Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 1
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
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PORTUGUÊS
ORALIDADE
Conhecimentos
capacidades e atitudes
CRITÉRIOS
Co
mp
reen
são
Selecionar informação
relevante em função dos
objectivos de escuta e
registá-la por meio de
técnicas diversas.«
Insuficiente Seleciona informação e regista-a com muita dificuldade.
Suficiente Seleciona informação satisfatoriamente e regista-a com incorreções pontuais.
Bom Seleciona informação com facilidade e regista-a.
Muito Bom Seleciona informação com muita facilidade e regista-a utilizando técnicas diversas.
Distinguir entre factos e
opiniões.
Insuficiente Distingue, com muita dificuldade, factos e opiniões.
Suficiente Distingue, satisfatoriamente, factos e opiniões.
Bom Distingue, com facilidade, factos e opiniões
Muito Bom Distingue, com muita facilidade, factos e opiniões.
Distinguir entre e
informação essencial e
acessória.
Insuficiente Distingue, com muita dificuldade, informação essencial e acessória.
Suficiente Distingue, satisfatoriamente, informação essencial e acessória.
Bom Distingue, com facilidade, informação essencial e acessória.
Muito Bom Distingue, com muita facilidade, informação essencial e acessória.
Exp
ress
ão
Pedir e tomar a palavra e
respeitar o tempo de
palavra dos outros.
Insuficiente Pede e toma a palavra, com muita dificuldade.
Suficiente Produz, satisfatoriamente, um discurso oral com correção.
Bom Produz, com relativa facilidade, um discurso oral com correção.
Muito Bom Produz, com muita facilidade, um discurso oral com correção.
Planear, produzir e avaliar
discursos orais breves, Insuficiente
Planeia, produz e avalia, com muita dificuldade, discursos orais breves, com vocabulário pobre
e frases confusas.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
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com vocabulário variado e
frases complexas,
individualmente ou em
grupo.
Suficiente Planeia, produz e avalia, satisfatoriamente, discursos orais breves, com vocabulário pobre e
frases simples.
Bom Planeia, produz e avalia, com facilidade, discursos orais breves, com vocabulário e frases
adequadas.
Muito Bom
Planeia, produz e avalia, com muita facilidade, discursos orais breves, com vocabulário
variado e frases complexas.
Participar com empenho
em atividade de expressão
oral orientada, respeitando
regras e papéis
específicos.
Insuficiente Participa, com muita dificuldade, em atividades de expressão oral orientada, não respeitando
regras e papéis específicos.
Suficiente Participa, satisfatoriamente, em atividades de expressão oral orientada, nem sempre
respeitando regras e papéis específicos.
Bom Participa, com facilidade, em atividades de expressão oral orientada, respeitando regras e
papéis específicos.
Muito Bom Participa, com muita facilidade, em atividades de expressão oral orientada, respeitando
regras e papéis específicos.
Realizar exposições
breves, a partir de
planificação.
Insuficiente Realiza, com muita dificuldade, exposições breves, sem recorrer a uma planificação.
Suficiente Realiza, satisfatoriamente, exposições breves, nem sempre recorrendo a uma planificação.
Bom Realiza, com facilidade, exposições breves, a partir de uma planificação.
Muito Bom Realiza, com muita facilidade, exposições breves, a partir de uma planificação.
Usar a palavra para
exprimir opiniões e
partilhar ideias de forma
audível, com boa
articulação, entoação e
ritmo adequados.
Insuficiente Usa a palavra, com muita dificuldade, para exprimir opiniões e partilhar ideias de forma
audível, com boa articulação, entoação e ritmo adequados.
Suficiente Usa a palavra, satisfatoriamente, para exprimir opiniões e partilhar ideias de forma audível,
com boa articulação, entoação e ritmo adequados.
Bom Usar a palavra, com facilidade, para exprimir opiniões e partilhar ideias de forma audível,
com boa articulação, entoação e ritmo adequados.
Muito Bom Usar a palavra, com muita facilidade, para exprimir opiniões e partilhar ideias de forma
audível, com boa articulação, entoação e ritmo adequados.
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LEITURA
Conhecimentos capacidades e
atitudes
CRITÉRIOS
Co
mp
reen
são
Leit
ura
Ler textos com características
narrativas e descritivas de
maior complexidade,
associados a finalidades várias
e em suportes variados.
Insuficiente Lê, com muita dificuldade, textos com características narrativas e descritivas de maior
complexidade, associados a finalidades várias e em suportes variados.
Suficiente Lê, satisfatoriamente, textos com características narrativas e descritivas de maior
complexidade, associados a finalidades várias e em suportes variados.
Bom Lê, com facilidade, textos com características narrativas e descritivas de maior
complexidade, associados a finalidades várias e em suportes variados.
Muito Bom Lê, com muita facilidade, textos com características narrativas e descritivas de maior
complexidade, associados a finalidades várias e em suportes variados.
Distinguir nos textos
características do artigo de
enciclopédia, da entrada de
dicionário e do aviso
(estruturação, finalidade).
Insuficiente Distingue, com muita dificuldade, nos textos características do artigo de enciclopédia, da
entrada de dicionário e do aviso.
Suficiente Distingue, satisfatoriamente, nos textos características do artigo de enciclopédia, da entrada
de dicionário e do aviso.
Leit
ura
Exp
ress
ão
Bom Distingue, com facilidade, nos textos características do artigo de enciclopédia, da entrada de
dicionário e do aviso.
Muito Bom Distingue, com muita facilidade, nos textos características do artigo de enciclopédia, da
entrada de dicionário e do aviso.
Fazer uma leitura fluente e
segura, que evidencie a
compreensão do sentido dos
textos.
Insuficiente Realiza, com muita dificuldade, a leitura e evidencia uma fraca compreensão do sentido dos
textos.
Suficiente Realiza, satisfatoriamente, a leitura e nem sempre evidencia compreensão do sentido dos
textos.
Bom Realiza, com facilidade, uma leitura fluente e evidencia compreensão do sentido dos textos.
Muito Bom Realiza, com muita facilidade, uma leitura fluente e evidencia uma boa compreensão do
sentido dos textos.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
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Realizar leitura silenciosa e
autónoma.
Insuficiente Realiza, com muita dificuldade, uma leitura silenciosa e autónoma.
Suficiente Realiza, satisfatoriamente, uma leitura silenciosa e autónoma.
Bom Realiza, com facilidade, uma leitura silenciosa e autónoma.
Muito Bom Realiza, com muita facilidade, uma leitura silenciosa e autónoma.
Mobilizar as suas experiências
e saberes no processo de
construção de sentidos do
texto.
Insuficiente Mobiliza, com muita dificuldade, as suas experiências e saberes no processo de construção
de sentidos do texto.
Suficiente Mobiliza, satisfatoriamente, as suas experiências e saberes no processo de construção de
sentidos do texto.
Bom Mobiliza, com facilidade, as suas experiências e saberes no processo de construção de
sentidos do texto.
Muito Bom Mobiliza, com muita facilidade, as suas experiências e saberes no processo de construção
de sentidos do texto.
Explicitar ideias-chave do
texto.
Insuficiente Explicita, com muita dificuldade, ideias-chave do texto.
Suficiente Explicita, satisfatoriamente, ideias-chave do texto.
Bom
Explicita, com facilidade, ideias-chave do texto.
Muito Bom Explicita, com muita facilidade, ideias-chave do texto.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
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Participar, de forma
responsável e cooperante, em
representações de textos
dramáticos literários.
Insuficiente Participa, com muita dificuldade, em representações de textos dramáticos literários.
Suficiente Participa, satisfatoriamente, em representações de textos dramáticos literários.
Bom Participa, com facilidade, em representações de textos dramáticos literários.
Muito Bom Participa, com muita facilidade, em representações de textos dramáticos literários.
Manifestar ideias, sentimentos
e pontos de vista suscitados
por histórias ou poemas
ouvidos ou lidos.
Insuficiente Manifesta, com muita dificuldade, ideias, sentimentos e pontos de vista suscitados por
histórias ou poemas ouvidos ou lidos.
Suficiente Manifesta, satisfatoriamente, ideias, sentimentos e pontos de vista suscitados por histórias
ou poemas ouvidos ou lidos.
Bom Manifesta, com facilidade, ideias, sentimentos e pontos de vista suscitados por histórias ou
poemas ouvidos ou lidos.
Muito Bom Manifesta, com muita facilidade, ideias, sentimentos e pontos de vista suscitados por
histórias ou poemas ouvidos ou lidos.
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ESCRITA
Conhecimentos
capacidades e atitudes
CRITÉRIOS
Esc
rita
Escrever relatos (com
situação inicial, peripécias
e conclusão), com
descrição e relato do
discurso das
personagens,
representado por meio de
discurso direto e indireto.
Insuficiente Escreve, com muita dificuldade, relatos com descrição e relatos do discurso das
personagens, representado por meio de discurso direto e indireto.
Suficiente Escreve, satisfatoriamente, relatos com descrição e relatos do discurso das personagens,
representado por meio de discurso direto e indireto.
Bom Escreve, com facilidade, relatos com descrição e relatos do discurso das personagens,
representado por meio de discurso direto e indireto.
Muito Bom Escreve, com muita facilidade, relatos com descrição e relatos do discurso das
personagens, representado por meio de discurso direto e indireto.
Utilizar processos de
planificação, textualização
e revisão, realizados de
modo individual ou em
grupo.
Insuficiente Utiliza, com muita dificuldade, processos de planificação, textualização e revisão, realizados
de modo individual ou em grupo.
Suficiente Utiliza, satisfatoriamente, processos de planificação, textualização e revisão, realizados de
modo individual ou em grupo.
Bom Utiliza, com facilidade, processos de planificação, textualização e revisão, realizados de
modo individual ou em grupo.
Muito Bom Utiliza, com muita facilidade, processos de planificação, textualização e revisão, realizados
de modo individual ou em grupo.
Usar frases complexas
para exprimir sequências e
relações de consequência
e finalidade.
Insuficiente Usa, com muita dificuldade, frases complexas para exprimir sequências e relações de
consequência e finalidade.
Suficiente Usa, satisfatoriamente, frases complexas para exprimir sequências e relações de
consequência e finalidade.
Bom Usa, com facilidade, frases complexas para exprimir sequências e relações de consequência
e finalidade.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
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Muito Bom Usa, com muita facilidade, frases complexas para exprimir sequências e relações de
consequência e finalidade.
Superar problemas
associados ao processo
de escrita por meio de
revisão com vista ao
aperfeiçoamento de texto.
Insuficiente Revela, muita dificuldade, no processo de escrita por meio de revisão com vista ao
aperfeiçoamento de texto.
Suficiente Supera, satisfatoriamente, os problemas associados ao processo de escrita por meio de
revisão com vista ao aperfeiçoamento de texto.
Bom Supera, com facilidade, os problemas associados ao processo de escrita por meio de
revisão com vista ao aperfeiçoamento de texto.
Muito Bom Supera, com muita facilidade, os problemas associados ao processo de escrita por meio de
revisão com vista ao aperfeiçoamento de texto.
Redigir textos com
utilização correta das
formas de representação
escrita (grafia, pontuação
e translineação,
configuração gráfica e
sinais auxiliares da
escrita).
Insuficiente Revela, muita dificuldade, na utilização correta das formas de representação escrita.
Suficiente Redige, satisfatoriamente, textos, utilizando formas de representação escrita.
Bom Redige, com facilidade, textos, utilizando formas de representação escrita.
Muito Bom Redige, com muita facilidade, textos, utilizando corretamente formas de representação
escrita.
Escrever textos,
organizados em
parágrafos, coesos,
coerentes e adequados às
convenções de
representação gráfica.
Insuficiente Escreve, com muita dificuldade, textos organizados em parágrafos, coesos, coerentes e
adequados às convenções de representação gráfica.
Suficiente Escreve, satisfatoriamente, textos organizados em parágrafos, coesos, coerentes e
adequados às convenções de representação gráfica.
Bom Escreve, com facilidade, textos organizados em parágrafos, coesos, coerentes e adequados
às convenções de representação gráfica.
Muito Bom Escreve, com muita facilidade, textos organizados em parágrafos, coesos, coerentes e
adequados às convenções de representação gráfica.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
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GRAMÁTICA
Conhecimentos
capacidades e atitudes
CRITÉRIOS
Gra
máti
ca
Formular questões acerca
da língua a partir da
observação de elementos
e de usos.
Insuficiente Escreve, com muita dificuldade, relatos com descrição e relatos do discurso das
personagens, representado por meio de discurso direto e indireto.
Suficiente Escreve, satisfatoriamente, relatos com descrição e relatos do discurso das personagens,
representado por meio de discurso direto e indireto.
Bom Escreve, com facilidade, relatos com descrição e relatos do discurso das personagens,
representado por meio de discurso direto e indireto.
Muito Bom Escreve, com muita facilidade, relatos com descrição e relatos do discurso das
personagens, representado por meio de discurso direto e indireto.
Conhecer a conjugação de
verbos regulares e
irregulares no modo
indicativo (pretérito-
imperfeito).
Insuficiente Utiliza, com muita dificuldade, processos de planificação, textualização e revisão, realizados
de modo individual ou em grupo.
Suficiente Utiliza, satisfatoriamente, processos de planificação, textualização e revisão, realizados de
modo individual ou em grupo.
Bom Utiliza, com facilidade, processos de planificação, textualização e revisão, realizados de
modo individual ou em grupo.
Muito Bom Utiliza, com muita facilidade, processos de planificação, textualização e revisão, realizados
de modo individual ou em grupo.
Aplicar paradigmas de
flexão nominal e adjetival.
Insuficiente Usa, com muita dificuldade, frases complexas para exprimir sequências e relações de
consequência e finalidade.
Suficiente Usa, satisfatoriamente, frases complexas para exprimir sequências e relações de
consequência e finalidade.
Bom Usa, com facilidade, frases complexas para exprimir sequências e relações de consequência
e finalidade.
Muito Bom
Usa, com muita facilidade, frases complexas para exprimir sequências e relações de
consequência e finalidade.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 10
Gramática
Identificar a classe/
subclasse das palavras:
determinante
(interrogativo),
preposição, conjunção,
pronome pessoal (forma
tónica e formas átonas),
possessivo e
demonstrativo.
Insuficiente Identifica, com muita dificuldade, a classe/subclasse das palavras.
Suficiente Identifica, satisfatoriamente, a classe/subclasse das palavras.
Bom Identifica, com facilidade, a classe/subclasse das palavras.
Muito Bom Identifica, com muita facilidade, a classe/subclasse das palavras.
Reconhecer as funções
sintáticas internas ao
grupo verbal:
complemento direto e
complemento indirecto.
Insuficiente Reconhece, com muita dificuldade, as funções sintáticas internas ao grupo verbal.
Suficiente Reconhece, com muita dificuldade, as funções sintáticas internas ao grupo verbal.
Bom Reconhece, com muita dificuldade, as funções sintáticas internas ao grupo verbal.
Muito Bom Reconhece, com muita dificuldade, as funções sintáticas internas ao grupo verbal.
Recorrer de modo
intencional e adequado a
diversificados conectores,
em textos orais e escritos.
Insuficiente Recorre, com muita dificuldade, a diversificados conectores.
Suficiente Recorre, satisfatoriamente, a diversificados conectores.
Bom Recorre, com facilidade, a diversificados conectores.
Muito Bom Recorre, com muita facilidade, a diversificados conectores.
Distinguir frases simples
de frases complexas.
Insuficiente Distingue, com muita dificuldade, frases simples de frases complexas.
Suficiente Distingue, satisfatoriamente, frases simples de frases complexas.
Bom Distingue, com facilidade, frases simples de frases complexas.
Muito Bom Distingue, com muita facilidade, frases simples de frases complexas.
Aplicar processos de
expansão e redução de
Insuficiente Aplica, com muita dificuldade, processos de expansão e redução de frases.
Suficiente Aplica, satisfatoriamente, processos de expansão e redução de frases.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 11
frases Bom Aplica, com facilidade, processos de expansão e redução de frases.
Muito Bom Aplica, com muita facilidade, processos de expansão e redução de frases.
Inferir o significado de
palavras desconhecidas a
partir da análise da sua
estrutura interna (base,
radical e afixos).
Insuficiente Infere, com dificuldade, o significado de palavras desconhecidas a partir da análise da sua
estrutura interna.
Suficiente Infere, satisfatoriamente, o significado de palavras desconhecidas a partir da análise da sua
estrutura interna.
Bom Infere, com facilidade, o significado de palavras desconhecidas a partir da análise da sua
estrutura interna.
Muito Bom Infere, com muita facilidade, o significado de palavras desconhecidas a partir da análise da
sua estrutura interna.
Compreender processos
de formação (derivação e
composição) e de
organização do léxico
(famílias de palavras).
Insuficiente Compreende, com muita dificuldade, processos de formação e de organização do léxico.
Suficiente Compreende, satisfatoriamente, processos de formação e de organização do léxico.
Bom Compreende, com facilidade, processos de formação e de organização do léxico.
Muito Bom Compreende, com muita facilidade, processos de formação e de organização do léxico.
Explicitar regras de
ortografia e de pontuação.
Insuficiente Explicita, com muita dificuldade, regras de ortografia e de pontuação.
Suficiente Explicita, satisfatoriamente, regras de ortografia e de pontuação.
Bom Explicita, com facilidade, regras de ortografia e de pontuação.
Muito Bom Explicita, com muita facilidade, regras de ortografia e de pontuação.
Reconhecer onomatopeias
Insuficiente Reconhece, com muita dificuldade, onomatopeias
Suficiente Reconhece, com muita dificuldade, onomatopeias
Bom Reconhece, com muita dificuldade, onomatopeias
Muito Bom Reconhece, com muita dificuldade, onomatopeias.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 12
Aplicar formas átonas do
pronome pessoal em
frases afirmativas, em
frases com negação e com
advérbios pré verbais.
Insuficiente Aplica, com muita dificuldade, formas átonas.
Suficiente Aplica, satisfatoriamente, formas átonas.
Bom Aplica, com facilidade, formas átonas.
Muito Bom Aplica, com muita facilidade, formas átonas.
EDUCAÇÃO LITERÁRIA
Compreensão
OBJETIVOS CRITÉRIOS
Ouvir ler textos literários e
expressar reacções de leitura
de modo criativo
Insuficiente Expressa reações de leitura, com muita dificuldade.
Suficiente Expressa, satisfatoriamente, reações de leitura.
Bom Expressa reações de leitura, com facilidade.
Muito Bom Expressa reações de leitura, com muita facilidade.
Compreender o essencial dos
textos escutados e lidos.
Insuficiente Compreende, com muita dificuldade, o essencial dos textos escutados e lidos.
Suficiente Compreende, satisfatoriamente, o essencial dos textos escutados e lidos.
Bom Compreende, com facilidade, o essencial dos textos escutados e lidos.
Muito Bom Compreende, com muita facilidade, o essencial dos textos escutados e lidos.
Ler integralmente narrativas,
poemas e textos dramáticos.
Insuficiente Lê integralmente, com muita dificuldade, textos.
Suficiente Lê integralmente, satisfatoriamente, textos.
Bom Lê integralmente, com facilidade, textos.
Muito Bom Lê integralmente, com muita facilidade, textos.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 13
Ler em termos pessoais.
Insuficiente Lê em termos pessoais, não justificando.
Suficiente Lê em termos pessoais, satisfatoriamente, escolhendo e justificando.
Bom Lê em termos pessoais, com facilidade, escolhendo e justificando.
Muito Bom Lê em termos pessoais, com muita facilidade, escolhendo e justificando.
Dizer e escrever, em termos
pessoais e criativos.
Insuficiente Diz e escreve, textos diversos, em termos pessoais e criativos com muita dificuldade, não respeitando as
regras.
Suficiente Diz e escreve, textos diversos, em termos pessoais e criativos, satisfatoriamente, respeitando algumas
regras.
Bom Diz e escreve, textos diversos, em termos pessoais e criativos, com facilidade, respeitando as regras.
Muito Bom Diz e escreve, textos diversos, em termos pessoais e criativos, com muita facilidade, respeitando todas as
regras.
Compreender recursos que
enfatizam o sentido do texto
(onomatopeias, trocadilhos,
interjeições, comparações)
Insuficiente Compreende, com muita dificuldade, recursos que enfatizam o sentido do texto.
Suficiente Compreende, satisfatoriamente, recursos que enfatizam o sentido do texto.
Bom Compreende, com facilidade recursos que enfatizam o sentido do texto.
Muito Bom Compreende, com muita facilidade, recursos que enfatizam o sentido do texto.
EDUCAÇÃO LITERÁRIA
Expressão
OBJETIVOS CRITÉRIOS
Antecipar a história com base
em noções elementares de
género (contos de fada,
Insuficiente Antecipa a história, com muita dificuldade.
Suficiente Antecipa a história, de forma satisfatória.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 14
lengalengas, poemas,…)e em
elementos do paratexto. Bom Antecipa a história, com facilidade.
Muito Bom Antecipa a história, com muita facilidade.
Compreender a organização
interna e externa de textos
poéticos, narrativos e
dramáticos.
Insuficiente Compreende, com muita dificuldade, a organização interna e externa dos textos.
Suficiente Compreende, satisfatoriamente, a organização interna e externa dos textos.
Bom Compreende, com facilidade, a organização interna e externa dos textos.
Muito Bom Compreende, com muita facilidade, a organização interna e externa dos textos.
Dramatizar textos literários.
Insuficiente Dramatiza, com muita dificuldade, textos.
Suficiente Dramatiza, satisfatoriamente, textos.
Bom Dramatiza, com facilidade, textos.
Muito Bom Dramatiza, com muita facilidade, textos.
Dizer em público, com
expressividade e segurança,
poemas memorizados.
Insuficiente Declama em público, com muita dificuldade.
Suficiente Declama em público, satisfatoriamente.
Bom Declama em público, com facilidade.
Muito Bom Declama em público, com muita facilidade.
Manifestar ideias, sentimentos
e pontos de vista suscitados
por histórias ou poemas
ouvidos ou lidos.
Insuficiente Manifesta ideias, com muita dificuldade.
Suficiente Manifesta ideias, de forma satisfatória.
Bom Manifesta ideias, com facilidade.
Muito Bom Manifesta ideias, com muita facilidade.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 15
MATEMÁTICA
GEOMETRIA E MEDIDA
Temas Conhecimentos, capacidades e atitudes CRITÉRIOS
Localização e orientação no espaço:
Desenhar e descrever a posição de polígonos (triângulos, quadrados, retângulos, pentágonos e hexágonos) recorrendo a coordenadas, em grelhas quadriculadas.
Insuficiente Desenha e descreve, com muita dificuldade, a posição de polígonos, recorrendo a coordenadas, em grelhas quadriculadas.
Suficiente Desenha e descreve, satisfatoriamente, a posição de polígonos, recorrendo a coordenadas, em grelhas quadriculadas.
Bom Desenha e descreve, com facilidade, a posição de polígonos, recorrendo a coordenadas, em grelhas quadriculadas.
Muito Bom Desenha e descreve, com muita facilidade, a posição de polígonos, recorrendo a coordenadas, em grelhas quadriculadas.
Figuras geométricas:
Identificar ângulos em polígonos e distinguir diversos tipos de ângulos (reto, agudo, obtuso, raso).
Insuficiente Identifica, com muita dificuldade, ângulos em polígonos e distingue diversos tipos de ângulos.
Suficiente Identifica, com dificuldade, ângulos em polígonos e distingue diversos tipos de ângulos.
Bom Identifica, com facilidade, ângulos em polígonos e distingue diversos tipos de ângulos.
Muito Bom Identifica, com muita facilidade, ângulos em polígonos e distingue diversos tipos de ângulos.
Identificar propriedades de figuras planas e de sólidos geométricos e fazer classificações, justificando os critérios utilizados.
Insuficiente Identifica propriedades de figuras planas e de sólidos geométricos e faz classificações, com muita dificuldade.
Suficiente Identifica propriedades de figuras planas e de sólidos geométricos e faz classificações, satisfatoriamente.
Bom Identifica propriedades de figuras planas e de sólidos geométricos e faz classificações, com facilidade.
Muito Bom Identifica propriedades de figuras planas e de sólidos geométricos e faz classificações, com muita facilidade.
Medida (Comprimento, Medir comprimentos, áreas, volumes, Insuficiente Mede, com muita dificuldade.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 16
Dinheiro e Tempo) capacidades, massas, valores monetários e horas, utilizando e relacionando as unidades de medida do SI e fazer estimativas de medidas, em contextos diversos.
Suficiente Mede, satisfatoriamente.
Bom Mede, com facilidade.
Muito Bom Mede, com muita facilidade.
NÚMEROS E OPERAÇÕES
Temas Conhecimentos,
capacidades e atitudes CRITÉRIOS
Números naturais
Ler e representar números do sistema de numeração decimal
Insuficiente Raramente estabelece relações de ordem entre os números.
Suficiente Estabelece relações de ordem entre os números, de forma satisfatória.
Bom Estabelece relações de ordem entre os números, assim como a leitura e escrita dos mesmos, com facilidade.
Muito Bom Domina as relações entre os números, assim como leitura e escrita dos mesmos.
Identificar o valor posicional de um algarismo, relacionando os valores das diferentes ordens e classes
Insuficiente Identifica, com muita dificuldade, o valor posicional de um algarismo, relacionando os valores das diferentes ordens e classes.
Suficiente Identifica, satisfatoriamente, o valor posicional de um algarismo, relacionando os valores das diferentes ordens e classes.
Bom Identifica, com facilidade, o valor posicional de um algarismo, relacionando os valores das diferentes ordens e classes.
Muito Bom Identifica, com muita facilidade, o valor posicional de um algarismo, relacionando os valores das diferentes ordens e classes.
Comparar e ordenar números naturais
Insuficiente Compara e ordena números naturais, com muita dificuldade.
Suficiente Compara e ordena números naturais, satisfatoriamente.
Bom Compara e ordena números naturais, com facilidade.
Muito Bom Compara e ordena números naturais, com muita facilidade.
Operações Realiza estimativas do Insuficiente Realiza, com muita dificuldade, estimativas do resultado de operações.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 17
resultado de operações, avaliando a sua razoabilidade.
Suficiente Realiza, satisfatoriamente, estimativas do resultado de operações.
Bom Realiza, com facilidade, estimativas do resultado de operações.
Muito Bom Realiza, com muita facilidade, estimativas do resultado de operações.
Reconhecer relações numéricas e propriedades das operações e utilizá-las em situações de cálculo
Insuficiente Reconhece, com muita dificuldade, relações numéricas e propriedades das operações e utilizá-las em situações de cálculo
Suficiente Reconhece, satisfatoriamente, relações numéricas e propriedades das operações e utilizá-las em situações de cálculo
Bom Reconhece, com facilidade, relações numéricas e propriedades das operações e utilizá-las em situações de cálculo
Muito Bom Reconhece, com muita facilidade, relações numéricas e propriedades das operações e utilizá-las em situações de cálculo
Reconhecer e memorizar factos básicos das quatro operações.
Insuficiente Reconhece e memoriza, com muita dificuldade, factos básicos das quatro operações.
Suficiente Reconhece e memoriza, satisfatoriamente, factos básicos das quatro operações.
Bom Reconhece e memoriza, com facilidade, factos básicos das quatro operações.
Muito Bom Reconhece e memoriza, com muita facilidade, factos básicos das quatro operações.
Calcular com números racionais não negativos na representação decimal, recorrendo ao cálculo mental, a algoritmos e à calculadora.
Insuficiente Calcula, com muita dificuldade, com números racionais não negativos na representação decimal, recorrendo ao cálculo mental, a algoritmos e à calculadora.
Suficiente Calcula, satisfatoriamente, com números racionais não negativos na representação decimal, recorrendo ao cálculo mental, a algoritmos e à calculadora.
Bom Calcula, com facilidade, com números racionais não negativos na representação decimal, recorrendo ao cálculo mental, a algoritmos e à calculadora.
Muito Bom Calcula, com muita facilidade, com números racionais não negativos na representação decimal, recorrendo ao cálculo mental, a algoritmos e à calculadora.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 18
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS, RACIOCÍNIO E COMUNICAÇÃO
Temas Conhecimentos, capacidades e atitudes
CRITÉRIOS
Resolução de problemas
Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas, envolvendo grandezas e propriedades das figuras geométricas no plano e no espaço, em contextos matemáticos e não matemáticos, e avaliar a plausibilidade dos resultados.
Insuficiente Concebe e aplica estratégias, com muita dificuldade.
Suficiente Concebe e aplica estratégias, satisfatoriamente.
Bom Concebe e aplica estratégias, com facilidade.
Muito Bom
Concebe e aplica estratégias, com muita facilidade.
Desenvolver interesse pela matemática e valorizar o seu papel no desenvolvimento das outras ciências e domínios da atividade humana e social.
Insuficiente Revela pouco interesse.
Suficiente Revela algum interesse.
Bom Revela interesse.
Muito Bom Revela muito interesse.
Resolver problemas envolvendo a organização e tratamento de dados em
Insuficiente Resolve problemas, com muita dificuldade.
Suficiente Resolve problemas, satisfatoriamente.
ORGANIZAÇÂO E TRATAMENTO DE DADOS
Temas Conhecimentos,
capacidades e atitudes CRITÉRIOS
Representação e interpretação de dados
Analisar e interpretar informação de natureza estatística representada de diversas formas.
Insuficiente Analisa e interpreta, com muita dificuldade, frequências relativas e percentagens.
Suficiente Utiliza, satisfatoriamente, frequências relativas e percentagens.
Bom Utiliza, com facilidade, frequências relativas e percentagens.
Muito Bom Utiliza, com muita facilidade, frequências relativas e percentagens.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 19
contextos familiares variados. Bom Resolve problemas, com facilidade.
Muito Bom Resolve problemas, com muita facilidade.
Reconhecer regularidades em sequências e em tabelas numéricas.
Insuficiente Reconhece, com muita dificuldade, regularidades em sequências e em tabelas numéricas.
Suficiente Reconhece, satisfatoriamente, regularidades em sequências e em tabelas numéricas.
Bom Reconhece, com facilidade, regularidades em sequências e em tabelas numéricas.
Muito Bom Reconhece, com muita facilidade, regularidades em sequências e em tabelas numéricas.
Formular e testar conjeturas.
Insuficiente Formula e testa conjeturas, com muita dificuldade.
Suficiente Formula e testa conjeturas, satisfatoriamente.
Bom Formula e testa conjeturas, com facilidade.
Muito Bom Formula e testa conjeturas, com muita facilidade.
Raciocínio matemático
Desenvolver confiança nas suas capacidades e conhecimentos matemáticos, e a capacidade de analisar o próprio trabalho e regular a sua aprendizagem.
Insuficiente Analisa o próprio trabalho, com muita dificuldade.
Suficiente Analisa o próprio trabalho, satisfatoriamente.
Bom Analisa o próprio trabalho, com facilidade.
Muito Bom Analisa o próprio trabalho, com muita facilidade.
Desenvolver a autonomia e à vontade em lidar com situações que envolvam a Matemática no seu percurso escolar e na vida em sociedade.
Insuficiente Revela pouca autonomia na resolução de situações matemáticas.
Suficiente Revela alguma autonomia na resolução de situações matemáticas.
Bom Revela autonomia na resolução de situações matemáticas.
Muito Bom Revela muita autonomia na resolução de situações matemáticas.
Planear e conduzir investigações usando o ciclo de investigação estatística (formular questões, escolher métodos de recolha de dados, selecionar formas de organização e representação de dados, analisar e concluir).
Insuficiente Planeia e conduz investigações, com muita dificuldade.
Suficiente Planeia e conduz investigações, satisfatoriamente.
Bom Planeia e conduz investigações, com facilidade.
Muito Bom
Planeia e conduz investigações, com muita facilidade.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 20
Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas com números racionais não negativos, em contextos matemáticos e não matemáticos, e avaliar a plausibilidade dos resultados.
Insuficiente Concebe e aplica estratégias, com muita dificuldade.
Suficiente Concebe e aplica estratégias, satisfatoriamente.
Bom Concebe e aplica estratégias, com facilidade.
Muito Bom Concebe e aplica estratégias, com muita facilidade.
Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas, envolvendo grandezas e propriedades das figuras geométricas no plano e no espaço, em contextos matemáticos e não matemáticos, e avaliar a plausibilidade dos resultados.
Insuficiente Concebe e aplica estratégias, com muita dificuldade.
Suficiente Concebe e aplica estratégias, satisfatoriamente.
Bom Concebe e aplica estratégias, com facilidade.
Muito Bom
Concebe e aplica estratégias, com muita facilidade.
Comunicação matemática
Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas e explicar raciocínios, procedimentos e conclusões, recorrendo ao vocabulário e linguagem próprios da Matemática.
Insuficiente Exprime-se com muita dificuldade.
Suficiente Exprime-se com alguma dificuldade.
Bom Exprime-se com facilidade.
Muito Bom Exprime-se com muita facilidade.
Comunica raciocínios, procedimentos e conclusões, utilizando linguagem própria da estatística, baseando-se nos dados recolhidos e tratados.
Insuficiente Comunica com muita dificuldade.
Suficiente Comunica com alguma dificuldade.
Bom Comunica com facilidade.
Muito Bom Comunica com muita facilidade.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 21
ESTUDO MEIO
SOCIEDADE
Objetivos CRITÉRIOS
Pesquisar sobre o passado
de uma instituição local
Insuficiente Organiza e pesquisa com muita dificuldade o tema estudado.
Suficiente Organiza e pesquisa, satisfatoriamente o tema estudado.
Bom Organiza e pesquisa, com facilidade o tema estudado
Muito Bom Organiza e pesquisa, com muita facilidade o tema estudado.
Conhecer personagens e
factos da história nacional
(formação de Portugal, 1.ª
Dinastia até à atualidade).
Insuficiente Conhece com muita dificuldade personagens e factos da história nacional a partir de fontes documentais.
Suficiente Conhece satisfatoriamente personagens e factos da história nacional a partir de fontes documentais.
Bom Conhece com facilidade personagens e factos da história nacional a partir de fontes documentais.
Muito Bom Conhece com muita facilidade personagens e factos da história nacional a partir de fontes documentais.
Conhecer os factos
históricos que se relacionam
com os feriados nacionais e
seu significado
Insuficiente Conhece, com muita dificuldade factos históricos relacionados com os feriados nacionais.
Suficiente Conhece, satisfatoriamente factos históricos relacionados com os feriados nacionais.
Bom Conhece, com facilidade factos históricos relacionados com os feriados nacionais.
Muito Bom Conhece, com muita facilidade sobre factos históricos relacionados com os feriados nacionais.
Recolher dados sobre
aspetos da vida quotidiana
do tempo em ocorreram
esses factos
Insuficiente Recolhe dados, com muita dificuldade sobre aspetos da vida quotidiana.
Suficiente Recolhe dados, satisfatoriamente, sobre aspetos da vida quotidiana.
Bom Recolhe dados, com facilidade, sobre aspetos da vida quotidiana.
Muito Bom Recolhe dados, com muita facilidade, sobre aspetos da vida quotidiana.
Construir um friso
cronológico e saber localizar
Insuficiente Constrói e localiza, com muita dificuldade factos e datas no friso cronológico.
Suficiente Constrói e localiza, satisfatoriamente factos e datas no friso cronológico.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 22
nele os factos e datas
relevantes na História de
Portugal
Bom Constrói e localiza, com facilidade factos e datas no friso cronológico.
Muito Bom Constrói e localiza, com muita facilidade factos e datas no friso cronológico.
Conhecer unidades de
tempo: o século
Insuficiente Conhece, com muita dificuldade unidades de tempo.
Suficiente Conhece, satisfatoriamente unidades de tempo.
Bom Conhece, com facilidade unidades de tempo.
Muito Bom Conhece, com muita facilidade unidades de tempo.
Conhecer o número dos
estados pertencentes à
União Europeia,
localizando alguns
estados-membros no
mapa da Europa.
Insuficiente Conhece, com muita dificuldade, o número dos estados pertencentes à União Europeia, localizando alguns
estados-membros no mapa da Europa.
Suficiente Conhece, satisfatoriamente, o número dos estados pertencentes à União Europeia, localizando alguns estados-
membros no mapa da Europa.
Bom Conhece, com muita dificuldade, o número dos estados pertencentes à União Europeia, localizando alguns
estados-membros no mapa da Europa.
Muito Bom Conhece, com muita dificuldade, o número dos estados pertencentes à União Europeia, localizando alguns
estados-membros no mapa da Europa.
Reconhecer a importância
da Declaração Universal dos
Direitos Humanos
Insuficiente Reconhece com muita dificuldade os direitos humanos essências.
Suficiente Reconhece satisfatoriamente os direitos humanos essências.
Bom Reconhece com facilidade os direitos humanos essências.
Muito Bom Reconhece com muita facilidade os direitos humanos essências.
Reconhecer a existência de
fluxos migratórios temporários
ou de longa duração,
identificando causas e
consequências para os
territórios envolvidos.
Insuficiente Reconhece, com muita dificuldade, a existência de fluxos migratórios temporários ou de longa duração,
identificando causas e consequências para os territórios envolvidos.
Suficiente Reconhece, satisfatoriamente, a existência de fluxos migratórios temporários ou de longa duração, identificando
causas e consequências para os territórios envolvidos.
Bom Reconhece, com facilidade, a existência de fluxos migratórios temporários ou de longa duração, identificando
causas e consequências para os territórios envolvidos.
Muito Bom Reconhece, com muita facilidade, a existência de fluxos migratórios temporários ou de longa duração,
identificando causas e consequências para os territórios envolvidos.
Descrever diversos tipos de
uso do solo na sua região Insuficiente
Descreve, com muita dificuldade, diversos tipos de uso do solo na sua região (áreas agrícolas, florestais,
industriais, ou turísticas), comparando com os de outras regiões.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 23
(áreas agrícolas, florestais,
industriais, ou turísticas),
comparando com os de outras
regiões.
Suficiente Descreve, satisfatoriamente, diversos tipos de uso do solo na sua região (áreas agrícolas, florestais, industriais,
ou turísticas), comparando com os de outras regiões.
Bom Descreve, com facilidade, diversos tipos de uso do solo na sua região (áreas agrícolas, florestais, industriais, ou
turísticas), comparando com os de outras regiões.
Muito Bom Descreve, com muita facilidade, diversos tipos de uso do solo na sua região (áreas agrícolas, florestais,
industriais, ou turísticas), comparando com os de outras regiões.
NATUREZA
Objetivos CRITÉRIOS
Reconhecer a existência
dos ossos e a sua função
(suporte e proteção)
Insuficiente Reconhece, com muita dificuldade, a existência dos ossos e a sua função.
Suficiente Reconhece, satisfatoriamente, a existência dos ossos e a sua função.
Bom Reconhece, com facilidade, a existência dos ossos e a sua função.
Muito Bom Reconhece, com muita facilidade, a existência dos ossos e a sua função.
Reconhecer a existência
dos músculos e sua função
(movimento, suporte…)
Insuficiente Reconhece, com muita dificuldade, a existência dos músculos e sua função.
Suficiente Reconhece, satisfatoriamente, a existência dos músculos e sua função.
Bom Reconhece, com facilidade, a existência dos músculos e sua função.
Muito Bom Reconhece, com muita facilidade, a existência dos músculos e sua função.
Reconhecer a existência do
sistema nervoso (cérebro,
medula e nervos) no
controle das funções vitais,
dos movimentos e do
comportamento.
Insuficiente Reconhece, com muita dificuldade, a existência dos órgãos do sistema nervosos.
Suficiente Reconhece, satisfatoriamente, a existência dos órgãos do sistema nervoso e sua função.
Bom Reconhece, com facilidade, a existência dos órgãos do sistema nervoso e sua função.
Muito Bom Reconhece, com muita facilidade a existência dos órgãos do sistema nervoso e sua função.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 24
Reconhecer a existência do
sistema imunitário que
inclui a pele como primeira
barreira de proteção e de
prevenção de doenças.
Insuficiente Reconhece, com muita dificuldade a existência de um sistema de estruturas e processos biológicos que protegem
o organismo contra doenças.
Suficiente Reconhece, satisfatoriamente a existência de um sistema de estruturas e processos biológicos que protegem
o organismo contra doenças.
Bom Reconhece, com facilidade a existência de um sistema de estruturas e processos biológicos que protegem
o organismo contra doenças.
Muito Bom Reconhece, com muita facilidade a existência de um sistema de estruturas e processos biológicos que protegem
o organismo contra doenças.
Reconhecer as
modificações biológicas e
comportamentais que
ocorrem na adolescência.
Insuficiente Reconhece, com muita dificuldade, as modificações biológicas e comportamentais que ocorrem na adolescência.
Suficiente Reconhece, satisfatoriamente, as modificações biológicas e comportamentais que ocorrem na adolescência
Bom Reconhece, com facilidade, as modificações biológicas e comportamentais que ocorrem na adolescência
Muito Bom Reconhece, com muita facilidade, as modificações biológicas e comportamentais que ocorrem na adolescência
Identificar alguns cuidados
a ter com a exposição ao
sol
Insuficiente Identifica, com muita dificuldade, cuidados a ter com o sol
Suficiente Identifica, satisfatoriamente, os cuidados a ter com o sol.
Bom Identifica, com facilidade, cuidados a ter com o sol.
Muito Bom Identifica, com muita facilidade, cuidados a ter com o sol.
Conhecer e aplicar regras
de prevenção de incêndios
Insuficiente Conhece e aplica, com muita dificuldade, regras de prevenção de incêndios.
Suficiente Conhece e aplica, satisfatoriamente, regras de prevenção de incêndios.
Bom Conhece e aplica, com facilidade, regras de prevenção de incêndios.
Muito Bom Conhece e aplica, com muita facilidade, regras de prevenção de incêndios.
Reconhecer alguns
fenómenos naturais com
manifestações e da
estrutura interna da Terra e
como agentes
modificadores da paisagem.
Insuficiente Reconhece, com muita dificuldade, alguns fenómenos naturais com manifestações e da estrutura interna da Terra
e como agentes modificadores da paisagem.
Suficiente Reconhece, satisfatoriamente, alguns fenómenos naturais com manifestações e da estrutura interna da Terra e
como agentes modificadores da paisagem.
Bom Reconhece, com facilidade, alguns fenómenos naturais com manifestações e da estrutura interna da Terra e
como agentes modificadores da paisagem.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 25
Muito Bom Reconhece, com muita facilidade, alguns fenómenos naturais com manifestações e da estrutura interna da Terra
e como agentes modificadores da paisagem.
Conhecer regras de
segurança antissísmicas
Insuficiente Conhece, com muita dificuldade, regras de segurança antissísmicas.
Suficiente Conhece, satisfatoriamente, regras de segurança antissísmicas.
Bom Conhece, com facilidade, regras de segurança antissísmicas.
Muito Bom Conhece, com muita facilidade, regras de segurança antissísmicas.
Comparar diferentes formas
de relevo de Portugal,
através da observação
direta ou indireta, de
esquemas e mapas.
Insuficiente Compara, com muita dificuldade, diferentes formas de relevo de Portugal, através da observação direta ou indireta, de esquemas e mapas.
Suficiente Compara, satisfatoriamente, diferentes formas de relevo de Portugal, através da observação direta ou indireta, de esquemas e mapas.
Bom Compara, com facilidade, diferentes formas de relevo de Portugal, através da observação direta ou indireta, de esquemas e mapas.
Muito Bom Compara, com muita facilidade, diferentes formas de relevo de Portugal, através da observação direta ou indireta, de esquemas e mapas.
Descrever diversos tipos de
uso do solo da sua região,
comparando com os de
outras regiões.
Insuficiente Descreve, com muita dificuldade, diversos tipos de uso do solo da sua região, comparando com os de outras regiões.
Suficiente Descreve, satisfatoriamente, diversos tipos de uso do solo da sua região, comparando com os de outras regiões.
Bom Descreve, com facilidade diversos tipos de uso do solo da sua região, comparando com os de outras regiões.
Muito Bom Descreve, com muita facilidade, diversos tipos de uso do solo da sua região, comparando com os de outras regiões.
NATUREZA
Objetivos CRITÉRIOS
Localizar o planeta Terra
no sistema solar
representado de diversas
formas.
Insuficiente Localiza, com muita dificuldade, o planeta Terra no sistema solar representado de diversas formas.
Suficiente Localiza, satisfatoriamente, o planeta Terra no sistema solar representado de diversas formas.
Bom Localiza, com facilidade, o planeta Terra no sistema solar representado de diversas formas.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 26
Muito Bom Localiza, com muita facilidade, o planeta Terra no sistema solar representado de diversas formas.
Localizar no planisfério e
no globo os continentes e
os oceanos
Insuficiente Localiza no planisfério e no globo os continentes e os oceanos, com muita dificuldade.
Suficiente Localiza no planisfério e no globo os continentes e os oceanos, satisfatoriamente.
Bom Localiza no planisfério e no globo os continentes e os oceanos, com facilidade.
Muito Bom Localiza no planisfério e no globo os continentes e os oceanos, com muita facilidade.
Localizar no mapa: as
cidades do seu distrito, as
capitais de distrito e a
capital do país
Insuficiente Localiza no mapa as cidades do seu distrito, as capitais de distrito e a capital do país, com muita dificuldade.
Suficiente Localiza no mapa as cidades do seu distrito, as capitais de distrito e a capital do país, satisfatoriamente.
Bom Localiza no mapa as cidades do seu distrito, as capitais de distrito e a capital do país, com facilidade.
Muito Bom
Localiza no mapa as cidades do seu distrito, as capitais de distrito e a capital do país, com muita facilidade.
Localizar Portugal no
mapa da europa, no
planisfério e no globo
Insuficiente Localiza Portugal no mapa da europa, no planisfério e no globo, com muita dificuldade.
Suficiente Localiza Portugal no mapa da europa, no planisfério e no globo, satisfatoriamente.
Bom Localiza Portugal no mapa da europa, no planisfério e no globo, com facilidade.
Muito Bom Localiza Portugal no mapa da europa, no planisfério e no globo, com muita facilidade.
Localizar no planisfério e
no globo os países
lusófonos
Insuficiente Localiza os países lusófonos no planisfério e no globo, com muita dificuldade.
Suficiente Localiza os países lusófonos no planisfério e no globo, satisfatoriamente.
Bom Localiza os países lusófonos no planisfério e no globo, com facilidade.
Muito Bom Localiza os países lusófonos no planisfério e no globo, com muita facilidade.
Observar e representar os
aspetos da Lua nas
Insuficiente Reconhece, com muita dificuldade, as fases da Lua.
Suficiente Reconhece, satisfatoriamente, as fases da Lua.
Bom Reconhece, com facilidade, as fases da Lua.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 27
diversas fases Muito Bom Reconhece, com muita facilidade, as fases da Lua.
Utilizar diversos processos
para referenciar os pontos
cardeais.
Insuficiente Utiliza, com muita dificuldade, diversos processos para referenciar os pontos cardeais.
Suficiente Utiliza, satisfatoriamente, diversos processos para referenciar os pontos cardeais.
Bom Utiliza, com facilidade, diversos processos para referenciar os pontos cardeais.
Muito Bom Utiliza, com muita facilidade, diversos processos para referenciar os pontos cardeais.
Compreender os
diferentes movimentos da
Terra (Movimento de
Rotação e de Translação).
Relacionar os diferentes
movimentos e o
surgimento dos dias e
noites e das estações do
Ano.
Insuficiente Identifica, com muita dificuldade, os movimentos da Terra e as unidades de tempo geradas.
Suficiente Identifica, satisfatoriamente, os movimentos da Terra e as unidades de tempo geradas.
Bom Identifica, com facilidade, os movimentos da Terra e as unidades de tempo geradas.
Muito Bom Identifica, com muita facilidade, os movimentos da Terra e as unidades de tempo geradas.
Compreender que as
águas da chuva se
infiltram no solo dando
origem a lençóis de água
Insuficiente Compreende, com muita dificuldade, o tema trabalhado.
Suficiente Compreende, satisfatoriamente, o tema trabalhado.
Bom Compreende, com facilidade, o tema trabalhado.
Muito Bom Compreende, com muita facilidade, o tema trabalhado.
Reconhecer nascentes e
cursos de água
Insuficiente Reconhece, com muita dificuldade, as nascentes e os cursos de água.
Suficiente Reconhece, satisfatoriamente, as nascentes e os cursos de água.
Bom Reconhece, com facilidade, as nascentes e os cursos de água.
Muito Bom Reconhece, com muita facilidade, as nascentes e os cursos de água.
Identificar, localizar e
observar (direta e
indiretamente) os maiores
Insuficiente Identifica, localiza e observa, com muita dificuldade, os maiores rios de Portugal.
Suficiente Identifica, localiza e observa, satisfatoriamente, os maiores rios de Portugal.
Bom Identifica, localiza e observa, com facilidade, os maiores rios de Portugal.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 28
rios de Portugal Muito Bom Identifica, localiza e observa, com muita facilidade, os maiores rios de Portugal.
Identificar, localizar e
observar (direta e
indirectamente) as
maiores elevações de
Portugal
Insuficiente Identifica, localiza e observa, com muita dificuldade, as maiores elevações de Portugal.
Suficiente Identifica, localiza e observa, satisfatoriamente, as maiores elevações de Portugal.
Bom Identifica, localiza e observa, com facilidade, as maiores elevações de Portugal.
Muito Bom Identifica, localiza e observa, com muita facilidade, as maiores elevações de Portugal.
Observar direta e
indiretamente aspetos da
costa portuguesa
Insuficiente Identifica, com muita dificuldade, aspetos da costa portuguesa.
Suficiente Identifica, satisfatoriamente, aspetos da costa portuguesa.
Bom Identifica, com facilidade, aspetos da costa portuguesa.
Muito Bom Identifica, com muita facilidade, aspetos da costa portuguesa.
Observar os fenómenos
que ocorrem no mar e
identificar a sinalização
Insuficiente Identifica, com muita dificuldade, os fenómenos e a sinalização.
Suficiente Identifica, satisfatoriamente, os fenómenos e a sinalização.
Bom Identifica, com facilidade, os fenómenos e a sinalização
Muito Bom Identifica, com muita facilidade, os fenómenos e a sinalização
Investigar de que forma a
actividade humana
interfere no oceano
(poluição, alterações nas
costas e rios).
Insuficiente Investiga, com muita dificuldade, de que forma a actividade humana interfere no oceano (poluição, alterações nas
costas e rios).
Suficiente Investiga, satisfatoriamente, de que forma a actividade humana interfere no oceano (poluição, alterações nas
costas e rios).
Bom Investiga, com facilidade, de que forma a actividade humana interfere no oceano (poluição, alterações nas costas
e rios).
Muito Bom Investiga, com muita facilidade, de que forma a actividade humana interfere no oceano (poluição, alterações nas
costas e rios).
Reconhecer amostras de
rochas e de solos,
agrupando-as de acordo
com as suas propriedades
(cor, textura, dureza,
cheiro e permeabilidade) e
Insuficiente Reconhece, com muita dificuldade, amostras de rochas e de solos, agrupando-as de acordo com as suas
propriedades (cor, textura, dureza, cheiro e permeabilidade) e exemplificar a sua aplicabilidade.
Suficiente Reconhece, satisfatoriamente, amostras de rochas e de solos, agrupando-as de acordo com as suas
propriedades (cor, textura, dureza, cheiro e permeabilidade) e exemplificar a sua aplicabilidade.
Bom Reconhece, com facilidade, amostras de rochas e de solos, agrupando-as de acordo com as suas propriedades
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 29
exemplificar a sua
aplicabilidade.
(cor, textura, dureza, cheiro e permeabilidade) e exemplificar a sua aplicabilidade.
Muito Bom Reconhece, com muita facilidade, amostras de rochas e de solos, agrupando-as de acordo com as suas
propriedades (cor, textura, dureza, cheiro e permeabilidade) e exemplificar a sua aplicabilidade.
Identificar plantas e
animais em vias de
extinção ou mesmo
extintos investigando as
razões que conduziram a
essa situação.
Insuficiente Identifica, com muita dificuldade, plantas e animais em vias de extinção ou mesmo extintos investigando as
razões que conduziram a essa situação.
Suficiente Identifica, satisfatoriamente, plantas e animais em vias de extinção ou mesmo extintos investigando as razões que
conduziram a essa situação.
Bom Identifica, com facilidade, plantas e animais em vias de extinção ou mesmo extintos investigando as razões que
conduziram a essa situação.
Muito Bom Identifica, com muita facilidade, plantas e animais em vias de extinção ou mesmo extintos investigando as razões
que conduziram a essa situação.
TECNOLOGIA
Objetivos CRITÉRIOS
Realizar experiências com
alguns materiais e objetos
de uso corrente.
Insuficiente Realiza, com muita dificuldade, experiências.
Suficiente Realiza, satisfatoriamente, experiências.
Bom Realiza, com facilidade, experiências.
Muito Bom Realiza, com muita facilidade, experiências.
Classificar os materiais em
sólidos, líquidos e gasosos
segundo as suas
propriedades.
Insuficiente Classifica, com muita dificuldade, os materiais.
Suficiente Classifica, satisfatoriamente, os materiais.
Bom Classifica, com facilidade, os materiais.
Muito Bom Classifica, com muita facilidade, os materiais.
Observar o comportamento
dos materiais face à
variação da temperatura.
Insuficiente Identifica, com muita dificuldade, o comportamento dos materiais face à variação da temperatura.
Suficiente Identifica, satisfatoriamente, o comportamento dos materiais face à variação da temperatura.
Bom Identifica, com facilidade, o comportamento dos materiais face à variação da temperatura.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 30
Muito Bom
Identifica, com muita facilidade, o comportamento dos materiais face à variação da temperatura.
Realizar experiências que
permitam constatar o
princípio dos vasos
comunicantes.
Insuficiente Realiza, com muita dificuldade, experiências que permitam constatar o princípio dos vasos comunicantes.
Suficiente Realiza, satisfatoriamente, experiências que permitam constatar o princípio dos vasos comunicantes.
Bom Realiza, com facilidade, experiências que permitam constatar o princípio dos vasos comunicantes.
Muito Bom Realiza, com muita facilidade, experiências que permitam constatar o princípio dos vasos comunicantes.
Observar os efeitos da
temperatura sobre a água. Insuficiente Identifica, com muita dificuldade, os efeitos da temperatura sobre a água.
Suficiente Identifica, satisfatoriamente, os efeitos da temperatura sobre a água.
Bom Identifica, com facilidade, os efeitos da temperatura sobre a água.
Muito Bom Identifica, com muita facilidade, os efeitos da temperatura sobre a água.
Produzir eletricidade por
fricção entre objetos. Insuficiente Produz, com muita dificuldade, eletricidade por fricção entre os objetos.
Suficiente Produz, satisfatoriamente, eletricidade por fricção entre os objetos.
Bom Produz, com facilidade, eletricidade por fricção entre os objetos.
Muito Bom Produz, com muita facilidade, eletricidade por fricção entre os objetos.
Realizar experiências
simples com pilhas,
lâmpadas e outros materiais
condutores e não
condutores.
Insuficiente Realiza, com muita dificuldade, experiências simples com pilhas, lâmpadas e outros materiais condutores e não
condutores.
Suficiente Realiza, satisfatoriamente, experiências simples com pilhas, lâmpadas e outros materiais condutores e não
condutores.
Bom Realiza, com facilidade, experiências simples com pilhas, lâmpadas e outros materiais condutores e não
condutores.
Muito Bom Realiza, com muita facilidade, experiências simples com pilhas, lâmpadas e outros materiais condutores e não
condutores.
Construir circuitos elétricos Insuficiente Constrói, com muita dificuldade, circuitos elétricos simples.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 31
simples. Suficiente Constrói, satisfatoriamente, circuitos elétricos simples.
Bom Constrói, com facilidade, circuitos elétricos simples.
Muito Bom Constrói, com muita facilidade circuitos eléctricos simples.
Reconhecer através de
experiências a existência do
oxigénio no ar.
Insuficiente Reconhece, com muita dificuldade, através de experiências a existência do oxigénio no ar.
Suficiente Reconhece, satisfatoriamente, através de experiências a existência do oxigénio no ar.
Bom Reconhece, com facilidade, através de experiências a existência do oxigénio no ar.
Muito Bom Reconhece, com muita facilidade, através de experiências a existência do oxigénio no ar.
Reconhecer através de
experiências a pressão
atmosférica.
Insuficiente Reconhece, com dificuldade, através de experiências a pressão atmosférica.
Suficiente Reconhece, satisfatoriamente, através de experiências a pressão atmosférica.
Bom Reconhece, com facilidade, através de experiências a pressão atmosférica.
Muito Bom Reconhece, com muita facilidade, através de experiências a pressão atmosférica.
Realizar experiências de
transmissão do som através
dos sólidos, líquidos e
gases.
Insuficiente Realiza, com muita dificuldade, experiências de transmissão do som através dos sólidos, líquidos e gases.
Suficiente Realiza, satisfatoriamente, experiências de transmissão do som através dos sólidos, líquidos e gases.
Bom Realiza, com facilidade, experiências de transmissão do som através dos sólidos, líquidos e gases.
Muito Bom Realiza, com muita facilidade, experiências de transmissão do som através dos sólidos, líquidos e gases.
Conhecer os cuidados a
aplicar nos objetos do uso
quotidiano
Insuficiente Conhece, com muita dificuldade, os cuidados a aplicar nos objetos do uso quotidiano.
Suficiente Conhece, satisfatoriamente, os cuidados a aplicar nos objetos do uso quotidiano.
Bom Conhece, com facilidade, os cuidados a aplicar nos objetos do uso quotidiano.
Muito Bom Conhece, com muita facilidade, os cuidados a aplicar nos objetos do uso quotidiano.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 32
SOCIEDADE/ NATUREZA / TECNOLOGIA
Objetivos CRITÉRIOS
Reconhecer e valorizar o
património natural e cultural,
identificando na paisagem,
elementos naturais (sítios
geológicos, espaços da
Rede Natura…) e vestígios
materiais do passado,
costumes, tradições,
símbolos e efemérides.
Insuficiente Reconhece e valoriza o património natural e cultural, com muita dificuldade.
Suficiente Reconhece e valoriza o património natural e cultural, satisfatoriamente.
Bom Reconhece e valoriza o património natural e cultural, com facilidade.
Muito Bom Reconhece e valoriza o património natural e cultural, com muita facilidade.
Reconhecer as fronteiras
de Portugal
Insuficiente Reconhece, com muita dificuldade, as fronteiras de Portugal.
Suficiente Reconhece, satisfatoriamente, as fronteiras de Portugal.
Bom Reconhece, com facilidade, as fronteiras de Portugal.
Muito Bom Reconhece, com muita facilidade, as fronteiras de Portugal.
Reconhecer aglomerados
populacionais
Insuficiente Reconhece, com muita dificuldade, aglomerados populacionais.
Suficiente Reconhece, satisfatoriamente, aglomerados populacionais.
Bom Reconhece, com facilidade, aglomerados populacionais.
Muito Bom Reconhece, com muita facilidade, aglomerados populacionais.
Identificar as cidades do seu
distrito
Insuficiente Identifica, com muita dificuldade, as cidades do seu distrito.
Suficiente Identifica, satisfatoriamente, as cidades do seu distrito.
Bom Identifica, com facilidade, as cidades do seu distrito.
Muito Bom Identifica, com muita facilidade, as cidades do seu distrito.
Relacionar o aumento da
população mundial e do Insuficiente Relaciona, com muita dificuldade, o aumento da população mundial e do consumo de bens com alterações na
qualidade do ambiente.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 33
consumo de bens com
alterações na qualidade do
ambiente.
Suficiente Relaciona, satisfatoriamente, o aumento da população mundial e do consumo de bens com alterações na
qualidade do ambiente.
Bom Relaciona, com facilidade, o aumento da população mundial e do consumo de bens com alterações na qualidade
do ambiente.
Muito Bom Relaciona, com muita facilidade, o aumento da população mundial e do consumo de bens com alterações na
qualidade do ambiente.
Relacionar a qualidade de
vida de uma comunidade
com a possibilidade de
acesso a bens e serviços
essenciais.
Insuficiente Relaciona, com muita dificuldade, a qualidade de vida de uma comunidade com a possibilidade de acesso a bens
e serviços essenciais.
Suficiente Relaciona, satisfatoriamente, a qualidade de vida de uma comunidade com a possibilidade de acesso a bens e
serviços essenciais.
Bom Relaciona, com facilidade, a qualidade de vida de uma comunidade com a possibilidade de acesso a bens e
serviços essenciais.
Muito Bom Relaciona, com muita facilidade, a qualidade de vida de uma comunidade com a possibilidade de acesso a bens e
serviços essenciais.
Utilizar as tecnologias de
informação e comunicação
com segurança, respeito e
responsabilidade.
Insuficiente Utiliza, com muita dificuldade, as tecnologias de informação e comunicação com segurança, respeito e
responsabilidade.
Suficiente Utiliza, satisfatoriamente, as tecnologias de informação e comunicação com segurança, respeito e
responsabilidade.
Bom Utiliza, com facilidade, as tecnologias de informação e comunicação com segurança, respeito e responsabilidade.
Muito Bom Utiliza, com muita facilidade, as tecnologias de informação e comunicação com segurança, respeito e
responsabilidade.
Avaliar criticamente os
resultados de uma
pesquisa de informação
na internet (qualidade do
conteúdo, fidelidade da
fonte…) compreendendo
como são gerados e
seriados.
Insuficiente Avalia criticamente, com muita dificuldade, os resultados de uma pesquisa de informação na internet (qualidade
do conteúdo, fidelidade da fonte…) compreendendo como são gerados e seriados.
Suficiente Avalia criticamente, satisfatoriamente, os resultados de uma pesquisa de informação na internet (qualidade do
conteúdo, fidelidade da fonte…) compreendendo como são gerados e seriados.
Bom Avalia criticamente, com facilidade, os resultados de uma pesquisa de informação na internet (qualidade do
conteúdo, fidelidade da fonte…) compreendendo como são gerados e seriados.
Muito Bom Avalia criticamente, com muita facilidade, os resultados de uma pesquisa de informação na internet (qualidade do
conteúdo, fidelidade da fonte…) compreendendo como são gerados e seriados.
Reconhecer a importância
de medidas individuais e Insuficiente
Reconhece, com muita dificuldade, a importância de medidas individuais e coletivas que evitem ou minimizem o
impacto negativo da atividade antrópica sobre o ambiente (criação de reservas e parques naturais, …).
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 34
colectivas que evitem ou
minimizem o impacto
negativo da actividade
antrópica sobre o
ambiente (criação de
reservas e parques
naturais, …).
Suficiente Reconhece, satisfatoriamente, a importância de medidas individuais e coletivas que evitem ou minimizem o
impacto negativo da atividade antrópica sobre o ambiente (criação de reservas e parques naturais, …).
Bom Reconhece, com facilidade, a importância de medidas individuais e coletivas que evitem ou minimizem o impacto
negativo da atividade antrópica sobre o ambiente (criação de reservas e parques naturais, …).
Muito Bom Reconhece, com muita facilidade, a importância de medidas individuais e coletivas que evitem ou minimizem o
impacto negativo da atividade antrópica sobre o ambiente (criação de reservas e parques naturais, …).
Revelar uma atitude de
curiosidade e admiração pelo
mundo em seu redor,
conducente à sua exploração,
através da formação de
questões científicas e
tecnológicas simples.
Insuficiente Revela, com muita dificuldade, uma atitude de curiosidade e admiração pelo mundo em seu redor.
Suficiente Revela, satisfatoriamente, uma atitude de curiosidade e admiração pelo mundo em seu redor.
Bom Revela, com facilidade, uma atitude de curiosidade e admiração pelo mundo em seu redor.
Muito Bom Revela, com muita facilidade, uma atitude de curiosidade e admiração pelo mundo em seu redor.
EXPRESSÕES- Educação Artística – Artes Visuais
Temas Organizador/Domínio Conhecimentos, CRITÉRIOS
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 35
Capacidades e
atitudes
Modelagem e
Escultura
Construções
Desenho e Pintura
Recorte, Colagem e
Dobragem
Cartazes
Apropriação e
Reflexão
Interpretação e
Comunicação
Observar os diferentes
universos visuais
utilizando um
vocabulário específico
e adequado.
Insuficiente Observa, com muita dificuldade, os diferentes universos visuais
utilizando um vocabulário específico e adequado.
Suficiente Observa, satisfatoriamente, os diferentes universos visuais utilizando
um vocabulário específico e adequado.
Bom Observa, com facilidade, os diferentes universos visuais utilizando um
vocabulário específico e adequado.
Muito Bom Observa, com muita facilidade, os diferentes universos visuais
utilizando um vocabulário específico e adequado.
Mobilizar a linguagem
elementar das artes
visuais (cor, forma,
textura e padrão).
Insuficiente Mobiliza, com muita dificuldade, a linguagem elementar das artes
visuais (cor, forma, textura e padrão).
Suficiente Mobiliza, satisfatoriamente, a linguagem elementar das artes visuais
(cor, forma, textura e padrão).
Bom Mobiliza, com facilidade, a linguagem elementar das artes visuais (cor,
forma, textura e padrão).
Muito Bom Mobiliza, com muita facilidade, a linguagem elementar das artes
visuais (cor, forma, textura e padrão).
Dialogar sobre o que
se vê e sente de modo
a construir múltiplos
discursos e leituras da
realidade.
Insuficiente Dialoga, com muita dificuldade, sobre o que se vê e sente de modo a
construir múltiplos discursos e leituras da realidade.
Suficiente Dialoga, satisfatoriamente, sobre o que se vê e sente de modo a
construir múltiplos discursos e leituras da realidade.
Bom Dialoga, com facilidade, sobre o que se vê e sente de modo a construir
múltiplos discursos e leituras da realidade.
Muito Bom Dialoga, com muita facilidade, sobre o que se vê e sente de modo a
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 36
Experimentação e
Criação
construir múltiplos discursos e leituras da realidade.
Compreender a
intencionalidade dos
símbolos e dos
sistemas de
comunicação visual.
Insuficiente Compreende, com muita dificuldade, a intencionalidade dos símbolos
e dos sistemas de comunicação visual.
Suficiente Compreende, satisfatoriamente, a intencionalidade dos símbolos e dos
sistemas de comunicação visual.
Bom Compreende, com facilidade, a intencionalidade dos símbolos e dos
sistemas de comunicação visual.
Muito Bom Compreende, com muita dificuldade, a intencionalidade dos
símbolos e dos sistemas de comunicação visual.
Apreciar diferentes
manifestações
artísticas e realidades
visuais,
Insuficiente Aprecia, com muita dificuldade, diferentes manifestações artísticas e realidades visuais.
Suficiente Aprecia, satisfatoriamente, diferentes manifestações artísticas e realidades visuais.
Bom Aprecia, com facilidade, diferentes manifestações artísticas e realidades visuais.
Muito Bom Aprecia, com muita facilidade, diferentes manifestações artísticas e realidades visuais.
Formar juízos críticos. Insuficiente Forma, com muita dificuldade, juízos críticos.
Suficiente Forma, satisfatoriamente, juízos críticos.
Bom Forma, com facilidade, juízos críticos.
Muito Bom Forma, com muita facilidade, juízos críticos.
Integrar várias
técnicas de expressão:
Insuficiente Integra, com muita dificuldade, várias técnicas de expressão.
Suficiente Integra, satisfatoriamente, várias técnicas de expressão.
Bom Integra, com facilidade, várias técnicas de expressão.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 37
Muito Bom Integra, com muita facilidade, várias técnicas de expressão.
Experimentar
possibilidades
expressivas de
diferentes materiais.
Insuficiente Experimenta, com muita dificuldade, possibilidades expressivas de diferentes materiais.
Suficiente Experimenta, satisfatoriamente, possibilidades expressivas de diferentes materiais.
Bom Experimenta, com facilidade, possibilidades expressivas de diferentes materiais.
Muito Bom Experimenta, com muita facilidade, possibilidades expressivas de diferentes materiais.
Manifestar
capacidades criativas
e expressivas.
Insuficiente
Manifesta, com muita dificuldade, capacidades criativas e expressivas.
Suficiente Manifesta, satisfatoriamente, capacidades criativas e expressivas.
Bom Manifesta, com facilidade, capacidades criativas e expressivas.
Muito Bom Manifesta, com muita facilidade, capacidades criativas e expressivas.
Utilizar vários
processos de registo
de ideias e de
planeamento.
Insuficiente Utiliza, com muita dificuldade, vários processos de registo de ideias e de planeamento.
Suficiente Utiliza, satisfatoriamente, vários processos de registo de ideias e de planeamento.
Bom Utiliza, com facilidade, vários processos de registo de ideias e de planeamento.
Muito Bom Utiliza, com muita facilidade, vários processos de registo de ideias e de planeamento.
Apreciar os seus Insuficiente
Aprecia, com muita dificuldade, os seus trabalhos e os dos seus colegas.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 38
trabalhos e os dos
seus colegas. Suficiente Aprecia, satisfatoriamente, os seus trabalhos e os dos seus colegas.
Bom Aprecia, com facilidade, os seus trabalhos e os dos seus colegas.
Muito Bom Aprecia, com muita facilidade, os seus trabalhos e os dos seus colegas.
EDUCAÇÃO ARTÍSTICA - MÚSICA
Organizadores/Domínio Conhecimentos, capacidades e atitudes CRITÉRIOS
Insuficiente Experimenta, com muita dificuldade, sons vocais ou fontes sonoras diversas.
Suficiente Experimenta, satisfatoriamente, sons vocais ou fontes sonoras diversas.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 39
Experimentação e
Criação
Interpretação e
Comunicação
Experimentar sons vocais ou fontes sonoras
diversas. Bom Experimenta, com facilidade, sons vocais ou fontes sonoras diversas.
Muito Bom Experimenta, com muita facilidade, sons vocais ou fontes sonoras diversas.
Improvisar, a solo ou em grupo, pequenas
sequências melódicas a partir de ideias
musicais ou não musicais.
Criar, sozinho ou em grupo, ambientes
sonoros, ligadas ao quotidiano e ao imaginário.
Insuficiente Improvisa, com muita dificuldade, a solo ou em grupo, pequenas sequências melódicas a partir de ideias musicais ou não musicais.
Suficiente Improvisar, satisfatoriamente, a solo ou em grupo, pequenas sequências melódicas a partir de ideias musicais ou não musicais.
Bom Improvisa, com facilidade, a solo ou em grupo, pequenas sequências melódicas a partir de ideias musicais ou não musicais.
Muito Bom Improvisar, com muita facilidade, a solo ou em grupo, pequenas sequências melódicas a partir de ideias musicais ou não musicais.
Insuficiente Cria, com muita dificuldade, sozinho ou em grupo, ambientes sonoros,
ligadas ao quotidiano e ao imaginário.
Suficiente Cria, satisfatoriamente, sozinho ou em grupo, ambientes sonoros,
ligadas ao quotidiano e ao imaginário.
Bom Cria, com facilidade, sozinho ou em grupo, ambientes sonoros, ligadas
ao quotidiano e ao imaginário.
Muito Bom
Cria, com muita facilidade, sozinho ou em grupo, ambientes sonoros,
ligadas ao quotidiano e ao imaginário.
Interpretar rimas, trava-línguas, lengalengas …,
usando a voz, objetos ou instrumentos com
diferentes intencionalidades expressivas.
Insuficiente
Interpreta, com muita dificuldade, rimas, trava-línguas, lengalengas …,
usando a voz, objetos ou instrumentos com diferentes
intencionalidades expressivas.
Suficiente
Interpreta, satisfatoriamente, rimas, trava-línguas, lengalengas …,
usando a voz, objetos ou instrumentos com diferentes
intencionalidades expressivas.
Bom
Interpreta, com facilidade, rimas, trava-línguas, lengalengas …, usando
a voz, objetos ou instrumentos com diferentes intencionalidades
expressivas.
Muito Bom
Interpreta, com muita facilidade, rimas, trava-línguas, lengalengas …,
usando a voz, objetos ou instrumentos com diferentes
intencionalidades expressivas
Cantar e tocar, a solo e em grupo, da sua Insuficiente Canta e toca, com muita dificuldade, a solo e em grupo, da sua autoria
ou de outros canções com a caraterísticas musicais e culturais
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 40
Apropriação e Reflexão
autoria ou de outros canções com a
caraterísticas musicais e culturais
diversificadas.
diversificadas.
Suficiente
Canta e toca, satisfatoriamente, a solo e em grupo, da sua autoria ou de
outros canções com a caraterísticas musicais e culturais
diversificadas.
Bom
Canta e toca, com facilidade, a solo e em grupo, da sua autoria ou de
outros canções com a caraterísticas musicais e culturais
diversificadas.
Muito Bom
Canta e toca, com muita facilidade, a solo e em grupo, da sua autoria
ou de outros canções com a caraterísticas musicais e culturais
diversificadas.
Comunicar e realizar através de sequências de
movimentos corporais em contextos musicais
diferenciados.
Insuficiente Comunica e realiza, com muita dificuldade, através de sequências de
movimentos corporais em contextos musicais diferenciados.
Suficiente Comunica e realiza, satisfatoriamente, através de sequências de
movimentos corporais em contextos musicais diferenciados.
Bom Comunica e realiza, com facilidade, através de sequências de
movimentos corporais em contextos musicais diferenciados.
Muito Bom Comunica e realiza, com muita facilidade, através de sequências de
movimentos corporais em contextos musicais diferenciados.
Comparar caraterísticas rítmicas, melódicas e
dinâmicas.
Insuficiente Comparar, com muita dificuldade, caraterísticas rítmicas, melódicas e
dinâmicas.
Suficiente Compara, satisfatoriamente, caraterísticas rítmicas, melódicas e dinâmicas.
Bom Compara, com facilidade, caraterísticas rítmicas, melódicas e dinâmicas.
Muito Bom Compara, com muita facilidade, caraterísticas rítmicas, melódicas e dinâmicas.
Partilhar as músicas do seu quotidiano sobre
diferentes tipos de música.
Insuficientes Partilha, com muita dificuldade, as músicas do seu quotidiano sobre diferentes
tipos de música.
Suficientes Partilha, satisfatoriamente, as músicas do seu quotidiano sobre diferentes tipos
de música.
Bom Partilha, com facilidade, as músicas do seu quotidiano sobre diferentes tipos
de música.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 41
Muito Bom Partilha, com muita facilidade, as músicas do seu quotidiano sobre diferentes
tipos de música.
Utilizar o vocabulário e a simbologia convencionais
e não convencionais. Insuficiente
Utiliza, com muita dificuldade, o vocabulário e a simbologia convencionais e
não convencionais.
Suficiente Utiliza, satisfatoriamente, o vocabulário e a simbologia convencionais e não
convencionais.
Bom Utiliza, com facilidade, o vocabulário e a simbologia convencionais e não
convencionais.
Muito Bom Utiliza, com muita facilidade, o vocabulário e a simbologia convencionais e não
convencionais.
Pesquisar diferentes interpretações escutadas e
observadas.
Insuficiente Pesquisa, com muita dificuldade, diferentes interpretações escutadas e observadas.
Suficiente Pesquisa, satisfatoriamente, diferentes interpretações escutadas e observadas.
Bom Pesquisa, com facilidade, diferentes interpretações escutadas e observadas.
Muito Bom Pesquisa, com muita facilidade, diferentes interpretações escutadas e observadas.
Produzir, sozinho ou em grupo, material escrito,
audiovisual e multimédia ou outro, reconhecendo a
música como fator de identidade social.
Insuficiente
Produz, com muita dificuldade, sozinho ou em grupo, material escrito,
audiovisual e multimédia ou outro, reconhecendo a música como fator de
identidade social.
Suficiente Produz, satisfatoriamente, sozinho ou em grupo, material escrito, audiovisual e
multimédia ou outro, reconhecendo a música como fator de identidade social.
Bom Produz, com facilidade, sozinho ou em grupo, material escrito, audiovisual e
multimédia ou outro, reconhecendo a música como fator de identidade social.
Muito Bom
Produzir, com muita facilidade, sozinho ou em grupo, material escrito,
audiovisual e multimédia ou outro, reconhecendo a música como fator de
identidade social.
EDUCAÇÃO ARTÍSTICA – EXPRESSÃO DRAMÁTICA / TEATRO
Domínio Conhecimentos, capacidades e
atitudes
CRITÉRIOS
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 42
Apropriação e
Reflexão
Interpretação e
comunicação
Experimentação e
Criação
Identificar, em manifestações
performativas, personagens, cenários,
ambientes, problemas e soluções da
ação dramática.
Reconhecer diferentes formas de usar
a voz e o corpo para caraterizar
personagens e ambiências.
Insuficiente Identifica, com muita dificuldade, em manifestações performativas,
personagens, cenários, ambientes, problemas e soluções da ação dramática.
Suficiente Identifica satisfatoriamente, em manifestações performativas, personagens,
cenários, ambientes, problemas e soluções da ação dramática.
Bom Identifica, com facilidade, em manifestações performativas, personagens,
cenários, ambientes, problemas e soluções da ação dramática.
Muito Bom Identificar, com muita facilidade, em manifestações performativas,
personagens, cenários, ambientes, problemas e soluções da ação dramática.
Insuficiente Reconhece, com muita dificuldade, diferentes formas de usar a voz e o corpo
para caraterizar personagens e ambiências.
Suficiente Reconhece, satisfatoriamente, diferentes formas de usar a voz e o corpo para
caraterizar personagens e ambiências.
Bom Reconhece, com facilidade, diferentes formas de usar a voz e o corpo para
caraterizar personagens e ambiências.
Muito Bom Reconhece, com muita facilidade, diferentes formas de usar a voz e o corpo
para caraterizar personagens e ambiências.
Reconhecer especificidades formais
do texto dramático convencional:
estrutura e falas e didascálias.
Insuficiente Reconhece, com muita dificuldade, especificidades formais do texto dramático
convencional: estrutura e falas e didascálias.
Suficiente Reconhece, satisfatoriamente, especificidades formais do texto dramático
convencional: estrutura e falas e didascálias.
Bom Reconhece, com facilidade, especificidades formais do texto dramático
convencional: estrutura e falas e didascálias.
Muito Bom Reconhece, com muita facilidade, especificidades formais do texto dramático
convencional: estrutura e falas e didascálias.
Explorar as possibilidades motoras e
expressivas do corpo em diferentes
atividades.
Insuficiente Explora, com muita dificuldade, as possibilidades motoras e expressivas do
corpo em diferentes atividades.
Suficiente Explora, satisfatoriamente, as possibilidades motoras e expressivas do corpo
em diferentes atividades.
Bom Explora, com facilidade, as possibilidades motoras e expressivas do corpo em
diferentes atividades.
Muito Bom Explora, com muita facilidade, as possibilidades motoras e expressivas do
corpo em diferentes atividades.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 43
Transformar o espaço com recursos a
elementos plásticos/cenográficos.
Insuficientes Transforma, com muita dificuldade, o espaço com recursos a elementos
plásticos/cenográficos.
Suficientes Transforma, satisfatoriamente, o espaço com recursos a elementos
plásticos/cenográficos.
Bom Transforma, com facilidade, o espaço com recursos a elementos
plásticos/cenográficos.
Muito Bom Transforma, com muita facilidade, o espaço com recursos a elementos
plásticos/cenográficos.
EDUCAÇÃO ARTÍSTICA – DANÇA
Domínio Conhecimentos, capacidades e atitudes CRITÉRIOS
Insuficiente Distingue, com muita dificuldade, diferentes possibilidades de movimentação
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 44
Apropriação e
Reflexão
Distinguir diferentes possibilidades de
movimentação do Corpo, diferentes
formas de ocupar/evoluir no Espaço.
do Corpo, diferentes formas de ocupar/evoluir no Espaço.
Suficiente Distingue, satisfatoriamente, diferentes possibilidades de movimentação do
Corpo, diferentes formas de ocupar/evoluir no Espaço.
Bom Distingue, com facilidade, diferentes possibilidades de movimentação do
Corpo, diferentes formas de ocupar/evoluir no Espaço.
Muito Bom
Distingue, com muita facilidade, diferentes possibilidades de movimentação
do Corpo, diferentes formas de ocupar/evoluir no Espaço.
Adequar movimentos do corpo com
estruturas rítmicas marcadas pelo
professor, integrando diferentes
elementos do Tempo e da Dinâmica.
Insuficiente
Adequa, com muita dificuldade, movimentos do corpo com estruturas
rítmicas marcadas pelo professor, integrando diferentes elementos do Tempo
e da Dinâmica.
Suficiente
Adequa, satisfatoriamente, movimentos do corpo com estruturas rítmicas
marcadas pelo professor, integrando diferentes elementos do Tempo e da
Dinâmica.
Bom
Adequa, com facilidade, movimentos do corpo com estruturas rítmicas
marcadas pelo professor, integrando diferentes elementos do Tempo e da
Dinâmica.
Muito Bom
Adequa, com muita facilidade, movimentos do corpo com estruturas rítmicas
marcadas pelo professor, integrando diferentes elementos do Tempo e da
Dinâmica.
Utilizar movimentos do Corpo com
diferentes Relações.
Insuficiente Utiliza, com muita dificuldade, movimentos do Corpo com diferentes
Relações.
Suficiente Utiliza, satisfatoriamente, movimentos do Corpo com diferentes Relações.
Bom Utiliza, com facilidade, movimentos do Corpo com diferentes Relações.
Muito Bom Utiliza, com muita facilidade, movimentos do Corpo com diferentes Relações.
Insuficiente Identifica, com muita dificuldade, diferentes estilos e géneros do património
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 45
Interpretação e
comunicação
Identificar diferentes estilos e géneros do
património cultural e artístico através da
observação.
cultural e artístico através da observação.
Suficiente Identifica, satisfatoriamente, diferentes estilos e géneros do património
cultural e artístico através da observação.
Bom Identifica, com facilidade, diferentes estilos e géneros do património cultural
e artístico através da observação.
Muito Bom Identificar, com muita facilidade, diferentes estilos e géneros do património
cultural e artístico através da observação.
Relacionar a apresentação de obras de
dança com o património cultural e
artístico, compreendendo e valorizando.
Insuficiente Relaciona, com muita dificuldade, a apresentação de obras de dança com o
património cultural e artístico, compreendendo e valorizando.
Suficiente Relaciona, satisfatoriamente, a apresentação de obras de dança com o
património cultural e artístico, compreendendo e valorizando.
Bom Relaciona, com facilidade, a apresentação de obras de dança com o património
cultural e artístico, compreendendo e valorizando.
Muito Bom Relaciona, com muita facilidade, a apresentação de obras de dança com o
património cultural e artístico, compreendendo e valorizando.
Contextualizar conceitos fundamentais
dos universos
coreográficos/performativos.
Insuficiente Contextualiza, com muita dificuldade, conceitos fundamentais dos universos
coreográficos/performativos.
Suficiente Contextualiza, satisfatoriamente, conceitos fundamentais dos universos
coreográficos/performativos.
Bom Contextualiza, com facilidade, conceitos fundamentais dos universos
coreográficos/performativos.
Muito Bom Contextualiza, com muita facilidade, conceitos fundamentais dos universos
coreográficos/performativos.
Reconhecer os efeitos benéficos e valor
do desempenho artístico e interagir com
os colegas e professores.
Insuficiente Reconhece, com muita dificuldade, os efeitos benéficos e valor do desempenho
artístico e não interage com os colegas e professores.
Suficiente Reconhece, satisfatoriamente, os efeitos benéficos e valor do desempenho
artístico e interage com os colegas e professores.
Bom Reconhece, com facilidade, os efeitos benéficos e valor do desempenho
artístico e interage bem com os colegas e professores.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 46
Experimentação e
Criação
Muito Bom Reconhece, com muita facilidade, os efeitos benéficos e valor do desempenho
artístico e interage muito bem com os colegas e professores.
Interpretar o seu papel e mobilizar o
vocabulário desenvolvido.
Insuficiente Interpreta, com muita dificuldade, o seu papel e não mobiliza o vocabulário
desenvolvido.
Suficiente Interpreta, satisfatoriamente, o seu papel e mobiliza o vocabulário
desenvolvido.
Bom Interpreta, com facilidade o seu papel e mobiliza bem o vocabulário
desenvolvido.
Muito Bom Interpreta, com muita facilidade, o seu papel e mobiliza muito bem o
vocabulário desenvolvido.
Interagir com os colegas, no sentido da
procura do sucesso pessoal e do grupo.
Insuficiente Interage, com muita dificuldade, com os colegas, no sentido da procura do
sucesso pessoal e do grupo.
Suficiente Interage, satisfatoriamente, com os colegas, no sentido da procura do sucesso
pessoal e do grupo.
Bom Interage, com facilidade, com os colegas, no sentido da procura do sucesso
pessoal e do grupo.
Muito Bom Interage, com muita facilidade, com os colegas, no sentido da procura do
sucesso pessoal e do grupo.
Emitir apreciações e críticas pessoais
sobre trabalhos de dança.
Insuficiente Emite, com muita dificuldade, apreciações e críticas pessoais sobre trabalhos
de dança.
Suficiente Emite, satisfatoriamente, apreciações e críticas pessoais sobre trabalhos de
dança.
Bom Emite, com facilidade, apreciações e críticas pessoais sobre trabalhos de
dança.
Muito Bom Emite, com muita facilidade, apreciações e críticas pessoais sobre trabalhos
de dança.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 47
Recriar sequências de movimentos a partir
de temáticas do quotidiano.
Insuficiente Recria, com muita dificuldade, sequências de movimentos a partir de temáticas
do quotidiano.
Suficiente Recria, satisfatoriamente, sequências de movimentos a partir de temáticas do
quotidiano.
Bom Recria, com facilidade, sequências de movimentos a partir de temáticas do
quotidiano.
Muito Bom Recria, com muita facilidade, sequências de movimentos a partir de temáticas
do quotidiano.
Construir, de forma individual e/ou grupo,
sequências dançadas/pequenas
coreografias a partir de estímulos vários,
ações e/ou temas.
Insuficiente
Constrói, com muita dificuldade, de forma individual e/ou grupo, sequências
dançadas/pequenas coreografias a partir de estímulos vários, ações e/ou
temas.
Suficiente
Constrói, satisfatoriamente, de forma individual e/ou grupo, sequências
dançadas/pequenas coreografias a partir de estímulos vários, ações e/ou
temas.
Bom
Constrói, com facilidade, de forma individual e/ou grupo, sequências
dançadas/pequenas coreografias a partir de estímulos vários, ações e/ou
temas.
Muito Bom
Constrói, com muita facilidade, de forma individual e/ou grupo, sequências
dançadas/pequenas coreografias a partir de estímulos vários, ações e/ou
temas.
Criar, de forma individual ou em grupo,
pequenas sequências de movimento e/ou
composições coreográficas.
Insuficiente Cria, com muita dificuldade, de forma individual ou em grupo, pequenas
sequências de movimento e/ou composições coreográficas.
Suficiente Cria, satisfatoriamente, de forma individual ou em grupo, pequenas
sequências de movimento e/ou composições coreográficas.
Bom Criar, com facilidade, de forma individual ou em grupo, pequenas sequências
de movimento e/ou composições coreográficas.
Muito Bom Cria, com muita facilidade, de forma individual ou em grupo, pequenas
sequências de movimento e/ou composições coreográficas.
Apresentar soluções diversificadas na Insuficiente
Apresenta, com muita dificuldade, soluções diversificadas na exploração,
improvisação, transformação, seleção e composição de
movimentos/sequências de movimentos.
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 48
exploração, improvisação, transformação,
seleção e composição de
movimentos/sequências de movimentos.
Suficiente
Apresenta, satisfatoriamente, soluções diversificadas na exploração,
improvisação, transformação, seleção e composição de
movimentos/sequências de movimentos.
Bom
Apresenta, com facilidade, soluções diversificadas na exploração,
improvisação, transformação, seleção e composição de
movimentos/sequências de movimentos.
Muito Bom
Apresenta, com muita facilidade, soluções diversificadas na exploração,
improvisação, transformação, seleção e composição de
movimentos/sequências de movimentos.
Inventar símbolos gráficos, não
convencionais, para representação de
algumas sequências de dança.
Insuficiente Inventa, com muita dificuldade, símbolos gráficos, não convencionais, para
representação de algumas sequências de dança.
Suficiente Inventa, satisfatoriamente, símbolos gráficos, não convencionais, para
representação de algumas sequências de dança.
Bom Inventa, com facilidade, símbolos gráficos, não convencionais, para
representação de algumas sequências de dança.
Muito Bom Inventa, com muita facilidade, símbolos gráficos, não convencionais, para
representação de algumas sequências de dança.
EXPRESSÕES - EDUCAÇÃO FÍSICA
Organizador/Domínio Conhecimentos,
capacidades e atitudes
CRITÉRIOS
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 49
Atividade física
Elevar o seu nível das
capacidades
condicionais e
coordenativas na
realização de
habilidades básicas de
ginástica
Insuficiente Não realiza ações básicas.
Suficiente Realiza algumas ações básicas.
Bom Realiza ações com correção.
Muito Bom Realiza sempre ações com correção e empenho.
Cooperar com os
colegas nos jogos e
exercícios,
compreendendo e
aplicando as regras,
bem como os
princípios de
cordialidade e respeito
com os colegas e o
professor.
Insuficiente Não coopera com os colegas e o professor nem aplica regras nem princípios.
Suficiente Coopera algumas vezes com os colegas e o professor e aplica algumas vezes regras e
princípios.
Bom Coopera com os colegas e o professor e aplica regras e princípios.
Muito Bom
Coopera sempre com os colegas e o professor e aplica sempre regras e princípios.
Participar com
empenho no
aperfeiçoamento da
sua habilidade nos
diferentes tipos de
atividade, procurando
realizar as ações
adequadas com
correcção e
oportunidade.
Insuficiente Não realiza as ações com correção e oportunidade.
Suficiente Realiza algumas ações com correção e oportunidade.
Bom Realiza ações com correção e oportunidade.
Muito Bom
Realiza sempre ações com correção e oportunidade.
Escolher e realizar
habilidades
apropriadas em
percursos na Natureza
Insuficiente Não escolhe e não realiza habilidades apropriadas em percursos na Natureza
Suficiente Escolhe e realiza algumas habilidades apropriadas em percursos na Natureza
Bom Escolhe e realiza habilidades apropriadas em percursos na Natureza
Muito Bom Escolhe e realiza todas as habilidades apropriadas em percursos na Natureza
Perfil do aluno no 4.º ano: aprendizagens essenciais
2018/2019 50