M.L.L.WEISS
III CONGRESSO DE TRANSTORNOS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
BELO HORIZONTE - 18 /ABRIL /2010
“O QUE SÃO REALMENTE AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM?”
MARIA LUCIA LEMME WEISS
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Conceituação de
DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM ESCOLAR
EXCLUI:
DO ALUNO ------ AS ALTERAÇÕES ORGÂNICAS
DA ESCOLA ------ O MAU ENSINO
DA SOCIEDADE ---- A FALTA DE OPORTUNIDADES
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DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM ESCOLAR
INCLUI
TRANSFORMAÇÕES DO SÉCULO XXI
- A “APRENDIZAGEM ELETRÔNICA”
- DESENCONTROS: VIDA MODERNA X VIVÊNCIAS ESCOLARES
-DIFICULDALDES SÓCIO-AMBIENTAIS E ACESSO AO CONHECIMENTO
À ESCOLA - EXPECTATIVAS SOBRE A APRENDIZAGEM ESCOLAR
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TRANSFORMAÇÕES NO SÉCULO XXI
Sociedade de consumo : a criança e o adolescente
Erotização precoce / “longa” adolescência
Banalização da violência e do erotismo
O “crime espetáculo” / o “bandido herói”
A desvalorização do brincar
A estética do videoclipe
A estética oriental x estética do ocidente: desenhos animados e brinquedos
O “fosso” na comunicação adulto / adolescente
AWEISS
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A IMPORTÂNCIA DA APRENDIZAGEM ELETRÔNICA:
TV / INFORMÁTICA / E-BOOKS / JOGOS ...
INTERNET
MSN – BLOGS – FOTOBOGS
REDES SOCIAIS DIVERSAS
Exigências:-ritmo “alucinante”-forma atraente / grande envolvimento-narrativas com linguagens superpostas-rapidez em lidar com situações polivalentes -pouco tempo para reflexão /falta aprofundamento- respostas imediatas-tempo diferenciado
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CRÍTICA DE NICHOLAS CARR
Autor americano Especialista em tecnologia e administração
“O uso exagerado da Internet está reduzindo a nossa capacidade de pensar com profundidade.”
“Desenvolve um novo tipo de intelecto , mais adaptado a lidar com as múltiplas funções simultâneas, mas que está perdendo a capacidade de se concentrar , ler atentamente, ou pensar com profundidade”.
“A dependência da troca de informações está empobrecendo a nossa cultura.”
Internet - magnífica ferramenta de caráter instrumental.
LER É PRECISOJornal O Globo – 09/02/2010
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A APRENDIZAGEM ESCOLAR
ALUNODESENVOVIMENTO
CORPORALCOGNITIVOAFETIVOSOCIAL
ESTÍMULOS
FAMILIARES
ESCOLARES
SOCIAIS
INTERAÇÃO PERMANENTE
APRENDIZAGEM
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SOCIAL
CORPORAL - ORGÂNICO
Possibilidades
Lim
ites
APREND. ESCOLAR
AFETIVO-SOCIAL
COGNITIVO
PEDAGÓGICO
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DIFIC.
APREND.
DA SOCIEDADEDA FAMÍLIA
DA ESCOLA
DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM ESCOLAR CONTRIBUIÇÃO
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ORGÂNICO / CORPORAL /
MOTOR
AFETIVO-SOCIAL
COGNITIVO
APRENDIZAGEM
PRODUÇÃO ESCOLAR ALTERADA
APRENDIZAGEM ALTERADA
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A ESCOLA E A DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM ESCOLAR
CRECHE EDUCAÇÃO INFANTIL
ACOLHIMENTO/ ORIENTAÇÃO
PROMOVE
NOVAS APRENDIZAGENS OU BLOQUEIOS NA APRENDIZAGEM
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EDUCAÇÃO INFANTIL / CLASSES DE ALFABETIZAÇÃO
PROMOVENDO / CONSTRUINDO
TROCA DE
-A TROCA DE CONHECIMENTOS
-AUTONOMIA INDEPENDÊNCIA
O LIDAR COM O ERRO
VENCER FRUSTRAÇÕES
BUSCAR O NOVO
DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM
BLOQUEIOS
FUGA DA SITUAÇÃO
MEDOS
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APRENDER :
LIDAR COM “NÃO SABER “ / COM O ERRO
E AS PEQUENAS FRUSTRAÇÕES DE CADA MOMENTO
A FRUSTRAÇÃO DO “NÃO SABER” / DO ERRO PODE GERAR AUMENTO DE ANSIEDADE E :
PARALIZAR ou IMPULSIONAR
AGITAR e / ou AGREDIR
DESORGANIZAR
FUGIR DA SITUAÇÃO : DISTRAÇÃO DIFUSA
FALTA de FOCO / ATENÇÃO FANTASIA
OUTRAS DEFESAS
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RELACIONAMENTOS ESCOLARES
AFETIVO SOCIAL
APRENDIZAGEM ESCOLAR
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MAU RELACIONAMENTO NA ESCOLA
DIMINUI EXPERIÊNCIAS
APRENDIZAGEM PRODUÇÃO ESCOLAR
AUMENTA ANSIEDADE
INTERFERÊNCIA
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A SITUAÇÃO PEDAGÓGICA DE SALA DE AULA SEMPRE CONTÉM ESTÍMULOS
-É ADEQUADA / ESTIMULANTE PARA ALGUNS ALUNOS
-É INADEQUADA / FRUSTRADORA PARA OUTROS
O QUE FAZER?
-É POSSÍVEL MANTER TRABALHO DIVERSIFICADO?
FAZER DUPLAS? TRINCAS?
ORGANIZAR GRUPOS DE TROCA E TRABALHO ?
OUTRAS ESTRATÉGIAS ?
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CAUSAS de DIFICULDADE de APRENDIZAGEM ou de FRACASSO ESCOLAR
QUESTÕES DA ESCOLA :
- PROMOÇÃO “INDEVIDA’
- FALTA DE PROFESSORES
- TROCA DE TURMA E DE PROFESSORES
-INADEQUAÇÃO METODOLÓGICA
- INADEQUAÇÃO ENSINO E AVALIAÇÃO
- CLIMA DE “ TERROR” NAS AVALIAÇÕES -OUTRAS CAUSAS
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O MAU USO DA AVALIAÇÃO ESCOLAR PODE
LEVAR O ALUNO A:
• CRIAR “BLOQUEIOS” NA APRENDIZAGEM ESCOLAR
• DESENVOLVER INDISCIPLINA
• CHEGAR AO FRACASSO ESCOLAR
• ABANDONAR A ESCOLA
• RESTRINGIR A SUA PARTICIPAÇÃO SOCIAL
A ESCOLA e a DIFICULDADE de APRENDIZAGEM ESCOLAR
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CAUSAS da DIFICULDADE de APRENDIZAGEM ou de FRACASSO ESCOLAR
QUESTÕES DO ALUNO:
- FALTA DE ESTUDO GERAL OU ESPECÍFICO (DIFERENTES CAUSAS)
- FALTA DE FREQÜÊNCIA
- AUSÊNCIA DE INSTRUMENTAL ADEQUADO
- FALTA DE BOA LEITURA E ESCRITA
- SITUAÇÕES OCASIONAIS AFETIVO-SOCIAIS - OUTRAS CAUSAS
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A ESCOLA e a DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM ESCOLAR
INFORMAÇÃO NOVA
FALTA DE INFORMAÇÕES BÁSICAS ANTERIORES
CRIAÇÃO DE DIFICULDADE DE
APRENDIZAGEM
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A ESCOLA e a DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM ESCOLAR
FALTA de
BOA LEITURA
do TEXTO
e/ ou
de QUESTÃO
DIFICULDADE DE:
COMPREENSÃO
RACIOCÍNIO
HIPÓTESES
ORGANIZAÇÃO DA RESPOSTA
RESPOSTA
ERRADA
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FAMÍLIA e DIFICULDADE de APRENDIZAGEM ESCOLAR
Desvalorização da escola por diferentes formas;
Proibições exageradas: menos experiências ,
menor curiosidade;
Super-proteção: não pensa, não antecipa,não faz ligações,
não deseja o novo;
Tensões na dinâmica familiar / “sintoma” na aprendizagem.
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Observando o meu aluno com dificuldade ...
Ele tem algum impedimento orgânico?Qual o nível de exigência da escola?Como está a sua vinculação com as atividades escolares?O que a escola representa para ele?Como se relaciona com o professor atual e com os que o precederam?Como se relaciona com os colegas de turma?Já possui a estrutura cognitiva necessária para compreender o que
está sendo ensinado?Ele revela insegurança? Medo de errar? Medo do desconhecido?Possui auto-exigência exagerada?Possui baixa autoestima?
AWeiss / MaraCruz
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NÃO PATOLOGIZAR DIFICULDADES de APRENDIZAGEM
O MUNDO ATUAL DO TRABALHO exige profissionais com:
-agilidade na aprendizagem para pensar de forma inovadora- flexibilidade no agir-agilidade nas decisões -versatilidade para diferentes tipos de trabalho-capacidade de trabalho cooperativo-capacidade de lidar com a quantidade crescente de informações em novos formatos e com novas formas de acesso
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COMO AJUDAR?
COMPREENSÃO DO ALUNO A PARTIR DE SEU PONTO DE VISTA (linguagem, afetivo-social, cognição);
REGRAS E LIMITES BEM DEFINIDOS;
ATUAÇÃO CONJUNTA:
ALUNO / FAMÍLIA
PROFESSORES / EQUIPE ESCOLAR.
TERAPEUTAS
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A CLÍNICA PSICOPEDAGÓGICA
OUTROS PROFISSIONAIS
APRENDIZ
ALUNO
PACIENTE
PARCERIA SEM FRAGMENTAR O SUJEITO/ APRENDIZ
ESCOLA
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A CLÍNICA LEVANDO PARA A ESCOLA:
O MODELO DE APRENDIZAGEM DO APRENDIZ/ ALUNO;
DESPERTANDO O DESEJO DE APRENDER / MOTIVAÇÃO/ INTERESSE;
FORTIFICANDO O INVESTIMENTO NA APRENDIZAGEM;
POSSIBILITANDO A REAL APRENDIZAGEM.
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O QUE FAZER?
-OLHAR MAIS-OUVIR MAIS-BUSCAR MAIS -APOIAR MAIS -DISCRIMINAR MAIS
O ALUNO
SUA FAMÍLIA
SEUS PROFESSORES
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OBRIGADA
MARIA LUCIA LEMME WEISS