Graça Santos
Líder Coach Integral
A capacidade de exercer
liderança em nível pessoal e
educacional exerce um papel
muito mais importante no
desempenho eficaz do gestor
do que a habilidade de criar
regras e controlar.
ENCONTROS COM LÍDERES EDUCACIONAIS
Encontros baseados em C H A –Conhecimentos, Habilidades e Atitudes quese transformarão na C H A V E para pessoasem posição de liderança.
• Tornar mais consciente daquilo que desejaaprender sobre como liderar uma escola
• Desenvolver e aperfeiçoar habilidadesenquanto líder
PONTOS PRINCIPAIS
Conceito de Liderança
Ideias, Estratégias e Ferramentas
Fazer...Fazendo...
NOVAS MANEIRAS DE PENSAR E ATUAR
O que significa liderar uma equipe rumo a umaaprendizagem mais efetiva para todos?
A essência da liderança está na comunicaçãodireta e constante?
Como desenvolver as habilidades necessáriaspara colocar em prática os princípios implícitos noconceito de liderança?
Como fortalecer a cultura de reflexão sobre a identificação dos problemas na escola?
CRONOGRAMA
fev mar abr mai jun ago set out nov
LOCAL:
HORÁRIO 8h~12h
Preparado paraliderar escolascom a cabeçae o coração?
Além de realizar leituras, como você faz para se para se apropriar das habilidades para liderar escolas?
CONCEITO DE LIDERANÇA, REPERTÓRIO
PRÁTICO E PLANEJAMENTO
PARA MELHORAR A AÇÃO
Conceito de Liderança1
Convidamos você a examinar suas próprias ideias a
respeito do que significa liderar uma equipe rumo a uma
aprendizagem mais efetiva para todos. Você descobrirá
por que a essência da liderança está na comunicação
direta e constante com os docentes e outros
profissionais.
Ideias, estratégias e ferramentas2
São atividades por meio das quais você poderá fortalecer
na sua escola uma cultura de reflexão constante sobre a
prática de confiança mútua, de cooperação cada vez
maior na identificação do problemas e no levantamento
de ideias eficazes para resolvê-los.
Fazer...Fazendo...3
Serão apresentadas abordagens atraentes e criativas
para facilitar a implementação das propostas de
mudança, além de oferecermos indicações bibliográficas,
como também referências para você ampliar o C + H+ A .
CONCEITO DE LIDERANÇA
Liderança é a arte de comandar pessoas, atraindo
seguidores e influenciando de forma positiva
mentalidades e comportamentos.
CONCEITO DE LIDERANÇA
A liderança pode surgir de forma natural, quando
uma pessoa se destaca no papel de líder, sem
possuir forçosamente um cargo de liderança. É
um tipo de liderança informal. Quando um líder é
eleito por uma organização e passa a assumir um
cargo de autoridade, exerce uma liderança
formal.
O líder tem a função de unir os elementos do
grupo, para que juntos possam alcançar os
objetivos do grupo. A liderança está relacionada
com a motivação, porque um líder eficaz sabe
como motivar os elementos do seu grupo ou
equipe.
FUNÇÃO DO LÍDER
OS 6 ESTILOS DE LIDERANÇA
CONCEITO DE LIDERANÇA
CONCEITO DE LIDERANÇA
MODELOS MENTAIS OU TEORIAS SUBJETIVAS
Lidar com questões e situações
novas com base em velhas ideias,
vai com certeza, produzir
verdadeiras catástrofes em termos
de aprendizagem.
Arnold Cornelis
Liderar uma equipe tem a ver com a
promoção de novas maneiras de pensar.
Chamamos a isso de mudança conceitual.
LÍDERES EDUCACIONAIS: UM DESAFIO
Que tal refletir sobre os seus
próprios modelos mentais e
procurar experimentar,
na prática, um novo
conceito de liderança?
Afinal, para gerenciar uma escola, é preciso, usar a
cabeça (inteligências verbal, linguística e lógico-
matemática). Porém sem colocar o coração, as coisas
não vão andar. O coração (inteligências intrapessoal e
interpessoal).
TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
De acordo com Howard Gardner, existem múltiplas
inteligências, entre as quais a intrapessoal (capacidade
de autoconhecimento) e a interpessoal (capacidade de
se colocar no lugar do outro, de ter empatia).
LÍDERES EDUCACIONAIS: ALGUMAS REFERÊNCIAS
O QUE FAZEM OS LÍDERES EFICAZES?
A resposta mais provável é: determinam a
estratégia, motivam, criam uma missão, constroem
uma cultura. Pergunta seguinte: o que é que os
líderes deveriam fazer? Provavelmente ouvirá
apenas uma resposta: atingir resultados. O mistério
em torno do que os líderes podem e devem fazer
para tirar o máximo partido das pessoas que os
rodeiam já é antigo
CHEFE X LÍDER
ESTILOS DE LIDERANÇAOs três estilos clássicos de liderança, que definem a relação entre o líder
e os seus seguidores, são: Autocrática, Democrática e Liberal (ou Laissez-
faire).
Liderança Autocrática: É um tipo de liderança autoritária, na qual o líder impõe
as suas ideias e decisões ao grupo. O líder não ouve a opinião do grupo.
Liderança Democrática: O líder estimula a participação do grupo e orienta as
tarefas. É um tipo de liderança participativa, em que as decisões são tomadas
após debate e em conjunto.
Liderança Liberal: Há liberdade e total confiança no grupo. As decisões são
delegadas e a participação do líder é limitada.
Qual é o seu estilo?
O QUE DETERMINA AS AÇÕES DO LÍDER?
Sentimento X Razão?
Você acha...Ou você sabe?
Você sabe mesmo, ou acha que sabe?
Você fala pelo colega?
COMUNICAÇÃO ASSERTIVA
COMUNICAÇÃO ASSERTIVA: ESCOLHA OU SOLUÇÃO
O QUE VOCÊ FAZ OU O QUE VOCÊ É
Não se trata de quem ou do que os
profissionais são mas de como eles agem:
o comportamento é o “X” da questão.
DAR RESPOSTAS OU FAZER PERGUNTAS
Ser visto como dono da verdade é prejudicial
para o líder. Só diga o que pensa depois de
esforçar-se para compreender melhor o que o
outro está pensando e sentindo.
ESCUTA ATIVA
NÃO INTERROMPER, NEM COMPLETAR
A FRASE DO INTERLOCUTOR
Você é
ASSERTIVO?
A assertividade é uma estratégia de comunicação
que se encontra como ponto intermédio entre dois
comportamentos opostos: a agressividade e a
passividade (ou a não-assertividade).
??
TESTE DE ASSERTIVIDADE
LIDERAR É TRADUZIR DIRETRIZES EM
CONCEITOS OPERATIVOS E PRÁTICOS
LIDERAR É TRADUZIR DIRETRIZES EM
CONCEITOS OPERATIVOS E PRÁTICOS
“Como será o amanhã?
Responda quem puder...”
DESENVOLVER NOVOS VALORES E CRENÇAS
No caos e na confusão não há mapas, mas quem tiver uma
“bússola” saberá onde ir.
Descobrindo nossos PROPÓSITOS PESSOAIS, e entendendo a
interdependência entre FOCO, VONTADE E CAPACIDADE, nos
tornaremos aptos a traçar PLANOS DE AÇÃO MAIS EFICAZES.
Então?Como nos preparar para termos habilidades de, em
momentos cruciais, dispormos de presença de espírito para
encontrar a saída e liderar outras pessoas dependentes da
nossa iniciativa?
O que precisa FAZER?
O que precisa PARAR DE FAZER?
O que precisa CONTINUAR FAZENDO?
O que precisa APRENDER?
Nosso projeto começou em março.
Estamos preparando o segundo
encontro, e nosso convite é para você
gestor, esteja presente, seja ativo e
interativo nesta proposta.
Esperamos que os encontros, o
estimulem a perseverar na busca dos
novos caminhos na educação, para que
sua gestão seja cada vez mais
significativa e valorizada pela
comunidade.
“... resolver um problema técnico é uma questão de
gestão; lidar com desafios adaptativos, porém, requer
liderança.”
David Hopkins
UM CONVITE CONSTANTE
Graça Santos
Líder Coach Integral
PONTOS PRINCIPAIS
Conceito de Liderança
Ideias, Estratégias e Ferramentas
Fazer...Fazendo...
CONHECIMENTO + HABILIDADE + ATITUDE
VAMOS TOMAR UM CHA DE COMPETENCIA?
EM CADA ESCOLA, UMA GRANDE ESCOLA
Liderar é um artesanato que se aprende fazendo. Não é
um emprego, nem um cargo. É preciso trabalhar sem
cessar a fim de desenvolver conhecimentos,
habilidades e qualidades pessoais para você se tornar
competente nisso.
C H A
LÍDERES EDUCACIONAIS: ALGUMAS REFERÊNCIAS
PERGUNTAS PODEROSAS
Segundo David Hopkins estas são as perguntas típicas que os
melhores líderes sistêmicos fazem a sim mesmos e com as
quais se sentem confortáveis. Quando todas as nossas
lideranças escolares puderem fazer o mesmo, certamente
estaremos a caminho de transformar cada escola em uma
grande escola.
QUEM SÃO OS MAIORES INTERESSADOS NA
COMUNIDADE LOCAL?
Eles entendem sua visão?
Estão comprometidos com ela?
Como você sabe?
PERGUNTAS PODEROSAS
VOCÊ ESTABELECEU UMA CRENÇA CENTRAL DE
QUE CADA ALUNO (SIM, CADA ALUNO) PODE
ATINGIR PADRÕES ELEVADOS?
PERGUNTAS PODEROSAS
E você organizou todas as outras
variáveis (tempo, currículo, corpo
docente e outros recursos) em
função da realização dessa
meta?
E, se não o fez, por que não?
CADA ALUNO DA SUA ESCOLA ESTÁ
TRABALHANDO NA DIREÇÃO DE OBJETIVOS
EXPLÍCITOS, DE CURTO E MÉDIO PRAZOS, EM
CADA MATÉRIA?
PERGUNTAS PODEROSAS
CADA ALUNO DA SUA ESCOLA ESTÁ
TRABALHANDO NA DIREÇÃO DE OBJETIVOS
EXPLÍCITOS, DE CURTO E MÉDIO PRAZOS, EM
CADA MATÉRIA?
PERGUNTAS PODEROSAS
CADA PROFESSOR CONHECE A DIMENSÃO DE
SEU PRÓPRIO IMPACTO EM TERMOS DE
RESULTADOS, EM COMPARAÇÃO COM O DE
CADA UM DOS PROFESSORES?
PERGUNTAS PODEROSAS
VOCÊ PENSOU NA POSSIBILIDADE DE ACESSO
OU NÃO A ESSES DADOS POR PARTE DOS PAIS
E DAS AUTORIDADES?
PERGUNTAS PODEROSAS
E o que é que você faz para
garantir que os professores das
disciplinas com desempenho
abaixo da média superior se
aprimorem?
COMO VOCÊ ASSEGURA QUE CADA JOVEM
TENHA UM RELACIONAMENTO BOM E DE
CONFIANÇA COM PELO MENOS UM ADULTO
REPRESENTATIVO EM SUA ESCOLA?
PERGUNTAS PODEROSAS
O QUE VOCÊ E SUA ESCOLA FAZEM PARA
CONTRIBUIR PARA O APRIMORAMENTO DO
SISTEMA COMO UM TODO?
PERGUNTAS PODEROSAS
Para que cada escola seja grande,
precisamos tomar um novo caminho que
use essa diversidade para impulsionar níveis
mais elevados em todo sistema. A
transformação do sistema depende de
práticas excelentes que sejam
desenvolvidas, compartilhadas,
demonstradas e adotadas entre as escolas.
UM LÓGICA QUE FLUI DE DENTRO PARA FORA
PARA MUDAR É PRECISO ENVOLVIMENTO
EXCELENTE FINAL DE SEMANA!
ATÉ O PRÓXIMO ENCONTRO!
GRATIDÃO PELA ESCUTA ATIVA, E PELO SEU SORRISO.
AVALIAÇÃO
Você diria que ainda está em processo de aprendizagem? O que está
aprendendo com os encontros promovidos? Neste sentido...
... O que precisa FAZER?
... O que precisa PARAR DE FAZER?
... O que precisa CONTINUAR FAZENDO?
... O que precisa APRENDER? Registre aqui as sugestões e novas possibilidades.
AVALIAÇÃO
Para construir uma cultura de sucesso educacional, precisamos atuar
conscientemente como agentes de mudança, e para isso observamos os
comportamentos dos gestores mais destacados, além de mapear sutilmente
a paisagem da liderança sistêmica na escola. E você, com suas avaliações
propõe o alinhamento da teoria X prática.
Abaixo, responda as perguntas poderosas e inspiradoras.
Quanto ao conteúdo apresentado, você considera a sua gestão como um dos
indicadores do nível de sucesso da escola?
AVALIAÇÃO
Estamos procurando identificar e disseminar as melhores práticas de gestão
nas escolas. Queremos saber como você desenvolve sua escola para torna-la
uma comunidade de aprendizagem pessoal e profissional? Nosso 3º encontro
haverá uma participação especial, e poderá ser VOCÊ! “Para mudar é preciso
envolvimento...Envolva-se e registre aqui como você consegue potencializar sua
liderança, fazendo da escola uma comunidade aprendente.
Vem aí...o 3º de 10 encontros!