Autonomia e governo de si
Sujeito de aprendizagem, aprendizagem do
sujeito
Leni Vieira Dornelles
Problematizar o termo INFÂNCIA:
•Que infância é esta ou de que infâncias estamos falando?
As múltiplas infâncias hoje.
a infância de rua: com suas crianças que vivem e sobrevivem sem a proteção do adulto... a infância trabalhadora: com as
crianças nas carvoarias, nas plantações de cana, nas colheitas de cizal, na prostituição das ruas... a infância cyber: das crianças que
lidam com as novas tecnologias de games, internet, televisão à cabo, lan houses...
Autonomia como governo de si
•Governar a si mesmo significa estabelecer relações consigo mesmo, transformar-se.
•Ser capaz de fazer funcionar determinadas práticas sobre si mesmo.
Regime de verdades
•Parece verdade que:produzimos na escola
autonomia como liberdade;
•No entanto, trabalhamos para:
submissão, docilidade, normalização.
Normalizando o cuidar de ontem e de hoje
Ontem: cuidar- atividades voltadas para a higiene, sono, alimentação...
Hoje: Cuidar e educar na Creche ou na Escola Infantil inclui:
* organização da escola * organização do espaço * organização dos sujeitos * organização dos materiais
Educar e cuidar
Cuidar e educar são indissociáveis num projeto educativo infantil, pois, incluem, participação e produção dos sujeitos infantis em uma experiência cultural própria de um grupo social, numa interação entre um ambiente de cuidado, afeto e recursos materiais.
Educar/cuidando numa experiência que
supere:
o disciplinamentoo silêncioa submissãoa obediênciaa servidão
Uma experiência que possibilite o Criançar
• as mudanças acontecem ao longo das infâncias;
• os direitos estão sendo negados às crianças;
• as crianças pensam diferente dos adultos;
• a criança não é o adulto e podemos inventar com ela novas possibilidades da vida infantil.
Criançar em defesa
• da criança-poeta, da criança-artista, da criança-pintora, da criança-cantora, e, principalmente, da criança-brincante.
• Inventarmos com elas a vida com capacidade de criançar e sobretudo de criançar-se.
Um criançar que possibilite:
• o sonho a novidade
• a fantasia a invenção• a brincadeira a
espontaneidade• o lugar para a emoção a solidariedade• o lugar para o desejo o prazer• o gosto pelo belo a criatividade• a sensibilidade a subjetivação• a expressão a generosidade• a curiosidade a paixão• a convivência fraterna com o outro
Acima de tudo viver intensamente
•Com muita generosidade o criançar - o devir-criança - como uma ética de afirmação da vida.