UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO

CURSO DE PEDAGOGIA

TURNO NOTURNO

DISCENTE: DANIELLA FERREIRA BEZERRA

FICHA DE LEITURA

1 – Autor: Irandé Antunes.

2 - Referências Bibliográficas: ANTUNES Irandé. Aula de português – encontro & interação. São Paulo: Parábola Editorial, 2003.

3 - Título: Aula de português – encontro & interação.

4 - Título do Capítulo: Assumindo a dimensão interacional da linguagem.

5 - Comentários: Trata-se de obra de leitura muito prazerosa, uma linguagem bastante esclarecedora e com muitos recursos que promovem um bom entendimento do texto.

6 – Resumos das idéias da autora:

∙ A autora apresenta alguns princípios teóricos capazes de fundamentar um

ensino da língua mais relevante e eficiente.

∙ A autora chama atenção sobre a interdependência existente entre teoria e

prática, enfatizando como é importante que o professor entenda o significado

dessa ligação mútua, no sentido de melhorar o desenvolvimento das suas

práticas em sala de aula, destaca também, a importância de não acomodação

do educador, que deve assumir uma postura ativa, procurando meios de se

envolver em pesquisas, no sentido de transformar sua prática baseando-se em

estudos, que possibilite a aquisição de uma ampla fundamentação teórica.

∙ Um dos princípios adotados por Antunes é o de assumir a dimensão

interacional da linguagem, entendendo a língua “(...) enquanto atuação social,

enquanto atividade e interação verbal de dois ou mais interlocutores e, assim,

enquanto sistema - em - função, vinculado, portanto, as circunstâncias

concretas e diversificadas de atualização.” (2003, p.41).

∙ Para Antunes “a escrita varia, na sua forma, em decorrência das diferenças

de função que se propõe cumprir e, conseqüentemente, em decorrência dos

diferentes gêneros em que se realiza”. (2003, p 48).

∙ Antunes (2003) aborda os princípios fundamentais que norteiam os eixos do

ensino de Língua Portuguesa: a leitura, a escrita, a oralidade e a gramática,

levando em conta a interação, além de sugerir mudanças na forma de

avaliação, adequando-a propósitos de um ensino voltado ao interacionismo.

∙ Para uma ruptura dos modelos conservadores, Antunes incita os professores

a conquistarem sua autonomia, posicionando-se coerentemente com a nova

postura, pesquisando refletindo e orientando pais e alunos.

7- Conclusão

Concluo que, como a proposta de Antunes (2003) está vinculada à

funcionalidade, ao contexto, enfim, à interação, faz-se necessário o estudo dos

gêneros que circulam na sociedade, pois é por meios dos mesmo que ocorrem

as práticas concretas da linguagem.

DANIELLA FERREIRA BEZERRA