NAVEGANDO, EDIFICANDO e TECENDO A TECNOLOGIA EDUCACIONAL A PARTIR DOS OLHARES DA ESCOLA ROSMAY KARA JOSEProf. Ms. Edevamilton de Lima Oliveira (Edy)Coordenador de Formao em Tecnologia Educacional\Proinfo Integrado

Acredito que outros elementos possam intensificar a busca..

Explicando a gramatica da imagem

Viajando atraves da INTERATIVIDADE

Os pesquisadores no se limitaram interao homem-objeto: eles desenvolveram uma tecnologia para permitir a interao humano-humano em um ambiente virtual. [Imagem: Immersence]

REALIDADE VIRTUAL, OU TELETRANSPORTE VIRTUAL DE OBJETOSEsta tecnologia de "virtualizao online" utiliza um scanner 3D e um sistema de modelagem para criar uma representao virtual de um objeto real, como um copo, uma caixa ou o prottipo de um produto.

Em altissima velocidade e essencialmente menor

Ampliando os horizontes, desafiando os aprendizes e multiplicando as linguagens

Como educar nativos herdeiros de uma cultura analogica filhos de pais e professores migrantes digitais

Em que fundamenta nossa educacao

O ato de educar configura-se em cincia ou arte.Educar uma cincia e uma arte; Uma cincia porque para educar alguem pressupoe ser o agente que faz, conhecedor de algo e:Uma arte porque no tem regras fixas, ou seja, cada caso diferente, cada circunstncia nica.

J o alcance do APRENDER segue caminhos incertos...

Algumas perguntas devero conduzir-nos a busca por respostas..

Como a nova gerao de APRENDIZES aprende em nossa escola e que grau de importncia as TICs podem oferecer nesse processo de construo de saberes novos.

Qual o perfil dos educadores que temos e DE QUE PERFORMANCE PRECISAM para mediar essa gerao.

Como afirma os especialistas

Bem, precisamos conhecer e reconhecer os atores e os PROCESSOS que os aproxima da Escola, mas de que escola falamos.... dessa.....

Famlia e Escola...num mesmo barco...numa mesma busca...... A prtica de velejar coloca a necessidade de saberes fundantes como o domnio do barco, das partes que o compem e da funo de cada uma delas, como o conhecimento dos ventos, de sua fora, de sua direo, os ventos e as velas, a posio das velas, o papel do motor e da combinao entre motor e velas. Na prtica de velejar se confirmam, se modificam ou se ampliam esses saberes... (Paulo Freire).

*

Saiba que estamos na luta..por EDIFICAR uma Eucaao com qualidade socialCOMPANHEIRO ....

Para isso necessitamos rever conceitos e superar mitos, dentre outros:

A tecnologia educacional e o Proinfo Integrado como poltica edificante para uma Educaao de qualidade.

Um dos elementos estruturantes da agenda da educao no Brasil diz respeito s inovaes tecnolgicas e metodolgicas voltadas ao trabalho pedaggico e que, efetivamente contribuem para a melhoria da qualidade da educao (...) Fernando Haddad

Trs Pilares de sustentao de uma formao continuada em Tecnologia Educacional em MTO TERCEIRO pilar dessa construo poltica teve sua edificao com a regulamentao\reorientao de uso dos recursos tecnolgicos na rede pblica de ensino atravs da portaria 112/08/GS/SEDUC/MT que, textualmente,dispe sobre a regulamentao do uso dos laboratrios de informtica educativa (LIED) e demais recursos tecnolgicos. O SEGUNDO pilar pauta-se na Construo de uma rede de formao continuada em tecnologia educacional atravs das AGENCIAS FORMADORAS CEFAPRO\NTM envolvendo nossos principais atores- os formadores em tecnologia educacional.O PRIMEIRO e mais importante pilar a GESTO COMPARTILHADA entre as instituies EXECUTORAS DO PROGRAMA PROINFO nos trs nveis: Federal\Estadual\Municipal.*

Trs importantes ambientes e seus respectivos domnios na busca pela emancipao dos sujeitos PROFESSORES atravs da formao continuada em Tecnologia Educacional:1 Controlar o funcionamento dos dispositivos tcnicos digitais Introduo a Educao Digital - Linux Educacional2 Transformar a informao bruta em conhecimento til TICs na Educao: ensinando e aprendendo coma as TICs3 Aprender a aprender ininterruptamente, contextualizando os saberes PITEC.

*Sustentao

*04/02/10

04/02/10 Pessoas de 7 a 17 anos que frequentam escola que tem computador e computador com internet Mato Grosso, 2007.Fonte: IBGE/PNAD Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios, 2007.

Tem ComputadorComputador com InternetRede de Ensino%Rede de Ensino%Pblica13,0Pblica6,2Particular70,4Particular60,6 Total18,1Total11,0

Grf1

13

70.4

Tem Computador %

Plan1

Tem ComputadorComputador com Internet

Rede de Ensino%Rede de Ensino%

Pblica13Pblica6.2

Particular70.4Particular60.6

Plan1

Tem Computador %

Plan2

Tem Computador %

Plan3

Tem Computador %

Grf2

0.062

0.606

Computador com Internet %

Plan1

Tem ComputadorComputador com Internet

Rede de EnsinoRede de Ensino%

Pblica13%Pblica6.20%

Particular70.40%Particular60.60%

Plan1

Tem Computador Rede de Ensino

Plan2

Computador com Internet %

Plan3

04/02/10Mapa da Excluso Digital (Desigualdade)Percentagem da populao com acesso a computadores em redeFonte: Lapis, boracha e teclado, de Julio Jacobo Weiselfisz (RITLA)

28/04/10*

MEC\SEED\DITEC\DPCEAD\SEDUC\ESCOLAS

Primavera do LestePontes e LacerdaNova XavantinaNTM SinopNTM Terra NovaNTM Vrzea Grande

Eis nosso DESAFIO, fazer com que a tecnologia permeie as aes desencadeadas NA ESCOLA. Resumindo uma reflexo de (VALENTE 1999, p 17), precisamos promover uma MUDANA DA ABORDAGEM EDUCACIONAL revendo algumas estruturas educacionais, destacadamente:1 Organizao Escolar;2 A dinmica da sala de aula;3 O perfil do professor

Resultado numrico extrado dos relatrios enviados pelas Agncias Formadoras sobre as formaes promovidas pelos CEFAPROS e seus 265 multiplicadores\colaboradores em 2009.

*

Ao final dessa jornada formativa que poderemos promover avanos em torno de uma tecnologia educacional

Interface (face a face)

Homem x mquina para Homem + Mquina

Hardware x software Proprietrio\capital para Hardware + Software.

Livre\comunidade\social*

Motivados.. tecemos nossa rede, e o ponto, bem, o ponto somos ns.

MT Ponto @ Ponto sem retoques.....*

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