PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA Secretaria de Educação
Departamento de Formação e Acompanhamento Pedagógico
EMEB CAROLINA MARIA DE JESUS
Faixa Etária: Fase I - 4 anos
Aos educandos e suas famílias,
Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que dar
continuidade aos processos de aprendizagem. Disponibilizaremos
atividades específicas para cada turma da Educação Infantil. Algumas
atividades envolverão registros que poderão ser realizados em cadernos ou
folhas avulsas. Ao retornar a escola, vocês deverão trazer os materiais e as
atividades realizadas neste período. Boas aprendizagens! Até breve!
Atividade: Ciranda dos Bichos
Objetivo: Movimentar-se de forma adequada ao interagir como colegas e
adultos em brincadeiras e atividades.
Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos.
Como fazer: Escute a música para que todos se familiarizem com ela. Faça
uma roda e dance fazendo a coreografia que a música pede, ou inventando
novos passos.
A música Ciranda dos Bichos, do grupo Palavra Cantada, nós já dançamos
várias vezes na escola. Agora convide a sua família pra conhecer e dançar
com você. Acesse https://youtu.be/H9fXoZmMHK8
Fonte: Youtube
Ciranda dos Bichos
A dança do jacaré quero ver quem
sabe dançar
A dança do jacaré, quero ver quem
sabe dançar
Rebola para lá, rebola para cá
E abre o bocão assim
Remexe o rabo e nada no lago
Depois dá a mão pra mim
A dança da cascavel, quero ver
quem sabe dançar
A dança da cascavel, quero ver
quem sabe dançar
Rebola pra lá, rebola ondulado
E estica o pescoço assim
E sobe no galho, balança o
chocalho
Depois dá a mão pra mim
A dança do caranguejo, quero ver
quem sabe dançar
A dança do caranguejo, quero ver
quem sabe dançar
Rebola pra lá, rebola para cá
Belisca o meu pé assim
E mexe o olho e ande de lado
Depois dá a mão para mim
A dança do peixe boi, quero ver
quem sabe dançar
A dança do peixe boi, quero ver
quem sabe dançar
Rebola pra lá, rebola pra cá
E abre a boquinha assim
Me dá um beijinho e nada um
pouquinho
Depois dá a mão para mim
A dança do tuiuiu, quero ver quem
sabe dançar
A dança do tuiuiu, quero ver quem
sabe dançar
Rebola pra lá, rebola pra cá
E voa no ar assim
E sobe um pouquinho e desce um
pouquinho
Depois dá a mão pra mim
A dança da criançada, quero ver
quem sabe dançar
A dança da criançada, quero ver
quem sabe dançar
Rebola para lá, rebola para cá
Faz uma careta assim
E dá uma voltinha, sacode a
cabeça
Após a brincadeira façam um desenho de seu animal favorito. Pode ser de
um animal que aparece na música, ou não.
Para saber mais
Guido Daniele é um pintor Italiano, que vive em
Milão.
Sua especialidade é a pintura hiper-realista. Ele
desenvolveu uma técnica de pintura corporal de
mãos, que retrata vários animais.
Para conhecer, acesse:
https://youtu.br/mzA9HEagCcs
Atividade: Desenho o que eu tenho medo?
Objetivo:
• Expressar seus sentimentos e emoções através do desenho:
• Estimular o fazer artístico;
Contextualização: Na escola por diversas vezes nós realizamos desenhos com lápis de cor, giz de cera, agora é sua vez!
Orientação:
✓ Na sua casa você vai assistir ao vídeo da história: Quem tem medo de quê?
✓ Link para assistir a história: https://youtu.be/UX4lO5Saquc
Depois de assistir, você vai pensar naquilo que tem medo e fazer o desenho usando giz de cera e lápis de cor ou qualquer outro material que esteja
disponível.
Atividade: Caça do tesouro
Objetivo: Estimular agilidade e concentração
Como fazer: Esconder um objeto em um ambiente da casa, sem que a
criança veja, após pedir a ela para procurar. Conforme a criança se aproxima
do objeto pode dizer que ela está ficando quente, quando ela se afasta pode
dizer que está ficando fria.
Atividade: Objetos que flutuam
Objetivo Específico: Experimentar a capacidade de flutuação de diferentes
objetos.
Recursos: Um recipiente de 10 centímetros de profundidade, objetos que
flutuem (pente, bola de borracha, folhas de plantas, palitos de picolé, um
pedaço de rolha, barco plástico) e objetos que afundem (botão, clipe,
moeda, laranja e uma vela).
Descrição: Encha o recipiente com água e coloque os objetos sobre a mesa.
Pergunte ao grupo: Por que vocês acham que algumas coisas flutuam ou
outras afundam? Quais desses objetos vocês acham que flutuam? Anime as
crianças a experimentar suas previsões. Fontes das atividades: livro de Estimulação Precoce e Inteligência emocional e cognitiva.
Quando tiverem verificado quais objetos flutuam e quais não, pergunte: O
que é mais importante para que um objeto flutue, seu tamanho, seu
formato ou seu peso.
*Estimule as crianças a experimentarem a flutuação de uma bola ou
barquinhos feito de massa de modelar; com uma garrafa aberta inclinada e
outra fechada colocada na água na posição vertical.
Observações: Saiba que o peso específico e o formato dos objetos são importantes para a sua flutuação. Os objetos com um peso específico maior que o da água afundam. No caso do formato, considere o exemplo do barco e da bola de massinha de modelar: o primeiro não afunda na água em função da superfície em contato com a água ser maior, oferecendo assim maior resistência á submersão.
Atividade: pescaria de tampinhas
Objetivo: campos de experiência. Espaços, tempos, quantidades, relações
e transformações.
Com essa atividade é possível observar, reconhecimento de quantidades,
cores e tamanhos.
Desenvolvimento: Para essa atividade vamos precisar de uma bacia com
agua, não precisa ser muito grande, de peneirinha de coar suco e de
tampinhas de várias cores e tamanhos.
Coloque água até a metade da bacia e também as tampinhas, dê a
peneirinha pra criança e comece a brincadeira.
Em um primeiro momento deixe que ela se expresse, sobre o que pescou,
a quantidade, as cores, depois comece a fazer perguntas e vão ver o quanto
se aprende brincando.
ATIVIDADE: Caixa Musical
Campo de experiência : Corpo, gestos e movimentos
Objetivo: Ampliar repertório musical; Conhecer diversificados ritmos
musicais; Identificar objetos por meio do tato;
Desenvolvimento: Apresente uma caixa para as crianças, conte a elas
que é uma caixa musical de faz de conta. O responsável pelas crianças
coloca dentro da caixa algumas imagens, como por exemplo: pintinho,
sapo boi, peixe, etc. é importante que as cantigas façam parte do
repertório das crianças. Cada imagem irá simbolizar uma música conhecida.
fonte: Google
Selecione a criança que vai começar a brincadeira. Sem olhar ela tira uma
figura da caixa e tenta se lembrar de uma cantiga relacionada a figura.
Exemplo, se pegar a figura do pintinho, talvez se lembre de meu pintinho
amarelinho cabe aqui na minha mão... caso não se lembra todos os
participantes da atividade podem ajudar, assim todos cantam e brincam.
Escolha outra criança para selecionar a figura da caixa e escolher a cantiga
correspondente a imagem, repita esse processo até que todas as crianças
tenham participado ou tenham cantado todas as músicas da caixa.
Primeiro momento: Providencie uma caixa de papelão, decore com notas
musicais, imagens de personagens.
Segundo momento: Recortar figuras de revistas como: pintinho, boi,
sapo, peixe etc..... colocar dentro da caixa;
Terceiro momento: Organizar a crianças sentadas em roda em um ambiente
espaçoso, iniciar brincadeira. O adulto ou responsável pelas crianças
apresenta a caixa de música . Em seguida explica como será utilizado este
material, escolhendo uma criança para retirar uma imagem de dentro da
caixa e cantar a música referente a mesma.
Atividade: Rolar ou virar cambalhotas com segurança em diferentes
estruturas.
fonte: Google
Objetivo da Atividade: Experimentar as potencialidades do próprio corpo
através de movimentos desafiadores para a faixa etária (rolamentos ou
cambalhotas)
Contextualização: Pensando na necessidade de movimento prejudicada
pelo longo distanciamento social, a proposta pretende encorajar as famílias
a permitir e possibilitar que a criança explore o corpo, promovendo o
desenvolvimento psicomotor em espaços fechados, através da interação
com móveis e espaços que ofereçam segurança, desafiando os próprios
limites, com riscos minimizados, para que medos sejam superados. Além
disso, o excesso de exposição às telas, reduz consideravelmente a
curiosidade despertada pela exploração de espaços e pela interação com
objetos, alimentos e pessoas, que contribuiriam com o aprimoramento de
cada um dos sentidos, evitando sedentarismo e ansiedade, tão comuns na
atualidade. A proposta relaciona-se ao Campo de experiência “Corpo,
gestos e movimentos”.
Materiais: Cama, colchão, sofá, tapete ou chão, o corpo.
Etapas:
• Um adulto deve propor o desafio à criança, mostrando como rolar
ou virar cambalhota em local previamente determinado;
• Escolha um dos móveis ou espaços acima elencados, onde a criança
imitará o movimento, quanto mais madura, maior o desafio;
• Oriente-a para que respeite o comprimento ou a largura disponível;
• Observe sua postura e o movimento do pescoço durante o
movimento;
• Dificuldades na cambalhota devem encorajar muitos rolamentos;
• Parabenize-a pelo cumprimento do desafio proposto;
• Incentive-a a sempre superar os próprios limites.
Para saber mais:
https://conselhos-desportivos.decathlon.pt/conselhos/como-fazer-uma-cambalhota-os-nossos-conselhos-para-os-pais-tp_7505
Atividade: Jogo de construção
Adaptada do livro “Pé de Brincadeira “ Angela Cordi
Contextualização: Assim como brincamos na nossa escola com peças de
encaixes fazendo diferentes construções, agora na sua casa você poderá
fazer um jogo de construção com rolinhos de papel higiênico e terá a
oportunidade de criar coisas novas usando a imaginação. Anteriormente
sugerimos que as famílias guardassem materiais recicláveis para
realizarmos diferentes atividades com as crianças, então mãos à obra.
Campo de experiência: Espaço, tempo, quantidades, relações e
transformações
Objetivo de aprendizagem: Estabelecer relações de comparação entre
objetos, observando suas propriedades.
Materiais: rolos de papel higiênico, giz de cera ou tinta guache, tesoura de
pontas arredondadas.
Como fazer: Primeiro você deverá pintar os rolinhos de papel, em seguida
corte no meio alguns rolinhos para que fiquem com alturas diferentes e
faça cortes ao redor das bases para que um possa ser encaixado no outro,
depois construa torres e diferentes esculturas com os rolinhos de papel.
✓ Observação: é importante acompanhar a criança quando ela está
manuseando a tesoura, se for necessário, ajude-a no manuseio.
Caso a criança não tenha tinta guache ou giz de cera, é só construir o
jogo e começar a brincadeira.
Imagem do livro Pé de Brincadeira
Fotos: Pessoais Profª Sônia Maria
Atividade: Construção de uma pista
OBJETIVO DA ATIVIDADE: (EI03EO02) Agir de maneira independente, com
confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e
limitações; (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no
atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações
diversas.
CONTEXTUALIZAÇÃO DA ATIVIDADE E ORIENTAÇÃO:
MATERIAIS NECESSÁRIOS: 1 FITA ADESIVA (pode ser crepe, durex, largo,
estreito, colorido ou não), CARRINHOS, CAMINHÕES, ou qualquer outro
meio de transporte, CAIXAS DE PAPELÃO.
Será necessário a ajuda de alguém maior para compor a pistinha, e cortar
as caixas de papelão para montar os tuneis e obstáculos como lombadas!
Depois disso, já estará pronta uma hiper auto-pista para brincar de
carrinhos na sala, no quarto, no quintal ou pela casa toda…
Usem a criatividade para montar uma pista com muitos desafios!
Atividade: luz e sombras
Objetivo: explorar, criar e brincar a partir do estudo das sombras.
Contextualização: Durante o período em que estivemos na escola, pudemo
s observar e explorar alguns desenhos feitos no chão, a partir das sombras
dos amigos. Hoje vamos explorar uma outra possibilidade de desenho
com sombras.
A Luz e a Sombra são elementos fundamentais da Linguagem visual. Com
elas podemos criar no desenho, na pintura e na belíssimos efeitos, como
por exemplo: o de Valorização da parte mais iluminada.
Hoje vamos nos divertir com um material bem fácil de fazer para apreciar o
efeito da Luz e das Sombras.
Você vai precisar de:
* 1 Copo descartável. (Tirar o fundo )
*Canetinhas
* Plástico filme
* Lanterna. (Pode ser a do celular)
Agora que o copo descartável está sem fundo, faça desenhos nas laterais,
na parte de dentro do copo.
Depois coloque o plástico filme no fundo, conforme a ilustração a seguir.
Fonte: Facebok Escola Municipal Lirio Jacomel
Após realizar esse procedimento, utilize a lanterna do celular para projetar
a luz em uma superfície que pode ser a parede da sua casa mesmo.
Fonte: Facebok Escola Municipal Lirio Jacomel