Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE
OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produções Didático-Pedagógicas
FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO PRODUÇÃO DIDÁTICO – PEDAGÓGICA
TURMA - PDE/2013
Título: Metodologia da Problematização: a possível aprendizagem de ciências da natureza baseada no trabalho com problemas
Autor Catia Silene Marcante
Disciplina Ciências
Implementação Colégio Estadual São Cristóvão – Ensino Fundamental e Médio, Rua Capanema 550, São Cristóvão CEP 85816100
Município Cascavel – Paraná
Núcleo Cascavel – Paraná
Orientador Marco Antonio Batista Carvalho
IES Unioeste – Cascavel
Resumo Empregar uma prática pedagógica utilizando os conhecimentos prévios dos alunos por meio da metodologia da problematização, i.e., através da formulação de problemas, por associar os conhecimentos do educando e o conhecimento científico escolar, oportuniza discussões e atividades interativas que podem viabilizar uma educação crítica e, por sua vez, uma prática transformadora. Essa prática pedagógica tende a intensificar o desenvolvimento cognitivo do educando, pois propõe, no caso do ensino de ciências da natureza, uma abordagem diferenciada e dinâmica na medida em que fomenta uma possível formação crítica. Essa unidade temática propõe uma ação que envolva educadores da área do ensino de ciências da natureza. Pretende com essa dinâmica, interagir com os educadores da área do ensino de ciências da natureza, a partir de uma análise reflexiva das práticas pedagógica, visando apresentar uma proposta de trabalho baseada na abordagem investigativa da metodologia da problematização, através do Arco de Maguerez. Esse trabalho será desenvolvido no Colégio São Cristóvão, no Município de Cascavel, Oeste do Estado do Paraná-Brasil.
Palavras - chave Ensino de ciências. Problematização. Escola Pública.
Formato do Material
Unidade Temática
Público Alvo Professores do Ensino de Ciências da Natureza
Introdução
Levada por uma grande preocupação acerca da aprendizagem do ensino de
ciências naturais com vista a propiciar uma melhor compreensão desses saberes,
tão amplos e complexos, busquei desenvolver uma proposta de trabalho com
docentes do ensino de ciências naturais a partir da prática pedagógica conhecida
como Metodologia da Problematização (MP). Essa proposta se apresenta como uma
possível metodologia a contribuir com o aprendizado de ciências da natureza, uma
vez que se baseia no trabalho com problemas em que são articuladas as
experiências vividas pelos alunos, ou seja, valorizando os conhecimentos prévios
que possuem e os conteúdos que os professores tem que cumprir na disciplina.
Espera-se que essa interação, a saber, dos saberes científicos escolares e
dos saberes práticos da vida cotidiana dos alunos, possam, com a mediação do
professor, através da metodologia da problematização, oportunizar discussões e
atividades que venham a viabilizar uma educação crítica, uma prática
transformadora e que possibilite ao aluno uma melhor leitura de mundo.
Algumas escolas, no que diz respeito a como discutem a atuação do
profissional que atua na área do ensino de ciências da natureza, tem surpreendido a
sua comunidade interna e também externa, com inovações importantes na maneira
de pensar, organizar e desenvolver seus cursos. Tais inovações são importantes
tanto para a seleção dos conteúdos, como para a escolha de abordagens,
estratégias e recursos pedagógicos adequados à mediação pedagógica, pois levam
em consideração o desenvolvimento cognitivo dos estudantes.
Pensando nisso, essa proposta didático-pedagógica, visa oportunizar que
essa discussão sobre como podemos melhorar o ensino de ciências da natureza em
nossas escolas públicas, dinamize-se em um grupo de estudo, com professores da
área, reunidos no Colégio São Cristóvão, no Município de Cascavel, região Oeste do
Paraná Brasil, onde se pretende realizar as etapas descritas abaixo.
1ª Encontro
Apresentação do projeto para a direção, equipe pedagógica e para os demais
docentes. Pretende-se, nesse primeiro encontro, oportunizar a fala do professor
orientador Prof. Marco Antônio Batista Carvalho sobre a temática. Esse momento é
dedicado à integração os docentes e uma prévia da socialização das práticas
pedagógica executadas pelos professores e a expor aos professores, um primeiro
contato com a Metodologia da Problematização e como essa metodologia se
encaixa na Proposta Curricular de Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL).
Objetivos
Oportunizar o contato com professores do ensino de ciências naturais
buscando nova metodologia, a possível aprendizagem de ciências da
natureza baseada no trabalho com problemas.
Contribuir para a melhoria da prática pedagógica.
Metodologia
No primeiro momento pretende-se desenvolver um encontro de troca de
experiências, socialização e integração dos educadores com tempos de trabalho
docente diferenciados na pratica pedagógica de investigação na abordagem
problematizadora dos conteúdos ministrados no plano trabalho docente (PTD) do
ensino de ciências naturais, em seguida Problematizar uma situação do ensino de
ciências naturais propondo a leitura e interação com a discussão do texto
apresentado e referenciado. Texto: O Problema de Estudo da Metodologia da
Problematização. Este texto tem a finalidade de contribuir na aplicação da
Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez. Após a leitura e
interação com o texto, iniciar caracterizando a Metodologia da Problematização e a
Possível Aprendizagem Baseada em Problemas não pretendendo ser conclusivas
mas provocativa que facilite o entendimento para o desenvolvimento do ensinar e
aprender. Referenciando primeiramente para essa metodologia utilizando o Método
do Arco de Charles Maguerez apresentado por Bordenave e Pereira(1982), assim
sendo apresentar as cinco etapas do esquema da primeira versão do Método do
Arco de Maguerez que se desenvolvem a partir da realidade ou de um recorte da
realidade: Observação da Realidade; Pontos - Chave; Teorização; Hipóteses de
Solução e Aplicação à Realidade (prática) conforme estudos e pesquisas sobre o
Arco de Maguerez nas referências bibliográficas.
Recursos
Uso de slides caracterizando a M.P. com ilustrações representando as etapas
do Arco de Maguerez
Material impresso, texto: O Problema de Estudo da Metodologia da
Problematização
2º Encontro
O trabalho pedagógico em qualquer nível de ensino deveria ter relação direta
com as necessidades da vida do homem em sua relação com o mundo. A produção
e utilização do conhecimento deveria contribuir para a evolução do ser humano em
todas as suas dimensões. A deficiência da prática educativa encontra, na
metodologia, no modo de fazer a educação, uma de suas possíveis causas.
Objetivos
Possibilitar a reflexão, capaz de identificar as determinantes sociais amplas
que condicionam sua prática.
Provocar, no sentido de promover mudanças na maneira de pensar, sentir e
agir dos docentes do ensino de ciências da natureza.
Metodologia
Utilizar o texto Metodologia da Problematização: fundamentos e aplicações de
Berbel (1999), e diagnosticar em conjunto com os professores envolvidos, as
abordagens dos conteúdos aplicados nos Planos de Trabalho Docente. O uso deste
material referenciado será feito através de discussão, onde todos os docentes
possam analisar o texto e suas potencialidades de aplicação
Recursos
Slides
Texto impresso
Vídeos
Relatos de experiências vivenciadas
3º Encontro
Apresentar as origens primeiras do Arco de Maguerez, como foram
desenvolvidos seus princípios basilares, isso pelo trabalho com a fonte primária, a
saber, as três versões do Arco de Maguerez, descrias pelo próprio idealizador:
Charles Maguerez e por alguns de seus adeptos, como os pesquisadores
Bordenave e Pereira.
Objetivos
Oportunizar o conhecimento e a compreensão da Metodologia da
Problematização das três versões do Arco de Maguerez, como uma possível
mudança na prática pedagógica voltada para o ensino de ciências natureza
baseada do trabalho com problemas.
Problematizar a situação contemporânea do ensino de ciências da natureza
no Ensino Fundamental.
Metodologia
Demonstrar por meio de leitura e discussão as três versões do Arco de
Maguerez como potencial metodologia para o trabalho com o ensino de ciências da
natureza, visando um aprofundamento e enriquecimento do planejamento
pedagógico. Trabalhar com a prática de exercícios ligados a temáticas e conteúdos
da área do ensino de ciências da natureza que possam ser dinamizados através da
Metodologia da Problemática.
Recursos
Slides
Texto impresso.
4º Encontro
Proporcionar debate com o tema: O Problema de estudo na Metodologia da
Problematização. Exercitar a reflexão com os professores sobre como o Arco de
Maguerez que se desenvolve através das cinco etapas. Formular problemas, sobre
sua aplicação.
Objetivos
Provocar aos educadores da área para que conheçam a proposta
metodológica de trabalho com problemas. Caracterizar a Problematização e a
Aprendizagem Baseada em Problemas, para podermos, junto com o
Professor, entender que: a Problematização e a Aprendizagem Baseada em
Problemas são diferentes termos ou diferentes caminhos?
Oportunizar Espaço de construção e conhecimento.
Metodologia
A proposta metodológica consiste de um processo através de leitura do texto
O Problema de estudo na Metodologia da Problematização, de modo a ser
conduzido pelos docentes a inovar em vários aspectos, comparando com o sistema
tradicional. Pretende-se selecionar um conteúdo a ser trabalhado no ensino de
ciências da natureza em uma de suas series para que o grupo possa, a partir das
reflexões anteriores, organizar uma proposta metodológica que inclua a metodologia
da problematização. O grupo deverá, após esse primeiro momento, propor a sua
utilização em outros conteúdos de outras séries.
Realizar registros de atividades de questionamento de dúvidas e criticas
emergentes do trabalho.
Recursos
Utilizar, materiais motivadores, como jornais, artigos, livros, slides, recursos
virtuais.
5º Encontro
Análise da prática pedagógica aplicada no Arco de Maguerez. Discussão
sobre o conteúdo e a transposição didática necessária para se trabalhar com o Arco
de Maguerez, i.e., como a proposta desse trabalho pode configurar-se no plano de
trabalho docente.
Objetivos
Identificar e socializar sobre os principais problemas postos pela prática
pedagógica e pelo conteúdo de ciências da natureza trabalhado.
Proporcionar um momento de revisão de metodologia e prática pedagógica.
Metodologia
Neste encontro, após relatos e troca de experiências em análise com os
educadores nas práticas já socializadas diagnosticar conjuntamente a abordagem
problematizada dos conteúdos se correspondem com os conhecimentos científicos
atuais e com os métodos de investigação próprios de cada matéria. Momentos de
sensibilização da prática pedagógica contextualizada em suas metodologias
integrando-se com os demais educadores. Estudo e integração assim como
aprimoramento e atualização, por parte do educador na abordagem problematizada
dos conteúdos que leciona e como torná-los compreensíveis é assimiláveis pelos
educandos, buscando subsídios que contribuam com as discussões sobre a
formação do educador comprometido.
Recursos
Elaboração de questões de debate
Transformar perguntas ou questões problematizadas classificando-as nas
diversas dimensões que o tema comporta.
6º Encontro
Diagnosticar em conjunto com os demais professores as abordagens dos
conteúdos aplicados nos Planos de Trabalho Docente permitindo outras visões de
sua aplicabilidade. Destacar que tão importante quanto selecionar os conteúdos
específicos para o ensino de ciências naturais, é a escolha de abordagens,
estratégias e recursos pedagógicos adequados à mediação pedagógica levando em
consideração a Metodologia da Problematização através do Arco de Maguerez.
Objetivos
Novamente, reforçar a análise reflexiva de práticas educativas, visando
apresentação da metodologia da problematização através do Arco de
Maguerez.
Metodologia
Será reforçado o discurso da possibilidade de a metodologia da
problematização com o Arco de Maguerez apresentar-se como um caminho
metodológico para o ensino. A que pedagogia pode estar ela associada?
Proporcionar caminhos que indiquem aos educadores participantes um maior
acesso a essa teoria e que os estimulem a utilizarem com seus alunos.
Recursos
Slides
Figuras ilustrativas do Arco de Maguerez
Relatos de experiências vivenciadas através da Metodologia da
Problematização.
Textos, pesquisas, artigos
7º Encontro
Construção de um plano de trabalho docente da prática pedagógica com a
aplicação da problematização e instrumentalização através do Arco de Maguerez,
aplicando os conhecimentos adquiridos.
Objetivos
Interpretar qualitativamente os conhecimentos produzidos
Reconhecer a concepção da proposta pedagógica
Metodologia
A metodologia adotada do ponto de vista teórico estará enfocada na teoria da
problematização de Neusi Aparecida Navas Berbel, com as cinco etapas do Arco de
Maguerez. O trabalho consistirá na elaboração e construção de um plano de
trabalho docente. Será realizado um plano em equipe e após cada docente fará um
plano individual com a metodologia do Arco de Maguerez.
Recursos
Slides
Questões seguindo os passos do Arco de Maguerez
Questões de análises comparando o trabalho docente na pratica pedagógica
com o Arco de Maguerez.
8º Encontro
Oportunizar que o grupo compartilhe das experiências vivenciadas no
encontro anterior quando se produziu diferentes planos de trabalho baseados na
perspectiva do Arco de Maguerez. Discussão sobre as possíveis diferenças de
abordagens metodológicas e, como síntese, o que o grupo pensa sobre a
potencialidade de utilização da teoria trabalhada ao longo do projeto.
Objetivos
Reconhecer a necessidade de metodologia de ensino diferenciado e a
necessidade de uma reflexão, de uma ação mais profunda acerca da
Metodologia da Problematização, compreendendo a relação da proposta
pedagógica.
Avaliar a forma de repasse dos conteúdos de ciências da natureza.
Espera-se criar um material pedagógico a partir das discussões apresentadas
ao longo do trabalho.
Recursos
Utilizar a bibliografia referenciada
Roteiros de Planejamento Metodológico
Diretrizes curriculares da educação básica
Slides ilustrativos de práticas já realizada através do Arco de Maguerez
Referências
BERBEL, Neusi Aparecida Navas. A metodologia da problematização com o Arco Maguerez: uma reflexão teórico epistemológica. Londrina: EDUEL, 2012. 204 p. ______. Metodologia da problematização: fundamentos e aplicações. Londrina: ed. UEL, 1999. BERBEL, Neusi; GOMES, Daniel. Exercitando a reflexão com conversas de professores: Londrina, GRAFCEL, 2005. 244 p.
FREIRE, Paulo. Educação e Mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1993. ______. Conscientização: Teoria e prática da libertação uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. 3 ed. São Paulo: Moraes, 1980 OLIVEIRA, Renato José de. A escola e o ensino de ciências. São Leopoldo: UNISINOS, 2000. PARANÁ, Parâmetros Curriculares da Educação Básica, Ciências, 2008. PARANÀ, Secretaria de Estado da Educação. Departamento de Educação Básica. Diretrizes Curriculares da Educação Básica: Educação Física. Paraná, 2008. PRETTO, Nelson De Luca. A Ciência nos Livros Didáticos. 2 ed. Campinas: 1995.