Aplicação das Técnicas de Projeto Instrucional 4C/ID na Produção de Objetos de Aprendizagem
em Conformidade com o SCORM Usando um Software Livre como Ferramenta de Autoria
Adilson Vahldick
Rafael de Santiago
Dr. André Luis Alice Raabe
Mestrado em Computação AplicadaGrupo de Informática na Educação
Roteiro
• Introdução• SCORM – Simple Sequencing• Projeto Instrucional 4C/ID• Ferramenta MOS Solo• Produto – Curso Xadrez• Considerações finais
Introdução
• Formação de professores produtores de OA
• Metodologia para produzir esses OA– Projeto Instrucional 4C/ID
• Padronização do material produzido– SCORM
• Ferramenta + 4C/ID + SCORM
SCORM
• Sharable Content Object Reference Model• União de especificações e padrões:
– IEEE Learning Object Metadata– IMS Content Packaging
– IEEE Data Model for Content ObjectCommunication
– IEEE API 1484.11.2
– IMS Simple Sequencing
SCORM
Sharable Content Object (SCO)
Sharable Content Object (SCO)
Asset Asset Asset
SCORM – Simple Sequencing
Regras de sequenciamento:
Aparece quando objetivo “Licao2” for
sinalizada como visitada
Controle de requisição:
Somente pode avançar nas lições
Restrições de acesso:
Pode entrar somente 3 vezes
Descrição de objetivos:
Sinaliza objetivo “Licao2”como visitada
Projeto Instrucional 4C/ID
• Descreve métodos de como ensinar e as situações em que esses métodos devem ser aplicados [Reigeluth, 1999 apud Wiley, 2000]
• 4C/ID (Four Component Instructional Design):– Exercitando– Muita ajuda e suporte no início– Diminui o suporte conforme a evolução do aluno
Projeto Instrucional 4C/ID
Estrutura
Aula
Tarefas para o Aprendizado
Informações de Apoio
Informações JIT
Práticas Parciais
MOS Solo
MOS Solo
MOS Solo
MOS Solo
Curso de Xadrez
Aula
Muito Suporte Meio Suporte
Sem Suporte
Informações de apoioTarefas para o aprendizado
Considerações Finais
• MOS Solo: – apelo pela sua facilidade
– sete opções de exercícios– sem necessidade de programação
– sequenciamento SCORM: configurações auto-explicativas
Considerações Finais
• 4C/ID– SCORM: quebra do princípio de SCOs
independentes– Sequenciamento atende a idéia do modelo
– Projeto do curso (divisão das aulas) exige reflexão pelo professor
– Ferramenta especializada para autoria
Fim
DÚVIDAS