,6


Taxa de Abandono - Ensino Fundamental de 8 e 9 anos em 2013 - %

RedeAbandono -Anos Iniciais

(1 ao 5 Ano)Abandono -Anos Finais

(6 ao 9 Ano)

Abandono no Ensino Fundamental (1 ao 9 Ano)

Pblica 0,4 2,3 1,4Privada 0 0,1 0

Municipal 0,3 2,3 1,3Federal 0 0 0Estadual 0,4 2,4 1,5

Total 0,3 1,9 1,1


Taxa de Distoro Idade-Srie - Ensino Fundamental de 8 e 9 anos 2014 - %Rede 1 ao 5 Ano 6 ao 9 Ano 1 ao 9 Ano

Estadual 2,8 23,3 14,1Federal 3,7 22,1 16

Municipal 8,3 23,8 15,6Privada 3 10,1 6,1Pblica 6 23,5 14,9Total 5,2 20,5 12,7


57

RedeAprovao no ensino mdio

regular1

Aprovao no ensino mdio no-Seriado1

Reprovao no ensino mdio1

Abandono no ensino mdio1

Distoro idade-srie no ensino

mdio2

Publica 73,4 -- 16,2 10,4 34,4

Privada 89,5 62,2 10,1 0,4 11,8

Municipal 83 -- 10,6 6,4 27,7

Federal 90,8 -- 8,8 0,4 25

Estadual 72,5 -- 16,6 10,9 34,9

Total 76,8 62,2 14,9 8,3 29,5




Estratgia 7.15 - Acesso a internet e relao computadores/aluno

Universalizar, at o quinto ano de vigncia deste PNE, o acesso rede mundial de computadores em banda larga de alta velocidade e triplicar, at o final da dcada, a relao computador/aluno nas escolas da rede pblica de Educao Bsica, promovendo a utilizao pedaggica das tecnologias da informao e da comunicao.

Porcentagem de escolas da Educao Bsica com computador disponvel para os alunos

Nmero de alunos por computador nas escolas de Educao Bsica

58

Porcentagem de escolas da Educao Bsica com laboratrio de informtica

Porcentagem de escolas da Educao Bsica com acesso internet

59

Estratgia 7.18 - Infraestrutura

Assegurar a todas as escolas pblicas de educao bsica o acesso a energia eltrica, abastecimento de gua tratada, esgotamento sanitrio e manejo dos resduos slidos, garantir o acesso dos alunos a espaos para a prtica esportiva, a bens culturais e artsticos e a equipamentos e laboratrios de cincias e, em cada edifcio escolar, garantir a acessibilidade s pessoas com deficincia.

Estratgia 7.20 - Recursos tecnolgicos digitais

Prover equipamentos e recursos tecnolgicos digitais para a utilizao pedaggica no ambiente escolar a todas as escolas pblicas da Educao Bsica, criando inclusive mecanismos para implementao das condies necessrias para a universalizao das bibliotecas nas instituies educacionais, com acesso a redes digitais de computadores, inclusive a internet.

Porcentagem de escolas da Educao Bsica com acesso gua tratada, esgoto sanitrio, energia eltrica, banda larga, biblioteca ou sala de leitura, quadra e laboratrio de cincias

60


Estratgia 7.27 - Currculo especfico para grupos tnicos6

Desenvolver currculos e propostas pedaggicas especficas para Educao escolar para as escolas do campo e para as comunidades indgenas e quilombolas, incluindo os contedos culturais correspondentes s respectivas comunidades e considerando o fortalecimento das prticas socioculturais e da lngua materna de cada comunidade indgena; produzindo e disponibilizando materiais didticos especficos, inclusive para os alunos com deficincia.

Escola e desenvolvimento de projeto pedaggico com alunos relacionado ao racismo ou discriminao racial Belo Horizonte 2012.

6 Tabelas Estratgia 7.27 Fonte: Diagnstico da situao da criana, do adolescente e do jovem em Belo Horizonte [recurso eletrnico]: Livro 6: educao. Disponvel em:

62

Escola pblica e privada, segundo desenvolvimento de projeto relacionado Histria e Cultura Afro-brasileira Belo Horizonte 2012.

Escola pblica e privada, segundo ocasio de desenvolvimento de projeto relativo Histria e Cultura Afro-brasileira, na Semana da Conscincia Negra, em 20 de novembro Belo Horizonte 2012.

Escola pblica e privada, segundo ocasio de desenvolvimento de projeto relativo Histria e Cultura Afro-brasileira durante todo o ano Belo Horizonte 2012.

63

Escolas, segundo a Dependncia Administrativa, que ofereceram capacitao profissional em 2011 e 2012, abordando a temtica Histria da frica e dos Afrodescendentes Belo Horizonte 2012

64

META NACIONAL 8

Elevar a escolaridade mdia da populao de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos, de modo a alcanar, no mnimo, 12 (doze) anos de estudo no ltimo ano de vigncia deste Plano, para as populaes do campo, da regio de menor escolaridade no Pas e dos 25% (vinte e cinco por cento) mais pobres, e igualar a escolaridade mdia entre negros e no negros declarados Fundao Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica - IBGE.




65


Estratgia 8.2 - Educao de Jovens e Adultos

Implementar programas de Educao de jovens e adultos para os segmentos populacionais considerados, que estejam fora da escola e com defasagem idade-srie, associada a outras estratgias que garantam a continuidade da escolarizao, aps a alfabetizao inicial.

66


Nmero de estudantes matriculados na EJA, rede municipal e demais redes

67

Ensino da Educao de Jovens e Adultos

RedeEnsino Fundamental Ensino Mdio

Projovem Total Total

Total 7.197 17.152 24.349 10 20.206 0 335 44.900Federal 54 154 208 0 0 0 0 208Estadual 40 3.421 3.461 0 17.085 0 0 20.546Municipal 6.744 12.832 19.576 0 555 0 335 20.466Privada 359 745 1.104 10 2.566 0 0 3.680

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68

META NACIONAL 9

Elevar a taxa de alfabetizao da populao com 15 (quinze) anos ou mais para 93,5% (noventa e trs inteiros e cinco dcimos por cento) at 2015 e, at o final da vigncia deste PNE, erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% (cinquenta por cento) a taxa de analfabetismo funcional.




69


Estratgia 9.1 - Oferta gratuita

Assegurar a oferta gratuita da Educao de Jovens e Adultos a todos os que no tiveram acesso Educao Bsica na idade prpria.

70

Estratgia 9.10 - Integrao entre segmentos empregadores e sistema de ensino

Estabelecer mecanismos e incentivos que integrem os segmentos empregadores, pblicos e privados, e os sistemas de ensino, para promover a compatibilizao da jornada de trabalho dos empregados com a oferta das aes de alfabetizao e de Educao de Jovens e Adultos.

71

Estratgia 9.12 - Idosos

Considerar, nas polticas pblicas de jovens e adultos, as necessidades dos idosos, com vistas promoo de polticas de erradicao do analfabetismo, ao acesso a tecnologias educacionais e atividades recreativas, culturais e esportivas, implementao de programas de valorizao e compartilhamento dos conhecimentos e experincia dos idosos e incluso dos temas do envelhecimento e da velhice nas escolas.

Matrculas de idosos na Educao de Jovens e Adultos


Matrculas na EJA da Rede Municipal de Educao de Belo Horizonte (ver Meta Nacional 8)

72

META NACIONAL 10

Oferecer, no mnimo, 25% (vinte e cinco por cento) das matrculas de educao de jovens e adultos, nos ensinos fundamental e mdio, na forma integrada educao profissional.





Porcentagem de matrculas de Educao de Jovens e Adultos no Ensino Fundamental, integradas Educao Profissional

73

Porcentagem de matrculas de Educao de Jovens e Adultos no Ensino Mdio, integradas Educao Profissional

Estratgia 10.2 - Nvel de escolaridade do trabalhador

Expandir as matrculas na Educao de Jovens e Adultos, de modo a articular a formao inicial e continuada de trabalhadores com a educao profissional, objetivando a elevao do nvel de escolaridade do trabalhador e da trabalhadora.

Nmero de matrculas da EJA integrada Educao Profissional

74


75

META NACIONAL 11

Triplicar as matrculas da educao profissional tcnica de nvel mdio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 50% (cinquenta por cento) da expanso no segmento pblico.





Matrculas de Educao Pro ssional Tcnica

76

Porcentagem de Matrculas na Educao Profissional de nvel Mdio em relao ao total de matrculas do Ensino Mdio

77

Estratgia 11.1 - Acesso rede federal

Expandir as matrculas de Educao profissional tcnica de nvel mdio na rede federal de Educao profissional, cientfica e tecnolgica, levando em considerao a responsabilidade dos Institutos na ordenao territorial, sua vinculao com arranjos produtivos, sociais e culturais locais e regionais, bem como a interiorizao da Educao profissional.

Matrculas de Educao Profissional Tcnica na rede federal

78

Estratgia 11.2 - Acesso rede estadual

Fomentar a expanso da oferta de Educao profissional tcnica de nvel mdio nas redes pblicas estaduais de ensino.

Matrculas de Educao Profissional tcnica de nvel mdio na rede estadual

Estratgia 11.6 - Oferta de matrculas gratuitas por entidades privadas de formao profissional

Ampliar a oferta de matrculas gratuitas de Educao Profissional tcnica de nvel mdio pelas entidades privadas de formao profissional vinculadas ao sistema sindical e entidades sem fins lucrativos de atendimento pessoa com deficincia, com atuao exclusiva na modalidade

Nmero de matrculas gratuitas de Educao Profissional tcnica de nvel mdio oferecidas pelo sistema sindical

79

Estratgia 11.10 - Atendimento a pessoas com deficincia, TDAH e superdotao

Expandir a oferta de Educao Profissional tcnica de nvel mdio para as pessoas com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao.

Matrculas na Educao Profissional de nvel mdio das pessoas com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao

81

Estratgia 11.11 - Fluxo

Elevar gradualmente a taxa de concluso mdia dos cursos tcnicos de nvel mdio na rede federal de Educao profissional, cientfica e tecnolgica para 90% (noventa por cento) e elevar, nos cursos presenciais, a relao de alunos por professor para 20 (vinte).

Relao aluno/professor na Educao Profissional

Estratgia 11.13 - Desigualdade

Reduzir as desigualdades tnico-raciais e regionais no acesso e permanncia na Educao profissional tcnica de nvel mdio, inclusive mediante a adoo de polticas afirmativas, na forma da lei.

Matrculas na Educao Profissional de nvel mdio

82


83

META NACIONAL 12

Elevar a taxa bruta de matrcula na educao superior para 50% (cinquenta por cento) e a taxa lquida para 33% (trinta e trs por cento) da populao de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos, assegurada a qualidade da oferta e expanso para, pelo menos, 40% (quarenta por cento) das novas matrculas, no segmento pblico.



Porcentagem de matrculas na Educao Superior em relao populao de 18 a 24 anos

37,7/50%

(taxa bruta de matrculas na educao superior da populao de 18 a 24 anos em 2013)

18,8/33%

(taxa lquida de matrculas na educao superior da populao de 18 a 24 anos em 2013)

84

Porcentagem de alunos de cursos de graduao presenciais beneficirios do FIES


Nmero de Bolsas do PROUNI ofertadas em Belo Horizonte

NMERO DE BOLSAS DO PROUNI OFERTADASANO INTEGRAL PARCIAL TOTAL2010 4514 5590 101042011 3724 6997 107212012 5100 5586 106862013 6074 6540 12614

*Fonte: MEC/PROUNI

86

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87

META NACIONAL 13

Elevar a qualidade da educao superior e ampliar a proporo de mestres e doutores do corpo docente em efetivo exerccio no conjunto do sistema de educao superior para 75% (setenta e cinco por cento), sendo, do total, no mnimo, 35% (trinta e cinco por cento) doutores.




Nmero de Funes Docentes na Educao Superior em Belo Horizonte

*Fonte: MEC/Inep/Deed Censo Educacional/2012

88

META NACIONAL 14

Elevar gradualmente o nmero de matrculas na ps-graduao stricto sensu, de modo a atingir a titulao anual de 60.000 (sessenta mil) mestres e 25.000 (vinte e cinco mil) doutores.


1) Indicadores demogrficos relativos Meta 14:

Pessoas que frequentavam que frequentavam cursos de especializao de nvel superior, mestrado ou doutorado, em Belo Horizonte 2010*

Censo Demogrfico 2010 - Educao - Resultados da Amostra

Curso IEs1 N de estudantesMestrado Pblicas 2952Mestrado Particulares 2611

Total 5564Doutorado Pblicas 2359Doutorado Particulares 535

Total 2894Total Geral 8458

*Fonte : IBGE/Censo 2010 1Instituies de Ensino Superior

15.2) Indicadores educacionais relativos Meta 14:

Nmero de matriculados em ps-graduao stricto sensu em 2012

IEs1 Curso N de estudantes

Estaduais Mestrado 82

Federais Doutorado 3651

Federais Mestrado 3230

Privadas Doutorado 359

Privadas Mestrado 1118

Total 8440 *Fonte : MEC/Painel de Controle7

1Instituies de Ensino Superior

7 http://painel.mec.gov.br/painel/detalhamentoIndicador/detalhes/municipio/muncod/3106200

89

META NACIONAL 15

Garantir, em regime de colaborao entre a Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios, no prazo de 1 (um) ano de vigncia deste PNE, poltica nacional de formao dos profissionais da educao de que tratam os incisos I, II e III do caput do art. 61 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, assegurado que todos os professores e as professoras da educao bsica possuam formao especfica de nvel superior, obtida em curso de licenciatura na rea de conhecimento em que atuam.



Porcentagem de professores da Educao Bsica com curso superior

90

Professores da Educao Bsica por escolaridade

91

Porcentagem de professores dos anos finais do Ensino Fundamental que tem licenciatura na rea em que atuam

92

Porcentagem de professores dos anos finais do Ensino Mdio que tem licenciatura na rea em que atuam


Percentual de Funes Docentes com curso superior por etapa/modalidade de ensino em Belo Horizonte em 2014*

RedeEducao Infantil Ensino Fundamental

Ensino Mdio

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*Fonte: MEC/INEP/DEED/CSI

Funes Docentes por formao/etapa/modalidade de ensino na RME-BH

CARGO SUPERIOR MAGISTRIO OUTRA

PROFESSOR EDUCAO INFANTIL 3.785 624 248*

% 81,28 13,4 5,32

PROFESSOR MUNICIPAL 10.606 85 0% 99,2 0,8 0

Fonte: GERPES-ED / GEOE / SMED em 30/04/2015*Superior incompleto(118) + No Cadastrado SGE(130)

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Nmero de professores participantes em aes de formao em servio realizadas pela Gerncia de Coordenao da Poltica Pedaggica e de Formao/Gerncias

Regionais de Educao em 2014*

NMERO DE PROFESSORES QUE PARTICIPARAM DE AES DE FORMAO REALIZADAS PELA GCPF - 2014

PROJETO Participantes

PIP-Lngua Portuguesa 254

PIP-Matemtica 160

Entrelaando 38

Total 452

FORMAO Quantidade

Professores Alfabetizadores 1 ciclo - PNAIC 1044

Professores 2 ciclo (Aes do 2 Ciclo) 357

Professores 3 ciclo (Aes do 3 Ciclo e Laboratrios de Aprendizagem) 318

Orientadores de Estudos PNAIC 54

Equipe do Monitoramento 80

Total 1853

Formaes realizadas pelas Gerncias Regionais de Educao 1422

TOTAL GERAL 3727

NMERO DE PROFESSORES/COORDENADORES/DIRETORES QUE PARTICIPARAM DE AES DE FORMAES REALIZADAS PELAS GERNCIAS REGIONAIS DE EDUCAO

FORMAO BARREIRO CENTRO- SUL LESTE NORDESTE NOROESTE NORTE OESTEPAMPULH

AVENDA NOVA

Diretores e Vice-Diretores 43 90 50 46 84 50 42 40 71

Coordenadores Pedaggicos de 1, 2 e 3

Ciclos

60 22 40 60 32 39 26 32 80

PNAIC Coordenadore

s 1 Ciclo18 14 14 32 14 19 59 20 40

2 ciclo Saberes em

Conexo19 22 26 19 36 46 21 21 75

TOTAL POR REGIONAL

140 148 130 157 166 154 148 113 266

TOTAL GERAL

1422

Fonte: GCPF/SMED

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Escolas segundo a Dependncia Administrativa e a oferta de capacitao profissional para os professores, no perodo de 2011 e 2012 Belo Horizonte 20128

8Tabela Fonte: Diagnstico da situao da criana, do adolescente e do jovem em Belo Horizonte [recurso eletrnico]: Livro 6. : educao. Disponvel em:

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META NACIONAL 16

Formar, em nvel de ps-graduao, 50% (cinquenta por cento) dos professores da educao bsica, at o ltimo ano de vigncia deste PNE, e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educao bsica formao continuada em sua rea de atuao, considerando as necessidades, demandas e contextualizaes dos sistemas de ensino.


1) Indicadores educacionais relativos Meta 16:

29,3*/50% (Meta PNE)

(Percentual de professores da educao bsica em Belo Horizonte com ps-graduao lato ou stricto sensu em 2013)


54,2** /50% (Meta PNE)

(Professores da Educao Bsica da RME-BH com ps-graduao lato ou stricto sensu em 2015)

**Fonte: SGE/SMED

Porcentagem de professores da Educao Bsica com Ps-Graduao

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Professores da RME-BH com Ps-Graduao

CARGO ESPECIALIZAO MESTRADO DOUTORADO

PROFESSOR PARA A EDUCAO INFANTIL 307 8 0

% 6,59 0,17 0

PROFESSOR MUNICIPAL 4.178 430 51

% 39,08 4,02 0,48

Fonte: GERPES-ED / GEOE / SMED em 30/04/2015

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META NACIONAL 17

Valorizar os (as) profissionais do magistrio das redes pblicas de educao bsica de forma a equiparar seu rendimento mdio ao dos (as) demais profissionais com escolaridade equivalente, at o final do sexto ano de vigncia deste PNE.




A Meta 17 estipula que at do sexto ano da vigncia do novo PNE as mdias salariais entre docentes e no docentes devero estar equiparadas no Brasil. Neste caso, considerou-se que se trata de uma meta de universalizao. Para as metas de universalizao, em geral, todos os estados e municpios devem atingir o mesmo valor no mesmo perodo de tempo. No caso da Meta 17, a equiparao salarial deve ser buscada com relao mdia estadual (grifos nossos), e no com relao mdia nacional. Esta escolha foi feita para evitar desigualdades locais.

A fonte de dados utilizada para a construo do indicador da meta 17 foi a PNAD, j que no foi possvel a utilizar a RAIS (Relao Anual de Informaes Sociais) nem o Censo 2010. A RAIS, que seria uma fonte mais atualizada de dados, no continha um nmero significativamente seguro para comparar os salrios entre docentes e no docentes. J o Censo 2010 no permitiu identificar os profissionais do setor pblico nem a que esfera administrativa pertencem os profissionais.

A PNAD no coleta amostras suficientes para reportar as mdias salariais dos professores por nvel de escolaridade, por unidade da federao. Por esse motivo, optou-se por considerar, em um s conjunto, o salrio mdio dos professores da educao bsica com ao menos 12 anos de escolaridade, o que equivale a ter ao menos um ano de ensino superior completo.


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3) Indicadores para a META NACIONAL 17*:

Estratgia 17.3 - Plano de carreira

Implementar, no mbito da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios, planos de carreira para os profissionais do magistrio das redes pblicas de Educao Bsica, observados os critrios estabelecidos na Lei n 11.738, de 16 de julho de 2008, com implantao gradual do cumprimento da jornada de trabalho em um nico estabelecimento escolar.

Porcentagem de professores por quantidade de estabelecimentos em que trabalham

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4) Indicadores da RME-BH para a Meta 17

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EDUCAO - QUADRO DE SERVIDORES E MDIA VENCIMENTO-BASE - MARO/2015

DESCRIO PEDAGOGO30 HRS 40 HRS

TOTAL DE SERVIDORES 10.480 399 965 473 4.742 4 103 18 44

26.881.766,59 433.990,91 1.125.417,61 626.553,05 6.858.664,85 9.451,55 317.554,39 57.391,62 198.861,38

2.565,05 1.087,70 1.166,24 1.324,64 1.446,37 2.362,89 3.083,05 3.188,42 4.519,58

Fonte: GERT/SMARH EM 15/05/2015

PROFESSOR MUNICIPAL

AUXILIAR DE ESCOLA

AUXILIAR DE

SECRETARIA ESCOLAR

AUXILIAR DE

BIBLIOTECA ESCOLAR

PROFESSOR PARA A

EDUCAO INFANTIL

TCNICO SUPERIOR

DE EDUCAO

APP - BIBLIOTECRIO

TOTAL SOMA VENCIMENTO-BASEMEDIA VENCIMENTO-BASE

Obs.:

- Quantitativo com todos os servidores ativos e servidores em situaes de afastamento com possibilidade de retorno folha.- No considerados os empregados CLT dos cargos de professor municipal e auxiliar de escola.- Considerado para clculo da mdia apenas o vencimento-base, no considerando portanto, quinqunios, dobra, aula excedente, jornada complementar, abonos, prmios e gratificaes percebidas pelos servidores.

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LEVANTAMENTO SALARIAL

Indicador 17 - Razo entre salrios dos professores da educao bsica, na rede pblica (no federal), e no professores, com escolaridade equivalente.

Carreira Instituio Valor Mdia Salarial Fonte

Administrador CFA R$ 5.437,20

Advogados R$ 2.500,00

Mdico SINMED MG R$ 11.675,94 - piso salarial

Engenheiro SENGE-MG R$ 6.698,00

Professor anos Finais do Fundamental SINPRO-MG R$ 1.593,90

Enfermeiro SEEMG R$ 3.300,00

Economista Fipe R$4.800,00 Revista Exame de 05/03/2015. Consulta feita em 11/05/2015.

Contador FECON-MG R$1.800,00

Cirurgio Dentista Email enviado para o SOMGE em 12/05 para Dr. Leonardo.

Professor Municipal PBH PBH R$ 2.092,22

PBH R$ 3.930,28

Engenheiro e Arquiteto PBH PBHR$ 2.911,16R$ 4.245,44

Advogado PBH PBHR$ 4.261,27R$ 5.681,70

Cirurgio Dentista PBH PBHR$ 2.311,50R$ 4.623,01

Mdico PBH PBHR$ 3.884,17R$ 7.768,34

Enfermeiro PBH PBHR$ 1.873,94R$ 3.747,88

PBHR$ 3.840,00

R$ 5.120,01

Fiscal Sanitrio de Nvel Superior PBH R$ 3.756,06

CRA - MG [email protected] - email em 30/04 (Amanda atendeu). Fonte da renda: mdia ponderada com valores fornecidos pelo CFA em 05/05/2015.

SINAD - Sindicato dos Advogados de Minas Gerais

Sindicato dos Advogados - 3275-2007 - [email protected] - enviado email em 30/04.SINMED MG - email enviado para [email protected] - Tel. 3241-2811

SENGE-MG, contato feito com Guiomar no 3271-7355 e Valria no 2510-5387. E-mail enviado em 05/05/2015 para [email protected].

Contato feito com Terezinha no 3115-3000 em 05/05/2015. E-mail enviado em 05/05/2015 para [email protected] e [email protected]

Informaes obtidas com Aline do Sindicato dos Enfermeiros de MG/SEEMG no telefone 3224-1028 em 05/05/2015. E-mail enviado em 05/05/2015 para [email protected]

Informao fornecida pelo Fbio / FECON-MG, telefone 3201-1492. E-mail enviado em 05/05/2015 para [email protected]

Analista de Polticas Pblicas PBH - Administrao, Economista, Contador, Psiclogo, dentre outras profisses

Auditor Interno PBH - Administrao, Cincia da Computao, Cincias Contbeis, Cincias Econmicas, Direito, Engenharia Civil ou Tecnologia da Informao

META NACIONAL 18

Assegurar, no prazo de 2 (dois) anos, a existncia de planos de Carreira para os (as) profissionais da educao bsica e superior pblica de todos os sistemas de ensino e, para o plano de Carreira dos (as) profissionais da educao bsica pblica, tomar como referncia o piso salarial nacional profissional, definido em lei federal, nos termos do inciso VIII do art. 206 da Constituio Federal.


1) Informaes relativas a Planos de Carreira:

No mbito da Rede Municipal de Educao de Belo Horizonte, a Lei Municipal n 7235, de 27 de dezembro de 1996, e a Lei Municipal n 10.572, de 13 de dezembro de 2012, regulamentam as carreiras de Professor Municipal e de Professor Municipal para a Educao Infantil, respectivamente.

No mbito da Rede Estadual de Educao, a Lei Estadual n 15.293, de 25 de agosto de 2014, e a lei Estadual n 18.975, de 29 de julho de 2010, definem e regulamentam as carreiras da Educao Bsica.

2) Indicador para a Meta 18:

Porcentagem de professores da Rede Pblica ocupantes de cargos de provimento efetivo


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META NACIONAL 19

Assegurar condies, no prazo de 2 (dois) anos, para a efetivao da gesto democrtica da educao, associada a critrios tcnicos de mrito e desempenho e consulta pblica comunidade escolar, no mbito das escolas pblicas, prevendo recursos e apoio tcnico da Unio para tanto.


1) Informaes sobre Gesto Democrtica no Sistema Municipal de Educao:

Regulamentao do Sistema Municipal de Educao

A Lei N 7.543, de 30 de junho de 1998, instituiu o Sistema Municipal de Ensino de Belo Horizonte (SME/BH) e criou o Conselho Municipal de Educao (CME/BH). Disponvel em

A Gesto Democrtica Na RME-BH

A Lei N 7.543, de 30 de junho de 1998 contempla os princpios da Gesto Democrtica. Antes dessa Lei, este princpio estava contemplado na Lei Orgnica do Municpio de Belo Horizonte LOMBH, de 21 de maro de 1990. A Lei Municipal 5.796/1990, tambm disps sobre a eleio de diretores e Vice-diretores nos estabelecimentos municipais de ensino e, posteriormente novas regulamentaes foram promovendo ajustes ao processo eleitoral.

A Gesto Democrtica est prevista na LOMBH que, em seu Art. 158, Inciso X, prev a Gesto Democrtica como princpio que se efetiva mediante mecanismos como a instituio dos colegiados escolares e das assembleias enquanto instncia de deliberao da escola, o processo de participao da comunidade na escolha do diretores e vice-diretores das unidades escolares.

A Lei Municipal n 7.543/98, em seu Art. 3, incluiu na composio do CME/BH grupos representativos da sociedade civil e estabeleceu a competncia do CME/BH em normatizar para o SME/BH, por meio de atos condicionados homologao do Secretrio Municipal de Educao. Este dispositivo um mecanismo importante de garantia da GD no SME/BH. Outros mecanismos de viabilizao do processo so as seguintes regulamentaes: Parecer CME/BH N 052/2002, que trata especificamente da Gesto Democrtica; Parecer CME/BH N 057/2004, que trata da normatizao do Colegiado Escolar da Rede Municipal de Educao (RME) a parir do ano de 2004 e a Resoluo CME/BH n 001/2011, que estabelece diretrizes para a elaborao do Regimento Escolar nas escolas do SME/BH com participao de toda a comunidade escolar.

Implementao da Gesto Democrtica no Sistema Municipal de Educao

A eleio para diretores e vice-diretores tem sido vivenciada pelas escolas pblicas municipais desde 1989, com a ampliao do mandato de dois para trs anos realizado por meio de Emenda LOMBH n 20/2007. A autonomia das escolas tem sido garantida dentro dos parmetros normativos apresentados pela Secretaria Municipal de Educao (SMED) para a RME/BH. Nesse sentido, o calendrio escolar e a utilizao de verba enviada s escolas para utilizao em Projetos de Ao Pedaggica (PAP), por exemplo, devem passar pela aprovao dos colegiados e assembleias escolares. A comunidade escolar tambm avalia a gesto do diretor e vice-diretor anualmente, em assembleia escolar.

Em cumprimento Lei N 7.543/98, a cada dois anos so realizadas as conferncias municipais de

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educao, convocadas por Decreto Municipal e coordenadas pela SMED e CME/BH, com o objetivo de propor diretrizes para a poltica municipal de educao.

A gesto da SMED tem se pautado pela relao dialogada com os diretores escolares e a equipe pedaggica das escolas. O Programa Famlia Escola possui uma estrutura gerencial e promove a valorizao de participao das famlias nas escolas da RME/BH. Alm disso, a gesto municipal tem uma srie de parceiros que esto envolvidos com o cotidiano das escolas, como por exemplo no Programa Escola Integrada e Escola Aberta.

2) Indicadores para a Meta 19:

Existncia de instrumentos de Gesto Democrtica nos municpios

Existncia de Conselho Municipal de Educao


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META NACIONAL 20

Ampliar o investimento pblico em educao pblica de forma a atingir, no mnimo, o patamar de 7% (sete por cento) do Produto Interno Bruto-PIB do Pas no 5 (quinto) ano de vigncia desta Lei e, no mnimo, o equivalente a 10% (dez por cento) do PIB ao final do decnio.


1) Informaes do Sistema de Informaes sobre Oramentos Pblicos em Educao SIOPE/FNDE*:

Demonstrativo da Funo Educao*

*Fonte: SIOPE/FNDE

Indicador de Gasto por Aluno da Educao Bsica em 2014*

ANO GASTO POR ALUNO DA EDUCAO BSICA

2014 R$ 7.872,93

*Fonte: SIOPE/FNDE

2) Informaes da Gerncia de Articulao de Administrao e Planejamento/SMED:

ANO TRANSFERNCIAS CORRENTES PARA O MUNICPIO

2014 1.783.608.983,75

105

ANO RECEITA DE IMPOSTOS DO MUNICPIO

2014 2.601.356.649,72

2015 (PREVISO) 2.783.451.615,20

ANO OUTRAS RECEITAS CORRENTES DO MUNICPIO

2014 176.919.493,86

2015 (PREVISO) 189.303.858,43

APLICAO FUNDEB

2014 537.792.951,92

2015 (PREVISO) 577.000.000,00

CONTRIBUIO FUNDEB

2014 537.792.951,92

2015 (PREVISO) 577.000.000,00

Aplicao de recursos pelo Municpio em Manuteno e Desenvolvimento do Ensino 2014/2015

ANOTOTAL DAS RECEITAS

VALOR LEGAL APLICAO MDE %

2014 4.561.885.127,33 1.368.565.538,20 1.412.909.578,80 30,97%

2015 (PREVISO) 4.881.217.086,24 1.464.365.125,87 1.464.365.125,87 30,00%

Aplicao de recursos pelo Municpio por nveis/modalidades 2014/2015

ANO FUNDAMENTAL MDIO INFANTIL EJA ENSINO ESPECIAL

2014 547.664.715,95 371.123,65 190.815.957,61 20.934.867,73 5.888.281,29

2015 (PREVISO) 567.587.922,78 0 197.835.728,50 21.672.603,86 6.150.333,52

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Aplicao de recursos pelo Municpio em transporte escolar 2014/2015

ANOAPLICAO TOTAL MDE

APLICAO EM TRANSPORTE ESCOLAR

2014 1.412.909.578,80 14.083.864,00

PREVISO 2015 1.464.365.125,87 14.999.315,16

Aplicao de recursos pelo Municpio em Creches Conveniadas com a PBH - 2014/2015

ANO Aplicao em Creches conveniadas com a PBH

APLICAO TOTAL MDE

2014 70.518.973,14 1.412.909.578,80

2015 (PREVISO) 75.032.187,42 1.464.365.125,87

Aplicao de recursos pelo Municpio na compra de Kits Escolares 2014/2015

ANOAPLICAO TOTAL

MDE

APLICAO NA COMPRA DE KIT

ESCOLAR

2014 1.412.909.578,80 13.073.846,91

PREVISO 2015 1.464.365.125,87 13.618.595,67

Aplicao de recursos pelo Municpio em Parcerias Pblico-Privadas 2014/2015

ANOAPLICAO EM PARCEIRAS PBLICO-PRIVADAS

(ENSINO FUNDAMENTAL E EDUCAO INFANTIL)

2014 R$ 89.830.271,00

2015 (PREVISO)* R$ 94.836.654,00*Incluindo previso de repasse de recursos pelo Ministrio da Educao/FNDE, para construo de Unidades Municipais de Educao Infantil UMEIs, por meio da PPP.

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Documents

VII Conferência Muncipal de Educação