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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
CURSO DE PEDAGOGIA
TURNO NOTURNO
DISCENTE: DANIELLA FERREIRA BEZERRA
FICHA DE LEITURA
1 – Autor: Irandé Antunes.
2 - Referências Bibliográficas: ANTUNES Irandé. Aula de português – encontro & interação. São Paulo: Parábola Editorial, 2003.
3 - Título: Aula de português – encontro & interação.
4 - Título do Capítulo: Assumindo a dimensão interacional da linguagem.
5 - Comentários: Trata-se de obra de leitura muito prazerosa, uma linguagem bastante esclarecedora e com muitos recursos que promovem um bom entendimento do texto.
6 – Resumos das idéias da autora:
∙ A autora apresenta alguns princípios teóricos capazes de fundamentar um
ensino da língua mais relevante e eficiente.
∙ A autora chama atenção sobre a interdependência existente entre teoria e
prática, enfatizando como é importante que o professor entenda o significado
dessa ligação mútua, no sentido de melhorar o desenvolvimento das suas
práticas em sala de aula, destaca também, a importância de não acomodação
do educador, que deve assumir uma postura ativa, procurando meios de se
envolver em pesquisas, no sentido de transformar sua prática baseando-se em
estudos, que possibilite a aquisição de uma ampla fundamentação teórica.
∙ Um dos princípios adotados por Antunes é o de assumir a dimensão
interacional da linguagem, entendendo a língua “(...) enquanto atuação social,
enquanto atividade e interação verbal de dois ou mais interlocutores e, assim,
enquanto sistema - em - função, vinculado, portanto, as circunstâncias
concretas e diversificadas de atualização.” (2003, p.41).
∙ Para Antunes “a escrita varia, na sua forma, em decorrência das diferenças
de função que se propõe cumprir e, conseqüentemente, em decorrência dos
diferentes gêneros em que se realiza”. (2003, p 48).
∙ Antunes (2003) aborda os princípios fundamentais que norteiam os eixos do
ensino de Língua Portuguesa: a leitura, a escrita, a oralidade e a gramática,
levando em conta a interação, além de sugerir mudanças na forma de
avaliação, adequando-a propósitos de um ensino voltado ao interacionismo.
∙ Para uma ruptura dos modelos conservadores, Antunes incita os professores
a conquistarem sua autonomia, posicionando-se coerentemente com a nova
postura, pesquisando refletindo e orientando pais e alunos.
7- Conclusão
Concluo que, como a proposta de Antunes (2003) está vinculada à
funcionalidade, ao contexto, enfim, à interação, faz-se necessário o estudo dos
gêneros que circulam na sociedade, pois é por meios dos mesmo que ocorrem
as práticas concretas da linguagem.
DANIELLA FERREIRA BEZERRA