Ambientes educativose deseducativos
Claudio de Moura Castro
Parte 1Por que a escola se atrapalha?
Cabeça vazia, oficina do diabo
• É preciso oferecer uma educaçãoséria e atraente
• Enxurrada curricular
• Falta prática, só teoria
• Professores mal preparados e desmotivados
Para aonde vai a energia?
• Por que waterpolo?
• Melhor nutrição, mais baderna?
• É preciso criar canais sadios para gastar a energia (esporte etc)
As origens da indisciplina
• Frustração com a morte intelectual da escola?
• Ambiente escolar azedo?
• Comportamentos anti-sociais?
Fora da escola é praça de guerra?
• Hierarquia de objetivos: primeiro sobrevivência física
• Estudos sérios, só se houver segurança
Parte 2Certo e errado: é preciso ensinar?
Todos conhecem o certo e o errado
Bebês escolhem o bonequinho bom
Todos conhecem o certo e o errado
• Adolescentes sabem o certo e o errado
• Comportamento delinquente: revolta contra hipocrisia dos adultos e da escola
Robert Cole
Adolescência!
Rebeldia é busca de identidade. É preciso paciência, o tempo cura
Como lidar?
• Adolescentes buscam algo paraacreditar
• Prestam atenção mas fingem quenão prestam
• Adolecentes: necessitam pelomenos um adulto em quem possamconfiar
Bruno Bettleheim:
• Não rotule as pessoas, pelo o seucomportamento
• “Você é um mau menino porque fez uma besteira”. Não!
• Isso destroi o ego da criança
• “Você é um bom menino, mas fez uma besteira” Sim!
Parte 3Escola ensina pelo exemplo,
não pelos sermões
Civismo se aprende pelo exemplo
• Alunos aprendem os valores quea escola pratica (certos ou errados)
• Justiça, tolerância, disciplinagenerosidade, capricho, responsabilidade
• A escola dá bons exemplos?
Ensinamos pelo exemplo
• Aprendem pelo que fazemos
• “Meu pai fala muito, mas nãofaz o que diz”
• Criança étestemunha, aprende o que vêe ouve
• Sua moralidade se forja nanossa. Hipocrisia dos adultos?
Civismo é ação
• Caráter se mostra na ação• Se palavras e atos são
contraditórios, estamosdeseducando seu caráter
• Civismo é considerar também osoutros. Praticamos isso?
Parte 4Ética se ensina na aula?
Para que servem cursosde “Moral e Cívica”?
• Úteis para entender funcionamentoda sociedade e Estado
• Fazem parte de toda boa educação
• Mas não afetam comportamento
O que nãofunciona
• Sermão não funciona
• Dizer “faça isso, não faça aquilo”
não funciona
• No mínimo, há quedar boas razões
O que funciona:
• Jesus não dava aulasde catecismo, contava histórias
• Narrativas, contos, casosreais, filmes, turma da Mônica
• Jogos, dramatizações, simulações(escola Embraer)
• Mas tem que discutir depois