Monitorização do projeto de formação do CFAEBN no
âmbito do PNPSE
Cristina MartinsMembro da Equipa de acompanhamento e monitorização do plano de formação do CFAEBNESE | Instituto Politécnico de Bragança
III ENCONTRO DE BOAS PRÁTICAS EDUCATIVAS
6 de setembro de 2018
Sumário
• Introdução
• Síntese do plano de formação do CFAEBN, no âmbito do PNPSE
• Monitorização do plano de formação do CFAEBN
• Avaliação intercalar
• Reflexão final
Desenvolvimento profissional do professor
Inquestionável
Atualização, ampliação e aprofundamento de competências.
- Disciplina, currículo, didática, alunos, contexto, si mesmo.
Experiência
- Fator essencial.
- Pode não ser suficiente para encontrar soluções às situações decorrentes da prática.
Introdução
Promoção do desenvolvimento profissional do professor
Infinidade de objetivos e diferentes formas.
Atividades realizadas dentro ou fora da escola, de forma formal ou informal.
Introdução
Formação contínua de professores
• Um acontecimento planeado, um conjunto de eventos ou um programa amplo de aprendizagens acreditadas e não acreditadas, de modo a distingui-las de atividades menos formais de desenvolvimento profissional dentro da escola, de redes de parcerias dentro e fora da escola.
(Day, 2001)
• Compreende um conjunto de formas de interação e de cooperação possíveis entre investigadores, formadores e professores, suscetíveis de favorecer a investigação-ação, a prática reflexiva e a profissionalização interativa, de estimular a sinergia das competências profissionais de todos.
(Thurler, 2002)
Introdução
• Oficina de Leitura e Escrita no 1.º Ciclo do Ensino Básico (5 turmas)
• Inovação pedagógica no ensino da Matemática - metodologias e práticas de promoção do sucesso em contexto didático (3 turmas)
• Uma atualização em Ensino Experimental das Ciências na área curricular de Estudo do Meio
• A utilização de Dispositivos móveis em contexto de sala de aula (4 turmas)
• Supervisão Pedagógica - do conceito à práxis
• Mediação de Conflitos em contexto escolar - propostas de prevenção
• Trabalho colaborativo e de articulação entre docentes (3 turmas)
• Ser Diretor de Turma. Contar com Biblioteca Escolar (2 turmas)
• Tutoria em contexto escolar - O papel do professor tutor (2 turmas)
• Atenção plena na sala de aula
• Coaching e comunicação na escola (2 turmas)
• Pedagogia diferenciada - estratégias de sucesso
• Para o desenvolvimento de uma escola inclusiva (2 turmas)
• Flexibilização e integração curricular
• Aptidão Física, Sucesso Escolar, Saúde e Rendimento Desportivo –Plataforma FITescola®
• Aprendizagem ativa com recurso às TIC (2 turmas)
• Fotografia e animação digital em GIMP
• Ensinar matemática no século XXI - como promover percursos de sucesso (2 turmas)
• Aprendizagem da Escrita e da Leitura na escola do século XXI (3 turmas)
• Estratégias de ensino eficazes e metodologias diversificadas de aprendizagem no âmbito do Projeto Fénix
• Metodologias de diferenciação pedagógica
• Flexibilização e Integração Curricular
• Trabalhar a Dislexia, Promover o Sucesso
Plano de formação do CFAEBN - PNPSE
Plano
Diferentes locais de formação
Diversidade de áreas do saber
Diferentes modalidades
Formadores internos e externos
Comprometimento
do CFAE BN
ESE – IPB
Formação inicial de educadores e professores
Centro de formação contínua de educadores
e professores
Centro de Investigação em Educação Básica
Colaboração com instituições de educação e
ensino
Monitorização do Plano de Formação do CFAEBN
Constituição da equipa
• Ana Raquel Prada – Psicologia• Carlos Teixeira – Português• Catarina Vasques – Educação Física• Cristina Martins – Matemática• Delmina Pires – Ciências da Natureza• Graça Santos – Ciências da Educação• Raquel Patrício – Tecnologia da Informação e Comunicação
Monitorização do Plano de Formação do CFAEBN
Como encaramos a função da equipa:
• Amigo crítico CFAEBN
Responsabilidade ética – olhar crítico para o processo na intenção da sua melhoria.
• Realização de trabalho colaborativo CFAEBN
Trabalho conjunto perseguindo objetivos comuns, potenciando a valorização das experiências e conhecimentos de todos os envolvidos.
Monitorização do Plano de Formação do CFAEBN
• Contacto com o formador - conhecimento do contexto educativo para clarificar o trabalho a desenvolver.
1
• Acompanhamento do decurso da ação - cruzamento da investigação produzida com as práticas dos formandos.
2
• Realização de um relatório final sobre a ação.3
• Realização de dois eventos:
• Workshop/seminário (avaliação intercalar);
• Conferência de apresentação/divulgação dos trabalhos realizados.4
• Elaboração de um ebook com as produções dos formandos.5
Monitorização do Plano de Formação do CFAEBN
• Avaliação intercalar• Workshop – Partilha de perceções e de práticas no âmbito do Programa
Nacional de Promoção do Sucesso Escolar - 10 de janeiro de 2018 • A “vida é a arte do encontro” (Vinícius de Moraes)
• Objetivos:• Refletir sobre as ações desenvolvidas;• Partilhar experiências de formação que os formadores considerem
relevantes (ou porque foram bem-sucedidas ou porque houve constrangimentos), para reflexão e debate;
• Definir conjuntamente estratégias/linhas de ação conducentes à averiguação da mudança na prática letiva dos formandos (consequência da sua participação nas ações) e à averiguação do sucesso dos alunos;
• Planificar trabalho futuro (seminário final, ebook, …).
Monitorização do Plano de Formaçãodo CFAEBN
• Workshop – Avaliação intercalar – Considerações a destacar
• Resposta às reais necessidades valoração do diagnóstico
• Grande adesão à formação
• A partilha de saberes, experiências dimensão reflexiva
• Vontade de mudança
• Resposta a problemas concretos da prática pedagógica
• Recursos tecnológicos (plataforma) maior interatividade
Monitorização do Plano de Formaçãodo CFAEBN
• Workshop – Avaliação intercalar – Considerações a destacar
• Pressão do tempo • Cansaço
• Integração da opinião dos alunos
• Valorização da crítica e da autocrítica• Sistematicidade da mudança
Monitorização do Plano de Formaçãodo CFAEBN
Reflexão final – Características das abordagens de formação contínua
Ligadas ao currículo;
Organizadas em torno de problemas reais da prática;
Integradas na atividade da escola;
Relacionadas com o ensino e aprendizagem do aluno;
Sustentadas e contínuas no tempo;
Apoiadas pelo supervisor/formador;
Centradas no trabalho colaborativo.
Promotoras do sucesso escolar dos alunos.
Monitorização do projeto de formação do CFAEBN
Cristina MartinsMembro da Equipa de acompanhamento e monitorização do plano de formação do CFAEBNESE | Instituto Politécnico de Bragança
Que tristes os caminhos, se não foraA presença distante das estrelas!
Mario Quintana (1951). Espelho Mágico. Porto Alegre: Editora Globo.
Obrigada
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