CENTRO EDUCACIONAL "CASTELINHO ENCANTADO"
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS / 2017 PROFESSORA: Vanessa Ferreira DISCIPLINA: Ciências Turma: 3º ANO
1º Trimestre Unidade A - Ciências e tecnologia
Capitulo 1
A natureza da
ciência
Que perguntas fazem os cientistas?
Que habilidades os cientistas usam?
Como os cientistas encontram respostas?
Como os cientistas se comunicam?
Para que os cientistas usam instrumentos?
Objetivos:
Explicar que tipos de perguntas fazem os cientistas;
Usar habilidades científicas, como a observação, a previsão e a medição;
Explicar por que os cientistas fazem experimentos e outros tipos de
investigação para responder perguntas;
Descrever um procedimento, registrar dados e compreender como os
cientistas se comunicam.
1º Trimestre Unidade A - Ciências e tecnologia
Capítulo 2
Tecnologia e
projetos
O que é tecnologia?
O que é uma máquina?
Como se desenvolvem projetos
tecnológicos?
Objetivos:
Identificar e descrever como a tecnologia proporciona soluções e ajuda
a resolver problemas práticos;
Identificar alguns tipos de máquinas simples e compreender como elas
ajudam as pessoas a realizar o trabalho.
1º Trimestre Unidade C – A ciências da Terra
Capitulo 5
Materiais da
Terra
O que é o ciclo da água?
O que são rochas e minerais?
Como é o solo?
Objetivos:
Explicar os processos que ocorrem no ciclo da água;
Explicar de que as rochas são feitas e classificar os diferentes tipos de
rocha;
Descrever como o solo é composto e explicar que tipos de solo são
melhores para o crescimento das plantas.
2º Trimestre Unidade C – A ciências da Terra
Capitulo 6
A Terra e o
universo
O que é uma estrela?
O que você sabe sobre o Sistema Solar?
O que sempre se repete no céu?
O que você sabe sobre a Lua?
Objetivos:
Descrever algumas das características das estrelas;
Explicar a causa dos fenômenos do dia, da noite e das mudanças nas
sombras;
Compreender como a Lua orbita em torno da Terra.
2º Trimestre Unidade D – Ciências físicas
Capítulo 7
Materiais
De que são feitas as coisas?
Como medir os materiais?
Como são as misturas?
Objetivos:
Identificar algumas características dos materiais;
Compreender como medir e comparar algumas características dos
materiais;
Identificar meios de separar misturas.
2º Trimestre Unidade D – Ciências físicas
Capitulo 7
Energia e suas
formas
Quais são as formas de energia?
Como interagem a luz e os materiais?
O que é energia sonora?
Como funciona a energia elétrica?
Objetivos:
identificar as formas que a energia pode adquirir;
Entender como a energia pode se produzida;
Identificar alguns materiais que conduzem eletricidade.
3º Trimestre Unidade B - Ciências da vida
Capitulo 4
Vida e ambiente
O que é ecossistema?
Como os serem vivos obtêm energia?
Objetivos:
Identificar como os seres vivos e os elementos não vivos de um ambiente
interagem em um ecossistema;
Descrever como a energia flui pelos ecossistemas em cadeia alimentar e
explicar como uma teia alimentar está organizada;
Explicar como mudanças nos ecossistemas podem ser benéficas para
alguns seres vivos e prejudiciais para outros.
3ºTrimestre Unidade B - Ciências da vida
Capítulo 3
Plantas e
animais
Como classificar as plantas?
Como as folhas produzem alimento para a
planta?
Como as raízes e os caules crescem?
Como as plantas se reproduzem?
Como classificar os animais?
Em que os filhotes se parecem com seus
pais?
Objetivos:
Classificar as plantas em grupos principais, tais como plantas com
sementes e plantas que não produzem sementes, segundo suas
características físicas;
Identificar como as folhas ajudam a planta a crescer e produzir
alimento;
Explicar como as raízes absorvem e os caules transportam substâncias
de que a planta necessita para viver;
Classificar os animais em grupos principais, como os do que possuem
coluna vertebral e o dos que não possuem;
Identificar algumas características reprodutivas dos animais;
Explicar que algumas características e comportamentos são herdadas
e outras são adquiridas.
Recursos didáticos Avaliação Projetos
Livro didático;
Visitas de estudo;
Cantigas e músicas;
Avaliação escrita (duas por trimestre);
Trabalhos individuais;
Trabalho em grupo;
Pesquisas;
Participação;
Atividades no livro e no caderno (em sala e para
Lixo e reciclagem
Feira de ciências
CENTRO EDUCACIONAL "CASTELINHO ENCANTADO" CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS / 2017
PROFESSORA: Vanessa Ferreira DISCIPLINA: Geografia Turma: 3º ANO
1º Trimestre Unidade A - As mudanças na paisagem
Capitulo 1
Transformação
da paisagem
Capítulo 2
Sol e chuva.
Frio e calor
As paisagens estão sempre mudando
O Sol na paisagem
Qual é o ritmo da estação?
Os pontos cardeais
Objetivos:
Fixar a noção do conceito de paisagem.
Reconhecer a importância e a centralidade do Sol no ritmo da natureza.
Identificar os pontos cardeais.
Identificar as estações do ano e diferenciar suas particularidades conforme
a localidade.
Descrever como o fenômeno se manifesta na região onde mora.
1º Trimestre Unidade B - Campo e Cidade
Capitulo 3
As diferentes
paisagens do
campo de cidade
A diferença entre campo e cidade
Modos de vida e construção da paisagem
Objetivos:
Identificar as principais características do campo e da cidade.
Identificar as relações entre campo e cidade.
Cartazes;
Maquete;
Aulas práticas no laboratório;
Vídeos/filmes (informativos).
casa).
Visita de estudos. Projetos.
Minha escola lê
2º Trimestre Unidade B – Campo e cidade
Capitulo 4
Diferenças,
semelhanças e
relações entre
espaço urbano e
o espaço rural
A relação entre campo e cidade
Os efeitos do clima na vida na cidade e na vida
no campo
Objetivos:
Reconhecer a primazia do espaço urbano na organização do espaço
geográfico.
Avaliar as diferenças de impacto do clima nos espaço rural e urbano.
2º Trimestre Unidade C – Os elementos da natureza
Capitulo 5
Superfície e
formas da Terra
Capitulo 6
Vegetação e
curso d’água
O relevo
O solo
A vegetação
Os rios
Objetivos:
Compreende características e dinâmicas simples dos elementos da
natureza – clima, relevo, solo, vegetação, hidrografia.
Reconhecer a interdependência dos elementos naturais.
Identificar a relação sociedade-natureza e os meios de transformação
da natureza em recursos naturais.
Considerar a importância da preservação dos ambientes naturais.
3º Trimestre Unidade D – Os elementos da natureza e o trabalho
Capitulo 7
O trabalho
Relação entre sociedade e natureza.
As características do trabalho
Agricultura e pecuária
Extrativismo, coleta e caça
Mineração e indústria
Objetivos:
Reconhecer e diferenciar os principais tipos de trabalho, bem como
classifica-los e associá-los, de forma preliminar, à produção do espaço
geográfico.
Desenvolver noção do conceito de transformação.
3º Trimestre Unidade D – Os elementos da natureza e o trabalho
Capítulo 8
Geração e
consumo de
energia
A importância da energia
Geração e transformação de energia
elétrica
Desafios relacionados à geração e ao uso
de energia
Objetivos:
Identificar as principais fontes de energia e a dependência da
sociedade moderna da energia elétrica.
Relacionar geração de energia e consumo de energia aos respectivos
impactos ambientais.
Reconhecer a necessidade de desenvolvimento de tecnologia e modos
de vida que usam menos energia e promover a discussão de fontes
alternativas.
Recursos didáticos Avaliação
Livro didático;
Visitas de estudo;
Cantigas e músicas;
Cartazes;
Maquete;
Aulas práticas no laboratório;
Vídeos/filmes (informativos).
Avaliação escrita (duas por trimestre);
Trabalhos individuais;
Trabalho em grupo;
Pesquisas;
Participação;
Atividades no livro e no caderno (em sala e para casa).
Projetos
Lixo e reciclagem
Feira de ciências
Minha escola lê
Obs.: cronograma sujeito a alteração.
CENTRO EDUCACIONAL "CASTELINHO ENCANTADO"
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS / 2017 PROFESSORA: Vanessa Ferreira DISCIPLINA: História Turma: 3º ANO
1º Trimestre Unidade A Diferentes cidades, diferentes formas de viver
Capitulo 1
Vivendo junto na
cidade
Capítulo 2
As cidades e
seus problemas:
passado e
presente
O que é uma cidade? De que ela é feita?
Paisagens rurais e paisagens urbanas
Favelas, barracos e cortiços: problema
habitacional das grandes cidades?
Outros problemas: breve história do Tietê,
história de Gramacho, histórias mais antigas
sobre o destino do lixo.
Datas comemorativas:
Carnaval
Dia internacional da mulher – 8 de março
Páscoa
Dia do índio – 19 de abril
Descobrimento do Brasil – 22 de abril
Dia do trabalhador – 1 de maio
Abolição da escravatura - 13 de maio
Dia das mães - 2º domingo de maio
Colonização do solo Espírito - Santense – 23
de maio
Objetivos aprendizagem:
Analisar historicamente os modos de vida nas pequenas e grandes
cidades, destacando as possibilidades resultantes do encontro entre o
homem e a natureza ao longo do tempo.
Construir a ideia de cidade como espaço de convivência entre diferentes e
conflitos entre desiguais.
1º Trimestre Unidade B Cidades na história e histórias de cidades
2º Trimestre Unidade B Cidades na história e histórias de cidades
Capitulo 4
Preservar o
passado
Pedaços de histórias em paredes e ruas: o
exemplo de São Luís do Maranhão
Outras cidades, outras histórias
Lugar de memória e história: o museu
Datas comemorativas
Dia mundial do meio ambiente – 5 de junho
Dia dos pais 2º domingo de agosto
Dia do folclore – 22 de agosto
Independência do Brasil – 7 de setembro
Objetivos aprendizagem:
Conhecer diferentes tipos de patrimônios – material e imaterial.
Refletir sobre a importância da preservação dos patrimônios históricos.
Conhecer a história de alguns artistas como Aleijadinho.
Compreender o museu como um espaço público dedicado a colecionar,
conservar e exibir objetos antigos produzidos pelo homem e pela natureza.
2º Trimestre Unidade C Cidade, cidadão, cidadania.
Capitulo 5
Viver junto
Capitulo 6
Viver junto,
organizar-se e
participar
Brincar junto
Juntos na sala de aula
Juntos no trânsito
Juntos na cidade
Jeitos de ser cidadão
Você cidadão
Objetivos de aprendizagem:
Discutir diferentes práticas de cidadania, principalmente nossos
compromissos sociais diante dessas atitudes.
Pensar historicamente o conceito de cidadania e suas práticas.
Entender como nos organizar para vivermos juntos e bem.
Ressaltar a condição igualitária de todos na condução das questões
coletivas.
Discutir o lugar da criança como sujeito de direitos e responsabilidades
com foco principal no cuidado social.
Conhecer diferentes formas de organização: ONG, cooperativa e
grêmio estudantil.
3º Trimestre Unidade D Práticas de cidadania: o que a gente quer pra nossa vida?
Capitulo 7
Outro jeito de
participar
Práticas de representação
Voto
Lutas pelo voto
Datas comemorativas
Aniversário de São Mateus – 21 de setembro
Dia das crianças – 12 de outubro
Dia do professor – 15 de outubro
Proclamação da República – 15 de novembro
Dia da Bandeira – 19 de novembro
Natal – 25 de dezembro
Objetivos de aprendizagem:
Sinalizar para a relação indivíduo-sociedade.
Fortalecer ações coletivas.
Pensar a relação entre experiências individuais e a sociedade.
Demonstrar que as conquistas sociais são resultados de ações coletivas.
3º Trimestre Unidade D Práticas de cidadania: o que a gente quer pra nossa vida?
Capítulo 8
Muita gente,
muitas escolhas
Buscar o equilíbrio
Um livro chamado constituição
Objetivos de aprendizagem:
Introduzir a temática da política institucional.
Trabalhar o conceito de democracia enquanto governo do povo.
Compreender que algumas atitudes como tráfico de influencia,
corrupção, fraude e uso indevido dos recursos públicos, entre outros
procedimentos criminosos, são ameaça à democracia.
Pensar a lei como campo de disputas e instrumento de poder.
Obs.: cronograma sujeito a alteração.
Recursos didáticos Avaliação Projetos
Livro didático;
Visitas de estudo;
Cantigas e músicas;
Cartazes;
Maquete;
Aulas práticas no laboratório;
Vídeos/filmes (informativos).
Avaliação escrita (duas por trimestre);
Trabalhos individuais;
Trabalho em grupo;
Pesquisas;
Participação;
Atividades no livro e no caderno (em sala e para
casa);
Visita de estudos;
Projetos.
Lixo e reciclagem
Feira de ciências
Minha escola lê
CENTRO EDUCACIONAL "CASTELINHO ENCANTADO"
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS / 2017 PROFESSORA: Vanessa Ferreira DISCIPLINA: Língua Portuguesa Turma: 3º ANO
1º trimestre Gênero textual/Prática de
leitura
Ortografia/Dicionário Gramática Prática de produção textos
Unidade A
Cuidar da
natureza,
cuidar da vida!
Capítulo 1
Num poema,
toda a
natureza
Capítulo 2
Entrevista: a
arte de
perguntar,
ouvir e
escrever
Poema: versos, sons, ritmos,
rimas, repetições e
comparações.
Identificação do tema dos
poemas.
Localização de informações
explícitas no texto.
Entrevista: Estudo de textos
do gênero “entrevista”,
observando suas
características, organização
textual, marcas linguísticas e
função social.
Identificação, nas entrevistas
orais e escritas, dos
elementos que compõem:
título; apresentação do
entrevistado e do assunto;
perguntas e respostas.
Verificação dos registros e
usos de linguagem: nas
entrevistas orais, o uso mais
coloquial; nas escritas, o uso
mais formal.
Verificação dos sons e
da grafia da letra R nas
palavras.
Contextualização de
palavras não
conhecidas (uso do
dicionário).
Verificar os sons e
grafia da letra h nas
palavras.
Ponto final, ponto de
interrogação e ponto de
exclamação.
Classificação das
palavras quanto ao
número de sílabas.
Substantivos próprios,
comuns, simples e
composto, primitivos e
derivados.
Análise do número dos
substantivos e adjetivos:
formas de escrever o
singular e o plural deles.
Verbos de ação -
introdução.
Poema
Produção de texto coletivo:
escrever um poema sobra a
natureza
Produção de texto individual:
completo e recriar um
poema.
Entrevista
Produção de texto coletivo
oral destinado à escrita:
transcrever uma entrevista.
(Elaboração de uma
entrevista oral sobre
preservação do ambiente,
com posterior registro
escrito).
Produção de texto individual:
transcrever uma entrevista.
(Texto oral e anotado e/ ou
gravado para posterior
transposição escrita).
Produção de uma entrevista
na qual o aluno seja
entrevistado.
Objetivos de aprendizagem – unidade A capítulo 1
Estudar o poema: versos, sons, ritmos, rimas, repetições e comparações.
Aprender a classificar as palavras quanto ao número de sílabas.
Verificar os sons e a grafia da letra r nas palavras.
Produzir textos coletivos e individuais do gênero poema.
Objetivos de aprendizagem – unidade A capítulo 2
Estudar textos do gênero entrevista, observando suas
características.
Estudar conceito de substantivo.
Escrever o singular e o plural de substantivos e adjetivos.
Verificar os sons e grafia da letra h nas palavras.
Produzir entrevistas coletivas e individuais.
1º trimestre Gênero textual/Prática de
leitura
Ortografia/Dicionário Gramática Prática de produção textos
Unidade B
Emoções
familiares!
Capítulo 3
No conto de
memória, o
passado diz
“Presente!”
Conto de memória:
identificação de marcas e
aspectos da organização
dos contos de memórias.
Identificação do tema de um
texto.
Identificação das marcas
discursivas do gênero conto
de memória – situação
inicial, complicação, clímax
e desfecho -, bem como da
intenção e da finalidade
desse gênero no uso social.
Reconhecer o sinal
gráfico “cedilha” na
escrita da letra C nas
palavras.
Palavras com S e SS.
Verificação do uso da
primeira pessoa verbal
que caracteriza a
personagem narradora.
Reescrita para
aprimoramento de textos.
Grau do substantivo.
Tempos verbais (presente,
passado e futuro).
Verbos de ação e de
estado.
Conto de memória
Produção de texto
coletivo (escuta de texto
para posterior
transposição escrita):
ouvir a narração de um
episódio de memória e
escrever um conto de
memória baseado em
experiência pessoal.
Objetivos de aprendizagem- unidade B capítulo 3
Compreender o que é um
conto de memória.
Identificar marcas e aspectos
da organização dos contos de memória.
Conhecer os principais tempos
verbais (presente, passado e futuro) e utilizá-los na organização dos textos a
produzir.
Reconhecer sinal o gráfico
“cedilha” na escrita da letra c nas palavras.
Verificar os sons e a grafia da
letra s nas palavras
Objetivos de aprendizagem - unidade B capítulo 4
Estudar textos do gênero diário e sua diversidade estrutural.
Aprender alguns usos dos sinais de pontuação e, em especial, da
vírgula.
Grafia da letra g com som de “j”.
Produzir textos coletivos e individuais no gênero textual “diário”.
2º trimestre Gênero textual/Prática de
leitura
Ortografia/Dicionário Gramática Prática de produção textos
Unidade B
Capítulo 4
O diário é um
amigo especial
Diário: estudos de textos do
gênero “diário” e sua
diversidade estrutural.
Estratégia de antecipação.
Interferência do significado de
palavras e expressões no
texto.
Leitura de textos ficcionais e
reais que representam
situações comunicativas do
uso social.
Verificação de marcas e
elementos da organização do
gênero textual “diário” (data /
lugar, expressão inicial,
detalhes sobre uma situação
vivida / despedida).
Grafia da letra G com som de
“J”.
Análise e aplicação e de
reescrita para aprimoramento
de textos.
Contextualização de palavras
não conhecidas (uso de
dicionário).
Usos dos sinais de
pontuação, em especial, a
vírgula.
Diário
Produção de textos
coletivos: escrever
páginas de diários
ficcionais.
Produção de texto
individual: escrever uma
página de diário pessoal.
Projeto diário de
Férias.
Objetivos de aprendizagem - unidade C capítulo 5
Estudar lenda: sua função social, seus aspectos linguísticos e organizacionais.
Aprender a classe de substantivos coletivos.
Verificar o emprego da letra x e do dígrafo chpara representar o mesmo som nas
palavras.
Produzir textos coletivos e individuais do gênero lenda.
Objetivos de aprendizagem - unidade C capítulo 6
Estudar textos de divulgação científica: sua função social, seus aspectos linguísticos e organizacionais.
Verificar o emprego da letra x para representar diferentes sons nas palavras.
Aprender adjetivos pátrios.
Produzir textos de divulgação científica coletivos e individuais.
2º trimestre
Gênero textual/Prática de leitura
Ortografia/Dicionário
Gramática
Prática de produção textos
Unidade C
Capítulo 5
Histórias e
imaginação: as
lendas
Lenda: função social, seus
aspectos linguísticos e
organizacionais.
Leitura de imagem e de
lendas de origem indígena e
africana.
Leitura de lendas de
diferentes origens e
identificação dos elementos
organizacionais do gênero:
situação inicial, conflito,
clímax e desfecho.
Observação, no gênero
textual “lenda”, na importância
da tradição oral e do recurso
da imaginação e da fantasia
para explicar algo da
realidade.
Comparação de aspectos e
marcas de outros gêneros
textuais em relação ao gênero
em estudo no capítulo.
Verificar o emprego da
letra X e do dígrafo CH
para representar o
mesmo som nas
palavras. Análise e aplicação e de
reescrita para
aprimoramento de textos.
Estudo sobre as classes
dos substantivos
coletivos.
Lenda
Produção de texto
coletivo (texto de escuta
de escuta destinado à
escrita):
*escrever uma lenda
escolhida;
*ouvir e recontar uma
lenda e escrevê-la
coletivamente.
Produção de texto
individual: completar uma
lenda.
2º trimestre Gênero textual/Prática de
leitura
Ortografia/Dicionário Gramática Prática de produção textos
Capítulo 6
Textos que
respondem às
nossas dúvidas
Divulgação científica:
Estudo de texto de divulgação
científica: sua função social,
seus aspectos linguísticos e
organizacionais.
Seleção de informações
pertinentes à pesquisa de
assunto científico.
Comparação de elementos e
marcas que caracterizam a
lenda e o texto de divulgação
científica.
Atividades nas quais se
estabelece relação de
semelhança do gênero “texto
enciclopédico contexto de
divulgação científica”.
Compreensão e identificação
do gênero textual “texto de
divulgação científica”
(introdução, desenvolvimento
e conclusão).
Verificar o emprego da
letra X para representar
diferentes sons nas
palavras.
Atividades de análise e
aplicação e de reescrita
para aprimoramento de
textos.
Uso de adjetivos pátrios.
Divulgação científica
Produção de texto
coletivo (texto escrito
destinado à oralidade) :
apresentar oralmente
informações de uma
pesquisa escrita.
(Pesquisa sobre o
assunto de interesse dos
alunos e apresentação
oral das informações
encontradas e já
organizadas).
Produção de texto
individual: escrever um
texto informativo com
base nas informações
pesquisadas.
Objetivos de aprendizagem - unidade D capítulo 7
Estudar textos do gênero epistolar: cartão-postal.
Verificar a finalidade do gênero e aprender como se organizam os textos nos
cartões postais.
Conhecer o vocativo e seu uso nas correspondências.
Conhecer o sinal de pontuação asterisco.
Verificar a sonoridade de palavras representadas pelas letras c, qu, k.
Objetivos de aprendizagem - unidade D capítulo 8
Estudar textos do gênero epistolar: carta.
Verificar a finalidade do gênero e aprender como se
organizam os textos nas cartas.
Conhecer o uso da linguagem formal na escrita de cartas.
Verificar os sons e a grafia das letras ai, ei e ou na escrita
de palavras.
Produzir textos nos moldes do gênero estudado, coletivos e
individuais.
3º trimestre Gênero textual/Prática de leitura Ortografia/Dicionário Gramática Prática de produção textos
Unidade D
Vamos nos
comunicar?!
Capítulo 7
Uma viagem, um
cartão-postal
Cartão-postal: verificação
da finalidade do gênero
epistolar “cartão – postal”
e aprendizado sobre como
se organizam os textos.
Identificação de marcas
discursivas de gênero,
suas intenções e
finalidades no uso social.
Identificação dos
elementos que compõe o
gênero “cartão – postal”,
bem como sua finalidade
social (a frente, e o verso,
a data, o vocativo, a
mensagem, a despedida e
os endereçamentos).
Verificação do uso da
linguagem coloquial
comum no gênero em
questão.
Verificar a sonoridade e a
escrita de palavras
representadas pelas
letras c, k e pelo dígrafo
qu.
Atividades de análise e
aplicação e de reescrita
para aprimoramento de
textos.
Vocativo e seu uso nas
correspondências.
Sinal de pontuação:
asterisco.
Cartão – postal
Produção de texto
coletivo: escrever um
cartão – postal com base
em pesquisa sobre
determinado ponto
turístico de uma cidade.
Produção de texto
individual: escrever um
cartão postal com base
em pesquisa sobre
determinado ponto
turístico de uma cidade
(destinatário: um colega
de sala de aula).
3º trimestre Gênero textual/Prática de leitura Ortografia/Dicionário Gramática Prática de produção textos
Unidade D
Capítulo 8
Na carta uma
conversa por
escrito
Verificação da finalidade do gênero textual “carta” e aprendizado sobre como nele o texto é organizado.
Leitura de textos narrativos nos quais se encontram textos do gênero textual “carta”.
Extrapolação: relacionar conteúdo do texto com experiências.
Atividades para o aluno compreender as marcas e os elementos que organizam o gênero em estudo: data/local, vocativo introdução e desenvolvimento do assunto, despedida/assinatura.
Identificação de elementos diferentes e semelhantes entre gêneros epistolares: carta pessoal e e-mail.
Observação e verificação de alguns usos das linguagens informal e formal em situações comunicativas.
Análise para a compreensão de diferentes finalidades de carta (pessoal e comercial).
Verificar os sons e a
grafia das letras ai, ei ou
na escrita de palavras.
Atividades de análise e
aplicação e de reescrita
para aprimoramento de
textos.
Linguagem forma e
informal na escrita das
cartas.
Carta pessoal
Produção de texto
coletivo: escrever a
resposta para uma carta
ficcional lida.
Produção de texto
individual: escrever uma
carta pessoal.
Projeto: troca de
cartas.
Obs.: cronograma sujeito a alteração.
Recursos didáticos Avaliação Projetos
Livro didático;
Visitas de estudo;
Cantigas e músicas;
Cartazes;
Maquete;
Aulas práticas no laboratório;
Vídeos/filmes (informativos).
Avaliação escrita (duas por trimestre);
Trabalhos individuais;
Trabalho em grupo;
Pesquisas;
Participação;
Atividades no livro e no caderno (em sala e para
casa);
Visitas de estudo.
Lixo e reciclagem
Feira de ciências
Minha escola lê
CENTRO EDUCACIONAL "CASTELINHO ENCANTADO"
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS / 2017 PROFESSORA: Vanessa Ferreira DISCIPLINA: Matemática Turma: 3º ANO
1º Trimestre Unidade A Matemática: identidade e natureza
Capítulo 1: Com quem vivo; Capítulo 2: Animais Domésticos e Silvestres.
Objetivos de aprendizagem capítulo 1:
Ler e escrever os números com três
dígitos.
Compor números com três dígitos
estabelecendo relação
entre a posição e valor de cada
algarismo.
Resolver problemas envolvendo
adição e subtração.
Utilizar a calculadora para produzir e
comparar escritas numéricas
e resultados de cálculos.
Responder a perguntas e resolver
problemas com base na leitura
de gráfico de barra.
Números
Habilidades
Leitura, escrita, composição e decomposição de números escritos com até três dígitos.
Leitura, escrita e comparação de números até 999.
Identificação de regularidade na escrita numérica: relação entre posição e valor do
algarismo.
Operações
Cálculo mental (mental e aproximado) envolvendo adição e subtração.
Resolução de situações – problemas envolvendo significados da adição e da
subtração, relacionados às ideias de combinação, transformação e comparação.
Construção de fatos fundamentais da multiplicação até 6, identificado algumas
regularidades e padrões.
Exploração da propriedade comutativa e do elemento neutro da multiplicação.
Resolução de situações – problemas, envolvendo significados da multiplicação,
relacionados às ideias de comparação entre razões e configurações retangular.
Leitura e interpretação de informações apresentadas em gráficos e tabelas.
Objetivos de aprendizagem capítulo 2:
Construir os fatos fundamentais da
multiplicação até 6, identificando
algumas regularidades e padrões.
Explorar a comutatividade e elemento
neutro na operação de multiplicação.
Ampliar a noção sobre as ideias que
envolvem a operação da multiplicação
na resolução de problemas.
Tratamento de informações Leitura e interpretação de legendas.
Coleta e organização de dados e informações de experiências realizadas.
Grandezas e medidas
Resolução de situações - problema envolvendo sistema monetário: compra e venda.
Resolução de situação – problema envolvendo medidas de massa comprimento
Espaço e forma
Identificação e descrição da localização e da movimentação de um ser no espaço, a
partir de pontos de referência e das mudanças de direção e sentido.
Leitura e interpretação de mapas e imagens.
Visão de um objeto no espaço considerando diferentes pontos de vista.
1º e 2º Trimestre Unidade B Saúde e cultura - Capítulo 3: Alimentação; Capítulo 4: Esportes.
Objetivos de aprendizagem capítulo 3:
Compreender a relação antecessor e
sucessor de.
Representar um número na forma
decomposta.
Estabelecer relações entre os números
10 e 100.
Identificar relações entre as operações
multiplicação e divisão.
Números
Habilidades
Identificação de relações numéricas: “antecessor de”, “sucessor de”, “sou sucessor de”, sou
antecessor de”, envolvendo números escritos com três dígitos.
Identificação de relações entre agrupamentos de 10 e de 100 na escrita de números com três
dígitos.
Contagem de números de 10 em 10 a partir de qualquer número.
Contagem de números de 100 em 100, de 50 em 50.
Introdução e uso do termo “algarismo”.
Resolução de situações – problemas, envolvendo significados da multiplicação e divisão,
relacionados às ideias de comparação entre razões e configurações retangular.
Cálculo mental exato e aproximado, envolvendo adição, subtração, multiplicação e divisão.
Resolução de situações – problema envolvendo significados da adição e subtração: composição,
comparação e transformação.
Coletar e organizar informações.
Construir gráficos de barras.
Resolver problemas envolvendo
medidas, multiplicação e divisão.
Representar a movimentação de um
objeto no espaço.
Operações Resolução de situações – problemas envolvendo significado da razão associado à multiplicação de
divisão.
Construção dos fatos fundamentais da multiplicação até 9.
Divisão como operação inversa da multiplicação.
Resolução de situações – problemas envolvendo significado da razão associado à multiplicação de
divisão.
Construção dos fatos fundamentais da multiplicação até 9.
Divisão como operação inversa da multiplicação.
Objetivos de aprendizagem capítulo 4:
Ampliar os conhecimentos sobre a escrita
dos números, ao se comparar, escrever e
produzir números com três dígitos ate
999.
Construir os fundamentos da
multiplicação até o 9;
Introduzir e utilizar a termologia
algarismo.
Trabalhar a divisão como operação
inversa da multiplicação.
Trabalhar com o significado social do
símbolo.
Tratamento da informação Coleta e organização de informações.
Construção e interpretação de tabelas de dupla entrada e de gráficos de barra.
Identificação do significado social de alguns símbolos.
Grandezas e medidas
Resolução de situações – problema envolvendo medida de tempo: mês, semana,
dia, hora e meia hora.
Medidas te tempo: relação entre hora e minuto.
Estimativa de tempo.
Espaço e forma
Descrição e representação da movimentação de um objeto no espaço por meio de
um desenho.
Descrição de roteiros e trajetos; visão de um objeto no espaço considerando
diferentes pontos de vista.
2º e 3º Trimestre Unidade C Matemática: Sustentabilidade e localidade
Capítulo 5: Viver na escola; Capítulo 6: O lugar onde vivo.
Objetivos de aprendizagem
capítulo 5:
Compreende a formação do milhar.
Estabelecer relações com os números: 10
e 100 e 100 e 1 000.
Efetuar por meio de técnica operatória
(com escrita composta dos números)
adição sem “transporte” e subtração sem
“empréstimo”.
Conhecer corpos redondos e não
redondos.
Compreender a noção de intervalo e
período de tempo na resolução de
situações problema.
Números
Habilidades
Compreender a noção de milhar.
Construção do número 1000: leitura e escrita.
Identificação de relação entre agrupamentos de 10, de 100 de 1000, na escrita de
números com quatro dígitos.
Identificação de regularidade na escrita numérica.
Ler, escrever, comparar e ordenar números maiores que 1000.
Operações
Técnica operatória da adição (“sem transporte”) e da subtração (“sem recurso”) pela
decomposição de números.
Cálculo mental envolvendo multiplicação: multiplicar determinado número por 2 e em
seguida multiplicar o resultado obtido por 2 é o mesmo que multiplicar por 4.
Técnica operatória da adição com transporte e da subtração com recurso pela
decomposição dos números.
Cálculo mental da multiplicação, divisão, adição e subtração.
Multiplicação e divisão por 10 e por 100.
Tratamento de
informações
Identificação do significado social de alguns símbolos.
Grandezas e
medidas
Resolução de situações – problema envolvendo noções de tempo.
Medidas de temo: década e século.
Objetivos de aprendizagem
capítulo 6:
Ampliar os conhecimentos sobre a
escrita e comparação dos números
com até quatro dígitos.
Aprender o significado de placas de
décadas e séculos.
Aprender a planificar alguns sólidos
geométricos.
Explorar cálculo e as propriedades
da multiplicação e divisão.
Aprender nova estratégia de para
cálculos de adição e subtração.
Aprofundar conhecimentos sobre
as medidas de tempo: hora e
minuto.
Espaço e forma
Observação de formas geométricas tridimensionais (esfera, cone, cilindro, cubo, pirâmide,
paralelepípedo) em elementos da natureza e objetos e de algumas de suas
características: face, aresta, vértice, sem o uso de termologia convencional.
Construção de sólidos geométricos.
Identificação de sólidos geométricos redondos e não redondos.
Planificação de alguns sólidos geométricos: cubo, paralelepípedo, pirâmide.
3º Trimestre Unidade D Matemática: tempo e criação
Capítulo 7: Jeito de morar; Capítulo 8: Criando uma receita.
Objetivos de
aprendizagem capítulo 7:
Identificar o valor
posicional de algarismos
na escrita numérica.
Analisar a escrita
decomposta de números
com 4 dígitos.
Identificar agrupamentos
de 10, 100 e 1 000 na
composição de números
de 4 dígitos.
Efetuar por meio de
estratégias de calculo
mental resultados da
multiplicação e de divisão.
Identificar e nomear
sólidos geométricos (cubo,
paralelepípedo, pirâmide,
esfera, cone, cilindro) e
figuras planas (quadrado,
triângulo, retângulo,
círculo).
Construir maquetes e
desenhos.
Identificar relações entre
figuras tridimensionais e
bidimensionais.
Números
Habilidades
Ler, escrever, comparar e ordenar números com quatro dígitos.
Identificação do valor posicional de algarismos na escrita numérica.
Escrita decomposta de números com quatro dígitos.
Operações Cálculo mental exato e aproximado envolvendo adição e subtração.
Técnica operatória (decomposição dos números) da adição sem e com “transporte”
e da subtração sem e com “recurso”.
Cálculo mental envolvendo divisão: dividir determinado número por 2 e em seguida
dividir o número obtido por 5 é o mesmo que dividir o número inicial por 10.
Estimativa de resultado na adição e subtração.
Resoluções de situações – problema envolvendo significados da multiplicação e da
divisão: razão.
Cálculo mental da multiplicação: decomposição em fatores.
Tratamento de informações Produção de textos escritos com base na interpretação de tabelas e gráficos de
barras. Leitura e interpretação de informações apresentadas em tabelas.
Grandezas e medidas Medida de massa: relação entre quilograma e grama.
Medida de capacidade: relação entre litro e mililitro.
Uso da régua medida.
Estimativas de distâncias.
Espaço e forma
Identificação e nomeação de sólidos geométricos (cubo, paralelepípedo, pirâmide, cone, esfera, cilindro) e figuras planas (quadrado, triângulo, retângulo, círculo).
Identificação de relações entre figuras tridimensionais e bidimensionais por meio de análise de maquetes e de desenhos.
Identificação de semelhanças e diferenças entre cubo e quadrado, pirâmide e triângulo, paralelepípedo e retângulo.
Construção e representação de algumas formas geométricas bidimensionais.
Observação de figuras planas em diferentes posições.
Identificação de eixos de simetria em figuras bidimensionais. Planificação de alguns
sólidos geométricos: cubo, paralelepípedo, pirâmide.
Objetivos de
aprendizagem capítulo 7:
Comparar, ordenar e
operar números com
números de quatro
algarismos.
Ampliar o conceito de par e
ímpar para os números
maiores de 100.
Aprofundar os
conhecimentos sobre
medidas de massa:
quilograma e grama.
Aprofundar conhecimentos
sobre medidas de
capacidade: litro e mililitro.
Aprofundar os
conhecimentos sobre
cálculo mental nas quatro
operações.
Projetos
Lixo e reciclagem
Feira de ciências
Minha escola lê
Recursos didáticos
Livro didático;
Visitas de estudo;
Cantigas e músicas;
Cartazes;
Maquete;
Aulas práticas no laboratório;
Vídeos/filmes (informativos).
Avaliação
Avaliação escrita (duas por trimestre);
Trabalhos individuais;
Trabalho em grupo;
Pesquisas;
Atividades no livro e no caderno (em sala e para casa).
Visitas de estudo.
Obs.: cronograma sujeito a alteração.
CENTRO EDUCACIONAL "CASTELINHO ENCANTADO"
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS / 2017 PROFESSORA: Samara Rodrigues DISCIPLINA: Língua Inglesa ANO: 3°
EIXO CONTEÚDO RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO PROJETOS
CENTRO EDUCACIONAL “CASTELINHO ENCANTADO”
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS 2017
PROFESSORA: Nayane Machado Ferreira DISCIPLINA: Educação Física ANO: 3º.
EIXO CONTEÚDO RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO PROJETOS
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
Hello - Revisão
I-My favorite things-
coisas
favoritas/numerous 11-
15.
II- My family-membros
da família .
III-My body and face-
Corpo e rosto.
IV-My room- items do
lar/preposicões/números
16-20.
V- I can jump! verbos de
ações
VI- I like cheese!-
Alimentos
VII- Our world.-
Elementos da
paisagem.
VIII-What’s he wearing?
Roupas.
* Livro didático; * Aparelho de som * Dinâmica * Atividades extras; * Data Show *Música *Jogos *Teatro *Cartazes
*Avaliação será contínua,
quando os alunos aplicarão na prática suas habilidades adquiridas no decorrer das aulas. *Relatório.
*Ética e Cidadania *Lixo e Reciclagem *Feira de Ciências *Minha escola lê
1º TRIMESTRE
2º TRIMESTRE
3º TRIMESTRE
Atividades de socialização; Alimentação saudável; Esquema corporal e lateralidade; Movimentos locomotores; Atividade circense; Esporte coletivo: futsal; Festa junina; Expressão corporal; Jogos de cooperação; Brincadeiras; Populares / Folclore; Esporte coletivo: basquetebol;
Elementos psicomotores; Esporte coletivo: - voleibol; - ginástica geral; Jogos em grandes grupos; Brincadeiras e jogos aquáticos; Exame biométrico; DATAS COMEMORATIVAS: Carnaval / Páscoa / Índio / Mães / Profissões / Festa da família / Festa junina / Dia dos pais / Folclore / Município / Dia das crianças / Independência / Natal;
Aparelho de som/músicas Cordas/ Elásticos Cones/ Discos Bolas variadas Giz Petecas/ Bola de gude Arcos Bastões TNT Jornais Colchonetes Balões Bancos Rede de Voleibol Travinhas E outros
* Atividades Avaliativas; * Participação nas Aulas; * Participação nas Apresentações;
* Ética e Cidadania; * Lixo e Reciclagem; * Feira de Ciências; * Minha escola lê;
EIXO CONTEÚDO RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO PROJETOS
CENTRO EDUCACIONAL “CASTELINHO ENCANTADO”
PROFESSORA: Samara Rodrigues DISCIPLINA: FILOSOFIA ANO: 3º
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
A RODA O DIÁLOGO * Ouvir e Falar. * Atenção
QUESTIONAR:
* O Saber; * Curiosidade causa e consequência. * Argumentar; * Razões e boas razões; * Opiniões diferentes e respeito a elas;
CONCORDAR: * Discordar * Pontos de vistas diferentes. * O significado de certo ou errado.
A ESCOLHA: * Do que é certo. * Do que é errado * Liberdade de escolha. PENSAMENTO: * A mente * Os Pensamentos * Pensamento e Objetividade * Experiência FORMAS DE PENSAR: * Entender * Criar * Cuidar
DATAS COMEMORATIVAS: Carnaval / Páscoa / Índio / Mães / Profissões / Festa da família / Festa junina / Dia dos pais / Folclore / Município / Dia das crianças / Independência / Natal;
* Papel / Tesoura / Lápis / Canetinha / Tinta / Cartolina; * Revista / jornal / Materiais recicláveis; * Músicas; * CD / DVD; * Data show; * Teatros / Dramatizações;
*Avaliação será contínua, quando os alunos aplicarão na prática suas habilidades adquiridas no decorrer das aulas; * Atividades avaliativas; * Trabalhos individuais; * Trabalho em grupo * Participação; *Projeto Ética e Cidadania.
* Ética e Cidadania * Minha escola lê * Lixo e Reciclagem * Feira de Ciências
CENTRO EDUCACIONAL “CASTELINHO ENCANTADO”
PROFESSORA: Cassiana Dominato DISCIPLINA: ARTE ANO:3º
EIXO CONTEÚDO RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO PROJETOS
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
DEFINIR NA ARTE
* linha reta
* linha curva
CORES:
* Primarias
* Secundarias
* Pinturas
FORMAS GEOMÉTRICAS
* Colagem
ARTES E DIFERENTES TÉCNICAS
* Dobraduras * Material reciclável
* Pintura
EXPRESSÃO MUSICAL
*Criar instrumentos musicais
RELEITURA
*Conhecendo obras de artes * Claude Monet
DATAS COMEMORATIVAS: Carnaval / Páscoa / Índio / Mães / Profissões / Festa da família / Festa junina / Dia dos pais / Folclore / Município / Dia das crianças / Independência / Mostra Feira de Ciência / Natal;
* Papel / Tesoura / Lápis /
Canetinha / Tinta / Cartolina;
* Revista / jornal / Materiais
recicláveis;
* Músicas;
* CD / DVD;
* Data show;
* Teatros / Dramatizações;
* Avaliação será contínua,
quando os alunos aplicarão na
prática suas habilidades
adquiridas no decorrer das aulas;
* Atividades avaliativas;
* Trabalhos individuais;
* Trabalho em grupo;
* Ética e Cidadania;
* Minha escola lê;
* Lixo e Reciclagem;
* Feira de Ciências;