Elaborao de projetos
Elaboraode projetosProfa. Msc. Camila Avarca
Curso de FriasPsicologia Social IIA estratgia de projetosDizem
que mais difcil do que adquirir novos conceitos conseguir
desprender-se dos velhos. Abandonar uma ideia supe renunciar a uma
parte de nosso pensamento daquele que consideramos verdade durante
muito tempo e deixar-se fascinar pelo inslito. nesta capacidade de
fascinao que reside o grmen do progresso.
(Moreno et al, 1999)A estratgia de projetosEstratgia de projetos
a partir de temas transversais no cotidiano das salas de aula.
Elaborao de projetos de sustentabilidade de uma ONG.
Planejamento social: intencionalidade e instrumentao.
Estratgia de projetos a partir de temas transversais no
cotidiano das salas de aulaPor que o conhecimento dividido em
disciplinas?
Filsofo francs Ren Descartes Mtodo Cientfico para conhecer a
natureza.Metfora do Relgio e o nascimento da diviso disciplinar da
natureza.
Os desenvolvimentos disciplinares trouxeram a vantagem da diviso
do trabalho, da produo de novos conhecimentos, bem como a elucidao
de inmeros fenmenos. Mas no s isso [...] trouxeram tambm os
inconvenientes da superespecializao, do confinamento, da ignorncia
e da cegueira (MORIN, 2000 apud ARAJO, 2003, p.09)
Estratgia de projetos a partir de temas transversais no
cotidiano das salas de aulaConsequncias: a disjuno separou o
conhecimento cientfico e a reflexo filosfica tendo provocado,
dentre outras consequncias, a separao dos trs grandes campos do
conhecimento: a fsica, a biologia, e as cincias do ser humano.
Exemplo: na escola, a diviso do tempo e do espao em dois
momentos. Um dedicado mente (aprendizagem de contedo) e outro de
dedicado ao corpo (recreio ou aulas de educao fsica).
Estratgia de projetos a partir de temas transversais no
cotidiano das salas de aulaFormalizao da realidade
Apreende-se o contedo das disciplinas de maneira abstrata,
somente.
Autores Livros Contedos Professores Alunos
Separa o sujeito do objeto de conhecimento.
Simplifica a realidade complexa.
Distancia estudantes e docentes do processo educativo.
Sentados em carteiras individuais, dentro de espaos artificiais
criados para promover a aprendizagem formal e, de preferncia, sem
poder dialogar com os demais colegas, cria situaes que deslocam os
alunos e as alunas do mundo concreto em que vivem em ltima
instncia, da realidade complexa do universo(ARAJO, 2003, p. 15)O
ensino transversalA proposta de eixos transversais e eixos
vertebrais do currculo:
Quando o eixo vertebral so os temas transversais
O ensino transversal
Elaborao de projetosBasicamente, um projeto uma ao social
planejada, estruturada em objetivos, resultados e atividades
baseados em uma quantidade limitada de recursos (humanos, materiais
e financeiros) e de tempo. (ARMANI, 2004, p.18)
Um projeto s faz sentido na medida em que esto inseridos em
polticas/ programas mais amplos.Para que um projeto tenha maior
chances de xito fundamental que a cultura e o estilo da gesto seja
orientados pelos seguintes aspectos:
Uma atitude de reflexo crtica, de aprendizado e de investigao
permanentes.Dinmicas que possibilitem diferentes formas e nveis de
participao de todos os envolvidos.Flexibilidade para experimentar,
adaptar e inovar.
Elaborao de ProjetosCiclo de um projeto.
Elaborao de ProjetosO Marco Lgico como instrumento de elaborao e
gesto de projetos.
Algumas metodologias
Algumas metodologias
Algumas metodologias
RefernciasARAUJO, Ulisses. Temas Transversais e a Estratgia de
Projetos : Saberes Necessrios Prtica Educativa . So Paulo: Moderna,
2003.
ARMANI, Domingos. Como elaborar projetos? Guia para elaborao e
gesto de projetos sociais. Porto Alegre: Tomo Editorial, 2001
(Coleo Amencar).
MENEZES, A. V. ; WEINSTEIN, A. ; PEQUIN, B. ; CRUZ, E. F. ;
INGLESI, E. ; CASIMIRO, G. ; VALENTE JR, O. ; TELLINI, R. .
Sustentabilidade das ong aids - Um manual prtico. 2003
