Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO PRODUÇÃO DIDÁTICO – PEDAGÓGICA

TURMA - PDE/2013

Título: Metodologia da Problematização: a possível aprendizagem de ciências da natureza baseada no trabalho com problemas

Autor Catia Silene Marcante

Disciplina Ciências

Implementação Colégio Estadual São Cristóvão – Ensino Fundamental e Médio, Rua Capanema 550, São Cristóvão CEP 85816100

Município Cascavel – Paraná

Núcleo Cascavel – Paraná

Orientador Marco Antonio Batista Carvalho

IES Unioeste – Cascavel

Resumo Empregar uma prática pedagógica utilizando os conhecimentos prévios dos alunos por meio da metodologia da problematização, i.e., através da formulação de problemas, por associar os conhecimentos do educando e o conhecimento científico escolar, oportuniza discussões e atividades interativas que podem viabilizar uma educação crítica e, por sua vez, uma prática transformadora. Essa prática pedagógica tende a intensificar o desenvolvimento cognitivo do educando, pois propõe, no caso do ensino de ciências da natureza, uma abordagem diferenciada e dinâmica na medida em que fomenta uma possível formação crítica. Essa unidade temática propõe uma ação que envolva educadores da área do ensino de ciências da natureza. Pretende com essa dinâmica, interagir com os educadores da área do ensino de ciências da natureza, a partir de uma análise reflexiva das práticas pedagógica, visando apresentar uma proposta de trabalho baseada na abordagem investigativa da metodologia da problematização, através do Arco de Maguerez. Esse trabalho será desenvolvido no Colégio São Cristóvão, no Município de Cascavel, Oeste do Estado do Paraná-Brasil.

Palavras - chave Ensino de ciências. Problematização. Escola Pública.

Formato do Material

Unidade Temática

Público Alvo Professores do Ensino de Ciências da Natureza

Introdução

Levada por uma grande preocupação acerca da aprendizagem do ensino de

ciências naturais com vista a propiciar uma melhor compreensão desses saberes,

tão amplos e complexos, busquei desenvolver uma proposta de trabalho com

docentes do ensino de ciências naturais a partir da prática pedagógica conhecida

como Metodologia da Problematização (MP). Essa proposta se apresenta como uma

possível metodologia a contribuir com o aprendizado de ciências da natureza, uma

vez que se baseia no trabalho com problemas em que são articuladas as

experiências vividas pelos alunos, ou seja, valorizando os conhecimentos prévios

que possuem e os conteúdos que os professores tem que cumprir na disciplina.

Espera-se que essa interação, a saber, dos saberes científicos escolares e

dos saberes práticos da vida cotidiana dos alunos, possam, com a mediação do

professor, através da metodologia da problematização, oportunizar discussões e

atividades que venham a viabilizar uma educação crítica, uma prática

transformadora e que possibilite ao aluno uma melhor leitura de mundo.

Algumas escolas, no que diz respeito a como discutem a atuação do

profissional que atua na área do ensino de ciências da natureza, tem surpreendido a

sua comunidade interna e também externa, com inovações importantes na maneira

de pensar, organizar e desenvolver seus cursos. Tais inovações são importantes

tanto para a seleção dos conteúdos, como para a escolha de abordagens,

estratégias e recursos pedagógicos adequados à mediação pedagógica, pois levam

em consideração o desenvolvimento cognitivo dos estudantes.

Pensando nisso, essa proposta didático-pedagógica, visa oportunizar que

essa discussão sobre como podemos melhorar o ensino de ciências da natureza em

nossas escolas públicas, dinamize-se em um grupo de estudo, com professores da

área, reunidos no Colégio São Cristóvão, no Município de Cascavel, região Oeste do

Paraná Brasil, onde se pretende realizar as etapas descritas abaixo.

1ª Encontro

Apresentação do projeto para a direção, equipe pedagógica e para os demais

docentes. Pretende-se, nesse primeiro encontro, oportunizar a fala do professor

orientador Prof. Marco Antônio Batista Carvalho sobre a temática. Esse momento é

dedicado à integração os docentes e uma prévia da socialização das práticas

pedagógica executadas pelos professores e a expor aos professores, um primeiro

contato com a Metodologia da Problematização e como essa metodologia se

encaixa na Proposta Curricular de Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL).

Objetivos

Oportunizar o contato com professores do ensino de ciências naturais

buscando nova metodologia, a possível aprendizagem de ciências da

natureza baseada no trabalho com problemas.

Contribuir para a melhoria da prática pedagógica.

Metodologia

No primeiro momento pretende-se desenvolver um encontro de troca de

experiências, socialização e integração dos educadores com tempos de trabalho

docente diferenciados na pratica pedagógica de investigação na abordagem

problematizadora dos conteúdos ministrados no plano trabalho docente (PTD) do

ensino de ciências naturais, em seguida Problematizar uma situação do ensino de

ciências naturais propondo a leitura e interação com a discussão do texto

apresentado e referenciado. Texto: O Problema de Estudo da Metodologia da

Problematização. Este texto tem a finalidade de contribuir na aplicação da

Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez. Após a leitura e

interação com o texto, iniciar caracterizando a Metodologia da Problematização e a

Possível Aprendizagem Baseada em Problemas não pretendendo ser conclusivas

mas provocativa que facilite o entendimento para o desenvolvimento do ensinar e

aprender. Referenciando primeiramente para essa metodologia utilizando o Método

do Arco de Charles Maguerez apresentado por Bordenave e Pereira(1982), assim

sendo apresentar as cinco etapas do esquema da primeira versão do Método do

Arco de Maguerez que se desenvolvem a partir da realidade ou de um recorte da

realidade: Observação da Realidade; Pontos - Chave; Teorização; Hipóteses de

Solução e Aplicação à Realidade (prática) conforme estudos e pesquisas sobre o

Arco de Maguerez nas referências bibliográficas.

Recursos

Uso de slides caracterizando a M.P. com ilustrações representando as etapas

do Arco de Maguerez

Material impresso, texto: O Problema de Estudo da Metodologia da

Problematização

2º Encontro

O trabalho pedagógico em qualquer nível de ensino deveria ter relação direta

com as necessidades da vida do homem em sua relação com o mundo. A produção

e utilização do conhecimento deveria contribuir para a evolução do ser humano em

todas as suas dimensões. A deficiência da prática educativa encontra, na

metodologia, no modo de fazer a educação, uma de suas possíveis causas.

Objetivos

Possibilitar a reflexão, capaz de identificar as determinantes sociais amplas

que condicionam sua prática.

Provocar, no sentido de promover mudanças na maneira de pensar, sentir e

agir dos docentes do ensino de ciências da natureza.

Metodologia

Utilizar o texto Metodologia da Problematização: fundamentos e aplicações de

Berbel (1999), e diagnosticar em conjunto com os professores envolvidos, as

abordagens dos conteúdos aplicados nos Planos de Trabalho Docente. O uso deste

material referenciado será feito através de discussão, onde todos os docentes

possam analisar o texto e suas potencialidades de aplicação

Recursos

Slides

Texto impresso

Vídeos

Relatos de experiências vivenciadas

3º Encontro

Apresentar as origens primeiras do Arco de Maguerez, como foram

desenvolvidos seus princípios basilares, isso pelo trabalho com a fonte primária, a

saber, as três versões do Arco de Maguerez, descrias pelo próprio idealizador:

Charles Maguerez e por alguns de seus adeptos, como os pesquisadores

Bordenave e Pereira.

Objetivos

Oportunizar o conhecimento e a compreensão da Metodologia da

Problematização das três versões do Arco de Maguerez, como uma possível

mudança na prática pedagógica voltada para o ensino de ciências natureza

baseada do trabalho com problemas.

Problematizar a situação contemporânea do ensino de ciências da natureza

no Ensino Fundamental.

Metodologia

Demonstrar por meio de leitura e discussão as três versões do Arco de

Maguerez como potencial metodologia para o trabalho com o ensino de ciências da

natureza, visando um aprofundamento e enriquecimento do planejamento

pedagógico. Trabalhar com a prática de exercícios ligados a temáticas e conteúdos

da área do ensino de ciências da natureza que possam ser dinamizados através da

Metodologia da Problemática.

Recursos

Slides

Texto impresso.

4º Encontro

Proporcionar debate com o tema: O Problema de estudo na Metodologia da

Problematização. Exercitar a reflexão com os professores sobre como o Arco de

Maguerez que se desenvolve através das cinco etapas. Formular problemas, sobre

sua aplicação.

Objetivos

Provocar aos educadores da área para que conheçam a proposta

metodológica de trabalho com problemas. Caracterizar a Problematização e a

Aprendizagem Baseada em Problemas, para podermos, junto com o

Professor, entender que: a Problematização e a Aprendizagem Baseada em

Problemas são diferentes termos ou diferentes caminhos?

Oportunizar Espaço de construção e conhecimento.

Metodologia

A proposta metodológica consiste de um processo através de leitura do texto

O Problema de estudo na Metodologia da Problematização, de modo a ser

conduzido pelos docentes a inovar em vários aspectos, comparando com o sistema

tradicional. Pretende-se selecionar um conteúdo a ser trabalhado no ensino de

ciências da natureza em uma de suas series para que o grupo possa, a partir das

reflexões anteriores, organizar uma proposta metodológica que inclua a metodologia

da problematização. O grupo deverá, após esse primeiro momento, propor a sua

utilização em outros conteúdos de outras séries.

Realizar registros de atividades de questionamento de dúvidas e criticas

emergentes do trabalho.

Recursos

Utilizar, materiais motivadores, como jornais, artigos, livros, slides, recursos

virtuais.

5º Encontro

Análise da prática pedagógica aplicada no Arco de Maguerez. Discussão

sobre o conteúdo e a transposição didática necessária para se trabalhar com o Arco

de Maguerez, i.e., como a proposta desse trabalho pode configurar-se no plano de

trabalho docente.

Objetivos

Identificar e socializar sobre os principais problemas postos pela prática

pedagógica e pelo conteúdo de ciências da natureza trabalhado.

Proporcionar um momento de revisão de metodologia e prática pedagógica.

Metodologia

Neste encontro, após relatos e troca de experiências em análise com os

educadores nas práticas já socializadas diagnosticar conjuntamente a abordagem

problematizada dos conteúdos se correspondem com os conhecimentos científicos

atuais e com os métodos de investigação próprios de cada matéria. Momentos de

sensibilização da prática pedagógica contextualizada em suas metodologias

integrando-se com os demais educadores. Estudo e integração assim como

aprimoramento e atualização, por parte do educador na abordagem problematizada

dos conteúdos que leciona e como torná-los compreensíveis é assimiláveis pelos

educandos, buscando subsídios que contribuam com as discussões sobre a

formação do educador comprometido.

Recursos

Elaboração de questões de debate

Transformar perguntas ou questões problematizadas classificando-as nas

diversas dimensões que o tema comporta.

6º Encontro

Diagnosticar em conjunto com os demais professores as abordagens dos

conteúdos aplicados nos Planos de Trabalho Docente permitindo outras visões de

sua aplicabilidade. Destacar que tão importante quanto selecionar os conteúdos

específicos para o ensino de ciências naturais, é a escolha de abordagens,

estratégias e recursos pedagógicos adequados à mediação pedagógica levando em

consideração a Metodologia da Problematização através do Arco de Maguerez.

Objetivos

Novamente, reforçar a análise reflexiva de práticas educativas, visando

apresentação da metodologia da problematização através do Arco de

Maguerez.

Metodologia

Será reforçado o discurso da possibilidade de a metodologia da

problematização com o Arco de Maguerez apresentar-se como um caminho

metodológico para o ensino. A que pedagogia pode estar ela associada?

Proporcionar caminhos que indiquem aos educadores participantes um maior

acesso a essa teoria e que os estimulem a utilizarem com seus alunos.

Recursos

Slides

Figuras ilustrativas do Arco de Maguerez

Relatos de experiências vivenciadas através da Metodologia da

Problematização.

Textos, pesquisas, artigos

7º Encontro

Construção de um plano de trabalho docente da prática pedagógica com a

aplicação da problematização e instrumentalização através do Arco de Maguerez,

aplicando os conhecimentos adquiridos.

Objetivos

Interpretar qualitativamente os conhecimentos produzidos

Reconhecer a concepção da proposta pedagógica

Metodologia

A metodologia adotada do ponto de vista teórico estará enfocada na teoria da

problematização de Neusi Aparecida Navas Berbel, com as cinco etapas do Arco de

Maguerez. O trabalho consistirá na elaboração e construção de um plano de

trabalho docente. Será realizado um plano em equipe e após cada docente fará um

plano individual com a metodologia do Arco de Maguerez.

Recursos

Slides

Questões seguindo os passos do Arco de Maguerez

Questões de análises comparando o trabalho docente na pratica pedagógica

com o Arco de Maguerez.

8º Encontro

Oportunizar que o grupo compartilhe das experiências vivenciadas no

encontro anterior quando se produziu diferentes planos de trabalho baseados na

perspectiva do Arco de Maguerez. Discussão sobre as possíveis diferenças de

abordagens metodológicas e, como síntese, o que o grupo pensa sobre a

potencialidade de utilização da teoria trabalhada ao longo do projeto.

Objetivos

Reconhecer a necessidade de metodologia de ensino diferenciado e a

necessidade de uma reflexão, de uma ação mais profunda acerca da

Metodologia da Problematização, compreendendo a relação da proposta

pedagógica.

Avaliar a forma de repasse dos conteúdos de ciências da natureza.

Espera-se criar um material pedagógico a partir das discussões apresentadas

ao longo do trabalho.

Recursos

Utilizar a bibliografia referenciada

Roteiros de Planejamento Metodológico

Diretrizes curriculares da educação básica

Slides ilustrativos de práticas já realizada através do Arco de Maguerez

Referências

BERBEL, Neusi Aparecida Navas. A metodologia da problematização com o Arco Maguerez: uma reflexão teórico epistemológica. Londrina: EDUEL, 2012. 204 p. ______. Metodologia da problematização: fundamentos e aplicações. Londrina: ed. UEL, 1999. BERBEL, Neusi; GOMES, Daniel. Exercitando a reflexão com conversas de professores: Londrina, GRAFCEL, 2005. 244 p.

FREIRE, Paulo. Educação e Mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1993. ______. Conscientização: Teoria e prática da libertação uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. 3 ed. São Paulo: Moraes, 1980 OLIVEIRA, Renato José de. A escola e o ensino de ciências. São Leopoldo: UNISINOS, 2000. PARANÁ, Parâmetros Curriculares da Educação Básica, Ciências, 2008. PARANÀ, Secretaria de Estado da Educação. Departamento de Educação Básica. Diretrizes Curriculares da Educação Básica: Educação Física. Paraná, 2008. PRETTO, Nelson De Luca. A Ciência nos Livros Didáticos. 2 ed. Campinas: 1995.