Prof. Ms. Anderson Luiz Ellwanger
Lousa digital
Quem Ensina
Quem aprende
Gera
ZDP
Fala
Contexto social e cultural
Desenvolvimento superior
Signos
Reconstrução Interna
Um mapa conceitual sobre Vygostsky Anderson Ellwanger e Maykon Muller (UFGRS)
Mediação
PossuiPossui
constrói
Aprendizagem
Leva
Instrumentos
Linguagem
depende
depende
IndivíduoÉ particular
indicadores
Icônicos
Simbólicos
Podem ser
Anderson Luiz Ellwanger
Ensino ??
Anderson Luiz Ellwanger
Como funciona?
Anderson Luiz Ellwanger
Primeiros passos
Anderson Luiz Ellwanger
Exemplo:Situação problema:
- Um carro está chegando à rampa de acesso a um prédio, veja a figura:
O motorista então pensa:a) Qual será o ângulo de inclinação desta rampa?
b) Se meu carro tem uma tonelada e eu precisar frear e parar, será que o coeficiente de atrito será suficiente para manter o carro em repouso?
Anderson Luiz Ellwanger
Exemplo:Qual é o ângulo de inclinação de uma rua?
TextoVídeo
Aplicação VídeoFísicaP 1-2
VídeoFísicaP 2-2
Anderson Luiz Ellwanger
Exemplo:Qual é o ângulo de inclinação de uma rua?
aplicativo
Anderson Luiz Ellwanger
Exemplo:Outros contextos ....
Anderson Luiz Ellwanger
Exemplo:Resolvendo o problema .....
Decomposição de vetores
CONTEXTO
Anderson Luiz Ellwanger
Então .....
Quem ensina Quem aprende
Computador
Anderson Luiz Ellwanger
Reflexões!
1- A lousa digital mostrou-se ou se mostrará uma ferramenta útil na prática docente? Por quê?2- Considera-se apto, após a capacitação, a usar a lousa em sua prática docente? Cite, caso julgar necessário, pontos que gostaria que fossem contemplados numa próxima oportunidade.3- A sua expectativa, frente aos recursos da lousa, foram minimamente atendidos?4- De um modo geral, o curso lhe foi motivador frente a novas tecnologias de ensino? Por quê?
Anderson Luiz Ellwanger
Referências
1- AULER D., DELIZOICOV D. Alfabetização Científico-Tecnológica para quê? Revista Ensaio – Pesquisa em Educação em Ciências v.3, n.2, p. 105-115, jun. 2001. 2- Ausubel, David Paul. Retenção e aquisição de conhecimento: uma perspectiva cognitiva. Lisboa: Plátano, 2002.3- MOREIRA, Marco Antonio. Aprendizagem Significativa Crítica. Porto Alegre: Instituto de Física da UFRGS, 2005.4- DORNELES, Pedro. F. T.; Araújo, Ives. S.; VEIT, Eliane. A. Simulação e Modelagem Computacionais no Auxílio à Aprendizagem Significativa de Conceitos Básicos de Eletricidade. Revista Brasileira em Ensino de Física, São Paulo, v. 30, n. 3, p. 1806-1117, dez. 2006.5- VIGOTSKY L. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2001. 65 _____. A formação social da mente. Rio de Janeiro: Martins Fontes, 1996.