SIMULADO 05Duração: 3h00min

LINGUAGENS

QUESTÃO 1

As campanhas, de modo geral, sejam elas institucionais ou comerciais, buscam a adesão do interlocutor. Na figura acima, o principal recurso para atingir esse objetivo é

a) a relação temporal introduzida pela oposição entre os advérbios “hoje” e “amanhã”.

b) o emprego de verbos no imperativo e do pronome de tratamento “você”.

c) a analogia entre as pessoas do discurso “ela” e “eu” e a imagem de duas mulheres centralizada no texto.

d) a orientação sobre a idade das meninas que devem ser vacinadas.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: Leia o trecho do livro Bem-vindo ao deserto do real!, de Slavoj Žižek, para responder à(s) questão(ões) a seguir.

Numa antiga anedota que circulava na hoje falecida República Democrática Alemã, um operário alemão consegue um emprego na Sibéria; sabendo que toda correspondência será lida pelos censores, ele combina com os amigos: “Vamos combinar um código: se uma carta estiver escrita em tinta azul, o que ela diz é verdade; se estiver escrita em tinta vermelha, tudo é mentira.” Um mês depois, os amigos recebem uma carta escrita em tinta azul: “Tudo aqui é maravilhoso: as lojas vivem cheias, a comida é abundante, os apartamentos são grandes e bem aquecidos, os cinemas exibem filmes do Ocidente, há muitas garotas, sempre prontas para um programa – o único senão é que não se consegue encontrar tinta vermelha.” Neste caso, a estrutura é mais refinada do que indicam as aparências: apesar de não ter como usar o código combinado para indicar que tudo o que está dito é mentira, mesmo assim ele consegue passar a mensagem. Como? Pela introdução da referência ao código, como um de seus elementos, na própria mensagem codificada.

(Bem-vindo ao deserto do real!, 2003.) QUESTÃO 2A “introdução da referência ao código, como um de seus elementos, na própria mensagem codificada” constitui um exemplo de a) eufemismo. b) metalinguagem. c) intertextualidade. d) hipérbole.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: Leia o texto abaixo para responder a(s) questão(ões) a seguir.

A GRAMA DO VIZINHOMartha Medeiros

Ao amadurecer, descobrimos que a grama do vizinho não é mais verde coisíssima nenhuma.

Estamos todos no mesmo barco.Há no ar certo queixume sem razões muito claras.Converso com mulheres que estão entre os 40 e 50 anos,

todas com profissão, marido, filhos, saúde, e ainda assim elas trazem dentro delas um não-sei-o-quê perturbador, algo que as incomoda, mesmo estando tudo bem.

De onde vem isso? Anos atrás, a cantora Marina Lima compôs com o seu irmão, o poeta Antonio Cícero, uma música que dizia: “Eu espero/ acontecimentos/ só que quando anoitece/ é festa no outro apartamento”.

Passei minha adolescência com esta sensação: a de que algo muito animado estava acontecendo em algum lugar para o qual eu não tinha convite. É uma das características da juventude: considerar-se deslocado e impedido de ser feliz como os outros são, ou aparentam ser. Só que chega uma hora em que é preciso deixar de ficar tão ligada na grama do vizinho.

As festas em outros apartamentos são fruto da nossa imaginação, que é infectada por falsos holofotes, falsos sorrisos e falsas notícias. Os notáveis alardeiam muito suas vitórias, mas falam pouco das suas angústias, revelam pouco suas aflições, não dão bandeira das suas fraquezas, então fica parecendo que todos estão comemorando grandes paixões e fortunas, quando na verdade a festa lá fora não está tão animada assim. Ao amadurecer, descobrimos que a grama do vizinho não é mais verde coisíssima nenhuma. Estamos todos no mesmo barco, com motivos pra dançar pela sala e também motivos pra se refugiar no escuro, alternadamente.

Só que os motivos pra se refugiar no escuro raramente são divulgados.

Pra consumo externo, todos são belos, sexys, lúcidos, íntegros, ricos, sedutores.

“Nunca conheci quem tivesse levado porrada/ todos os meus conhecidos têm sido campeões em tudo”.

Fernando Pessoa também já se sentiu abafado pela perfeição alheia, e olha que na época em que ele escreveu estes versos não havia esta overdose de revistas que há hoje, vendendo um mundo de faz-de-conta. Nesta era de exaltação de celebridades – reais e inventadas – fica difícil mesmo achar que a vida da gente tem graça. Mas, tem. Paz interior, amigos leais, nossas músicas, livros, fantasias, desilusões e recomeços, tudo isso vale ser incluído na nossa biografia. Ou será que é tão divertido passar dois dias na Ilha de Caras fotografando junto a todos os produtos dos patrocinadores? Compensa passar a vida comendo alface para ter o corpo que a profissão de modelo exige? Será tão gratificante ter um paparazzo na sua cola cada vez que você sai de casa? Estarão mesmo todos realizando um milhão de coisas interessantes enquanto só você está sentada no sofá pintando as unhas do pé? Favor não confundir uma vida sensacional com uma vida sensacionalista.

As melhores festas acontecem dentro do nosso próprio apartamento.

Fonte: Disponível em: http://www.refletirpararefletir.com.br/4-cronicas-de-marthamedeiros.

Acesso em 12/09/2017, às 15h13. QUESTÃO 3A autora, ao mencionar a cantora brasileira Marina Lima e o poeta português Fernando Pessoa, se faz valer de uma estratégia de escrita. Nesse sentido, podemos verificar a presença de

a) Polissemia. b) Ambiguidade. c) Paronímia. d) Intertextualidade.

QUESTÃO 4

O texto acima é uma publicidade da empresa de cosméticos “O Boticário”, cuja construção retoma o conhecido conto de fadas “Chapeuzinho Vermelho”. Esse processo é chamado de

a) alusão, uma vez que o texto fonte foi retomado para construir uma crítica baseada na ironia.

b) paráfrase, pois reproduzem-se as ideias do texto fonte, mas com outras palavras.

c) paródia, já que o texto fonte é reproduzido parcialmente. d) intertextualidade, porque retomou-se um texto já existente e

conhecido para se construir novo sentido. QUESTÃO 5

O Último PoemaManuel Bandeira

Assim eu quereria o meu último poema.Que fosse terno dizendo as coisas mais simples e menos intencionaisQue fosse ardente como um soluço sem lágrimasQue tivesse a beleza das flores quase sem perfumeA pureza da chama em que se consomem os diamantes mais límpidosA paixão dos suicidas que se matam sem explicação.

Disponível em:<http://www.releituras.com/mbandeira_ultimo.asp>. Acesso em: 07 nov. 2016.

Em “O Último Poema”, no texto 1, Manuel Bandeira concretiza, o que é denominado

a) intertextualidade. b) ironia. c) metalinguagem. d) melancolia. QUESTÃO 6

Ler não é decifrar, como num jogo de adivinhações, o sentido de um texto. É, a partir do texto, ser capaz de atribuir-lhe significado, conseguir relacioná-lo a todos os outros textos significativos para cada um, reconhecer nele o tipo de leitura que o seu autor pretendia e, dono da própria vontade, entregar-se a essa leitura, ou rebelar-se contra ela, propondo uma outra não prevista.

LAJOLO, M. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1993.

Nesse texto, a autora apresenta reflexões sobre o processo de produção de sentidos, valendo-se da metalinguagem. Essa função da linguagem torna-se evidente pelo fato de o texto

a) ressaltar a importância da intertextualidade. b) propor leituras diferentes das previsíveis. c) apresentar o ponto de vista da autora. d) discorrer sobre o ato de leitura. e) focar a participação do leitor. QUESTÃO 7

A relação entre textos sempre existiu como retomada de um texto mais novo de outro que o antecede, contudo o termo intertextualidade foi usado pela primeira vez por Julia Kristeva, que, baseando-se nos estudos de Bakhtin sobre o discurso, concluiu: “todo texto se constrói como mosaico de citações, todo texto é absorção e transformação de um outro texto”.

(Fonte: KRISTEVA, Julia. Introdução à Semanálise. São Paulo: Perspectiva, 1974. p.72.)

Sobre intertextualidade, analise os textos 1 e 2.

Texto 1

Ainda que eu falasse a língua dos homensE falasse a língua dos anjosSem amor eu nada seria

É só o amor, é só o amorQue conhece o que é verdadeO amor é bom, não quer o malNão sente inveja ou se envaidece

O amor é o fogo que arde sem se verÉ ferida que dói e não se senteÉ um contentamento descontenteÉ dor que desatina sem doer

Ainda que eu falasse a língua dos homensE falasse a língua dos anjosSem amor eu nada seria

É um não querer mais que bem quererÉ solitário andar por entre a gente

É um não contentar-se de contenteÉ cuidar que se ganha em se perder

É um estar-se preso por vontadeÉ servir a quem vence, o vencedorÉ um ter com quem nos mata a lealdadeTão contrário a si é o mesmo amor[...]

(Renato Russo, Monte Castelo)Texto 2

Amor é fogo que arde sem se ver,é ferida que dói, e não se sente;é um contentamento descontente,é dor que desatina sem doer.

É um não querer mais que bem querer;é um andar solitário entre a gente;é nunca contentar-se de contente;é um cuidar que ganha em se perder.

É querer estar preso por vontade;é servir a quem vence, o vencedor;é ter com quem nos mata, lealdade.

Mas como causar pode seu favornos corações humanos amizade,se tão contrário a si é o mesmo Amor?

(Camões)

Assinale a alternativa CORRETA.

a) Em Monte Castelo, Renato Russo dialoga com dois textos distintos: o poema de Camões Amor é fogo que arde sem se ver; e a Bíblia, no Capítulo 13 da 2ª Carta de Paulo aos Coríntios, quando fala do Amor como um bem supremo, além de o título aludir a uma batalha da Segunda Guerra Mundial, da qual participaram soldados brasileiros.

b) Partindo do conceito de intertextualidade, expresso por Julia Kristeva, pode-se afirmar que Renato Russo não devia ter lançado mão de partes da Bíblia Sagrada para montar a letra de uma música profana.

c) O diálogo entre textos conduz indiscutivelmente ao plágio; dessa maneira, a montagem, como paródia de três diferentes textos, realizada por Renato Russo, não o isenta da responsabilidade de ter usado indevidamente a produção de autores que o antecederam.

d) Monte Castelo não foi uma montagem de dois textos, pois não houve intencionalidade do poeta em realizar tal façanha. A semelhança entre os textos é mera coincidência.

QUESTÃO 8

O mercado publicitário tem implementado, sobretudo após o advento da informática, práticas de linguagem bastante inovadoras. O texto se utiliza de duas modalidades de formas linguísticas, mais especificamente de uma linguagem verbal e outra não verbal. Logo, considerando que o público-alvo da campanha tenha o conhecimento de mundo necessário para a compreensão do texto publicitário, conclui-se que seu objetivo basilar é

a) provocar um questionamento sobre a necessidade de uma dieta mais saudável.

b) fazer, indiretamente, a propaganda de um filme em cartaz nos cinemas.

c) combater o consumo desenfreado de alimentos com teor calórico muito alto.

d) influenciar a conduta do leitor através de um apelo visual e da intertextualidade.

e) democratizar o consumo de legumes entre a as classes sociais mais carentes.

INGLÊSLeia o texto para responder à(s) questão(ões).

“They don’t see us as a powerful economic force, which is an incredible ignorance.” – Salma Hayek, actor, denouncing sexism in Hollywood at the Cannes Film Festival; until recently, she added, studio heads believed women were interested only in seeing romantic comedies.

(Time, 01.06.2015.) QUESTÃO 9O termo “they” refere-se a a) powerful economic force. b) sexism in Hollywood studios. c) Hollywood studio heads. d) women. e) Cannes Film Festival organizers. TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 3 QUESTÕES: Nobel winner Malala opens school for Syrian refugees

Sylvia WestallJuly 13, 2015

Bekaa Valley, Lebanon

Malala Yousafzai, the youngest winner of the Nobel Peace Prize, celebrated her 18th birthday in Lebanon on Sunday by opening a school for Syrian refugee girls and called on world leaders to invest in “books not bullets”. Malala became a symbol of defiance after she was shot on a school bus in Pakistan in 2012 by the Taliban for advocating girls’ rights to education. She continued campaigning and won the Nobel in 2014.

“I decided to be in Lebanon because I believe that the voices of the Syrian refugees need to be heard and they have been ignored for so long,” Malala told Reuters in a schoolroom decorated with drawings of butterflies. The Malala Fund, a non-profit organization that supports local education projects, provided most of the funding for the school, set up by Lebanon’s Kayany Foundation in the Bekaa Valley, close to the Syrian border. The Kayany Foundation, established by Syrian Nora Joumblatt in response to Syria’s refugee crisis, has already completed three other new schools to give free education to Syrian children in Lebanon. The Malala school can welcome up to 200 girls aged 14 to 18.

“Today on my first day as an adult, on behalf of the world’s children, I demand of leaders we 1must invest in books 2instead of bullets,” Malala said in a speech. Lebanon is home to atleast 1.2 million of the 4 million refugees that have fled Syria’s war to neighboring countries. There are about 500,000 Syrian school-age children in Lebanon, but only a fifth are in formal education. “We are in danger of losing generations of young Syrian girls due to the lack of education,” Joumblatt said in a speech at the opening of the school. “Desperate and displaced Syrians are increasingly seeing early marriage as a way to secure the social and financial future of their daughters. We need to provide an alternative: Keep young girls in school instead of being pressured into wedlock.”

Lebanon, which allows informal settlements on land rented by refugees, says it can no longer cope with the influx from Syria’s four-year

conflict. More than one in four people living in Lebanon is a refugee. The United Nations says the number of Syrian refugees in neighboring countries is expected to reach 4.27 million by the end of the year. “In Lebanon as well as in Jordan, an increasing number of refugees are being turned back at the border,” Malala said. “This is inhuman and this is shameful.”

Her father Ziauddin said he was proud she was carrying on her activism into adulthood. “This is the mission we have taken for the last 8-9 years. A small moment for the education of girls in Swat Valley: it is spreading now all over the world,” he said.

(www.reuters.com. Adaptado.)

QUESTÃO 10According to the text, Malala Yousafzai was shot because she a) defends girls’ rights to education. b) was campaigning in a school bus. c) is a Nobel Peace Prize laureate. d) rejected Taliban books. e) left Pakistan and went to Lebanon. QUESTÃO 11Segundo o texto, a) há mais refugiados sírios no Líbano do que os quatro milhões na

Jordânia.

b) mais de dos moradores do Líbano são refugiados. c) as fronteiras libanesas estão abertas aos sírios.

d) há milhões de refugiados sírios no Líbano. e) os refugiados podem se estabelecer no Líbano somente por quatro

anos. QUESTÃO 12On her 18th birthday, Malala a) decided to live in Lebanon to help refugees establish schools. b) talked to 200 welcoming girls aged 14 to 18. c) celebrated in a school drawing butterflies with other girls. d) urged world leaders to invest in education and not in weapons.

ESPANHOLTEXTO PARA AS PRÓXIMAS 3 QUESTÕES:

Jóvenes en la políticaCarlos Pástor Pazmiño

Desde el inicio de la humanidad, la juventud ha impulsado la búsqueda de la verdad, ha sido reconocida como una etapa fugaz y derrochadora de rebeldía. La conducta de los y las jóvenes militantes de organizaciones políticas y sociales ha marcado importantes avances en los procesos reivindicativos de los pueblos. 1A pesar de la fuerte incidencia política de jóvenes y movimientos sociales juveniles contemporáneos en el Ecuador y en el mundo, es evidente que un segmento de la población, que oscila entre los 15 años y 29 años de edad, es indiferente a la participación política partidaria. Es posible afirmar que la edad no es lo único que define lo juvenil, la juventud es también una actitud política impregnada de transitoriedad, en la que la vida parecería no conocer límites. La juventud es más una cualidad de creer en lo imposible, de generar esperanza frente a la resignación.

La motivación de participar en política está dada desde la visión de entenderla como un espacio de reflexión para cambiar las estructuras del sistema y aportar a la construcción de una sociedad diferente en términos de justicia, equidad, redistribución de riqueza y sobre todo como el espacio vital de retroalimentación permanente vinculada con los sectores populares del país. Es claro que la juventud es el espacio donde construimos identidad, pero no siempre los temas urgentes para la construcción de pensamiento crítico y acción consciente son los primeros elementos que tocan a nuestra puerta. Factores como consumismo, productividad, individualismo, entre otros, ponen en crisis la continuidad de los avances teóricos e incluso limitan la relación con la praxis revolucionaria, es decir que el modelo económico suprime el derroche de rebeldía, limita la lucha social y excluye a la juventud de este espacio activo de construcción de fuerzas alternativas. La represión selectiva y sistémica está detrás de un preámbulo mercantilista como la primera oferta para jóvenes.

2Hoy la definición del concepto joven no puede dejar de lado el contexto de reformas sociales y económicas iniciadas en la década de los ochenta, que no sólo ha sumido a más de la mitad población a una vida de pobreza económica sin acceso a necesidades básicas. Los y las jóvenes son herederos de estas reformas estructurales, de una supuesta victoria del capitalismo como única alternativa posible, de la democracia de mercado. La falta de espacios públicos es únicamente la consecuencia de su herencia. 3Bajo esta línea, la juventud alcanza la

categoría de fetiche; lo rebelde no se define por una posición política sino por el consumo; la industria cultural reproduce actitudes de la juventud ideal, de lo políticamente correcto, de la búsqueda de la felicidad propia y del ser “uno mismo”. La juventud se convierte en mercancía, sublevada a un comportamiento apolítico de consumo de cosas para ser siempre rebeldes, pero de ningún modo, políticos.

4El contexto histórico demuestra que jóvenes, democracia, Estado y sociedad son conceptos sistémicos heterogéneos y sin un espacio definido de encuentro. La organización política no es ajena a esta realidad y limita nuestra participación a la apropiación de programas sin enfoques de edad ni de interés juvenil. Al no encontrar espacios partidarios que promuevan en sus agendas temas como lucha estudiantil, soberanía de los cuerpos, derechos de minorías sexuales, luchas de género, protección ambiental y protección animal, entre otros, se opta por construir espacios propios que defiendan temas puntuales.

[...]5Las y los jóvenes políticos no se presentan como sujetos de un

calendario de la política institucional; su agenda está marcada por la lucha en la construcción de espacios de identificación dentro de la sociedad. El objetivo de este joven no es alcanzar el poder, no es obtener un puesto en la institucionalidad, es ganar un lugar en el espacio social constituido, el respeto de su identidad cultural, sexual, étnica, etc. El despojo de la juventud de la participación política institucional estatal y partidaria es también consecuencia de las reformas neoliberales; los y las jóvenes no discuten la agenda política “oficial”, construyen la suya sobre la transitoriedad de sus acciones, lo que si bien tiene el mérito de no someterse a las normas de comportamiento preestablecidas, sufre muchas veces de temporalidades y conquistas mediatas. El reto está en hacer perdurable lo circunstancial.

Disponible en: <http://www.idea.int/americas/ecuador/upload/%C3%81gora-Pol%C3%ADtica-7.pdf>. Acceso en: 10 jul. 2013. Adaptado.

QUESTÃO 9“Bajo esta línea, la juventud alcanza la categoría de fetiche; lo rebelde no se define por una posición política sino por el consumo; la industria cultural reproduce actitudes de la juventud ideal, de lo políticamente correcto, de la búsqueda de la felicidad propia y del ser ‘uno mismo’.” (ref. 3)

En el fragmento el uso de comillas en ‘uno mismo’ indica introducción de a) expresión en idioma extranjero b) formulación relativamente inadecuada c) habla no del autor d) palabras de poco uso e) términos de uso equivocado QUESTÃO 10De acuerdo con el texto, la juventud a) se relaciona con la capacidad de creer en lo imposible. b) es reconocida como un periodo en el que los jóvenes son fugaces. c) es una etapa en la cual no se puede imponer límites. d) ignora el contexto de reformas sociales y económicas. QUESTÃO 11El autor del texto comprende que a) el consumismo, la productividad y el individualismo propician la

continuidad de los avances teóricos y su relación con la praxis revolucionaria.

b) la participación política se relaciona con perspectiva que la percibe como espacio que posibilita la reflexión acerca de cambios necesarios al sistema.

c) la construcción de la identidad juvenil tiene como base los temas críticos y urgentes, además de la acción consciente.

d) el modelo económico inserta a los jóvenes en un espacio activo de en el que se construyen fuerzas alternativas.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

QUESTÃO 12En el texto, el autor presenta una crítica explícita a a) el desinterés de la familia por las cuestiones del mundo b) la actitud de los jóvenes con relación a sus padres c) las perdidas familiares debido a la televisión d) la falta de interacción entre los familiares durante la comida MATEMÁTICAQUESTÃO 13Com um fio de arame, deseja-se cercar dois jardins: um circular, de raio

e o outro triangular, cujo perímetro é igual ao comprimento da

circunferência do primeiro. Considerando para cercar totalmente esses jardins, arredondando para inteiros, serão necessários ____ metros de arame.

a)

b)

c)

d) QUESTÃO 14

No círculo de centro seja um diâmetro. Sejam e tais que

e

Assinale o valor de

a)

b)

c)

d)

e) QUESTÃO 15Geovana está aprendendo a fazer construções geométricas com régua e compasso. Em uma das atividades propostas por seu professor, ela deve desenhar um hexágono regular inscrito numa circunferência e depois um hexágono regular circunscrito a essa mesma circunferência, conforme mostra a figura a seguir:

Caso ela utilize uma circunferência de raio a razão entre o lado do hexágono regular inscrito e o lado do hexágono regular circunscrito a essa circunferência valerá

a)

b)

c)

d) QUESTÃO 16O mosaico a seguir é formado por pentágonos regulares e losangos.

A soma das medidas dos ângulos e é igual a

a)

b)

c)

d) QUESTÃO 17Em um plano, duas circunferências têm seus centros nos pontos e

e as medidas de seus raios são ambas iguais a Se essas

circunferências cortam-se nos pontos e e se a distância entre

e é igual à distância entre e então, a medida da área do

quadrilátero convexo cujos vértices são os pontos e em

é

a)

b)

c)

d) QUESTÃO 18Analise a figura a seguir.

Sobre essa figura, são feitas as seguintes considerações:

I. e são retas paralelas e distam em uma da outra.

II. é um segmento de contido em

III. O segmento mede

IV. é perpendicular a

A medida do segmento em é

a)

b)

c)

d)

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: Considere o texto e a imagem a seguir para responder à(s) questão(ões) a seguir.

Na figura, e são triângulos retângulos em e com

e O ponto pertence

a e o ponto F pertence a que é reta suporte de

O ponto C pode mover-se ao longo de e o ponto pode mover-se

ao longo de como mostra a figura.

A partir dessas condições, demonstra-se facilmente que será

mínimo na circunstância em que o triângulo é isósceles de base

QUESTÃO 19

O menor valor possível de em centímetros, é igual a

a)

b)

c)

d)

e) QUESTÃO 20Para encontrar quais os assentos em um teatro possibilitam que um espectador veja todo o palco sob um ângulo de visão determinado, utilizamos o conceito de “arco capaz”. A esse respeito, analise a figura abaixo:

O “arco capaz do ângulo sobre o segmento corresponde ao arco maior da circunferência representada na figura

acima, que possui centro em e tem como corda. Como os

ângulos e são ângulos inscritos nessa circunferência e determinam o mesmo arco, eles têm a mesma medida. Esses ângulos

são conhecidos como “inscritos”. Considere o arco capaz de sobre

o segmento representado abaixo.

Qual é o valor do ângulo sabendo que é o centro da circunferência?

a)

b)

c)

d)

e) QUÍMICAQUESTÃO 21Assinale a opção que contém o número de oxidação do crômio no

composto a) Zero. b) + 1. c) + 2. d) + 3. e) + 4. QUESTÃO 22O Estradiol, um hormônio esteróide de fundamental importância no desenvolvimento dos caracteres sexuais femininos e na própria fisiologia da reprodução, possui a seguinte fórmula estrutural:

Com referência a esse composto, pode-se afirmar que ele:

a) não possui átomos de carbono com geometria tetraédrica.b) possui fórmula molecular C17H22O2.

c) não apresenta interações do tipo ligação de hidrogênio.d) possui 6 átomos de carbono com hibridação sp2.e) apresenta 4 ligações pi.

QUESTÃO 23“Desde a invenção da pólvora negra no século IX pelos chineses, sabe-se que determinados materiais, quando queimados, produzem chamas coloridas. Foram, porém, os italianos e alemães que, na Idade Média, deram mais cores e efeitos às chamas. Eles aprenderam a adicionar compostos metálicos na pólvora, obtendo variada gama de cores e efeitos. A origem das cores geradas pela presença de metais nas chamas está na estrutura eletrônica dos átomos. Com a energia liberada na combustão, os elétrons externos dos átomos de metais são promovidos a estados excitados e, ao retornarem ao seu estado eletrônico inicial, liberam a energia excedente na forma de luz, com essas cores mostrados na tabela abaixo:”

Elemento Cor da chama Elemento Cor da chamaAntimônio Azul esverdeada Cobre VerdeArsênio Azul Estrôncio Vermelho tijoloBário Verde amarelada Lítio CarmimCálcio Alaranjada Potássio VioletaChumbo Azul Sódio Amarela Com relação ao texto sobre a pólvora, leia as afirmativas abaixo:

I. Li, K e Na quando realizam ligação química com o perdem um elétron para o mesmo.

II. Quando os átomos de Li, K e Na são ionizados formam as espécies Li+, K+ e Na+.

III. As configurações eletrônicas de Na e K são: e

respectivamente.IV. O Antimônio e o Estrôncio são elementos representativos na tabela

periódica.V. O antimônio (Sb) apresenta maior raio atômico que o estrôncio (Sr).

A alternativa que contém todas as afirmativas corretas é: a) I, II, III e IV b) I, II, III e V c) II, III, IV e V d) I, II, IV e V e) I, III, IV e V

QUESTÃO 24A destilação também era utilizada em manufaturas como, por exemplo, na preparação de perfumes, arte para a qual os árabes muito contribuíram. Havia grandes centros onde eram extraídos os aromas de rosas, violetas, jasmins e de outros materiais. Para isso, as flores eram maceradas em água e, em seguida, esse material era destilado. Tal processo não era utilizado na Antiguidade, predominando então o método de extração de essências pela infusão de flores em óleos ou gorduras.

BELTRAN, M.H.R. Destilação: a arte de extrair virtudes.

A destilação, incorporada como um procedimento químico no século XVIII, a) era utilizada, na antiguidade, como principal método de extração das

essências após se fazer uma mistura heterogênea. b) é uma técnica ideal para extração de essências de rosas que, ao

serem maceradas, tornam-se sistemas homogêneos com a água. c) é uma técnica de separação que requer aquecimento da mistura

homogênea ao longo do procedimento. d) possui uma etapa de resfriamento e, em seguida, de condensação da

água onde estarão dissolvidas essências oleosas. QUESTÃO 25

O gálio é um metal com baixíssimo ponto de fusão

O cromo é um metal usado em revestimentos para decoração e anticorrosão, e é um importante elemento constituinte de aços inoxidáveis. O potássio e o césio são metais altamente reativos.

Assinale a alternativa que apresenta os átomos de césio, cromo, gálio e potássio na ordem crescente de tamanho.

a)

b)

c)

d)

e)

QUESTÃO 26O cientista Wim L Noorduin, da Escola de Engenharia e Ciências Aplicadas (SEAS, na sigla em inglês) em Harvard, nos EUA, aprendeu a manipular gradientes químicos para criar estruturas microscópicas semelhantes a flores. Nas suas experiências, Noorduin aprendeu a controlar minúsculos cristais, em placas de vidro e lâminas de metal, para criar estruturas específicas. Noorduin e a sua equipe dissolveram cloreto de bário e silicato de sódio numa solução de água. O dióxido de carbono do ar naturalmente dissolve-se na água, dando início a uma reação que deriva em cristais de carbonato de bário. O processo químico também baixa o pH da solução ao redor dos cristais, os quais, por sua vez, reagem com o silicato de sódio dissolvido. Com o pH ácido é adicionada uma camada de sílica às estruturas, usando o ácido da solução, permitindo a continuidade da formação de cristais de carbonato de bário. “Ao longo de pelo menos 200 anos, as pessoas têm questionado como formas complexas conseguem evoluir na natureza”, declara Noorduin. “Este trabalho ajuda a demonstrar o que é possível (fazer) apenas com mudanças químicas e ambientais.”

A respeito das substâncias inorgânicas sublinhadas no texto, pode-se afirmar que suas fórmulas químicas são, respectivamente,

a)

b)

c)

d) QUESTÃO 27Desde os primórdios da humanidade, há uma busca por entender questões acerca da origem, do funcionamento e da organização do Universo. Na tentativa de propor explicações, os cientistas elaboram modelos. Considerando que as propriedades físico-químicas da matéria, os tipos de ligações e as geometrias moleculares podem ser explicados por meio de modelos atômicos, modelos de ligações e modelos de moléculas, relacione a coluna da esquerda com a da direita.

I. O é um sólido em temperatura ambiente.

A. Geometria linear, ligação covalente e forças intermoleculares do tipo dipolo-dipolo.

II. A água é uma substância molecular, polar e considerada solvente universal.

B. Geometria linear, molécula apolar e forças intermoleculares do tipo dipolo-induzido dipolo-induzido.

III. O benzeno é uma substância apolar e líquida em temperatura ambiente.

C. Composto aromático e forças do tipo dipolo-induzido dipolo-induzido.

IV. O é um gás em temperatura ambiente.

D. Alto ponto de fusão e ebulição, composto formado por ligação iônica.

V. O é um gás em temperatura ambiente.

E. Ligações de hidrogênio e geometria angular.

Assinale a alternativa que contém a associação correta.

a) I-B, II-A, III-C, IV-E, V-D. b) I-B, II-A, III-E, IV-D, V-C. c) I-D, II-C, III-E, IV-B, V-A. d) I-D, II-E, III-C, IV-A, V-B. e) I-C, II-E, III-B, IV-A, V-D.

QUESTÃO 28

Um método para determinação do teor de etanol na gasolina consiste em misturar volumes conhecidos de água e de gasolina em um frasco específico. Após agitar o frasco e aguardar um período de tempo, medem-se os volumes das duas fases imiscíveis que são obtidas: uma orgânica e outra aquosa. O etanol, antes miscível com a gasolina, encontra-se agora miscível com a água.

Para explicar o comportamento do etanol antes e depois da adição de água, é necessário conhecer a) a densidade dos líquidos. b) o tamanho das moléculas. c) o ponto de ebulição dos líquidos. d) o tipo de interação entre as moléculas.

BIOLOGIAQUESTÃO 29As figuras abaixo apresentam condições osmóticas e iônicas existentes em três organismos e em três ambientes diferentes. Marque a alternativa que indica CORRETAMENTE o tipo de ambiente em que o organismo está inserido.

a) I – dulcícola; II – marinho; III – terrestre b) I – terrestre; II – dulcícola; III – marinho c) I – marinho; II – dulcícola; III – terrestre d) I – dulcícola; II – terrestre; III – marinho

QUESTÃO 30O processo de fotossíntese consiste, basicamente, na produção de

compostos orgânicos a partir do e utilizando energia luminosa. Este processo ocorre nos organismos clorofilados, tais como as plantas.Em relação à fotossíntese nos vegetais, são feitas as seguintes afirmativas:

I. A energia luminosa solar é captada por pigmentos presentes nos cloroplastos, sendo os principais denominados clorofilas a e b;

II. Quanto maior a concentração de e a intensidade luminosa, maior será a taxa fotossintética;

III. O único fator limitante do processo é a energia luminosa, uma vez que o processo não ocorre na ausência de luz;

IV. O ponto de compensação fótico corresponde à intensidade de energia luminosa na qual as taxas de fotossíntese e de respiração se equivalem.

São VERDADEIRAS as afirmativas a) I e II. b) I e IV. c) II e III. d) I e III.

QUESTÃO 31Considere as proposições relativas ao Complexo de Golgi e ao Retículo Endoplasmático. Julgue cada uma em Verdadeira (V) ou Falsa (F).

( ) Essas organelas participam da rota biossintética secretora, que é responsável pelo processamento, seleção, endereçamento e transporte de substâncias. ( ) Do ponto de vista funcional, o retículo endoplasmático liso e o retículo endoplasmático rugoso envolvem-se com a síntese de proteínas e com a síntese de lipídios, respectivamente. ( ) O transporte de moléculas na rota biossintética secretora ocorre por meio de vesículas que migram do retículo endoplasmático em direção ao complexo de Golgi. Essas moléculas entram no complexo de Golgi pela face cis, passam pelas cisternas e são remetidas pela face trans ao seu destino final, também por vesículas. ( ) Do ponto de vista morfológico, o retículo endoplasmático liso não possui ribossomos aderidos à sua membrana externa, enquanto o retículo endoplasmático rugoso apresenta.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

a) V – F – V – Vb) V – V – V – V c) V – F – F – V d) F – F – F – F

QUESTÃO 32Observe a sequência gênica abaixo. Considere as bases sublinhadas CCCT como sendo o sítio promotor e as bases em negrito GGG, como íntrons:

3’... CCCTTACGAATTGGGTTCCAGCGA...5’

A sequência final de bases no mRNA formada a partir desse gene será:

a) 5’... AUGCUUAAAAGGUCGCU... 3’ b) 3’...AUGCUUAAAAGGUCGCU... 5’ c) 3’...GGGAAUGCUUAAAAGGUCGCU... 5’ d) 3’...GGGAAUGCUUAACCCAAGGUCGCU... 5’

QUESTÃO 33Considerando a fotossíntese e a respiração celular aeróbica, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:

( ) Quando a taxa de fotossíntese é maior que a taxa de respiração celular, há maior disponibilidade de carboidratos para a planta.

( ) Em plantas, a taxa de fotossíntese é sempre superior à taxa de respiração celular aeróbica.

( ) As taxas de fotossíntese e de respiração celular podem se equivaler, de modo que todo o gás carbônico produzido na respiração é utilizado na fotossíntese.

( ) A fotossíntese produz carboidratos, que são utilizados na respiração celular, e a respiração celular transforma os carboidratos em dióxido de carbono, que é utilizado na fotossíntese.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. a) F – V – V – F. b) V – F – V – V. c) V – V – F – V. d) F – F – F – V.

QUESTÃO 34As algas são importantes produtoras de gás oxigênio, substância fundamental para a maioria dos seres vivos. O gás oxigênio liberado pelas algas provém das a) moléculas de piruvato, derivadas da glicólise que ocorre na respiração

celular. b) moléculas de água, após a fotólise que ocorre na fotossíntese. c) moléculas de glicose, após a glicólise que ocorre na respiração

celular. d) moléculas de nitrato, derivadas da oxidação durante a quimiossíntese. QUESTÃO 35A fotossíntese é um processo físico-químico realizado por organismos clorofilados. Nos vegetais, é dividido em duas fases complementares:

uma responsável pela síntese de ATP e pela redução do e a outra pela fixação de carbono.

Para que a etapa produtora de ATP e NADPH ocorra, são essenciais a) água e oxigênio. b) glicose e oxigênio. c) radiação luminosa e água. d) glicose e radiação luminosa. QUESTÃO 36Com relação à fotossíntese, podemos dizer que a) a taxa da fotossíntese é sempre proporcional ao aumento da

concentração de CO2 na atmosfera. b) a redução do NADP (nicotinamida - adenina - difosfato) ocorre durante

a fotofosforilação cíclica. c) a redução de CO2 nas plantas superiores ocorre no estroma do

cloroplasto. d) a quebra da molécula de água independe da luz.

FÍSICAQUESTÃO 37Sobre as leis da Mecânica, é correto afirmar: a) Quando uma força horizontal de valor variável e diferente de zero atua

sobre um corpo que desliza sobre uma superfície horizontal sem atrito, sua aceleração permanece constante.

b) A força resultante é nula sobre um corpo que se movimenta, em linha reta, com velocidade constante.

c) Todo corpo em queda livre, próximo da superfície terrestre, aumenta sua energia potencial.

d) Quando um corpo de massa exerce uma força sobre um corpo

de massa o segundo corpo exerce sobre o primeiro uma força

igual a uma vez que sua massa é maior. e) Quando um corpo gira com velocidade angular constante, a força que

atua sobre ele é nula. QUESTÃO 38Um estudante analisou uma criança brincando em um escorregador o qual tem uma leve inclinação.

A velocidade foi constante em determinado trecho do escorregador em razão de o(a) a) aceleração ter sido maior que zero. b) atrito estático ter sido igual a zero. c) atrito estático ter sido menor que o atrito cinético. d) aceleração ter sido igual a zero. QUESTÃO 39Na montagem experimental ilustrada a seguir, os fios e a polia têm massas desprezíveis e pode-se desconsiderar o atrito no eixo da polia.

Considere g = 10m/s2

Nessas condições, é CORRETO afirmar: a) Os corpos movem-se com velocidade constante. b) A tensão no fio é de 30 N. c) A força do conjunto sobre a haste de sustentação é de 50 N. d) A aceleração dos corpos é de 5,0 m/s2. QUESTÃO 40

Ao longo de uma viagem, um automóvel de para em dois

pontos da trajetória: um ponto na estrada com inclinação de em

relação à horizontal, e um ponto na via com inclinação de em relação à vertical. Considere que, no carro, atuam somente as forças da

gravidade normal e de atrito As forças de

atrito estático (em que atuam no carro nos pontos e são, respectivamente,

a) e

b) e

c) e

d) e QUESTÃO 41

Os blocos de massa e estão conectados por um fio ideal, que passa por uma polia ideal, como mostra a figura. Os blocos, que

possuem a mesma massa de são liberados do repouso com

a meio metro da linha horizontal. O plano possui inclinação de com a horizontal. Todas as forças de atrito são desprezáveis.

Assinale a alternativa que corresponde ao valor aproximado do tempo

para atingir a linha horizontal.

a)

b)

c)

d)

e) QUESTÃO 42Um corpo descreve um movimento circular uniforme cuja trajetória tem

de raio. Considerando que o objeto descreve voltas em

é possível afirmar que sua velocidade tangencial, em é de, aproximadamente

(Considere

a)

b)

c)

d)

e)

QUESTÃO 43Leia com atenção o texto que segue.

A força resultante que atua em uma partícula pode ser decomposta em duas direções perpendiculares entre si: uma tangencial e outra normal à trajetória. A componente tangencial da força resultante atua na mesma direção do vetor velocidade e tem por função variar o módulo desse vetor. Já a componente normal (centrípeta), tem direção perpendicular ao vetor velocidade e ter por função variar a direção desse vetor.

Com base no texto e nas Leis de Newton do movimento, analise as seguintes afirmativas:

I. No movimento retilíneo uniforme, a componente tangencial da força resultante é diferente de zero, e a componente normal é nula.

II. No movimento retilíneo uniformemente variado, atua apenas a componente tangencial da força resultante. Nesse caso, a componente normal é nula.

III. No movimento circular uniforme, a componente tangencial da força resultante é nula.

Estão corretas as afirmativas a) I e II, apenas. b) I e III, apenas. c) II e III, apenas. d) I, II e III. QUESTÃO 44Analise a figura abaixo.

Conforme indica a figura acima, no instante uma partícula é lançada no ar, e sua posição em função do tempo é descrita pela

equação com em

metros e em segundos. Após segundo, as medidas de sua altura

do solo, em metros, e do módulo da sua velocidade, em serão, respectivamente, iguais a

a)

b)

c)

d)

HISTÓRIAQUESTÃO 45(Upe-ssa 1) Observe a imagem a seguir:

Leia com atenção o texto sobre a Idade Média.

Idade Média: “Idade das Trevas” ou uma “Belle Époque”?Contexto Europeu do século X ao século XIII

“Idade das Trevas” foi o termo adotado pelo humanistas do século XVII, quando generalizaram toda a civilização da Europa do século IV ao século XV como um tempo de ruína e flagelo. Esta ideologia de obscuridade das trevas é resultado de fatos e acontecimentos negativos ocorridos no longo período da Idade Média, tais como as guerras, as invasões bárbaras, as crises da agricultura, as epidemias, 1a imposição da Igreja, a inquisição em relação aos hereges, a centralização da economia restrita aos feudos, as desigualdades sociais, dentre outros aspectos, mas que não justificam criar uma terminologia pejorativa para uma gigante e envolvente civilização que, em contraste com esse lado negativo, muito criou, muito inventou e muito desenvolveu, lembrando que o período medieval é o carro chefe da historiografia contemporânea.

Disponível em: http://meuartigo.brasilescola.com;historia/idade-media-idade-trevas.htm. Acesso em: 22.09.2015.

Assinale a alternativa correta, considerando o período da Idade Média: a) apesar da existência de servos, a Idade Média tinha nos escravos sua

principal força produtiva. b) nos Feudos, durante a Idade Média, surgiu a burguesia como classe

econômica, porém, o poder da Igreja fez com que a burguesia tivesse pouca importância.

c) o pensamento medieval expressado no texto foi dominado pela burguesia, sobretudo no que se refere aos assuntos científicos, pois só as corporações de ofício tinham acesso a este conhecimento.

d) o texto aponta que o uso do termo “Idade das Trevas” não seria o melhor para definir a Idade Média, pois, apesar dos problemas e desigualdades sociais, esse período deixou grandes legados para a História Contemporânea.

QUESTÃO 46Os mosteiros eram em primeiro lugar casas, cada uma abrigando sua “família”, e as mais perfeitas, com efeito, as mais bem ordenadas: de um lado, desde o século IX, os mais abundantes recursos convergiam para a instituição monástica, levando-a aos postos avançados do progresso cultural; do outro, tudo ali se encontrava organizado em função de um projeto de perfeição, nítido, bem estabelecido, rigorosamente medido.

(Georges Duby. “A vida privada nas casas aristocráticas da França feudal”.História da vida privada, vol. 2, 1992. Adaptado.)

A caracterização do mosteiro medieval como uma “casa”, um “posto avançado do progresso cultural” e um “projeto de perfeição” pode ser explicada pela disposição monástica de a) valorizar a vida privada, participar ativamente da vida política e

combater o mal.

b) recuperar a experiência histórica e pessoal do Salvador durante sua estada no mundo dos vivos.

c) recolher-se a uma comunidade fechada para orar, estudar e combater a desordem do mundo.

d) identificar-se com as condições de privação por que passavam as famílias pobres, celebrar a tradição escolástica e agir de forma ética.

QUESTÃO 47Ao analisar a estrutura do trabalho, durante a Alta Idade Média, Leo Huberman afirmou:

“O camponês era, então, um escravo? Na verdade, chamava-se de ‘servos’ a maioria dos arrendatários, da palavra latina servus, que significa ‘escravo’. Mas eles não eram escravos, no sentido que atribuímos à palavra, quando a empregamos”.

Leo Huberman. História da riqueza do homem. 21ª ed.Rio de Janeiro: Editora Guanabara, 1986, p. 06.

Considerando os trabalhadores durante o período considerado, a distinção principal, notada pelo autor, decorre a) da obtenção de proteção, oferecida pelo senhor aos seus servos que,

em troca, prestavam o juramento de fidelidade ao dono da terra, dentro das relações de suserania e vassalagem.

b) das especificidades do trabalho naquele período, em que os servos deviam obrigações ao senhor da propriedade, não podendo ser vendidos ou trocados, já que estavam vinculados à terra.

c) das formas diferentes de se lidar com a mão de obra, já que, na Idade Média, o servo podia ser vendido ou trocado a qualquer momento, condição inexistente com os escravos.

d) da concepção diferenciada sobre o tratamento dado aos trabalhadores, mais amena em relação aos servos, e de extrema crueldade em relação aos escravos e suas respectivas famílias.

QUESTÃO 48A produção feudal era agrícola, sendo a terra sua principal fonte de riqueza. O sistema comunitário de cultivo reduzia o interesse por inovações técnicas, por isso, qualquer nova forma de trabalhar a terra, exigia a aprovação de toda a aldeia. Além disso, todo aumento da produção correspondia a mais tributos a serem pagos ao senhor feudal, desestimulando a produção excedente pelos servos.

Entre os muitos impostos que estes pagavam, um deles era a corveia, que consistia em: a) dias de trabalho no manso senhorial. b) dias em que só se produzia artesanato. c) parte dos alimentos produzidos no manso servil. d) produção destinada à Igreja.

QUESTÃO 49No Mediterrâneo, “os cristãos não conseguem fazer flutuar sequer uma tábua”. Afirmativa de Ibn Khaldun, historiador muçulmano (1332-1406), autor da História dos Árabes e dos Berberes.

AQUINO, Rubim S. L. de ET AL. História das sociedades: das comunidades primitivas às sociedades medievais. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, v. 1, 1980, p.

343.A análise do historiador árabe do século XIV diz respeito a) à parceria estabelecida entre muçulmanos e judeus para o

estabelecimento do monopólio no comércio marítimo mediterrâneo. b) à autossuficiência da economia feudal europeia na Baixa Idade Média,

o que desestimulava o acesso às rotas marítimas comerciais do Mediterrâneo.

c) ao controle da navegação comercial no contexto do mar Mediterrâneo, estabelecido pelos árabes, excluindo os reinos europeus da circulação comercial.

d) ao atraso no conhecimento da navegação comercial pelos reinos europeus, especialmente os localizados na península itálica.

QUESTÃO 50Sobre a Igreja Católica, durante o Período Feudal, é correto afirmar que a) a produção cultural, o comportamento e, sobretudo, a ordem social,

através do controle da fé, normatizava os costumes. b) a figura do Papa, líder político mais influente durante toda a Idade

Média, garantia a centralização do poder. c) a unificação da religião no Oriente e no Ocidente foi uma imposição

apoiada pelo regime político em todo território. d) a crença difundida era a de que as pessoas obtinham a salvação

espiritual pela predestinação, ou seja, desde o nascimento os fiéis

estavam destinados à salvação ou à condenação eterna, independente de suas obras no mundo material.

QUESTÃO 51As monarquias nacionais que se formaram ao longo dos séculos XIII, XIV e XV, embora tenham sido uma nova forma de exercício do poder (poder centralizado), oposta às monarquias medievais, mantiveram em sua essência a mesma natureza destas. Apesar, inclusive, de toda a importância e participação da burguesia no processo de consolidação do Estado nacional, o poder continuou sendo exercido pela mesma classe dominante, a nobreza, só que agora concentrado na figura do rei.

NEVES, Vera M. da C. (org.). As terras do Brasil e o mundo dos descobrimentos. Secretaria de Educação. Instituto Anísio Teixeira. Salvador: Boa nova, 2000, p. 18-

19.A influência da burguesia na estruturação das monarquias europeias deu aos monarcas, entretanto, a) a oportunidade para fortalecer os laços de cooperação com a Igreja

Católica, responsável pela confirmação do poder real. b) o cancelamento do direito de acesso às “cartas de franquia” pelas

vilas agrícolas medievais. c) o poder de democratizar o acesso de servos, operários e

trabalhadores braçais, aos estamentos mais elevados da sociedade. d) os recursos necessários à organização de exércitos nacionais

comandados por generais da confiança dos reis, excluindo os exércitos particulares da nobreza feudal.

QUESTÃO 52“O fim último, causa final e desígnio dos homens (que amam naturalmente a liberdade e o domínio sobre os votos), ao introduzir aquela restrição sobre si mesmos sob a qual os vemos viver nos Estados, é o cuidado com a sua própria conservação e com uma vida mais satisfeita.”

(Thomas Hobbes)

Hobbes, teórico e filósofo do século XVII, elaborou as bases do seu pensamento político, admitindo a existência de um pacto social entre os homens e o governo, capaz de realizar uma construção racional da sociedade.

Considere as assertivas abaixo.

I. A humanidade, no seu estado natural, era uma selva. Mas quando os homens eram submetidos por Estados soberanos, não tinham que recear um regresso à selva no relacionamento entre indivíduos, a partir do momento em que os benefícios consentidos do poder absoluto, em princípio ilimitado, permitiam ao homem deixar de ser uma ameaça para os outros homens.

II. Sua doutrina, a respeito do direito divino dos reis serviu como suporte ideológico ao despotismo esclarecido dos monarcas europeus durante a Era Moderna e de inspiração para a burguesia mercantil, em luta contra o poderio que a nobreza exercia sobre as cidades.

III. O Absolutismo, por ele defendido, seria uma nova forma de governo capaz de articular setores sociais distintos. Atenderia aos anseios dos setores populares urbanos, interessados em apoiar o poder real a fim de contar com isenção fiscal, assim como a aristocracia, que encontra, nessa forma de governo, possibilidade de manter seus privilégios econômicos e sociais.

Assinale a) se apenas I estiver correta. b) se apenas II estiver correta. c) se apenas III estiver correta. d) se apenas I e II estiverem corretas.

GEOGRAFIA

QUESTÃO 53Em 1961, o presidente De Gaulle apelou com êxito aos recrutas franceses contra o golpe militar dos seus comandados, porque os soldados podiam ouvi-lo em rádios portáteis. Na década de 1970, os discursos do aiatolá Khomeini, líder exilado da futura Revolução Iraniana, eram gravados em fita magnética e prontamente levados para o Irã, copiados e difundidos.

HOBSBAWM, E. Era dos extremos: o breve século XX (1914-1991). São Paulo: Cia. das Letras, 1995.

Os exemplos mencionados no texto evidenciam um uso dos meios de comunicação identificado na a) manipulação da vontade popular. b) promoção da mobilização política. c) insubordinação das tropas militares. d) implantação de governos autoritários.

QUESTÃO 54

TEXTO I

TEXTO IIA Índia deu um passo alto no setor de teleatendimento para países mais desenvolvidos, como os Estados Unidos e as nações europeias. Atualmente mais de 245 mil indianos realizam ligações para todas as partes do mundo a fim de oferecer cartões de créditos ou telefones celulares ou cobrar contas em atraso.Disponível em: www.conectacallcenter.com.br. Acesso em: 12 nov. 2013 (adaptado).

Ao relacionar os textos, a explicação para o processo de territorialização descrito está no(a) a) aceitação das diferenças culturais. b) adequação da posição geográfica. c) incremento do ensino superior. d) custo da mão de obra local.

QUESTÃO 55

Importantes invenções dos séculos XIX e XXInvenções Ano Inventores

Telefone 1876

Alexander Graham Bell(escocês, residente no Canadá e nos EUA)

Carro 1886 Gottlieb Daimler (alemão)

Rádio 1896 Guglielmo Marconi (italiano)

Avião

19031906

Irmãos Wright (norte-americanos): “Flyer 1”Alberto Santos Dumont (brasileiro): “14 bis”

Computador 1945

Marinha dos EUA e Universidade de Harvard:“Harvard Mark 1”

Satélite 1957 Comunidade científica da URSS: “Sputinik”

Internet 1969 Comunidade científica dos EUA: “Arpanet”

Adaptado de BOMENY, Helena e outros. Tempos modernos, tempos de sociologia. São Paulo: Editora do Brasil, 2010.

As invenções apresentadas no quadro afetaram o mundo contemporâneo, em especial, no que se refere à circulação de ideias, pessoas e mercadorias.

Em conjunto, essas invenções tiveram efeito principalmente sobre a ampliação da: a) intervenção estatal b) integração territorial c) distribuição da riqueza d) mobilidade ocupacional QUESTÃO 56O economista grego Arghiri Emmanuel forneceu um retrato realista do processo histórico de industrialização no Terceiro Mundo, tomando como exemplo o caso indiano. O autor constata que a Índia, quando era ainda colônia britânica, limitava-se à produção de algodão e comprava os tecidos da Grã-Bretanha; em etapa posterior, passou a produzir tecidos, mas comprava as máquinas de tecelagem na antiga metrópole; mais tarde, passou a produzir ela mesma essas máquinas, enquanto a Grã-Bretanha e outros países desenvolvidos forneciam equipamentos e financiavam a industrialização.

Fonte DOWBOR. Ladislau. A Formação do Terceiro Mundo, São Paulo. Brasiliense, 1981, p. 69. Adaptado.

O aspecto da industrialização periférica evidenciado na situação retratada é a a) dominação político-ideológica das elites. b) exploração de recursos naturais. c) desigualdade social dos trabalhadores. d) dependência da produção tecnológica. QUESTÃO 57

A internet é uma rede mundial de computadores, criada na década de 1960 como sistema de defesa, ligada ao Departamento de Defesa dos Estados Unidos, que na década de 1990, foi aberta ao público em geral. Como a tabela acima evidencia, o acesso à internet não está disponível para toda a população mundial de forma igualitária. Essa desigualdade de acesso compromete o desenvolvimento tanto dos países quanto das classes sociais menos favorecidas.

Assinale a alternativa que explica esse comprometimento do desenvolvimento econômico e social. a) A prioridade dada aos meios tradicionais de comunicação como os

correios; b) O controle estatal da internet afetando o comércio entre as diferentes

regiões do mundo; c) A preocupação com a perda de hábitos e costumes comprometendo

as diferenças culturais; d) A ausência de infraestrutura de comunicação dificultando o acesso a

informações e pesquisas. QUESTÃO 58

A crítica feita nos quadrinhos se relaciona com uma contradição do capitalismo globalizado, o qual se caracteriza simultaneamente por: a) elitização do acesso digital – popularização das mídias alternativas b) requinte dos sistemas produtivos – declínio dos regimes democráticos c) manipulação dos padrões técnicos – simplificação dos métodos de

gestão d) consumo de produtos sofisticados – exploração da força de trabalho

fabril QUESTÃO 59Os fatores locacionais da indústria passaram por grandes modificações, desde o século XVIII, alterando as decisões estratégicas das empresas acerca da escolha do local mais rentável para seu empreendimento.O esquema abaixo apresenta alguns modelos de localização da siderurgia, considerando os fatores locacionais mais importantes para esse tipo de indústria: minério de ferro, carvão mineral, mercado e sucata.

No caso dos modelos C e D, as mudanças socioeconômicas que justificam as escolhas de novos locais para instalação de usinas siderúrgicas nas últimas décadas são, respectivamente: a) dispersão dos mercados consumidores – revalorização das

economias de aglomeração b) eliminação dos encargos com a mão de obra – generalização das

redes de telecomunicação c) diminuição dos preços das matérias-primas – substituição de fontes de

energia tradicionais d) redução dos custos com transporte – ampliação das práticas de

sustentabilidade ambiental QUESTÃO 60

Construído no início do século XX, o Canal do Panamá está sendo ampliado. Identifique a alternativa que justifica a construção e ampliação do Canal do Panamá.

a) A construção do Canal favoreceu a exploração de petróleo na Venezuela ao permitir a ligação entre os Oceanos Atlântico e Pacífico;

b) A ligação feita pelo Canal favorece as relações econômicas entre a Europa e os Estados Unidos que financiaram a sua construção;

c) Com o canal as embarcações evitam contornar a América do Sul para passar de um oceano para o outro, reduzindo a distância e gastos com combustível;

d) O Canal permite a ligação entre a América do Norte e a América do Sul, estimulando as atividades comerciais entre estas duas regiões do Continente Americano.