E.E. PROFESSOR LUIZ AUGUSTO DE OLIVEIRA.

SÃO CARLOS, 05 DE MAIO DE 2020.

Queridos pais/responsáveis dos alunos do 3º ano.

Vocês estão recebendo um material todo especial - APRENDER SEMPRE – nas áreas de Português e Matemática, preparado com muito carinho para vocês nesse período que estarão em casa.

Deverão acompanhar as rotinas enviadas pelos professores no site da escola com as orientações.https://escolaluizaugusto.com.br/home/

Façam tudo com muita atenção e capricho.

5 dicas para ajudar seu filho com as atividades em casa:• Evite a tentação de dar respostas prontas, o aluno deve aprender a pensar.

• Errar faz parte da formação do aluno, os pais devem ter calma e paciência, o papel de corrigir é do professor!

• Garanta que seu filho tenha um lugar tranquilo e silencioso para se concentrar e realizar as tarefas.• Fazer todas as lições de uma só em vez de ajudar pode prejudicar.

• Inicie todos os dias pelo cabeçalho completo no caderno, participando de todas as aulas para contar sua presença.

• Acompanhar as aulas pelo aplicativo CMSP infantil e iniciais, ou pelo Youtube, TV Univesp ou TV Cultura Educação 11.3, sempre nos horários das 10:30 h às 12:00 h.

As avaliações deverão ser realizadas de 25 a 29 de maio de 2020.

Orientações para a realização das avaliações:

• Escolher um momento favorável, um lugar bem tranquilo para a realização das avaliações.• Leia cada questão, pausadamente e dê tempo para que a criança responda tranquilamente, sem pressão.• Cada avaliação poderá ser realizada em dois dias. O importante é respeitar o tempo da criança. Ela precisa

pensar e organizar suas respostas.• Questões que ela não conseguir poderá ficar em branco.

• Deixe tudo organizado e guardado em uma pasta para nosso retorno à escola.

Atenciosamente,

Professoras dos 3ºs anos: A, B, C, D e E.

Problemas

1) Carlos colheu 67 jacas e 29 mamões, para vender na feira. Quantas frutas ele levou para a feira?

R:

2) Maria ganhou 15 balas do seu tio e 16 da sua tia. Quantas balas ela ganhou?

R:

3) João tem um álbum com 9 figurinhas na primeira página e 5 na segunda página. Quantas figurinhas há no álbum de João?

R:

4) Na casa do Marcelo tem 10 laranjeiras, 1 mangueira, 2 limoeiros, 12 macieiras e 2 bananeiras. Quantas árvores há na casa do Marcelo.

R:

5) Titia comprou 15 quilos de arroz e depois comprou mais 7 quilos. Quantos quilos de arroz ela comprou.

R:

Problemas.

1) André tinha 20 carrinhos em sua coleção, certo dia ele deu 5 carrinhos para seu amigo. Com quantos carinhos André ficou?

R:

2) Paulo ganhou de presente de aniversário 35 bolinhas de gude, para não deixar seu irmão mais novo triste, Paulo deu 15 bolinhas para ele. Com quantas bolinhas Paulo ficou?

R:

3) A mãe de Felipe deu para ele 50 reais para ir ao parque de diversões, ele gastou 35 reais. Quanto sobrou do dinheiro de Felipe?

R:

4) Joel emprestou 85 reais para seu primo, ele tinha 250. Quanto dinheiro Joel ainda tem?

R:

5) Dona Rita fez 825 docinhos, em menos de 1 semana ela vendeu 487 doces. Quantos doces ainda faltam para serem vendidos?

R:

Ciências Humanas E Da Natureza:

Aula do dia 05/05 - Centro de Mídias: Diversidade da População Brasileira

Atividade: Pesquise com seus familiares a origem de sua família: onde nasceram, quem são seus descendentes. Escreva um pequeno texto no caderno e depois faça um desenho de seus

familiares.

ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA OS 3º ANOS (DE 11 A 15 DE MAIO)

Olá queridos alunos!

As atividades de Educação Física serão enviadas para vocês semanalmente, junto com as atividades que sua

professora de sala irá postar no site da escola. Fique atento e não deixe de fazer nenhuma!

Nesta primeira atividade, aprenderemos um pouco sobre o tema “Jogos e brincadeiras indígenas”.

Leia atentamente as informações a seguir e depois responda no seu CADERNO DE EDUCAÇÃO FÍSICA. Quem

por qualquer motivo não estiver com esse caderno, anote em outro para que possa ser corrigido no retorno às aulas

presenciais na escola.

Não é necessário copiar o texto, use-o apenas para leitura. Copie em seu caderno apenas as quatro

questões e as responda.

TEXTO PARA LEITURA: “JOGOS E BRINCADEIRAS INDÍGENAS”.

Os povos indígenas são muito importantes na história do Brasil. Eles foram os primeiros habitantes do nosso

país e por isso conhecer a sua cultura e seus costumes é essencial. Suas danças, músicas, artesanatos, comidas e

linguagens enriquecem muito a nossa cultura.

Os jogos e brincadeiras de origem indígena também são

realizados até os dias de hoje.

Além de se divertirem, durante as brincadeiras as

crianças indígenas aprendem tarefas da vida adulta como caçar,

pescar, subir em árvores ou plantar.

Algumas dessas brincadeiras são bastante populares e

muitas vezes possuem nomes diferentes daqueles que

conhecemos. Veja agora alguns jogos de diferentes povos indígenas:

- Tobdaé : muito parecida com a brincadeira de queimada, mas essa se joga em duplas, e ao invés de uma bola usam-se

petecas.

- Briga de galo: nessa brincadeira, duas crianças devem ficar em uma perna só e com os braços cruzados. O objetivo é

fazer com que sua dupla coloque o outro pé no chão através do empurra -empurra dos ombros apenas.

-Cabo de Guerra: os participantes devem ser divididos em 2 grupos com o mesmo número de integrantes. um grupo vai

puxar a corda para um lado e o outro para o lado oposto. Vence o grupo que puxar mais forte.

Heiné kuputisu: é uma corrida de resistência e equilíbrio, na qual o corredor deve correr num pé só, não sendo

permitido trocar. Um risco é traçado na terra definindo o local da largada e outro cerca de 100 metros de distância

como uma meta a ser atingida, mas cada um vai até onde consegue aguentar.

-Fubeca ou Bolinha de Gude: com um círculo desenhado no chão, os jogadores devem acertar suas bolinhas na bolinha

do adversário e se conseguirem retirá-la do círculo elas se tornam suas.

-Emusi: é igual ao “pega-pega”. Tem um caçador e os outros são a caça. O caçador persegue a caça até conseguir tocar

alguém, gritando Emusi! Quando isto acontece a caça vira caçador.

Há muitas outras brincadeiras indígenas. Dá pra ver como eles se divertem!

COPIE E RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR:

1- Por que a cultura indígena é importante para nosso país?

2- O que as crianças indígenas aprendem enquanto brincam?

3- O texto fala sobre várias brincadeiras indígenas. Quais delas você já conhecia?

4- De todas as brincadeiras escritas no texto, qual você achou a mais divertida?

5- Escolha uma das brincadeiras do texto e faça um desenho dela no seu caderno.

EE PROF LUIZ AUGUSTO DE OLIVEIRAATIVIDADES DE ARTE PARA A SEMANA DE 11/05 A 15/05.PROFESSORA RITA DE CASSIA MASIERO GIGLIO

TURMA – 3º ANOS: A, B, C, D e E Nome do aluno- _________________________________________________________ºTurma – 3 _____________ Data - _____________________________Questionário preenchido por:______________________________________________Dúvidas entrar em contato pelo site da escola – www.escolaluizaugusto.com.br

ORIENTAÇÕES – As atividades podem ser realizadas com os familiares, com o auxílio de um computador, celular ou outro equipamento com internet para assistir aos vídeos. No mês de Março, no face da escola publicamos atividades complementares que podem ser incluídas neste estudo.Segue Situações de Aprendizagem para serem realizadas e registradas pelo aluno (se o aluno não souber ler e escrever os familiares podem orientar, ler e preencher como o aluno respondeu – como uma conversa), podem anexar desenhos, fotos ou outras formas de relato as atividades. Façam duas atividades por semana, pode ser de quarta e sexta.As Situações de Aprendizagem devem ser guardadas e encaminhadas a escola a fim de contar presença para o aluno. Respeitando as orientações da escola ao covid19. Lave as mãos. Fique em casa. Se tiver que sair se proteja. Use máscara.

Vamos aprender sobre os conceitos de pulso, ritmo, melodia, ostinato, andamento, compasso e os parâmetros do som. Pulso ou pulsação: marcação regular de um fluxo temporal, sem acentuação. Unidade regular e de mesmo tamanho, que se mantém ao longo do tempo da música. Ex: tic tac do relógio analógico. Ritmo: Diferentes durações de sons, que se organizam sobre as pulsações e/ou compassos. Quando canto uma melodia e a acompanho com batidas de pé ou palmas, estou fazendo o ritmo com a voz e a pulsação com os pés ou as mãos. Andamento: é a velocidade em que uma peça musical é executada.Compasso: é a organização dos pulsos fortes e fracos de uma música em ciclos de igual tamanho (binário, ternário e quaternário).As canções e jogos infantis apresentam, em sua grande maioria:Compasso binário simples – tem dois tempos – um forte e um fraco. Exemplos: Escravo de Jó; Marcha Soldado.Compasso ternário simples – tem três tempos - um forte e dois fracos. Exemplos: Terezinha de Jesus; Meu Galinho. Compasso quaternário simples – tem quatro tempos - um forte e três fracos.

Exemplos: Atirei o pau no gato; Alecrim Dourado. Quadro ilustrativo

Ostinato: é uma sequência rítmica repetida diversas vezes sem modificação no decorrer de uma música. A importância deste elemento, decorre da facilidade em memorizá-la, ao mesmo tempo em que se cria uma variação rítmica distinta do ritmo da melodia Melodia: Conjunto ou combinação de sons, de diversas alturas, dispostos numa ordem, no decorrer do tempo, de maneira a construir frases musicais. Parâmetros do som:Altura: Este parâmetro organiza os sons em toda a vasta gama que vai do grave ao agudo e vice-versa. Duração: Este parâmetro nos auxilia a identificar o som no tempo. Resumidamente, podemos dizer que um som, em toda a vasta gama, pode ser longo ou curto, considerando também, suas infinitas variações. Intensidade: Este parâmetro se refere à possibilidade de um som ser forte ou fraco, considerando também, suas infinitas variações - progressiva ou regressiva. Timbre: Este parâmetro reúne um conjunto de características e singularidades que nos permite identificar uma fonte sonora. Cada emissão sonora tem qualidades que lhe são próprias, aquilo que podemos chamar de “identidade do som”. Para saber mais sobre parâmetros do som, acesse: Música Matemática e Arte. “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=bVe74SuU7b4&amp=&t=48s. Acesso em 07 dez. 2019”.

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM IAtividade 1 – SondagemResponda: 1. O que é som?

2. Qual a diferença entre som e ruído?

3. O que é música?

4. Que tipo de música você gosta de ouvir e cantar?

5. Onde costuma ouvir música ou cantar?

6. O que é necessário para a música existir?

7. Já ouviu falar em Pulso, Ritmo, Andamento, Compasso, Ostinato, Melodia, Altura, Duração, Intensidade e Timbre? A partir de suas anotações, descreva cada um deles.

8. Conhece jogos e brincadeiras que utilizam música?

9. Você estuda ou estudou música?

10. Você já inventou uma música?

Atividade 2 – Apreciação IEsta atividade se desenvolve em, pelo menos duas partes, escute a música duas vezes: Parte 1: Você devera levantar a mão direita quando o som for forte, e a mão esquerda quando for fraco. Você conseguem identificar quais instrumentos estão sendo tocados? Parte 2: Durante a segunda apreciação, você devera fechar os olhos e ficar em silêncio para ouvir e identificar alguns aspectos sonoros, como as variações de andamento e o ostinato, por exemplo. Escreva sobre o que aprendeu. Sugerimos a Sinfonia Pastoral de Beethoven – “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=IVt06R9yXN4&list=RDIVt06R9yXN4&start_radio=1. Acesso em 04 set. 2019”. Sinta-se à vontade para escolher outra música.