Vera Menezes
Acadêmica: Jannaina Reis Ferreira
IntroduçãoOs velhos laboratórios de línguas cedem lugar aoslaboratórios multimídia com acesso a internet.
Surge a necessidade de alfabetização tecnológicapor parte dos professores.
Breve histórico A internet surge em 1969 – Departamento de
Defesa dos Estados Unidos – ARPANET.
Correio eletrônico
1991 - World Wide Web
1993 - Mosaic e o conceito de hipertexto
O ensino de Língua Inglesa e a Internet. 1991 – TESL-L
• Sublistas:
TESLCAL-L – Technology, computers and TESL.
Intensive English Programs, teaching andadministratrion;
Adult Education and Literacy;
Jobs, employment, and working conditions inTESL/TEFL;
Materials Writers.
Diversificação e sofisticação aumentona quantidade e qualidade do input na língua alvo.
Característica “just in time” explorada de forma aser “just for” diferentes estilos cognitivos.
Aprendizagem através de recursos eletrônicos énatural e espontânea, se dá através de descobertasindividuais.
No ensino tradicional, o professor é responsávelpor fazer ou induzir as conexões entre asinformações.
No ensino mediado pelo computador é impossívelprever as conexões que o aluno irá fazer.
O professor deixa de ser aquele que transmiteconhecimento para ser aquele que guia os alunospelas trilha de conhecimentos.
O professor deixa de fazer palestras e exposiçõespara ser um falicitador e um coach.
Alguns pontos positivos e negativos da WebPONTOS POSITIVOS PONTOS NEGATIVOS
Variedade de informação Excesso de informação
Possibilidade de atualização
constante
Ausência de atualização em
algumas homepages
Ambiente multimídia:
imagem, som, vídeo
Lentidão no carregamento da
informação proporcional à
quantidade de recursos
Facilidade de navegação Necessidade de atualização
constante de softwares
PONTOS POSITIVOS PONTOS NEGATIVOS
Diversidade de material Nem todo material é de boa
qualidade
Fomento a educação continuada Nem todos os cursos são gratuitos
Rapidez no acesso à informação Necessidade de refinamento na
busca das informações. As
informações nem sempre são
localizadas
Cada um interage com a
informação de acordo com seu
próprio ritmo
Leitura de muita informação na
tela é cansativa
PONTOS POSITIVOS PONTOS NEGATIVOS
Acesso a textos em processo de
construção
Algumas homepages ficam
eternamente em construção
Uso por tempo ilimitado Volatilidade da informação.
Algumas páginas desaparecem
rapidamente
Possibilidade de acesso aos
autores
Algumas homepages são
anônimas
Possibilidade de leitura não
linear
A viagem através de hipertextos
pode desviar a atenção do
objetivo principal
O construtivismo e o sóciointeracionismo
Piaget
Vygotsky
Hatch
“Para Piaget, os aprendizes aprendem buscando nomundo e construindo seu próprio conhecimento enão através de informações transmitidas poroutros.”
Desta forma “ao ensinar nossos alunos a buscar eprocessar informações na Web estaremoscontribuindo pra formar cidadãos responsáveispela construção de seu conhecimento e preparadospara a aprendizagem ao longo da vida.”
A rede é o local, por excelência, das interações, dacolaboração, do compartilhamento.
Vygotsky – ressalta o papel social da linguagem.
Na aprendizagem de uma língua a interação éimprescindível, pois a língua é por sua naturezasocial.
Hatch ressalta a importância da conversação aopropor uma teoria de aquisição que nega ospressupostos estruturalistas.
Para Hatch “ao interagir, o falante vai adquirindoas estrutural sintáticas”
A abordagem comunicativa e a Web Objetivo: desenvolver a competência comunicativa
do aprendiz
Littlewood ressalta que o aprendiz deve adquirirum repertório de estratégias para usá-las emsituações concretas.
A maioria do material disponível na web apresentauma série de características típicas da abordagemcomunicativa:
mantém o foco da maioria dos recursos nosignificado e não na forma.
É contextualizado, tornando a leitura mais rica.
Um dos recursos mais interessantes para prática doidioma é o chat;
5 razões para o uso da Internet no ensino de inglês:
1. Contextos autênticos e significativos;
2. Aumento de letramento através da leitura, escrita e oportunidades de publicação na internet;
3. Interação, a melhor forma para se adquirir uma língua;
4. Vitabilidade obtida pela comunicação em um meio flexível e multimídia;
5. Empowerment, pois o domínio das ferramentas da internet os torna autônomos ao longo da vida.
ConclusãoUsar a Internet no ensino de língua inglesa é umdesafio que demanda mudanças. No entanto,vencidos os desafios, “a Internet será cada vez maisutilizada no ensino de inglês,pois provê mais inputcompreensível, oportunidade variadas,possibilidade de inserção em uma comunidademundial de aprendizes e falante da língua econsequente comunicação significativaenriquecida com negociação de sentido emcontextos reais.”
Referências: ttp://www.veramenezes.com/www.htm
Thanks!!!!!