PLANO DE AULA nº5 2º Bimestre/2020

Componente Curricular HISTÓRIA

Nome do docente Josué Martins Velasco

Série e Turma(s) 3º 1,2,3Números de aulas 2

Data 06/07/2020 á 10/07/2020

Habilidades

• Compreender os principais motivos que ocasionaram a Guerra Civil espanhola.• Identificar, em fontes documentais, características políticas, economicas, sociais e territoriais que promoveram da Guerra Civil espanhola. • Identificar, em fontes documentais, as principais organizações envolvidas na Guerra Civil espanhola (Igreja, nacionalistas, republicanos e anarquistas). • Reconhecer as manifestações artísticas durante a Guerra Civil Espanhola como representação do momento histórico vivenciado.

Objetos de conhecimento

Expectativa da aprendizagem A Guerra Civil EspanholaRecursos Caderno do aluno, Livro didático e roteiro de estudos.

Recursos adicionais Leitura de imagens e gráficos

Avaliação Segue no fim do roteiro de estudos Bibliografia São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Matriz de avaliação processual:

geografia e história, ciências humanas; encarte do professor / Secretaria da Educação; coordenação, Ghisleine Trigo Silveira, Regina Aparecida Resek Santiago; elaboração, equipe curricular de Geografia e de História. São Paulo : SE, 2016. 88 p. : il. 1. Ensino de Geografia 2. Ensino de História 3. Ensino Fundamental – Anos Finais 4. Ensino Médio 5. Matriz de referência 6. Avaliação processual 7. Avaliação da aprendizagem em processo I. Silveira, Ghisleine Trigo. II. Santiago, Regina Aparecida Resek. III. Título. CDU: 373.3/.5:91+93/99André Calazans dos Santos – PCNP da D.E. Piracicaba; Douglas Eduardo de Sousa – PCNP da D.E. Miracatu; Flávia Regina Novaes Tobias – PCNP da D.E. Itapevi; Gerson Francisco de Lima – PCNP da D.E. Itararé; Isis Fernanda Ferrari – PCNP da D.E. Americana; José Igídio dos Santos – PCNP da D.E. de Fernandópolis; Maristela Coccia Moreira de Souza – PCNP da D.E. Campinas Oeste; Rodrigo Costa Silva – PCNP da D.E. Assis; Tiago Haidem de Araujo Lima Talacimo – PCNP da D.E. Santos; Vitor Hugo Pissaia – PCNP da D.E. Taquaritinga. Revisores de História: Clarissa Bazzanelli Barradas – COPED – SEDUC; Edi Wilson Silveira – COPED – SEDUC; Priscila Lourenço Soares Santos – COPED – SEDUC; Viviane Pedroso Domingues Cardoso – COPED – SEDUC. Colaboradores: José Arnaldo Octaviano – PCNP da D.E. de Jaú; Eliana Tumolo Dias Leite – PNCP da D.E. Sul 1.Seriacopi, Gislane Campos Azevedo, Inspire história: 9º ano: ensino fundamental: anos finais/Gislane Campos Azevedo Seriacopi, Reinaldo Seriacopi. – 1.ed.-São Paulo: FTD, 2018

E.E. Castello Branco | Diretoria de Ensino Região de Limeira | Secretaria da Educação

Brener, Jayme. 1929 - A Crise que Mudou o Mundo. Rio de Janeiro: Ática, 2006.KARNAL, Leandro. Estados Unidos: a formação da nação, 4. ed. São Paulo: Contexto, 2007.KARNAL, Leandro. Os textos de fundação da América: a memória da cronica e a alteridade. Ideias, n. 1, v. 11, Campinas, p. 9-14, 2004.PANPLONA, Marco Antonio. Revendo o sonho americano: 1890-1972. São Paulo: Atual, 1996.Texto originalmente publicado em https://www.infoescola.com/historia/crise-de-1929-grande-depressao/

ALUNO(A), SEGUIR AS ORIENTAÇÕES ABAIXO:

CANAL DE COMUNICAÇÃO E HORÁRIO DE ATENDIMENTO:

Atendimento coletivo via Whatsapp 19 98828 4272 todas as terça feiras das 14h as 15h.

MISSÕES A Guerra Civil Espanhola

ENVIO: Em data posterior.

Observação: a atividade da semana passada foi enviada de forma indevida não era para ser feita a atividade que preciso que me enviem é referente ao primeiro roteiro.

AVALIAÇÃO:

Pesquisa: Escolha dois temas e pesquise

Tópico 1 – Antecedentes históricos da Guerra Civil Espanhola;

Tópico 2 – Divisão de grupos políticos antagônicos: Frente popular versus Falange;

Tópico 3 – Eleições e polarização política espanhola na década de 30;

Tópico 4 – Estopim para acirramento do conflito e seus desdobramentos: Militares versus. População Civil;

Tópico 5 – Interferências externas;

Tópico 6 – Manifestações públicas em relação ao conflito.

IMAGEM 1. PICASSO, Pablo. Guernica. Descrição: Obra de arte do pintor espanhol Pablo Picasso. Retrata o bombardeio à cidade de Guernica durante a Guerra Civil Espanhola (1936-1939), em estilo cubista. Disponível em: <https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/0b/GUERNICA.jpg>. Acesso em: 07 nov. 2019.

a) O quadro possui uma mensagem não explícita da resistência contra os regimes autoritários na Europa. Pesquise sobre a obra para descrever e analisar os horrores da guerra, bem como suas consequências.

b) A composição da obra foi realizada com o uso das cores preto e branco, e um toque de bege e azul. O que o autor sugeriu com essa composição? Explique.

c) Cândido Portinari, artista brasileiro que passou a ser influenciado pelas obras de Pablo Picasso, viu, pela primeira vez, o quadro “Guernica” em 1942, na Cidade de Nova York. No ano seguinte, no Brasil, o referido artista produziu oito telas que ilustram passagens do Velho e do Novo Testamento, intitulados de “Série Bíblica” e “Retirantes”. Diante disso, faça uma pesquisa das obras de Cândido Portinari e relacione-as com a obra de Picasso, escrevendo um texto comparativo em seu caderno que retrate as questões sociais, econômicas, políticas e culturais do contexto histórico em que foram produzidas.

PARA SABER MAIS.

Para auxiliar em sua pesquisa: “Guernica”: A arte de Picasso em repúdio à guerra. Disponível em: <https://ensinarhistoriajoelza.com.br/picasso-e-sua-arte-de-repudio-a-guerra/>. Acesso em: 2 dez. 2019. Cândido Portinari. Retirantes. 1944. Óleo sobre tela. Fonte: MASP. Disponível em: <https://masp.org.br/acervo/obra/retirantes>. Acesso em: 02 dez. 2019. Retirantes de Portinari: análise da obra. Fonte: Toda Matéria. Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/retirantes-candido-

portinari/>. Acesso em: 02 dez. 2019. Cândido Portinari. Série Bíblica e Retirantes. 1944. Óleo sobre tela. Fonte: Portinari: As séries Bíblicas e Retirantes. Disponível em: <http://brunotisseo.com.br/ portifolio/passeios/portinari/telas.html>. Acesso em: 02 dez. 2019.