FAFIPA – FACULDADE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E LETRAS DE PARANAVAÍ - PR
ELISEU DE SOUZA
A BUSCA DA EXCELÊNCIA NA EDUCAÇÃO
PARANAVAÍ – PR
2012
FAFIPA – FACULDADE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E LETRAS DE PARANAVAÍ – PR
ELISEU DE SOUZA
A BUSCA DA EXCELÊNCIA NA EDUCAÇÃO Monografia apresentada à FAFIPA – Faculdade Estadual de Educação, Ciências e Letras de Paranavaí – PR, como requisito parcial para a obtenção do título de especialização em Docência do Ensino Superior.
PARANAVAÍ – PR 2012
ELISEU DE SOUZA
A BUSCA DA EXCELÊNCIA NA EDUCAÇÃO
Monografia Educacional aprovada, apresentada à Faculdade Estadual de Educação, Ciências e Letras de Paranavaí, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em Docência do Ensino Superior, com nota final igual a _______, conferida pela Banca Examinadora formada pelos professores:
Professor (a)
Professor (a)
Professor (a)
Data:__________________
AGRADECIMENTOS
Primeiramente gostaria de agradecer a Deus por ter me dado vida, saúde e
condições intelectuais para desenvolver este trabalho.
Também gostaria de agradecer a minha família pela paciência que tem demonstrado
comigo para conclusão desse curso.
Não podia deixar de agradecer aos meus queridos professores e colegas de classe
que diretamente e indiretamente tem me ajudado no entendimento dos conteúdos
durante às aulas e enriquecido o meu histórico de conhecimentos.
Gostaría de agradecer também ao Ensino Alpha por ter me dado a oportunidade de
concluir esse curso, de forma aumentar o meu currículo.
“Dedico este trabalho a
minha mãe Marta, a minha
esposa Micirlane e a meu filho
Wynton pelo apoio que me
deram para concluir esse
curso, e aos meus queridos
professores e colegas de
classe que mediaram o
conhecimento comigo.”
SOUZA, Eliseu. Monografia Educacional, Tema: A busca da Excelência na Educação – 2012 – (39 páginas) , para a Especialização no Curso de Docência do Ensino Superior pela Faculdade Estadual de Educação, Ciências e Letras de Paranavaí, Estado do Paraná.
RESUMO
O presente trabalho tem por finalidade destacar a influência do educador na formação profissional dos alunos tanto dentro quanto fora de sala de aula, apresentando um breve histórico da educação brasileira e suas ascenções desde a antiguidade até o mundo atual, tendo como base esses dados, de maneira que faça o educador atual a pensar sobre suas ações para colaborar com o desenvolvimento de uma educação com qualidade. Foi utilizado a pesquisa bibliográfica e qualitativa para fazer uma reflexão sobre o perfil ideal do educador moderno. Assim pode-se afirmar que o futuro educador deverá ter mais comprometimento com sua profissão, a fim de que se torne um profissional capaz de liderar uma sala de aula sempre respeitando as individualidades dos alunos, criando um ambiente mais agradável para o ensino-aprendizagem.
Palavras–chave: Educação, Pesquisa, Prática da Docência, Qualidade da Educação.
ABSTRACT
This works to highlight the influence of the educator in professional training of students both inside and outside of the classroom, presenting a brief history of Brazilian education and their ascensions from antiquity to the present world, based on these data, way that makes the educator current thinking about their actions to collaborate on the development of a quality education. We used qualitative research literature and to reflect on the ideal profile of the modern educator. Thus it can be said that the future teacher should have more commitment to their profession, so that becomes a professional capable of leading a classroom always respecting the individuality of students, creating a more pleasant environment for teaching and learning.
Keywords: Education, Research, Practice Teaching, Quality of Education.
SUMÁRIO INTRODUÇÃO .................................................................................................................................... 10
1 CONCEITOS DE EDUCAÇÃO ..................................................................................................... 12
2 O PROFESSOR UTILIZANDO A TECNOLOGIA ..................................................................... 22
3 SER PROFESSOR UNIVERSITÁRIO ........................................................................................ 24
3.1 PRÁTICA DOCENTE .......................................................................................................... 25
4 A IMPORTÂNCIA DA ORATÓRIA E DA LEITURA NA TRANSMISSÃO DO CONHECIMENTO .............................................................................................................................. 30
5 AVALIAÇÃO .................................................................................................................................... 33
CONSIDERAÇÕES FINAIS .............................................................................................................. 36
BIBLIOGRAFIA ................................................................................................................................... 38
10
INTRODUÇÃO
A história da educação brasileira é muito complexa porque nunca se teve um
modelo de educação totalmente brasileiro mas ao contrário, teve fortes investidas
dos jesuítas, espanhóis, e outros, sendo que até nos momentos atuais a educação
brasileira não possui um modelo próprio. A educação brasileira passou por várias
etapas dentre elas o Período Jesuítico, Período Pombalino, Período Joanino,
Período Imperial, Período da Primeira República, Período da Segunda República,
Período do Estado Novo, Período da Nova República, Período do Regime Militar,
Período da Abertura Política e alguns Manifestos dos Educadores que existiram
frente a educação.
Em alguns momentos, a educação brasileira fez sucesso através dos
métodos de ensino empregados em diferentes épocas, mas a maior parte dos
projetos desenvolvidos pelos pensadores da época, era para satisfazer as
necessidades dos governos, ou seja, sempre a política teve papel fundamental na
educação, onde os mestres ensinavam o que os governantes achavam que era
interessante para os alunos aprenderem de forma que sempre fossem sujeitos
passivos, apenas processando o conteúdo absorvido e nunca tinha o direito de
questionar em algum ponto.
Em cada período foi criado métodos diferentes um do outro para tentar
descobrir um norte para a educação e apresentar aos alunos uma educação com
qualidade, mas foi ao contrário, porque os pensadores e os homens que estavam no
poder não se preocupavam em oferecer um ensino com qualidade e sim, os
mesmos se preocupavam em se manter no poder da política.
Este trabalho está desmembrado em capítulos sendo que no primeiro
capítulo, fala sobre os conceitos de Educação propriamente dito, define-se que a
Educação inicia dentro de casa, ou seja, a Educação familiar, em seguida a escola
assume sua posição que é formar o cidadão para a vida.
Ainda no capítulo primeiro, é comentado sobre os requisitos necessários para
uma Educação com qualidade, abrangendo vários setores da escola, desde a infra-
estrutura até o quadro de docentes, destacando a importância do mestre ter domínio
da teoria e da prática de sua área de atuação.
11
No segundo capítulo é comentado sobre as tecnologias e as vantagens do
professor utilizá-lo em sua aula, exemplificando que os alunos da atualidade já
chegam na sala de aula com um grande conhecimento de informática e se o mestre
não ter domínio das tecnologias não conseguirá liderar sua sala de aula
No terceiro capítulo é abordado o assunto sobre o professor universitário, sua
função na formação profissional de seus alunos e também é destacado a prática
docente, que é outro assunto muito discutido dentro da educação, fazendo uma
ponte entre o professor ter a função de educador apenas e também exercer sua
função com amor e determinação.
No quarto capítulo, é apresentado a importância da oratória na transmissão
do conhecimento, demonstrando que quando o mestre domina o conteúdo e
também tem domínio da oratória, a absorção do conhecimento acontece com mais
qualidade.
No quinto capítulo, para finalizar é destacado com grande veemência o termo
avaliação, um dos assuntos muito discutido hoje nos Seminários e Cursos de
Educação, destacando-se que para uma Educação com qualidade, também é
necessário o professor saber avaliar seus alunos de maneira que utilize os testes e
avaliações para testar os conhecimentos adquiridos pelos alunos e os
conhecimentos transmitidos pelos professores, para que através desses testes, os
mestres repensam os métodos de ensino-aprendizagem.
12
1 CONCEITOS DE EDUCAÇÃO
A educação é um termo que sempre foi muito discutido pelas pessoas, pois
ela inicia desde o nascimento da criança e vai até a morte. O ser humano nunca
para de aprender e em todos os setores da vida das pessoas o termo educação é
empregado, tanto faz na casa, no trabalho, na igreja, na escola, ou seja, em
qualquer repartição que as pessoas freqüentam ocorre a educação.
Existe um tipo de educação que acontece dentro de casa quando os pais
transmitem aos filhos as suas regras e ensinamentos, como proceder diante de
pessoas idosas, como se portar em um local público, na hora das refeições, etc.
Um outro tipo de educação acontece na escola quando os mestres
transmitem conteúdos que servirá de aprendizado e crescimento no futuro da vida
da criança, mas existem pais que pensam que a escola deve propor a educação
escolar propriamente dita para os alunos e também proporcionar a educação que
deveria ser feita em casa, dessa forma terceirizando a educação familiar para a
escola.
Uma das razões dos jovens da atualidade estar despreparado para encarar o
mercado competitivo de trabalho, é a carência daquela educação que deveria ter
recebido dentro de casa, portanto, os jovens sofrem demasiadamente pela falta de
preparo educacional que não recebeu dentro de casa.
A educação não se compra, mas é transmitida através de ensinamentos,
culturas, crenças na qual a todo o momento o ser humano está submetido a
recepção de conhecimentos.
A educação escolar não se deve ao mérito de apenas um professor, mas é a
junção de todos os ensinamentos de vários professores que ao longo de vários anos
passam pela vida de seus alunos, ou seja, o mérito se deve à escola.
Educar não é um produto e também não é feita de belas frases, é através de
métodos e culturas que o ser humano é educado, e , através da educação o ser
humano consegue se interagir e relacionar com pessoas do seu meio.
Em cada região existe um tipo de cultura, e, para cada cultura há um tipo de
educação, pois tem costumes e crenças diferentes, por isso os educadores precisam
ouvir os educandos de forma criar um clima favorável para a aprendizagem de forma
coletiva.
13
Existem inúmeras maneiras de educar, desde que respeite o processo de
ensinar e aprender, porque não é todo momento que o mestre está ensinando, pois
ocorrem momentos que os mestres também aprendem com os seus discípulos e
então ocorre o processo de ensino-aprendizagem.
Normalmente, a educação ocorre entre pessoas, pois a educação é exercida
em diferentes partes, seja para a socialização do indivíduo ou para adequação do
indivíduo a um grupo religioso, seja qual for o ambiente ocorre educação em todo
relacionamento entre pessoas.
A educação faz parte do desenvolvimento social da criança para conduzir a
mesma, a condição de um adulto, ou seja, uma pessoa de sucesso que venha
respeitar os seus limites e também saber impor no momento de defender os seus
direitos.
1.1 REQUISITOS IMPORTANTES PARA UMA EDUCAÇÃO COM
QUALIDADE
Se falar em qualidade na educação deve ser observado o quesito “qualidade’’
desde a infra-estrutura até o quadro docente, e para que o docente ministre uma
aula com qualidade, o mesmo deve atrair os alunos com sua atitudes e habilidades,
de preferência, trabalhar suas aulas apresentando de forma prática para que
despertem o interesse dos alunos para o conteúdo apresentado.
Quando se fala em qualidade, as pessoas pensam em algo especial,
diferenciável que todos querem adquirir ou participar, mas para que consiga fazer
alguma coisa com qualidade é necessário muita dedicação, comprometimento e
seguir alguns parâmetros para que encontre o ideal desejável.
A educação de uma maneira geral, não oferece a qualidade que os cidadãos
precisam, principalmente no Brasil, onde o capitalismo fala muito alto e a maior parte
dos profissionais só pensam no salário e esquecem de desenvolver o seu trabalho
da melhor forma possível.
Para que se tenha qualidade na educação é necessário fazer uma
conscientização desde os governos federais, estaduais e municipais até as pessoas
que trabalham na função de serviços gerais das escolas para que todos trabalham
com o mesmo objetivo.
14
Algumas escolas são apresentadas com o ensino de qualidade, mas os
especialistas apenas analisam o corpo docente, o material didático e a infra-
estrutura do prédio e esquecem de avaliar o conhecimento recebido pelos alunos,
porque qualidade é a excelência e não apenas um ou mais parâmetros de uma
organização.
Já existem esses cursos a distância que o maior objetivo é a entrega de
certificados e o aumento do faturamento das instituições de ensino, mas esquecem
que, para que tenham um ensino e aprendizagem com qualidade, o aluno necessita
de comparecer na escola e ter um diálogo direto com o seu professor porque muitas
perguntas que o aluno faz ao professor, o mestre só consegue responder através de
exemplos práticos e muitas vezes não tem tempo suficiente para o professor
responder todas as perguntas que os alunos desejam fazer, com isso o aluno deixa
de aprender, mas quando conclui o curso, o mesmo pega o certificado normalmente
mas sem aquele conhecimento que necessitava.
Um dos parâmetros que a escola deve analisar primeiramente para implantar
um ensino com qualidade é a reformulação do Projeto Político Pedagógico, de forma
adequar a situação da escola com a realidade da população, sendo que existem
escolas que terceirizam a construção do Projeto Político Pedagógico somente para
cumprir com as exigências do MEC e após o Diretor receber em mãos o documento,
o mesmo guarda em um local secreto para que ninguém tenha acesso ao material
para evitar cobranças futuras.
Também faz parte do ensino com qualidade, a qualificação dos profissionais
da educação, saber se comunicar, dominar o assunto e saber tratar os alunos como
seres humanos e não como instrumentos de medição, ter ética e comprometimento
com a profissão e também ser bem remunerados.
Os professores precisam ser bem motivados em suas aulas e transmitir
segurança para os seus alunos, pois através de uma motivação extrínseca recebida
dos professores, os alunos podem adquirir sua própria motivação e reverter essa
situação de calamidade que é a educação brasileira.
O ensino com qualidade é muito caro, por isso, poucas instituições oferecem,
mas se os governos direcionassem mais recursos para a educação, com certeza a
educação brasileira sería de primeiro mundo.
15
Normalmente as escolas que apresentam um ensino com mais qualidade, são
as instituições particulares por que não contam com o incentivo dos governos mas
tem seus patrocinadores que se preocupam com o marketing pessoal, e por
conseqüência disso acaba oferecendo uma educação com qualidade, pois contrata
os melhores professores oferecendo um salário maior do que as instituições
estaduais, municipais e federais oferecem, uma condição de trabalho mais digna
para os professores e também proporciona satisfação para os alunos que fazem
parte daquela escola.
A realidade atual das escolas é a seguinte, salas de aulas superlotadas,
professores desqualificados para a função, professores de uma disciplina
ministrando outra disciplina, professores mal pagos, insfra-estrutura das escolas no
pior estado de conservação, e, com todos esses problemas, o governo ainda não
melhora a educação brasileira, sendo que na verdade o governo está preocupado
em diminuir o analfabetismo mas não está preocupado se os alunos estão
aprendendo ou não.
Uma outra verdade é que a maioria dos alunos de hoje estão apenas
preocupados com os certificados e diplomas e não se preocupa com o aprendizado,
nem quer saber se tem qualidade nas aulas apresentadas pelos professores ou não,
eles apenas querem concluir os cursos e adquirir os respectivos certificados e
diplomas.
Com base nesses detalhes, analisando que a escola prepara os alunos para a
vida, os profissionais que as escolas estão lançando no mercado não tem
comprometimento com a sua função, não apresenta qualidade no trabalho
desenvolvido e também não tem conhecimento suficiente para executar o trabalho
proposto para o mesmo.
Já existem instituições que vendem os certificados sem os alunos
freqüentarem as salas de aula, essas escolas estão preocupadas com o faturamento
e o lucro fácil, e estão esquecendo do capital humano que é a peça principal do
mercado de trabalho no futuro.
A qualidade na área da educação precisa sair dos belos discursos, das
apresentações de marketing e colocar tudo em prática, pois, na teoria tudo é bonito
mas quando necessita colocar em prática a teoria apresentada, não encontra
profissionais capacitados e dispostos para executar tal ação.
16
As escolas também precisam ensinar amor e solidariedade, por que os
cidadãos da atualidade perderam a sensibilidade e tratam seus companheiros como
se fosse uma máquina, e, isso só é possível quando se oferece um ensino de
qualidade.
O professor deve aproveitar as tecnologias para motivar os alunos em sala
de aula e para melhorar a qualidade de sua aula, com isso, atrai mais alunos e
também desperta o interesse para a matéria apresentada pelo professor.
Os profissionais da educação também precisam ter sensibilidade com seus
alunos, valorizando mais a parte humana do que a parte conteudista, pois existem
vários alunos que sofrem problemas psicológicos em casa e quando chega na
escola se não tiver o apoio em massa dos professores, o rendimento do mesmo é
quase zero, por isso , nos cursos para formação de professores deve-se ter esse
cuidado para poder conscientizar os futuros professores a adquirir essas habilidades
de forma que sua aula tenha rendimento e os conteúdos transmitidos aos alunos
seja com qualidade.
Os professores também devem trabalhar a parte crítica dos alunos, não
transmitindo apenas conteúdos, mas preparando os alunos para se apresentar
diante de pessoas, defender suas opiniões e compreender as políticas de seu
estado para que quando surgirem as eleições, os mesmos tenham consciência de
seu voto, esses conhecimentos devem ser adquiridos em um ensino de qualidade
dentro de uma sala de aula através de professores capacitados.
Em quase todas as escolas, os alunos menos favorecidos tem menos
privilégio que os mais favorecidos financeiramente, esse é um ato errôneo pois
quando se fala em qualidade deve-se pensar em oferecer os mesmos privilégios e
conhecimentos para todos os alunos, independente do status social, crença, cor e
raça.
Dependendo do curso ou matéria ministrada, os professores precisam utilizar
exercícios práticos para incentivar seus alunos, pois, existem conteúdos que se o
professor não apresentar de maneira prática, o aluno não entende, e, com isso
reduz a qualidade da aula do professor.
17
O professor tem papel fundamental no futuro de seu aluno porque a maior
parte dos alunos, tem os mestres como exemplo, ou seja, como modelo, e desse
modo é necessário que o professor desenvolva o seu trabalho da melhor forma
possível, apresentando seu conteúdo de forma que facilitem o entendimento de
todos os alunos e que tenha também um exemplo positivo de vida, pois muitos
alunos depois de concluírem seus cursos, os mesmos dizem que desejam ter o perfil
profissional de seu melhor professor, por isso, o professor deve ter consciência que
um ensino de qualidade não está fixado em apenas conteúdo mas também no
exemplo de vida do professor.
Os alunos necessitam de conhecimento tecnológico suficiente para enfrentar
o mercado de trabalho, tendo em vista que o profissional que não souber o mínimo
da informática é considerado um analfabeto funcional e automaticamente estará fora
do mercado de trabalho, ainda mais nesse mundo globalizado que não basta
apenas ter um curso em sua área de atuação mas também necessita de habilidades
tecnológicas para concorrerem a uma vaga.
Nesse momento, pode se considerar que qualidade na educação ainda é um
paradigma que precisa ser quebrado, diante de tantas indiferenças que existem no
mundo atual tanto na escola como fora da escola, na verdade, muitas pessoas
dentro da sociedade perderam sua identidade e acabam indo para a escola apenas
para cumprir uma exigência até mesmo do mercado de trabalho ou da família, e,
com isso também dificulta o trabalho do professor e da escola que tem de fazer o
papel de ensinar conteúdos e ao mesmo tempo atuar como um psicólogo.
Alguns estudiosos e críticos dizem que o professor do futuro é aquele
professor que trabalha com a reconstrução do conhecimento e não aquele professor
tradicional que se preocupa em apenas transmitir conhecimentos, pois o aluno
necessita de reflexões, pesquisa e prática das aulas apresentadas pelos professores
aos alunos.
A função do professor é fazer com que os alunos aprendam e para que isso
aconteça, o professor deve ser amigo de seus alunos de maneira que os mesmos
simpatizem com suas atitudes, compareçam e participem de suas atividades sem
problema algum.
18
É importante entender o termo educador, porque teoricamente, todo
professor, pressupõe educador, mas, na prática educacional, nem todos carregam o
compromisso e a competência de realmente serem educadores e formarem
educadores, pois o professor, como qualquer outro profissional, precisa estar
constantemente revendo suas práticas pedagógicas, e neste “ir e vir” é que está à
possibilidade de reconstruir sua atitude docente, como também, o contexto em que
atua, principalmente quando tem a possibilidade de estar trocando, conversando,
com os demais professores.
Vale ressaltar que a experiência na profissão angariada pelos alunos só será
adquirida quando o futuro profissional entrar para o mercado de trabalho, mas a
prática nos exercícios ajuda muito na abertura da mente dos alunos e faz com que
os mesmos se sintam trabalhando exercendo sua profissão, mas para que isso
aconteça, o professor tem que ter a consciência e querer preparar os alunos para tal
situação, ou seja, quem deve dar o primeiro passo, é o professor, pois os demais
passos os alunos percorrem automaticamente.
Com as bagagens adquiridas em sua profissão, os docentes têm a
oportunidade de transmitir os conhecimentos que possuem e vivenciar suas
aplicações oferecendo segurança aos alunos na realização de tarefas, abrindo mão
das enfadonhas aulas expositivas na busca de melhor qualidade no ensino superior
brasileiro.
A ideologia atual de educação precisa ser mudada, pois a maioria das
instituições só querem contratar professores com títulos de mestrado e doutorado
elevando o capacidade hierárquica do quadro de professores, mas, esquecem que
esses profissionais dificilmente tem conhecimento prático da matéria apresentada e
com isso só ensinam teorias de modo a não preparar o futuro profissional para o
mercado de trabalho, e, principalmente as graduações a distância onde o aluno não
tem contato direto com o professor. Vale ressaltar que a prática pedagógica e a
prática do trabalho deverá ser inserido no currículo das Universidades Brasileiras.
O professor é a peça chave na educação, ele deve proporcionar condições de
aprendizagem aos alunos, incentivar a leitura no quesito de instruir os futuros
profissionais a falar bem e ter um ótimo vocabulário, apresentar os conteúdos de
forma prática para facilitar o entendimento dos discentes, e dar brilho na aula,
sempre estar motivado porque a maior parte dos alunos tem o professor como
exemplo e a escola prepara o aluno para o mercado de trabalho e para a vida.
19
As Universidades que contratam professores altamente qualificados e com
uma boa prática, eleva o nome da instituição, expressando a qualidade e o conceito
no ensino referenciado a seus mestres, porque na verdade quem divulga a
qualidade da educação em um curso, ou até mesmo em um Instituição, são os
alunos, com base nesse conceito, os professores devem sempre procurar ministrar
suas aulas com a máxima qualidade possível.
Em algumas profissões, a qualidade da aula aumenta através de atividades
práticas, visitas técnicas, estudo de caso e outros tipos de tarefas propostas pelo
professor. Também se cobra muito do professor as relações afetivas com seus
alunos, tratando-os com mais humanismo e respeito, e, com isso, o aluno sempre
tem o professor como modelo, o mesmo adquirirá esses conceitos e poderá aplicar
na sua vida profissional futura, aprendendo a respeitar os seus limites e ser
submissos, pois submissão também é uma qualidade muito cobrada dos
profissionais desse mundo globalizado.
Não pode ser desprezado as teorias calculistas onde maximiza a mente
aumentando a capacidade de raciocínio do aluno de maneira a demonstrar a
facilidade de planejamento de suas atividades.
Muitos profissionais da educação fazem reflexão acerca da existência, ou
não, de um perfil ideal para o professor do ensino superior na qual o mesmo também
necessita de teoria e prática em seu processo de formação acadêmica e mais os
conhecimentos didáticos específicos de sua área de atuação superando a
concepção de que basta competência profissional para assegurar a habilitação e a
qualidade para a docência.
Os alunos da atualidade praticamente dominan a informática, mas certos
professores ainda se mantém nos métodos antigos se prendendo às teorias e
didáticas costumeiras esquecendo que os alunos atuais fixam melhor a matéria se
utilizar a informática.
A educação no Brasil precisa ser melhorada urgentemente, e um dos
requisitos para a contribuição da melhora na qualidade do ensino no Brasil, é
contratar profissionais capacitados que tem conhecimento da teoria e da prática da
disciplina ministrada, pois a teoria é tão importante quanto a prática, onde a teoria
expande a capacidade de raciocínio do aluno, mas a prática também é importante
porque os alunos saem das Universidades e já entram para o mercado de trabalho,
muitas vezes sem experiência da profissão adquirida nos bancos escolares.
20
Um profissional precisa saber se comunicar bem, pois para isso necessita de
uma prática de leitura e de oratória, sendo que existem profissionais que sabem
muito, apenas para ele, mas quando precisa transmitir o determinado assunto a
outras pessoas, tem grande dificuldade por não ter adquirido tal conhecimento nos
bancos escolares.
O bom professor também precisa ter didática para ministrar suas aulas, e
muitos cursos superiores só ensinam os métodos teóricos baseados em livros e
apostilas onde o professor apenas acompanha o raciocínio apresentado pelo
material didático disponível ao professor porque não tem conhecimento da aplicação
do assunto abordado.
Não é suficiente o professor ter apenas conhecimento prático ou teórico, o
mesmo também necessita de ensinar a seus alunos uma linha de raciocínio para
chegar a conclusão de um problema apresentado e mostrar os pontos fortes e
pontos fracos da tal situação.
Por outro lado, os mestres necessitam dominar as tecnologias atuais para
enriquecer o conteúdo transmitido, pois a maioria dos alunos da atualidade já
chegam na escola com uma base de informática, e, se o professor não ter
conhecimento de tal tecnologia, o mesmo não consegue prender a atenção desses
alunos, sendo que o professor deve ser o líder na sala de aula, mas se o mesmo
não conseguir liderar sua sala de aula jamais conseguirá oferecer um ensino com
qualidade.
Um outro mito muito discutido, é a questão da avaliação, pois o MEC exige
que os professores estipulam um peso, ou seja, uma nota para o conhecimento
adquirido dos alunos através dos professores, mas esquecem que o conhecimento
não tem como pesar, pois o ser humano aprende a todo momento e a avaliação
deve ser contínua e nunca marcar apenas um dia ou um período para aplicar um
teste ou uma prova de forma pesar o conhecimento dos alunos, dessa forma o
professor necessita de muita consciência para avaliar os seus alunos, porquê há
professores que acham que avaliação é para pesar apenas o conhecimento
adquirido pelos alunos, mas na verdade também o professor deve ser avaliado
analisando o conteúdo e as maneiras como estão sendo transmitido os
conhecimentos aos alunos.
21
A leitura também influencia na qualidade do ensino, pois é através dela que o
aluno deixará de ser um elemento passivo que apenas recebe o conteúdo e
armazena em seu histórico de conhecimento, mas será um aluno ativo capaz de
dialogar e defender suas idéias a respeito do assunto abordado em sala de aula.
Segundo Paulo Freire, o professor exerce papel fundamental na condução da
leitura de um texto aos alunos, pois o mesmo deve apresentar não apenas um
sentido de interpretação do texto mas vários sentidos porque com esses
ensinamentos, os alunos terão a capacidade de atribuir sentidos aos textos lidos e
jamais tentar descobrir o sentido do texto.
A leitura também é importante no quesito de atualização, tendo em vista que
a todo momento se constrói um novo conhecimento consernente a um assunto, pois
o que é novo hoje poderá estar atrasado amanhã e com a leitura constante o sujeito
ficará atualizado em termos de conhecimento.
O professor também necessita de ter uma boa oratória, pois muitas vezes
alguns professores dominam o conteúdo mas não sabe como transmitir aos alunos,
com isso sua aula não tem o mesmo rendimento que as aulas de um professor que
domina o conteúdo e sabe como transmitir o mesmo.
Dentre tantos fatores que influenciam na qualidade da educação, foram
citados apenas alguns, sendo que os assuntos abordados neste capítulo será
apresentado com minúcias nos próximos capítulos.
No capítulo seguinte será comentado em detalhes sobre a tecnologia no
mundo atual e a importância central da tecnologia utilizada em sala de aula.
22
2 O PROFESSOR UTILIZANDO A TECNOLOGIA
A tecnologia deve deixar espaço para o aluno construir seu próprio
conhecimento, sem se preocupar em repassar conceitos prontos, o que
freqüentemente ocorre na prática tradicional sendo que a mesma auxilia o aluno na
construção de seu próprio conhecimento.
As tecnologias de comunicação não mudam necessariamente a relação
pedagógica, elas apenas enriquecem as aulas dando mais liberdade ao mestres
para trabalhar com vários tipos de conteúdos de forma flexível. Um professor
autoritário utilizará o computador para reforçar ainda mais o seu controle sobre os
alunos, por outro lado, uma mente aberta às tecnologias de comunicação não
substituem o professor, mas modificam algumas das suas funções.
O professor se transforma agora no estimulador da curiosidade do aluno por
querer conhecer, por pesquisar, por buscar a informação mais relevante.
Num segundo momento, coordena o processo de apresentação dos
resultados pelos alunos, em seguida questiona alguns dos dados apresentados,
contextualizando os resultados e adapta à realidade dos alunos, questiona os dados
apresentados, transforma informação em conhecimento e conhecimento em saber.
As tecnologias abrem as portas para a informação de forma mais acelerada e
permitem uma nova motivação na escola, ao abrir suas paredes e possibilitar que
alunos conversem e pesquisem com outros alunos da mesma cidade, país ou do
exterior sendo que o mesmo acontece com os professores, os trabalhos de pesquisa
podem ser compartilhados com outros alunos e divulgados instantaneamente na
rede para quem quiser. Alunos e professores encontram inúmeras bibliotecas
eletrônicas, revistas on line, com muitos textos, imagens e sons, que facilitam a
tarefa de preparar as aulas, fazer trabalhos de pesquisas e ter materiais atraentes
para apresentação.
O professor pode estar mais próximo do aluno, receber mensagens com
dúvidas, onde pode passar informações complementares para determinados alunos.
Também pode adaptar a sua aula ao ritmo de cada aluno, procurar ajuda com outros
colegas sobre problemas que surgem, novos programas para a sua área de
conhecimento. O processo de ensino-aprendizagem pode ganhar assim um
dinamismo, inovação e poder de comunicação inigualável.
23
O desenvolvimento das tecnologias em sala de aula depende de cada
professor e aluno, pois existem alguns alunos e professores que tem mais facilidade
de aprendizagem, mas ao contrário, tem outros que apresentam muita dificuldade.
A tradicional forma de ministrar aulas expositivas não mais “encanta” a maior
parte dos alunos que em todo lugar tem outra forma de adquirir informações, que se
transformarão em um conhecimento ou não, de acordo com as escolhas que esse
aluno fizer, quadro, giz, livros, professor, até o dicionário, se modernizou, está na
internet, mais do que nunca, a função do professor é de mediar o conhecimento.
Uma mediação diferente “expondo” mais o aluno, pois ele pode ser detentor
de conhecimentos alheios ao do professor, que enriquecerão à aula. Sendo assim, o
mestre deve propor constantes participações dos alunos em trabalhos apresentados
ou escritos. Aproveitar os conteúdos que o aluno traz para a escola de maneira que
auxilie na aprendizagem de todos, e por conseqüência o docente deve estar bem
atualizado. O mestre deve construir sua aula com a participação do aluno, promover
debates, a fim de que ocorram interações entre professor e aluno.
Para exercer a função de educador de uma forma mais “natural”, Almeida e Moran (2005, p. 41) acham que é importante que ele esteja engajado em programas de formação continuada...”.
É visto que se o educador não se reciclar, terá muitas dificuldades em
lecionar, pois, os alunos de hoje estão muito mais exigentes e as frases de ordem
são: “o docente tem que se estar atualizado”, “tem que fazer reciclagem”, se não,
fica “parado no tempo”, assim como alguns materiais, obsoletos, que caíram no
esquecimento.
Não basta apenas para os mestres dominarem as tecnologias, terem
conhecimento teórico e prático do conteúdo que irá ministrar, pois se não tiver em
seu subconsciente o amor e a responsabilidade com a sua profissão, de nada serve
tanto conhecimento e formação. Com toda essa preocupação é que será comentado
no próximo capítulo a respeito do professor universitário que é um dos principais
responsáveis pela formação de profissionais que estão sendo e continuarão
lançando no mercado de trabalho.
24
3 SER PROFESSOR UNIVERSITÁRIO
Poucas profissões, em todo o mundo, gozam de tanto prestígio junto à
sociedade quanto os professores, transmitir conhecimento à crianças ou adultos, é
tido como um sacerdócio pela maioria das pessoas, como toda a sociedade, porém,
o trabalho realizado pelos docentes - em todas as fases da vida estudantil - sofreu
profundas alterações nos últimos anos. As bases para as transformações estão na
própria evolução vivida no mundo e não apenas tecnológica, mas também de
comportamento.
De certa forma, embora o próprio governo tenha tomado iniciativas para
melhorar o nível dos professores, os grandes agentes de transformação têm sido os
próprios. A rotina vivida dentro da sala de aula tem levado os docentes a repensar
métodos pedagógicos, instrumentos de ensino, uso de tecnologias e o
relacionamento com os alunos.
Em meio à crise surgida pela deficiência da Educação Básica, o professor
ainda precisa lidar com os problemas normais da profissão. Em determinados
momentos, elementos "benéficos" como o avanço tecnológico ou a velocidade da
informação passam a ser uma espada de dois gumes. Ao mesmo tempo em que dão
aos profissionais novas opções de atuação, abrindo caminhos desconhecidos,
exigem constante renovação.
Mesmo adaptados ao uso da tecnologia, porém, os professores destacam a
necessidade de um contato efetivo com o aluno, pois através do contato pessoal
obtém se mais chances de aprendizagem.
As apostilas dos cursos muitas vezes são confeccionadas por pessoas que
não tem conhecimento da disciplina pretendida por ele aos alunos e com isso as
mesmas são confeccionadas com base em teorias profundas extrapolando o
raciocínio dos alunos sendo que o autor da apostila deveria se preocupar mais em
ensinar a prática aos alunos.
Tendo em vista que não basta ter conhecimento teórico e prático do assunto
abordado em sala de aula, dominar tecnologias, e outras habilidades afins, surge a
necessidade do mestre adquirir a prática docente, assunto esse que será comentado
no capítulo posterior.
25
3.1 PRÁTICA DOCENTE
Para formar um profissional competente, os primeiros ensinamentos vem da
sala de aula através da experiência vivida do docente. Se o docente só tem teoria,
que tipo de profissional ele lançará no mercado, visto que é responsabilidade dele o
futuro de seus alunos?
As Universidades formadoras de docentes só ensinam teorias e não levam os
futuros professores a desenvolver exercícios teóricos-práticos para que sintam
exercendo sua profissão, ou seja, fazendo um trabalho para provar suas
competências à sua futura função.
A importância da prática no ensino superior é indispensável pois é através
dela que o futuro formando irá adquirir embasamento teórico para compor seu
trabalho de conclusão de curso e até mesmo se preparar para ser um profissional
diferenciado no mercado de trabalho.
As Universidades por não proporcionarem esses desafios acabam formando
professores teóricos no que, por sua vez ,dificulta a aula do futuro professor e coloca
em xeque a qualidade do ensino, e na verdade a culpa toda sería do professor das
Universidades por não trabalharem tal habilidade.
Em uma aula onde o professor é extremamente teórico, os alunos muito
pouco conseguem assimilar a sua matéria, devido sua falta de experiência prática,
sendo que os bons professores são aqueles que em sua prática pedagógica
cotidiana mostra como principais características pessoais uma ‘boa didática’, o
‘domínio do conteúdo’, sendo ‘respeitador’, ‘e‘criativo’.
Esta idéia de aliar teoria e prática ainda é um tabu a ser discutido, pois não há
mais possibilidade de fornecer ao mercado de trabalho, profissionais apenas
detentores de conhecimentos com teorias, sem capacidades de produção em sua
área de atuação.
Uma aula ministrada referenciando teoria e prática causa um grande impacto
positivo dentro e fora de sala de aula, pois o professor que detém a prática da
disciplina que ministra é mais respeitado pelos alunos e cria-se um canal de
comunicação entre os alunos e o professor. Os alunos demonstram um certo
respeito ao mestre pois sempre admira a sua aula e tem o seu mestre como modelo
de profissional.
26
Apesar da dificuldade em se quebrar paradigmas, e, em se processar
transformações nas estruturas do ensino universitário, a ruptura do processo de
dissociação entre teoria e prática precisa ser perseguido com empenho, a fim de ser
possível uma melhoría na qualidade do ensino oferecido pelas Universidades atuais.
Com esta imensa necessidade, adverte-se o mundo acadêmico da real
preocupação em unir de forma definitiva as teorias apreendidas nos bancos
escolares com as atividades exercidas no mundo empresarial globalizado e carente
de profissionais que detenham a capacidade de sistematizar situações que
abrangem um universo cada vez maior de informações.
O professor precisa transmitir não somente a teoria mas também a prática
preparando o formando para solucionar os problemas quando ingressarem no
mercado de trabalho.
A prática pedagógica é muito importante, pois alguns professores detém
teorias e prática da matéria proposta mas não tem didática, sendo que o bom
professor na opinião dos alunos é aquele que tem a teoria, a prática, sabe transmitir
os conteúdos e gosta do que faz, ou seja, tem paixão pelo seu trabalho, pois os
professores podem conseguir motivar os seus alunos através da didática e da
apresentação prática de sua matéria.
Tendo como base a globalização onde a concorrência é desleal, pois muitas
vezes faltam vagas de emprego para tantos profissionais que as Universidades
formam onde quem detém conhecimento prático ainda não é contratado e sim, é
escolhido para um processo de seleção, e quem não detém conhecimento prático é
eliminado na primeira entrevista, sendo que diariamente, identificam-se várias
situações que requerem do profissional experiência prática do trabalho a ser
executado, e, muitas vezes o profissional é recém-formado e teve a infelicidade de
estudar com um professor extremamente teórico.
O emprego está em alta no País Brasileiro, segundo as pesquisas, mas a
dificuldade está em preencher determinadas vagas oferecidas pelas empresas, em
funções que exigem pessoal qualificado, principalmente técnicos especializados.
Para dar conta do crescimento sustentável do País é preciso formar novos
profissionais e qualificar a mão de obra disponível. Esse é um desafio dos mestres
que assumem essa grande responsabilidade diante do mercado de trabalho.
27
Também, as Universidades para elevar a qualidade do quadro de docentes
dão preferência para contratação de professores mestres e doutores, pois a maior
parte desses professores nunca exerceu uma atividade prática em sua área de
atuação e também obviamente não conseguirá transmitir o conhecimento que o
futuro profissional necessita para enfrentar o mercado competitivo de trabalho.
Muitas empresas antes de contratar o profissional, faz-se uma entrevista e
uma avaliação teórica e prática do futuro funcionário a ser contratado, pois a maioria
das vezes os candidatos são reprovados nas avaliações práticas porquê são apenas
detentores de teorias e as empresas necessitam de profissionais com teorias e
práticas para executarem seus trabalhos.
Os professores precisam ter consciência e se preocupar com a inserção da
prática no momento de preparar o seu plano de aula, e também no instante que o
mesmo vai propor as atividades aos alunos, portanto, não devem esquecer de
cumprir com o que está no plano de aula no quesito à prática de laboratórios.
A capacidade de habilitar, treinar e preparar milhares de jovens para as
atividades profissionais a serem executadas após o término do curso superior
sempre foi um dos objetivos das Universidades, no entanto, pode-se observar que
ultimamente esta exigência tem sido efetivamente cobrada, não somente pelos
estudiosos da pedagogia, como também pelos já atuantes profissionais que passam
a recrutar os recém formados, como também pelos próprios acadêmicos na busca
incessante por uma oportunidade no competitivo mercado de trabalho.
Os professores de docência também devem se preocupar com os trabalhos
de pesquisa pois são através deles que despertam o interesse à leitura, e a medida
que aumenta a leitura, em conseqüência disso aumenta o conhecimento e a
qualidade no trabalho apresentado.
Mas os professores devem aliar as pesquisas com os trabalhos práticos para
que os alunos façam pesquisa de um determinado assunto e aplique na prática o
novo conhecimento adquirido.
Os professores precisam sempre participar de seminários, palestras, cursos e
outras atividade que agregam conhecimentos para que ele transmita esse tal
conhecimento e habilidade aos alunos, pois quando o aluno percebe que o professor
tem conhecimento do assunto abordado e possui as habilidades necessárias para
transmitir o conteúdo, os alunos se motivam nas aulas desses professores.
28
Os professores precisam se manter atualizados porque ainda existem
profissionais da educação que concluíram sua faculdade, prestou um concurso e se
estabilizou, tanto em conhecimentos quanto em habilidades (didática) para transmitir
os conteúdos aos alunos, ou seja, se mantém na mesmice e ainda dizem aos alunos
que ele (professor) já aprendeu, e, se os alunos quiserem aprender, eles (alunos)
que devem se esforçar, pois esquecem que o maior responsável para que atingem o
ápice do conhecimento do aluno é exclusivamente o professor.
Através das pesquisas realizadas por alunos ou até mesmo formandos e
professores de Universidades, é o que contribui para o crescimento do país, pois
sempre mantém atualizados com novas definições e opiniões sobre um
determinado assunto. Só se aprende e só se ensina pela efetiva prática da pesquisa.
É preparando o bom pesquisador que se prepara o bom professor
universitário e qualquer outro profissional.
A importância da pesquisa no ensino técnico, superior e outros níveis de
educação, é processo fundamental para os alunos pois é através da pesquisa que
os alunos adquirem novos conceitos e muitas vezes novas fórmulas de resolver ou
analisar um determinado assunto, mas a pesquisa sempre deve estar atrelada a
interesses políticos, pois a medida que aumenta a pesquisa, gera dúvidas,
questionamentos por parte de quem está no comando da nação ou muitas vezes no
comando de uma Universidade pois pode comprometer tal definição defendida até o
momento para o tal, mas por sua vez desperta o interesse pelo assunto pesquisado
aos alunos, com isso aumenta a criatividade dos alunos em sala e fora dela.
Alguns professores são chamados para ministrarem aulas que não é de sua
graduação, para baratear os custos às entidades educacional, pois através desses
profissionais corajosos conduzem suas aulas sem qualidade e motivação a seus
alunos, porque os mesmos apenas transportam para os alunos o que está escrito
em livros ,e ou, apostilas de forma cumprir sua carga horária, mas esquecem que
está trabalhando com o ser humano e precisa fazer bem feito o seu trabalho e ao
mesmo tempo saber que o homem precisa de técnicas para que o mesmo aprenda
um conteúdo ou conhecimento, mas para que isso aconteça, é necessário ter
didática no momento de ensinar e inspiração no trabalho proposto, mas ninguém,
sem possuir conhecimento aprofundado de tal assunto consegue ter inspiração
naquilo que faz.
29
Os professores que detém conhecimento prático da matéria ministrada, são
os mais preferidos dos alunos porque quando se trata de ensinar a prática, os
alunos ficam mais motivados e o rendimento da aula aumenta e a satisfação do
aluno e do professor também cresce.
Quando uma Universidade vai contratar um profissional da educação, a
mesma coloca em primeiro plano a formação acadêmica do profissional, deixando
para segundo plano o conhecimento e vivência prática sendo que os profissionais
que só tem conhecimento teórico, não sabe as dificuldades que um profissional
enfrenta, e, com isso não sabe transmitir a experiência devida aos alunos.
Os profissionais da educação necessita de ter sensibilidade com seus alunos,
valorizando mais a parte humana do que a parte conteudista, pois existem vários
alunos que sofrem problemas psicológicos em casa e quando chega na escola se
não tiver o apoio em massa dos professores, o rendimento do mesmo é quase zero,
por isso, nos cursos para formação de professores deve-se ter esse cuidado para
poder conscientizar os futuros professores a adquirir essas habilidades de modo que
sua aula tenha um ótimo rendimento e os conteúdos transmitidos aos alunos seja
com qualidade.
Não basta o mestre saber teoria e ter a prática do trabalho para transmitir aos
alunos, se, o mesmo não tiver uma boa oratória, ou seja, conquistar o público
(alunos) com os conhecimentos transmitidos através de uma boa explanação, dessa
forma, será apresentado no próximo capítulo, a repercussão que tem dentro da sala
de aula com um professor que tem uma boa oratória.
30
4 A IMPORTÂNCIA DA ORATÓRIA E DA LEITURA NA
TRANSMISSÃO DO CONHECIMENTO
O professor precisa ter controle emocional, falar com um tom de voz um
pouco alto, para transmitir segurança aos alunos, pois quando o professor fala bem,
e tem controle emocional, os alunos respeitam, pois demonstra liderança frente a
seus discípulos.
O professor também necessita interagir com os alunos, em alguns momentos
precisa descontrair, mas nunca perdendo o foco da aula, e nesse momento ele deve
aproveitar para descansar a sua voz que é o seu principal instrumento de trabalho.
Muitos alunos sofrem maus tratos em casa, ouvem gritos de seus pais, não
recebem carinho em casa, pois quando chega na sala de aula os mesmos
necessitam de apoio e compreensão dos mestres. Ás vezes os professores tem que
fazer papel de pai e mãe e com isso leva o profissional ao stress e cansaço vocal e
mental.
O mestre necessita de horário para planejar suas aulas, pois uma aula sem
planejamento além de baixar a qualidade leva o professor ao stress, e dificulta o
ensino / aprendizagem e também perde a credibilidade com os alunos , porque os
mesmos percebem quando os professores não planejaram suas aulas, tal percepção
se dá através da voz pois o professor começa ficar nervoso quando falta argumentos
durante a apresentação de sua aula.
O professor também deve saber do poder que tem a sua voz em relação ao
ensino aprendizagem, pois ao mesmo tempo que transmite conhecimento pode
levar o aluno a desistência devido o temor causado pela voz de seu mestre. Alguns
professores tem uma doce voz e acaba conquistando a simpatia de seus alunos,
mas nem todos tem essa excelente qualidade.
Os professores também devem trabalhar a parte crítica dos alunos, não
transmitindo apenas conteúdos mas preparando os alunos para se apresentar diante
de pessoas, defender suas opiniões e compreeender as políticas de seu estado para
que quando surgirem as eleições, os mesmos tenham consciência de seu voto,
esses conhecimentos devem ser adquiridos em um ensino de qualidade dentro de
uma sala de aula através de professores capacitados.
31
Também através da leitura o aluno adquire um técnica que recebe o nome de
Aprender a Aprender pois através da leitura o aluno aumenta sua bagagem teórica
sobre o assunto abordado, cria técnicas de interpretação e deixa de ser apenas um
estoque de conhecimento e passa ser uma fonte de conhecimento capaz de
compartilhar com todos.
Quando o professor proporciona atividades de leitura e pesquisa aos alunos,
o mesmo está desenvolvendo o senso crítico, despertando a reflexão e a tomada de
descisão e criando uma autonomia aos profissionais do futuro em questão.
Quando o professor propõe exercícios que envolve leitura, o mesmo deve
instruir os alunos que eles devem ler os textos tanto de livros quanto de apostilas de
sua área de atuação e procurar um entendimento como se o aluno estivesse
vivenciando aquele momento que está descrito no livro, para fixar mais o
entendimento do leitor, pois muitas vezes o leitor (aluno) leia os livros mas não
procura interpretar o que o autor do livro está dizendo sobre o assunto, ou seja, não
busca a essência do conteúdo.
No final da graduação os alunos devem elaborar uma monografia como prova
do conhecimento adquirido nos bancos escolares, mas a maioria dos alunos tem
dificuldades para elaborar a mesma porque trata da confecção de um trabalho onde
deverá ser feito vários testes práticos e exige muita leitura de vários textos para
então finalizar uma conclusão da experiência abordada no trabalho confeccionado.
Na verdade, o aluno toma gosto pela leitura desde os primeiros anos de
escola, dependendo, na maioria das vezes do incentivo dos professores porque a
maior parte dos professores só estão ministrando aulas para receber o seu salário e
não percebe que o alicerce de um futuro profissional que entrará no mercado está
nas mãos do dito professor, por isso a qualidade deve ser a excelência na educação
e começa nos primeiros anos de estudo .
Muitas vezes o aluno não tem conhecimento suficiente para desenvolver uma
resenha de um texto lido proposto pelo professor, pois, se o aluno não tem
habilidade para ler e compreender um texto, quanto mais para discutir e criticar um
assunto adquirido pela leitura de um texto.
32
É considerado pelos estudiosos da educação, a profissão de docente sendo
uma das mais complicadas, pois os mestres devem ter muito conhecimento teórico,
prático, da disciplina que abordará em sala de aula, saber falar bem, muitas vezes
tem que atuar como psicólogo, devido alguns alunos problemáticos que aparecem
em sala de aula, e ainda deve saber avaliar o comportamento do aluno e os
conhecimentos adquiridos pelo mesmo através dos diferentes métodos de avaliação,
com essa preocupação no desenrolar deste trabalho, foi desenvolvido um capítulo
exclusivamente para comentar sobre a avaliação dentro de sala de aula, assunto
este, que será abordado no capítulo posterior.
33
5 AVALIAÇÃO
É uma forma de medir a aprendizagem no qual deve-se manter a interação
entre professor e aluno. Neste caso, a avaliação não pode ser vista como método de
reprovação mas uma maneira para promover o conhecimento participativo, coletivo
e construtivo entre ambos. Existem vários tipos de avaliações, dentre elas, formativa,
diagnóstica , somática, entre outras.
Alguns autores acham que as avaliações hoje são eficientes, de forma que
através da mesma se visualiza o desempenho da escola comparando ao público que
se atende, pois também ajuda a detectar falhas no ensino e visualiza problemas nas
escolas que recebem muitos recursos, e que não estão oferecendo um ensino de
qualidade para os seus alunos.
Existem escolas que ainda estão utilizando somente as tradicionais provas
escritas pesando o conhecimento do aluno através de notas, esquecendo de outras
habilidades que também devem ser desenvolvidas pela escola, pois a mesma tem a
finalidade de formar o aluno para a vida.
A avaliação educacional é uma das maneiras de acompanhamento das
atividades do aluno de modo promover o seu desenvolvimento e a importância da
avaliação para fins de orientação e planejamento do ensino, destacando também a
integração da avaliação no ensino e sua importância no autodesenvolvimento dos
alunos. O conhecimento do aluno a princípio, precisa ser avaliado e não medido
através de uma escala de notas ,e, após a avaliação o professor deverá emitir um
peso, devido exigências do MEC.
A avaliação é um processo essencial para a educação e a maneira de aplicar
fica a disposição do professor. Quando um professor fala em avaliação muitos
alunos ficam com medo e apreensivos quanto ao que vai ser cobrado na prova, pois
esse é um momento muito tenso e de muita pressão para os alunos.
O termo avaliação é um processo natural que acontece para que o professor
tenha uma noção dos conteúdos assimilados pelos alunos, bem como saber se as
metodologias de ensino adotadas por ele estão surtindo efeito na aprendizagem dos
alunos.
34
Há muito tempo atrás, avaliar significava apenas aplicar provas, dar uma nota
e classificar os alunos em aprovados ou reprovados. Ainda hoje existem alguns
professores que acreditam que avaliar consiste somente nesse processo, contudo,
essa visão aos poucos está sendo modificada.
A avaliação é um processo atualmente compreendido não só como o
resultado dos testes e provas, mas também os resultados dos trabalhos e pesquisas
que os alunos realizam, e o professor precisa identificar necessidades de
aprendizagem e não problemas de aprendizagem. A avaliação deve ser um
acompanhamento do processo de conhecimento que o professor proporciona ao
aluno.
HOFFMANN (2000:60) afirmar que: A ação avaliativa de acompanhamento e reflexão necessita de consciência metodológica. A elaboração destes testes, para investigação do professor, é uma tarefa complexa, que exige domínio da tecnologia de teste e da área de conhecimento em questão.
O processo de avaliação é um meio que o professor utiliza para investigar
como está o desenvolvimento da aprendizagem do aluno e onde precisa ser
melhorado, pois o mesmo exige dos mestres da educação um conhecimento prático
do assunto abordado em sala de aula, como as habilidades e competências que
trabalhando juntas para um bom desempenho educacional dentro da classe tendo
como perspectiva formar cidadãos que buscam a práxis e não sejam apenas
reprodutores de teorias.
A avaliação torna-se um processo interessante e desafiador porque ela
oferece recursos para o professor avaliar o seu trabalho melhorando a sua prática
de ensino e também criar condições para que o aluno receba informações sobre o
seu desempenho escolar.
Ainda HOFFMANN (2000: 26) diz que a avaliação se torna uma atuação problemática na medida em que permanece apenas nos discursos e o professor fica sem saber como fazer para colocá-la em prática.
A construção da aprendizagem segundo FREIRE apud HOFFMANN (2000:
105), não está apenas na mudança dos métodos e técnicas, mas em uma
consciência crítica sobre a educação e do seu papel social.
35
A escola é responsável para formar o cidadão, por isso deverá ensinar os
valores que um cidadão deve ter como ética, cidadania, afeto, solidariedade, e, isso
não tem como pesar através de notas, dessa forma, o professor necessita dispor de
outras maneiras de avaliação de forma que não seja a tradicional prova escrita.
36
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Através de um longo estudo realizado para conclusão do curso de Pós
Graduação em Docência do Ensino Superior, foi analisado vários parâmetros da
educação no quesito de qualidade na essência da mesma.
Iniciando a pesquisa fazendo uma análise dos primórdios da educação, onde
os mesmos tiveram altos e baixos em seus trajetos tentando fazer permear suas
idéias frente a uma nação em desenvolvimento da época, desde os jesuítas
passando por vários períodos até alguns manifestos que tiveram para tentar
encontrar um método ideal para a educação.
Em um segundo momento também foi feito uma reflexão sobre o tema
educação e os principais tipos de educação existente passando pela educação
familiar, educação escolar e até mesmo a educação pregada nos movimentos
religiosos .
Não podia deixar de fazer um apanhado sobre as principais características
necessárias para desenvolver uma educação com qualidade, fazendo valer a
qualidade desde a infra-estrutura escolar até o quadro de docentes, munidos de
formação acadêmica, conhecimento teórico e prático do assunto abordado em sala
de aula.
Também foi comentado a respeito do professor universitário que forma o
aluno para o mercado de trabalho e para a vida não esquecendo que a prática
docente é essencial para o melhor desenvolvimento das atividades dentro e fora de
sala de aula, devendo o professor atuar com amor e perseverança em sua área de
atuação.
Foi destacado a importância da oratória e da leitura na transmissão do
conhecimento, pois quando o educador tem conhecimento teórico / prático de sua
disciplina que irá ministrar e uma boa oratória para transmitir o conhecimento
necessário a seus alunos, torna-se mais fácil dos alunos compreenderem os
assuntos abordados, também, quando o professor estimula a leitura dentro e fora de
sala de aula, aumenta o conhecimento científico dos alunos e melhoram a
capacidade dos alunos de sempre estar em busca de algo novo para sua carreira
profissional.
37
Já finalizando, não podia deixar de comentar a respeito da avaliação que é
um tema muito complicado e difícil de abordar, pois alguns teóricos da educação
defendem alguns tipos de avaliação, outros autores defendem outros tipos diferentes
mas não foi encontrado um modelo ideal para a avaliação , pois o indivíduo aprende
a todo momento e a avaliação deve ser contínua e nunca em apenas um momento.
38
BIBLIOGRAFIA
SAVIANI, Dom. Correntes e tendências da educação na formação do professor.
REZZANO, Clotilde. Didática Geral. Buenos Aires, Kapeluz, 1936. RIEDSEL, H
Didática e pratica de ensino. São Paulo, epu, 1981.
BECKER, Fernando. Da ação à operação: O caminho da Aprendizagem: J. Piaget e
P. Freire. Porto
COSTA, Antônio P.. Avaliação: como avaliar o aprender a (competências) e o
aprender que (conteúdos)?. Coimbra: APF,: 2004.
Gil, Antonio Carlos. Didática do Ensino Superior. 1ª Edição.
HOFFMANN, Jussara. Avaliação. Mito & desafio. Uma perspectiva Construtivista,
Porto Alegre 28 ed.: Mediação, 1997 e 2000.
DE LANDSHEERE, Gilbert. Avaliação contínua e exames: noções de
docimologia.3.ed. Coimbra: Almedina, 1976.
LUCKESI, C.C. Avaliação da aprendizagem escolar. 14ª Ed. São Paulo: Cortez,
2002.
FREIRE, Paulo. Conscientização; teoria e prática da libertação: Uma introdução do
pensamento de Paulo Freire. São Paulo: Cortez e Morales, 1979.
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da educação. São Paulo: Moderna, 1989.
História da educação no Brasil. 6. ed. São Paulo: Ática, 1996.
DI GENIO, João. Qualificação de docentes para o ensino superior. O Estado de S.
Paulo, 29/02/96. p. 2.
GROSSI, Esther P. O que se desfaz na educação. O Estado de S. Paulo. 01/03/96,
p. 2.
NESTROWSKI, Arthur. Perspectivas do ensino superior para o século 21: Relatório
de Salzsburgo. (São Paulo, s/d, mimeo).
SEVERINO, Antônio J. A formação do educador: pressupostos filosóficos e
implicações curriculares. Revista da Ande (17):29-40, 1991.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed. São Paulo:
Atlas,2002.
LIMA, L. C. Cidadania e educação: adaptação ao mercado competitivo ou
participação na democratização. Porto, 2004.
39
OLIVEIRA, Silvio Luiz de. Tratado de Metodologia Científica. São Paulo: Pioneira,
1997.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 21 ed. São Paulo:
Cortez, 2000.
HOFFMANN, Jussara M. L. Avaliação mito & desafio: Uma perspectiva construtista.
Editora Medição, Porto Alegre, 1991.
HOFFMANN, Jussara. Avaliação mediadora: Uma prática em construção da pré-
escola à universidade: Editora Medição, Porto Alegre, 2006.